《四季之美》的写作背景是什么？四季之美主要内容

本文目录

• 《四季之美》的写作背景是什么
• 四季之美主要内容
• 四季之美的原文是什么
• 《四季之美》的作者是谁
• 四季之美主要内容是什么
• 四季之美
• 《四季之美》是谁写的
• 四季之美是什么意思
• 如何描写四季之美
• 仿照《四季之美》写一段话怎么写

《四季之美》的写作背景是什么

四季之美并没有什么特别的写作背景，只不过他的作者是一个非常喜欢自然风景的人, 所以他善于记录, 也善于发现四季之美, 这篇文章当中就写了春天最美的黎明, 夏天最美的夜晚, 秋天最美的黄昏，还有冬天最美的早晨。

《四季之美》是日本平安时期（相当于中国的唐至宋的时代）著名的女作家青少纳言（约966~约1025）的作品，清是姓，少纳言是她在宫中的官职。《四季之美》通过对四季中具有代表性的时间及景物的描写，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。

文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色，作者用细腻笔触再现视觉形象,表达了自己真切的感受。她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱，歌咏四时晨昏之美。

自然景物的动静互衬

《四季之美》分别撷取了春、夏、秋、冬四个典型的画面，要求学生从中体会作者笔下四季之美的独特韵味，并体会景物的动态美。

我们具体来看作者撷取的四个画面，它们分别是春天的黎明，夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨。春天的黎明是美的，美在天空那微妙的色彩的变化；夏天的夜晚是美的，萤火虫的微光，给漆黑的暗夜带来一丝神秘。

文中“微微的红晕”、“朦胧的微光”作者都突出了一个“微”字，这两段的“动”，是一种微微的律动，是在宁静的大背景下的动。秋天的黄昏，则有急急匆匆的归鸦，有南归的大雁，有风声，有虫鸣……相对于春和夏，秋的动感足了很多。

但是，整体的氛围并没有变，宛如一首抒情的乐曲，这时达到了一个小高潮，但乐曲的基调是不会突然改变的。冬天，则如乐曲渐渐平缓，相比秋，它又宁静了下来。熊熊的炭火，手捧火盆穿过走廊的行走……这样的动态描写，只是给冬日的早晨增添了活力，同样没有打破这静的氛围。

四时之景，微细的动态美与和谐的静态美就是这样相互映衬。由此可见，全文的朗读基调也应该是清新舒展的，声音要柔和、抒情，气息尽量做到深且长。

四季之美主要内容

四季之美是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。描写了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景象。

作者介绍

《四季之美》课文译者是周作人。原作者是是日本作家清少纳言。

周作人（1885年1月16日—1967年5月6日），原名周櫆寿，又名周奎绶，后改名周作人，字星杓，又名启明、启孟、起孟，笔名遐寿、仲密、岂明，号知堂、药堂、独应等，浙江绍兴人。是鲁迅（周树人）之弟，周建人之兄。中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、诗人、翻译家、思想家，中国民俗学开拓人，新文化运动的杰出代表。

四季之美的原文是什么

    《四季之美》是五年级上册《语文》（人教版部编本）中的一篇课文。在课文的末尾有一个”选做题“，要求“仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致”。

    怎么去做好这个题目呢？同学们要学会做题的方法，下面主要是提供审题、思考的方法以及注意事项，然后有几个示例供参考。

一、《四季之美》原文

    春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

    夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

    秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

    冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

二、如何进行仿写

    所谓仿写，就是仿照课文的写法去另写一段或一篇文字。课文练习中的要求是”用几句话“，那就是写一段就可以了，而不是写成一篇文章。

    那么，对于本课中的仿写应该怎么去写好呢？要注意以下几点：

    1.明确时间：首先要明确写哪个季节的景物，而且要确定是这个季节的哪个时间段的景物。仿照课文的写法，第一句就确定具体时间，不要受原文中的时间影响，比如，课文中是说“春天最美是黎明”，但仿写时可以说“春天最美是晚上””春天最美是黄昏“。特别要注意的是，所写的景物必须符合这个季节的特点，同时还要符合”晚上“或”黄昏“这个时间段的特点。比如写的是”春天最美是晚上“，那么，可以写”春天的小鸟回到窝里去睡觉了“，而不能写成”小鸟在枝头喳喳叫“。

    2.明确景物：所写的景物必须是“美”的景物，与“四季之美”的美“相呼应。所谓美丽的景物，就是让人心旷神怡的景物，而不是让人心情抑郁的景物；是欣欣向荣的景物，而不是衰败凋残的景物。

    3.动静结合：选取自己印象最深的景物作为描写对象，可以对景物的颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述。同时还要注意写景物的动态美，做到”动静结合“，也就是在写景的时候，要写”静景“，如花草树木之类，都是静止的物体，但写的时候，可以把”静景“写成”动景“，比如，天上的云彩在移动、湖里的水在微风吹动下流动、小草在风中舞动等，这些都是”静景动写“，给人以动感。还可以直接写动态的物体，比如课文中写到萤火虫、归鸦、大雁的飞行。这些动态景物给人动感和美感。

    4.表达情感：对所写的景物要能够表现出喜爱与赞美之情，一方面是写那些给人美感的景物，另一方面也要表现出自己的喜爱之情，做到寄情于景，以景显情，情景交融。比如，写春天早晨的花朵”绽放出迷人的笑脸“，这就体现出自己的喜爱，因为”笑脸“是人人喜爱的，把花朵比作笑脸就是显示了赞美之情。再比如，写春天早晨的小鸟”站在枝头唱歌“，同样也是显示了赞美之情，因为歌声人人爱听，把小鸟的鸣叫比作”唱歌“，就是显示了自己的感情倾向。

    5.注意特色：全国各地都有着不同的四季之美，因此，同学们在仿写的时候，一定要根据自己当地的特色去写。比如南方很少见到大雪，因此，写冬天之美的时候就不要写冬天”大雪压枝“之类的景物了。

三、仿写示例

    1.春天最美是黄昏。天色一点儿一点儿暗下来了，各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像巨石长满了青苔。此刻，湖上一片平静，连鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态；水面上，

夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖水里。

    2.夏天最美下雨时。一个又一个雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当作伞；有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉迷藏。

四、作者简介

    本文作者是日本的清少纳言，译者卞立强，选作课文时有改动。清少纳言，日本平安时代中期女作家。姓清，名不可考，“少纳言”是她在宫中任职的称呼。出身官僚家庭，通汉学，著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。

《四季之美》的作者是谁

《四季之美》的作者是清少纳言，清少纳言日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。

她的随笔作品《枕草子》是她的代表作，这部作品执笔于在宫中供职的时候，成书于离开宫廷之后。作品记叙她在宫廷里的所见所闻，作者出身于中层贵族，这部作品虽然反映了社会等级之间的不平等和对时代的忧虑，但是着力渲染的还是对皇后定子的赞美，对日本贵族社会的肯定。

四季之美简介。

四季之美是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。描写了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景象。

四季之美主要内容是什么

四季之美是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。

开始作者便以自己独有的视觉、触觉体会出“春天的美是黎明”，点明东方天空的颜色随着时间在“变”。写夏季的美是“夜晚”。指出夏夜是一种“漆黑的美”体现在“萤火虫在夜晚的翩翩舞蹈”和“细雨蒙蒙夜晚萤火虫身上那朦胧的微光映着夜色”光线的两相对比，而显得异常迷人。

秋天最美的是黄昏。着重写了夕阳中的归鸦像人出门在外，看到夜色将近就急急匆匆的回家。冬天的最美是清晨。落雪的早晨美，就连无雪有霜的早晨令人觉得温馨而美丽。

四季之美

一年四个季节，想必每个人都有自己偏爱的一季，我也不例外。然而纵然有所偏爱，我们也不能逃避其余的季节，所以偏爱归偏爱，四季之美还是都要领略一下的。春之美在于生。春天是万物萌发的季节，最能刻画春的，莫过于一个“生”字——生命、生机、万物复苏。冰雪开始消融，老树吐出新芽，一派生机盎然的景象。 夏之美在于盛。夏天是万物繁茂的季节，最能描绘夏的，唯一个“盛”字了得——茂盛、鼎盛、枝繁叶茂。大树枝叶成荫，蝉声此起彼伏，透露着一股旺盛的气息。 秋之美在于丰。秋天是万物成熟的季节，最能体现秋的，非一个“丰”字不可——丰收、丰满、五谷丰登。稻谷颗粒饱满，枝头硕果累累，满载着丰收的喜悦之情。 冬之美在于纯。冬天是万物沉寂的季节，最能形容冬的，还须一个“纯”字矣——纯白、纯洁、银装素裹。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，满眼的宁静祥和之感。 若说赏花，春可赏桃，夏可赏荷，秋可赏菊，冬可赏梅。 若说水果，春有菠萝，夏有西瓜，秋有石榴，冬有柚子。 若说活动，春宜踏青，夏宜游泳，秋宜登高，冬宜滑雪。 正可谓春去秋至，寒来暑往，四季之美不同，而乐亦无穷矣！

《四季之美》是谁写的

《四季之美》是日本作家清少纳言写的。

《四季之美》是清少纳言《枕草子》第一卷的第一段内容，文中的艺术内感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色。作者用细腻笔触再现视觉容形象，表达了自己真切的感受。清少纳言，日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。

四季之美赏析：

《四季之美》分别撷取了春、夏、秋、冬四个典型的画面，分别是春天的黎明，夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨。春天的黎明是美的，美在天空那微妙的色彩的变化；夏天的夜晚是美的，萤火虫的微光，给漆黑的暗夜带来一丝神秘。

文中“微微的红晕”“朦胧的微光”作者都突出了一个“微”字，这两段的“动”，是一种微微的律动，是在宁静的大背景下的动。秋天的黄昏，则有急急匆匆的归鸦，有南归的大雁，有风声，有虫鸣……相对于春和夏，秋的动感足了很多。但是，整体的氛围并没有变，宛如一首抒情的乐曲。

四季之美是什么意思

“四季”指春、夏、秋、冬四个季节，“美”指美丽。“四季之美”即春、夏、秋、冬四个季节的美丽。四季 指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。地球上的四季不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。它影响或者决定地球环境中很多事物的运动节律，尤其是生物最为明显。

如何描写四季之美

1、春之美：写春天黎明时的美丽景色。“春天最美是黎明”是中心句。“一点儿一点儿”写出了日出时的动态变化，说明日出是一个缓慢的动态过程。“染”“飘”形象生动地写出了黎明时的天空颜色的变化，赋予黎明时的天空以动态美。

“鱼肚色”“红晕”“红紫红紫”等表示色彩的词，生动地写出了黎明时天空颜色的微妙变化，很有画面感，给人以美的感受。

2、夏之美：写夏天不同夜晚的美丽景色。“夏天最美是夜晚”是中心句。“无数”“翩翩飞舞”写出了萤火虫的数量很多，飞舞的动作十分轻快，在它们的点缀下夏天的夜晚更加迷人。

3、秋之美：写秋天黄昏时的美丽景色。“秋天最美是黄昏。”是中心句。“归鸦”“大雁”“风声”“虫鸣”这些动态变化的事物陪衬着夕阳斜照的静态景物，动静结合，将秋天黄昏时的美丽景色描绘得有声有色。

4、冬之美：写冬天早晨不同情况下的美丽景色。“冬天最美是早晨”是中心句。作者抓住冬天的早晨落雪、铺满白霜、无雪无霜几种情况，特别是手捧火盆这令人无比温暖的场景展开描写，让我们既领略到了冬天的情趣，又感受到了冬天的暖意。

扩展资料：

写作指导

1、调动各种感官描写景致。从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美，多角度、多侧面地描写，力求丰富细腻，有立体感，让人有如身临其境，很有“实在”的感觉。

2、写出景致的特点。有了特点才有区别。我们要学会按一定的顺序观察，然后抓住特点进行描写。

3、恰当运用修辞手法。写作时恰当地运用某种修辞手法，可以使描述形象生动，增强文字的感染力。

仿照《四季之美》写一段话怎么写

《四季之美》仿写作文示例：

春天最美的是那一层层绿。一棵棵苍劲的大树拔地而起，茂盛的枝叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着人们的眼睛。那绿缎子似的草地，那草叶上的晶莹的露珠，闪动着生机和活力，似乎要把它那强劲的生命力展示给我们看。

夏天最美的是那一抹抹红。夏天的太阳像一个风火轮，冲出天际，散发出它的光和热，给人类带来能量和希望。傍晚时分，火红的晚霞慢慢地释放出它那热情的火焰，像一匹巨大的红色丝绸，悬挂在天边。顿时，世界万物都黯然失色。

秋天最美的是那一片片黄。田野上、果园里、街道旁……到处都是金灿灿的。田里翻滚着金色的稻浪，远远望去，整个稻田像铺上了金色的地毯。果园里，黄澄澄的香蕉像老爷爷的躺椅。圆滚滚的桔子穿着黄色的衣服，像活泼爱美的小姑娘。道路两旁银杏树笔直地挺立着，金黄的叶子随风飘散，像飞舞的蝴蝶。

冬天最美的是那一缕缕白。雪花从天上纷纷扬扬地飘落下来，一棵棵光秃秃的大树，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，洁白的流苏如画。大地银装素裹，分外妖娆。我不由地想起了谢太傅和他儿女们论雪的画面，“未若柳絮因风起”，真美。

仿写作文技巧：

可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式;还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。