甜蜜的课外教学（甜蜜的课外教学怎么看不了了）

本文目录

• 甜蜜的课外教学怎么看不了了
• 《幸福是什么》课外阅读教学案例
• 绝叫学级（石川惠美创作的漫画）详细资料大全
• 优质课《吹糖人》教学设计
• 甜蜜的课外教学的漫画目录
• 提高学生对阅读的兴趣，老师该如何解决
• 课外活动与课堂教学之间的关系
• 怎样在课外小练笔

甜蜜的课外教学怎么看不了了

网络原因，手机系统问题。1、网络原因，手机断网会导致看不了《甜蜜的课外教学》。2、手机系统问题，手机缓存太多，导致手机卡顿，也会看不了《甜蜜的课外教学》。

《幸福是什么》课外阅读教学案例

《幸福是什么》教学案例案例背景　　《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。　　幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。　　教学目标：　　　1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。　　　2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。　　　3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。　　学习策略：　　　1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。　　　2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。　　　3、编童话，深化理解。　　　4、写读后感，内化情感。　　教学步骤：　　一、自学课文，理清脉络。　　二、紧扣主题，自读自悟。　　三、联系现实，深化理解。　　四、拓展延伸，多元感悟。　　案例描述：　　从课题入手读懂故事　　我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”（学生顿时愕然）“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）　　接着我请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？　　（学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）　　学生汇报读书情况。　　张非：课文讲了三位青年找幸福的故事。　　林雁玲：我觉得张非说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。　　（学生评价这两位同学的答案。）　　生：张非的简洁。　　生：林的具体。　　师：这三位青年明白幸福是什么？　　生：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。　　师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。　　学生边读边画。　　填补空白，实现与文本的深层对话　　学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。一切照章执行。如果此时结束这一学习环节，表面看学生似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与学生的生活经历相去太远，孩子们是无法真正体会到幸福的所在。于是我相机抛出了一个问题：这三个青年为什么会感到幸福？孩子们一听，楞住了。他们可能从来没想过这样的问题。我于是引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。　　例如：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名气的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了一场瘟疫。许多人为了躲避瘟疫，纷纷离开这个城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比别人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又回到了生养他们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。　　如果说开始学生只停留在理解的表层，那么现在应该多了一点感性的体验。只见文俊杰又举起了手：　　“老师，其实在我们现实生活中其实就有这样的人。在非典期间，那些白衣天使，尤其是像牺牲的叶欣、邓希贤等，他们为病人献出了自己的生命。”　　课堂开始升温，同学们争先恐后说出了自己所了解的事迹。　　例如：我们都熟悉的雷锋叔叔不正是这样的人吗？他出差一千里，好事做了一火车。途中帮大嫂抱小孩，送他们回家，帮列车员打扫卫生等等。在他的日记里写道：“　　在讲述中在交流中，他们认识到这些人为什么能这样做，是因为他们明白自己的责任，为他人尽到了自己的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。　　一向“叛逆”的张柁，又一语惊人：　　“我想到的不是这些好人，而是那些贪官，那些腐败分子，他们不把自己的职责记在心上，不能尽到自己的职责，反而坑害老百姓。”　　我想在孩子们的心中已称出了幸福的重量。　　多元感悟，引发对生活的思索　　如果说前段的教学是在预设中生成，那么后面的课堂应该是水到渠成。　　黄星首先“发难”：“老师，您幸福吗？”　　我非常肯定地回答了他。同时我也反问同学们：“孩子们，你们幸福吗？”　　一石激起千层浪。教室里顿时哗然。　　“上个学期，老师让我给几个成绩差的同学补课，我开始很不愿意，可是后来我看到他们在我的帮助下取得了进步，我又感到很甜蜜。”　　“我幸福，我有父母的呵护。”　　“过生日的时候，看着一大堆礼物，我会感到很幸福。”　　……　　当时有很多家长也坐在教室里听课，我没有急于去给评判学生的回答，我把话题交给了家长。梁译文家长：“幸福是看到孩子健康成长，学习上取得好成绩时的欣慰。”还有很多家长说出了自己的见解。　　原来幸福是多元的，孩子和家长的激情感染了我，我说：“幸福是一种心灵的震颤，她披着雨露，带着清香，他她披着朴素的外衣，亲切温暖的包裹着我们，她总是在孤独、无助是来临，看到幸福，就好像春天来临时，心底里泛起的茸茸绿意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到阳光，不知不觉中心也变得暖洋洋亮光光。”　　要下课了，可同学们的情绪依然高涨，我布置了一项作业：以幸福为主题写一篇随笔。　　学生随笔：　　　　　　　　　　　　　　幸福就是分享　　　　　　　　　　　　　　　　张柁　　“大家好才是真的好。”这本是拉芳洗发水广告的一句话，可是一句至理名言。　　不是吗？就像《幸福是什么》课文中，第一个青年当医生救了很多人，所以他幸福；第二个青年到处流浪，但他为人们做出了贡献，所以他也幸福；第三个青年做农民，他种的麦子养活了许多人，他也非常幸福。他们三个人幸福的原因就在于他们让别人幸福，别人幸福他们自己就幸福。　　所以，一个人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。　　愿每一个人都幸福，也希望让别人的幸福的人幸福！　　　　　　　　　　　 　　我找到了幸福　　　　　　　　　　　　　　　文俊杰　　幸福是什么？在别人眼里，幸福是家庭美满，一家人过得平平安安。我上星期三找到了我的幸福。　　我们小队中的郑鹏飞，因为上课不认真，欠作业等原因造成成绩非常差。我是班上的数学尖子声，我便开始辅导他。一开始，他也不认真，我跟他讲的时候，他总是东张西望，一点也听不进去，我说了他几句，他便开始听了。翻开他的作业本，哇塞，全部是C。我只好一题题给他讲。可是越讲越麻烦，真是文杰遇到兵——有理说不清，还好最终他听懂了。　　时间一秒一秒过去了，从四点半转眼到了五点半，我十分着急，可我又明白此时不能焦急。就这样，我焦急而又耐心把那一大堆的饿错题全部讲完。第二天，数学测验，他竟破天荒的考了80多分。我一听到这个消息，我真不知是什么感觉，好象找到了一种从未有过的感觉，现在我知道那就是幸福！　　案例分析　　1、再造想象，实现与文本的深层对话。　　我们在重视课本、重视课堂教学的同时，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。例如在本课的学习中，学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识，展开再想象，编出了许多动人的故事，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。　　2、多元感悟，体现语文的人文特征。　　童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后，许多学生包括家长都说了很多与课文中不一样的感受，这是真实的，是值得尊重的。　　附教学设计　　一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》　　二、揭题，解题　　三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？　　四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，画出相关的句子。　　五、理解三个青年说的话。　　　　读句子想情景议现实感情读　　六、按照以上的方法学习第二和第三个青年的话。　　七、汇报交流　　八、小结。老师演绎一首《幸福在哪里》。　　九、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？　　　　分组讨论全班交流。　　十、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？请家长谈幸福。　　十一、总结。　　十一、作业：　　　　 1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》　　　　 2、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟

绝叫学级（石川惠美创作的漫画）详细资料大全

大家好。我的名字叫黄泉。我将带领你进入到从未体验过的奇妙课程里。那可是,在不经意的日子里一直张口静待的、另外一个世界。没有老师。也没有教科书。来吧,上课铃马上就要响起来了。你也一起来推开这扇门吧——？

基本介绍

• 中文名 ：绝叫学级
• 原版名称 ：ぜっきょうがっきゅう
• 作者 ：石川惠美
• 类型 ：少女、恐怖、校园漫画
• 地区 ：日本
• 连载杂志 ：Ribon
• 揭载号 ：2008年10月号
• 连载期间 ：2008年10月号－2015年3月号 
• 出版社 ：集英社
• 单行本册数 ：16卷(至2013年11月 连载中)
• 其他出版社 ：尖端出版  天下出版社

简介,登场人物,黄泉（よみ）,黄泉男,秋元 优美,瑞希 悠,书志情报,VOMIC,漫画目录,作者简介,人物,作品,

简介

『 绝叫学级 』（ぜっきょうがっきゅう）是いしかわえみ(石川恵美)创作的日本漫画作品。在《りぼん（ribon）》（集英社）2008年10月号上开始连载。《Ribon》虽然是一本少女漫画杂志，但《绝叫学级》却是一部恐怖漫画，主人公是没有下半身的少女幽灵。描绘日常生活里潜伏的那些陷阱，疯狂和恐怖的短篇作品。 于2013年2月宣布真人电影化。演员阵容由川口春奈领衔，该片确定在2013年6月14日正式上映。

登场人物

黄泉（よみ）

本作唯一的正式登场人物，没有下半身的少女幽灵，黄泉男的姐姐。将读者引入疯狂且恐怖的世界内，说书人。原为被供奉的神明，从很久以前起就负责承担人们的愤怒和悲伤，如同人类精神垃圾般的存在。因为悠被仇恨冲昏头脑，打算吞噬悠，但被优美关在自己体内。之后黄泉接管优美的身体，但优美仍对自己的身体有微弱的控制力。

黄泉男

第10卷登场，是平行世界中的男版黄泉。黄泉的弟弟，此后在部分《Ribon》增刊号的特别篇话数中会暂代黄泉成为说书人。 黄泉男（左）

秋元 优美

由于生前暗地里被欺负，后因为青梅竹马被锁定为下个欺负目标后，选择在家政课室里引爆瓦斯，与欺负人的头领在瓦斯爆炸中一起自杀身亡。其青梅竹马至今依然好好的活着（后来到该校做老师）。受爆炸的影响，下半身被吹飞不见。为了拯救能够看见自己的少年瑞希悠及其青梅竹马，优美选择将黄泉封印在自己体内。 秋元 优美

瑞希 悠

能看得见优美的少年，番外2里登场。初次遇到优美时以为自己会被幽灵优美杀死。发现自己没被杀死之后，调查了有关优美的事，在知道优美死亡的真相后向她道歉并经常跑到家政课室找她聊天。和优美一样有个青梅竹马诗织。在知道了诗织被欺负后，打算向优美一样，为了保护一起长大的好朋友而打算杀死欺负人的学生，但突然来搅局的黄泉，优美挺身而出，将黄泉封印在自己体内。优美最后告诫悠要好好活下去。

书志情报

いしかわえみ『绝叫学级』单行本集英社〈りぼんマスコットコミックス〉 单行本第一卷 1. 2009 年1月15日発売 ISBN 978-4-08-856864-5 2. 2009年5月15日発売 ISBN 978-4-08-856887-4 3. 2009年10月15日発売 ISBN 978-4-08-867016-4 4. 2010 年3月15日発売 ISBN 978-4-08-867043-0 5. 2010年7月15日発売 ISBN 978-4-08-867064-5 6. 2010年11月15日発売 ISBN 978-4-08-867084-3 7. 2011 年2月15日発売 ISBN 978-4-08-867098-0 8. 2011年6月15日発売 ISBN 978-4-08-867124-6 9. 2011年10月14日発売　ISBN 978-4-08-867146-8

VOMIC

『绝叫学级』のライブVOMICステージ！ 由超人气偶像AKB48担任『绝叫学级』声优！ 声の出演 * 黄泉 -石田晴香（AKB48） * 白沢杏 -河西智美（AKB48） * 吉野美优 -仁藤萌乃（AKB48） * 学级委员 -藤江れいな（AKB48）

漫画目录

连载章节 第1话 恶魔的游戏 第2话 诅咒的羁绊 第3话 玛莉的餐桌 课外教学1 温柔妈咪的家 第4话 午夜零时的旧校舍 第5话 血腽的情人节 第6话 第108名毕业生 第7话 脑力补充剂 第8话 一模一样的学级 课外教学2 最后圣诞 番外篇 血腽的白色情人节(p.s.第5话的小后续) 第9话 伞子小姐来了 第10话 黄泉的真相 -前篇- 第11话 黄泉的真相 -后篇- 第12话 永无止境的捉迷藏 课外教学3 咒发 课外教学4 活祭品学会 第13话 小诗的日记簿 第14话 从镜之国来 第15话 处刑教室 (附有AKB48的广播剧) 第16话 床底的女人 课外教学5 黑猫沙耶 番外篇 黑猫沙耶(p.s.课外教学5的小后续) 第17话 黑色留言板 第18话 奇迹之球 第19话 摇钱树 第20话 知己好友 课外教学6 女儿节人偶之家 番外篇 续．女儿节人偶之家 (p.s.课外教学6的小后续) 第21话 第22话 第23话 成为恶魔之日 前篇 第24话 成为恶魔之日 后篇 第25话 第26话 第27话 姐妹交换游戏 第28话 善人俱乐部 第29话 美女的条件 第30话 最后的 白色情人节 第31话 要与哥哥在一起 第32话 女王的种子 第33话 厕所的女神 第34话 黄泉时钟 前篇 第35话 黄泉时钟 后篇 第36话 鱼之家人 第37话 图书馆的魔女 第38话 奇迹的女高音 第39话 艾米丽之家 第40话 深夜里的被炉 第41话 消除黑板 第42话 好友的朱古力 第43话 人偶恋人 第44话 叮咚女人 第45话 小梅的邮件 第46话 黄泉大人的预言 前篇 第47话 黄泉大人的预言 后篇 第48话 沉默之海 第49话 美人母女 第50话 理科教室的朋友 第51话 清扫大叔 第52话 幽灵隧道 第53话 神的部落格 第54话 真心话糖果 第55话 珍贵的玩偶 第56话 性格扭蛋 第57话 大头贴相册 第58话 黄泉之门 前篇 第59话 黄泉之门 后篇 第60话 穿红鞋子的女人 第61话 极乐天堂之箱 第62话 徘徊在海报中的少女 第63话 双子物语 第64话 野猫集团 第65话 孤独的赛跑者 第66话 黑色的募捐女 第67话 向精灵许愿 第68话 黑暗的住民 第70话 黄泉捉迷藏-前篇 第71话 黄泉捉迷藏-后篇 第72话 传开的种子 第73话 不可司仪的表情 第74话颜少女 第75话 赤色孕妇 第76话 动物园 第77话 黄泉归来的街道-前篇- 第78话 黄泉归来的街道-后篇-

作者简介

いしかわえみ(石川恵美),是日本的少女漫画家。 2005年,凭借「ライオンハート（狮子心）」获得第56回RIBON新人漫画奖佳作,从而初次亮相。2008年现在,在『ribon』(集英社旗下少女杂志)连载『绝叫学级』。

人物

7月26日出生于崎玉县。血型是AB型。

作品

ライオンハート（デビュー作）银ちゃんと一绪気まぐれショコラ抹茶でチャチャチャ青の约束海が呼んでる（『绝叫学级』第1巻に収录）自杀ヘルパー（集英社）ISBN 9784088568416（2008年9月）原作： 吉成郁子 黒いプロフィール（『绝叫学级』第1巻に収录）绝叫学级（『りぼん』2008年10月号から连载中）単行本既刊6巻

优质课《吹糖人》教学设计

这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

3.理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。

过程与方法目标：

1.继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。

2.通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。

情感态度与价值观目标：

使学生了解乡村孩子童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。

教学重、难点：

在具体语境中理解词义，抓住重点词句体会人物心情。

课前准备：

学生：了解糖人及相关文字、图片或实物资料;预习课文，借助工具书自学生字词，遇到不懂的问题记录在旁边，有感而发的内容进行简单标注。

教师：多媒体课件、生字卡片。

教学设计：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢?

有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。到底是发生了什么事情?让我们一起去课文中看看吧——

(板书课题：吹糖人)

从学生自己的生活话题入手，一下子拉进了彼此的心理距离，不但激发了学习兴趣，而且带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。

2.教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。

如：一会(huì)儿、好(hào)奇、

“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。

3.教师检查生字、词语的认读情况。

①出示词语：

清脆 锣声 糖稀 划破 灵巧 师傅 瞪眼 羡慕 捏住 托起 咬碎 子孙 郑重 端详 猛然 任凭 钢笔 恨不得 舔舌头 猜谜语

(多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果更好，如羡慕、郑重、端详、恨不得。)

②出示生字：

脆 锣 糖 稀 划 巧 傅 瞪 羡 慕 捏 托 碎 孙 猛 凭 钢 恨 舔 猜

(方式同上)

4.学生提出有关字词方面的疑问，全班交流解决。

5.朗读全文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事情?

6.小组交流讨论，全班进行汇报，教师适时板书。 把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。

充分把握学生的认知规律，逐渐缩小语言环境，使字词不断重复再现。

运用多种形式认读字词，巩固所知，为更好地学习和理解课文打基础。

给学生创设轻松的氛围大胆地提出不明白的地方，提高自己的问题意识。

对文章进行初步的感知、归纳，训练理解和概括能力。

三、细读课文，深入体验。

1.刚才同学们说了，糖人没来盼糖人，糖人来了看糖人。那孩子们在盼望师傅到来时是什么样的状况呢?下面就让我们一同走进课文的第一自然段。

①指名朗读第一自然段，学生思考：乡下孩子究竟是怎样一种心情呢?你从哪句话，哪个词语看出来的，说说理由。

②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着……滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。

2.糖人师傅到来之后又会是怎样一番景象呢?我们下节课继续学习……

让学生学会抓住重点句里的重点词语理解课文内容，把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流，随情入境，更好地懂得、接受、感知作者之情，实现感情的碰撞。

有效激发学习期待。

四、板书设计：

吹糖人 忆糖人

理清文章的脉络层次。

第二课时

一、谈话导入。

上节课，我们追随着那清脆的锣声，在乡下孩子的带领下，初步了解了糖人师傅刚刚到来时的情景，今天，就让我们再次走进乡村，走近糖人。

顺承着上节课的情感流淌，引领学生自然而然再次进入书中描述的场景之中。

二、细读课文，深入体验。

1.教师范读全文，学生思考：糖人究竟给乡下孩子带来了哪些快乐?找依据，说理由，解情感，读课文。

2.四人小组内互相读一读，说一说。

3.全班汇报交流。

①第二自然段：

a“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这些生灵。”——说明糖人师傅的作品种类繁多，技艺纯熟，令人称奇。

老师可以和学生共同展示收集来的“糖人”资料，然后再让学生补充可能还会有哪些“小生灵”呢?用 “一会……一会……”的句式练习说话。

b“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”——写出了孩子们对吹糖人过程的好奇。

此时，可以插入“吹糖人”的视频资料，加深认识。

C“羡慕”——说明每个人都想拥有一个自己钟爱的糖人。

d“老远、老远”——说明大家紧紧跟随，不肯离去。

教师引导学生体会情感，适时进行个性化的朗读。

②第三自然段

a教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢?”

b引导学生抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人，以及对糖人的`无比珍爱，并随机进行感情朗读。

C大家都还没有吃够、玩够，糖人就这样融化了，消失了，你觉得可惜吗?为什么?

糖人虽然融化了，但是由它带来的那份美好的情谊却深深印刻在孩子们的心中。

③第四自然段

整体回顾全文，引导学生思考：为什么前文说“糖人融化了，消失了”，而这里却说 “糖人在我的心中还没有融化呢”?

4.齐读全文。

中心问题的提出，既指向文章的主旨，又是对学生学法的引导。

继续抓住重点词句体会作者感情，发掘文字背后的故事，想象文字描述的场景，感受文字带来的的魅力。同时，这也是解读文章的重要方法之一。

矛盾的语言，不矛盾的心情。前后对比，提升认识。

三、教师小结。

作者用他细腻传神的笔为我们描绘了童年生活的快乐，分享着令人向往的童真与与友情。愿这甜甜蜜蜜的糖人也能钻进你的心坎儿里，融进你的情感之中! 教师简简单单的几句描述，将这份浓浓的乡情、亲情再度渲染，使情感得到升华!

四、记忆字形，指导书写。

1.认读生字卡片，组词并试说一句话。

2.指导学生观察字型、结构和占格。

3.全班交流如何记忆字型，如何把字写好看。如：

形声字“稀”“糖”“猛”等;

比较记忆“恨—狠—很”、“钢—刚—岗”等。

4.指导重点字的书写，如：

“捏”字的右下角是“土”不是“王”和“工”;

“托”字的第四笔是撇不是横，并且要与“拖”和“脱”进行区分;

“恨”的右半边不要写成“良”等。

5.学生描红，独立书写。 汉字是“音、形、意”的结合体，所以学习汉字，不仅要正确认读，最终还必须落实到运用之中。因此让学生说说怎么用非常必要。

五、拓展延伸，积累实践。

1.小记者活动：采访身边的长辈或农村朋友，看他们的童年生活中最有趣的事情是什么，做好记录。

2.搜集并阅读有关描写童年生活的文章，简单写下自己的感受。 由课内延伸至课外，拓宽了视野，增长了见识，同时也是对课文情感的进一步理解……

甜蜜的课外教学的漫画目录

• 第一回scan by 落叶飘凌

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提高学生对阅读的兴趣，老师该如何解决

提高学生对阅读的兴趣。“今日教育”把培养未来社会公民作为一个重要选择。公民应当具有独立的人格、独立的思想、独立的判断和社会责任。教育就是激活生命，唤醒学生意识，唤醒做人意识。”事实上，学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。

建立班级图书角，学生自行选择图书角负责人，建立班级借阅制度，引导学生相互借阅、交流阅读，同时集体借阅平时爱读书的学生不仅会在平时受到表扬，还会被授予“读书之星”学期末，许多家庭营造了浓厚的家庭阅读氛围，在亲子阅读过程中，学生逐渐热爱阅读，感受阅读的乐趣，享受阅读的甜蜜，课外阅读的自主意识越来越强。除了课程标准要求的课外阅读外，这位老老师还会推荐学生阅读课外书籍。每周都会有阅读课。如果可以的话根据老师的需要阅读，小学里不会有少量的阅读。学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。

但是为什么许多家长仍然觉得阅读是一种负担呢？他们经常让你读“带盘子来”因为他们认为他们的中文成绩很差。如果你的作文写得不好，如果你读的书少了，你就无法理解。如果你读的书少了，你就会在基本问题上犯错误。如果你读的书少了。阅读不是良药，它可以治愈许多语言学习问题。特别是学校现在有家委会、微信群，这些好的、好的都会转移到课堂上，让“读写之间的桥梁”应用学习发挥最大的辐射作用。

课外活动与课堂教学之间的关系

课外活动与课堂教学之间的关系如下：

1、课外活动是指学校在课堂加血任务以外有目的的对学生进行的多种多样的教育活动。课堂教学是教师给学生系统传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。

二者彼此有其独立的意义和任务，不能说课外活动是课堂教学的延伸和补充。

2、课外活动不是课堂教学的延伸的补充，他们相互联系但是又相互独立。

把课外活动等同于课堂教学的补充和延伸相当于否定了课外活动作为教育目标实现的基本途径之一这一本质属性。

所以，课堂教学、课外教学、课外活动是相互联系又相互独立的育人的主要途径，课堂教学学知识、重理论，求认知。

3、课外教学讲实践、重操作、获得能力的发展；而课外活动则以培养学生的兴趣爱好，以发展特长与提高个性水平为目标。课内的知识往往需要课外活动来进行验证，课外活动需要课内知识作为指导。

因此，要说是补充和延续的关系，也只能说三者是相互延续，相互补充的关系。

总之，三者应该是有机的整体，共同完成教育就教学的目标，对三者必须予以高度重视。但是并不意味着三者可以“三分天下，各持一方”显然，教学活动比课外活动所占时间更多，这是“教学是学校中心工作”的基本原则的体现。

课外活动的意义：

课外活动具有区别于课堂教学的自身所具有的特点。在整个教育活动中，它的影响是广泛而深刻的。作为教育途径中一条十分重要的途径，它在人的身心发展中有着重要的意义和作用。

受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。

在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。

怎样在课外小练笔

仿写富饶的西沙群岛234自自然段写课后的小练笔如下：

1、小练笔

美丽的校园是我们学习的乐园。在这里，我们不仅学到了知识，还感受到了快乐。

走进校园，首先映入眼帘的是宽阔的操场。操场上绿草如茵，红色的跑道环绕着绿色的草坪，让人感到生机勃勃。每当下课的时候，操场上就会变得热闹起来，同学们有的在跳绳，有的在打球，还有的在追逐嬉戏……欢声笑语充满了整个校园。

教学楼是校园里最庄严的地方。每天早上，教室里传出朗朗的读书声，同学们都在认真地学习。教学楼的走廊上挂满了各种展示板和荣誉牌，这些都是我们学校获得的荣誉和成果。

校园里的绿化也很美。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木郁郁葱葱，给人们带来了阴凉。秋天，树叶变黄了，一片片飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。冬天，校园里银装素裹，美丽极了。

我爱我的校园，它不仅是知识的海洋，更是我们成长的摇篮。

2、小练笔

大自然是一位优秀的艺术家，她用鬼斧神工的创造力，为我们创造了许多美丽而独特的景观。今天，我要向大家介绍的是被誉为人间仙境的张家界。

张家界位于湖南省西部，地处武陵山脉腹地，以其奇特的石峰、清澈的溪流、神秘的峡谷和壮观的云海等自然景观而闻名于世。走进张家界，仿佛置身于一个神奇的世界中，让人流连忘返。

首先，让我们来到张家界的石峰奇观。这里的石峰形态各异，有的像擎天柱直插云霄，有的如仙女下凡婀娜多姿，有的似猛虎下山威风凛凛……每一座石峰都有其独特之处，令人叹为观止。

其次，我们来看看张家界的溪流之美。这里的溪流清澈见底，水质优良，是天然的矿泉水。溪流两岸树木葱翠，野花盛开，蝴蝶翩翩起舞。游客可以在溪边漫步、嬉戏、拍照留念，感受大自然的恩赐。

最后，我们来看看张家界的峡谷探险。这里的峡谷幽深曲折，神秘莫测。其中最著名的是金鞭溪大峡谷和天子山峡谷。游客可以乘坐索道或徒步穿越峡谷，欣赏到绝美的风景，感受到大自然的鬼斧神工。

张家界以其独特的自然风光和丰富的旅游资源吸引了众多游客前来观光、度假、探险。在这里，你可以领略到大自然的魅力，感受到人类与自然和谐共处的美好境界。

3、小练笔

西沙群岛，位于中国南海的中心地带，是一个美丽而富饶的地方。这里的海水清澈透明，沙滩洁白细腻，海底世界更是令人叹为观止。每当我想起西沙群岛，心中就充满了对大自然的敬畏和对生命的热爱。

在这片神奇的海域里，生活着各种各样的海洋生物。有五彩斑斓的热带鱼，它们在水中翩翩起舞，犹如一幅美丽的画卷；有憨态可掬的海龟，它们悠哉游哉地在海底漫步，享受着阳光和海水的滋润；还有威武雄壮的鲨鱼，它们在海洋中畅游无阻，展示着生命的活力。这些海洋生物共同构成了一个和谐共生的生态系统，让人不禁感叹大自然的神奇和鬼斧神工。

除了丰富的海洋生物资源，西沙群岛还拥有得天独厚的自然景观。在这里，你可以看到壮观的珊瑚礁，它们如同一座座城堡，守护着海底世界的安宁；你可以欣赏到美丽的日出日落，那金黄色的阳光洒在海面上，犹如一幅美丽的油画；你还可以感受到海风轻拂脸颊的温柔，那是一种无法言喻的惬意。这些美景让人流连忘返，仿佛置身于人间仙境。

4、小练笔

大自然是一位优秀的艺术家，她用鬼斧神工的创造力，为我们创造了许多美丽的地方。今天，我要向大家介绍一个让我魂牵梦绕的地方——美丽的云南丽江。

丽江位于中国西南边陲，是一个有着浓郁民族风情和独特自然景观的小城。这里的山川、湖泊、古城无不是大自然的杰作。

首先，让我们来欣赏一下丽江的山。丽江的山奇峰罗列，形态万千。有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像威严的狮子，有的像高耸入云的巨人……每一座山都有自己独特的风格和特点。在山间行走，仿佛置身于一幅绝美的画卷中。

接下来，我们来看看丽江的水。丽江的水清澈见底，碧波荡漾。其中最著名的要数泸沽湖了。泸沽湖被誉为高原明珠，是摩梭人世代居住的地方。在这里，你可以感受到浓郁的民俗文化和独特的母系社会风貌。此外，还有许多大小不一的湖泊散落在丽江各地，它们如同一颗颗宝石般点缀着这座美丽的小城。

最后，让我们走进丽江古城，感受她的历史和文化底蕴。丽江古城是中国历史文化名城之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。这里的古建筑保存完好，街道巷弄纵横交错，店铺酒肆林立其间。漫步在古城中，仿佛穿越回到了古代的世界。

总之，丽江是一个充满魅力和惊喜的地方。无论你是来自哪个国家或地区，都会被这里的美景、美食、民俗所吸引。快来亲身体验一下吧！

5、小练笔

我们的校园是一个充满活力和欢乐的地方。在这里，我们不仅学到了知识，还感受到了成长的喜悦。

走进校园，首先看到的是一座高大的教学楼。教学楼的走廊上挂满了展示板和荣誉牌，这些都是我们学校获得的成果和荣誉。教学楼里传出同学们的欢声笑语，他们在老师的带领下快乐地学习。

校园里的绿化也很美。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木郁郁葱葱，给人们带来了阴凉。秋天，树叶变黄了，一片片飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。冬天，校园里银装素裹，美丽极了。

我爱我的校园，它不仅是学习的乐园，更是我们成长的重要场所。