小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计（沪教版）？风姑娘是什么样子的

本文目录

• 小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计（沪教版）
• 风姑娘是什么样子的
• 风姑娘说话音节
• 为什么喜欢风姑娘

小学一年级上册语文《风姑娘送信》教案设计（沪教版）

【 #教案# 导语】《风姑娘送信》是一年级第一学期第三单元中的一篇课文。本课是一篇科学童话。课文语言生动活泼，充满情趣。 考 网准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　教学目标：　　1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。 　　2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。 　　3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。 　　4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。 　　教学重点：学会生字，积累词语句子。 　　教学难点：联系生活，发挥想象。 　　教具准备：录音、投影、生字卡片 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、 猜谜揭示课题： 　　1、 猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。这是什么？ 　　2、 板书课题（指名读——齐读） 　　3、 学习生字：姑、娘 　　为什么这两个字都是“女字旁”的？ 　　二、 朗读课文，学习生字： 　　1、 听录音，听清生字音 　　2、 学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友 　　3、 学习生字 　　（自读生字－小组交流－开小火车读－齐读） 　　4、 你有什么好办法记住这几个生字宝宝？ 　　5、 你能给它们找找朋友吗？ 　　6、 听录音轻声跟读 　　想一想，风姑娘给谁送了信？ 　　7、 这些小动物看了信后是怎么说的？找找句子读读 　　8、 指名读句子 　　9、 说说小动物们是怎样过冬的？ 　　10、 齐读课文 　　三、 复习巩固 　　1、 复习生字：抽读卡片 　　做手臂操 　　2、 复习词语： 　　做送信的游戏 　　3、 出示填空： 　　（　　）说：“啊，秋天到了，我要到南方去。” 　　（　　）说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。” 　　（　　）说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。” 　　（　　）说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。” 　　4、 指导读句子： 　　呼，呼，呼，风姑娘去送信。 　　一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。 　　5、 指导背诵 　　＊ 师引读 　　＊ 师引背 　　＊ 小组背诵 　　＊ 指名背 　　＊ 齐背 　　6、完成课后练习。 　　四、拓展练习 　　1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说？ 　　（四人小组交流——集体交流） 　　2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的 　　五、指导书写 　　1、认识笔画 　　2、指导学习 　　3、生书写师巡视篇二 　　【教学目标】：　　1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．通过有感情地朗读课文，是学生知道动物有各种不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。 　　【教学重点】：能借助拼音正确、流利地朗读课文。 　　【教学难点】：通过有感情地朗读课文，是学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。 　　【教材分析】：这是一篇小散文，它共有5个自然段，它通过秋风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们的收到信后的表现，告诉小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。 　　【学生分析】：学生在刚刚接触课文的时候，要让学生有充足的时间、运用多种形式朗读。在精读课文时，要让学生知道动物有各种不同的过冬方法。 　　【教学过程】： 　　一、看图想象，引出课题 　　1、（出示课件风姑娘）学生展开想象，说说风姑娘在干什么，然后引出课题《风姑娘送信》。（板书课题） 　　2、学生正确可读出课题，然后看课题质疑。 　　问题预设：（1）风姑娘的信是什么呢？ 　　（2）风姑娘给谁送信？ 　　（3）信送到了吗？结果怎么样？ 　　（4）…… 　　二、初读课文，感知大意 　　1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，标出自然段。 　　2、同桌互读互听，互相帮助把课文读正确，读流利。 　　3、指名分段读课文，师生共同评价，重点看字音是否读准了。 　　4、汇报读书收获：通过读文，你都知道了什么？ 　　三、细读课文，感悟内容 　　1、以读代讲，指导学生朗读第一自然段。 　　（1）引导学生结合生活体验学一学刮风的声音。 　　（2）学生带着自己独特的体验练习朗读课文，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。 　　（3）指生朗读，读后先自评，再互评。 　　2、读中学写，引导学生学习2-5自然段。 　　（1）看图，使学生直观地看到风姑娘的信就是一片落叶。引导学生把“一片……”补充完整。 　　（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈都收到了风娘的信，他们是怎么说的，引导学生边读书边画出相关语句。 　　（3）知道学生练习朗读画出的句子，注意读出不同的语气。 　　（4）分角色朗读课文。 　　（5）通过读书，学生学到了哪些知道。（教师引导学生互相交流搜集到关于候鸟、冬眠的知识） 　　（6）自由想象：还有谁会收到风姑娘的信，他们会做什么准备，引导学生仿照课文句式，说一说，写一写。 　　四、模拟表演，深化理解 　　1、同学们在小组内合作，练习表演。 　　2、学生戴头饰到教室前面表演。 　　五、拓展延伸 　　你知道风姑娘还会给谁送信吗？ 【板书设计】： 4、 风 姑 娘 送 信 燕子 　　去南方 松鼠 　　采松果 青蛙 　　挖地洞 妈妈 　　做棉衣篇三 　　教学目标：　　知识与能力 　　1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。 　　2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 　　过程与方法 　　自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。 　　情感态度价值观 　　1、 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 　　2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 　　教学重点： 　　1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。 　　2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 　　教学难点： 　　1、 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 　　2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 　　教学准备： 　　小动物头饰，多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　师；同学们你们看，老师手里拿的是什么？出示；信板书，信，信是促进人与人之间交流沟通的一种事物，那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢？邮递员，可今天，担任送信任务的这个人可不是邮递员，而是位美丽的姑娘，板书 ：风姑娘 　　今天我们就来学习一篇童话故事。（板书课题，齐读课题。） 　　看到题目，你想知道些什么？（预设：信是什么？给谁送？送到了吗？结果怎样？） 　　二、初读课文感知大意 　　1、打开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 　　2、同桌两人互读，互相帮助把课文读正确，流利，标出自然段。 　　3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么？ 　　请生把话整理好、看电脑填空，风姑娘把信送给了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 　　三、细读课文，感悟内容 　　（一）、师；风姑娘怎样送信？（生读第一自然段） 　　呼呼呼是什么声音？（风声）风姑娘送信时是什么心情？（高兴）（预设：可以帮助别人做事，）带着高兴心情读第一自然段，齐读。 　　师；风姑娘除了高兴之外，还有什么心情？（着急）。 　　（预设： 她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让他们准备过冬的食物，如果要告诉晚了小动物就会被冻伤了。）你就带着着急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘着急的心情。 　　（二）、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么？用笔画出来，读一读（电脑显示）说的句子用红线显示。 　　1、师；小燕子为什么要到南方？（生汇报） 　　你知道它什么时候回来吗？（第2年春天）。 　　整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗？你会对小燕子说些什么呢？ （预设：小燕子我会想你的，小燕子你明年一定要早点回来，路上要注意安全，一定要平平安安到南方） 　　师：燕子是候鸟，你还知道谁在南方过冬？课件出示：杜鹃大雁 　　2、师：小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到信会说什么？（生汇报） 　　松鼠的心情怎样？（很着急）你怎么知道？（快采松果） 　　师；冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏，松鼠只有过冬前准备好食物，这样才能安心的度过冬天。 　　请生带着急的心情读一读小松鼠说的话（生读，评价读） 　　师：你什么时候着急？着急时会怎么说、怎么做？ 　　（预设：生答；写不完作业，头不抬，一个劲的写。上学要迟到了，快点跑。） 　　3、师：小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢？（生汇报） 　　师；你们知道什么是冬眠吗？（生汇报） 　　青蛙是冬眠动物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒来。 　　（看书上的图）看小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这个冬天可以享清福了。 想想它是怎样挖洞的？ （生做挖洞的动作，边挖边说；冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。） 　　你还知道哪些动物冬眠？（出示；蛇、小刺猬） 　　课间活动；风姑娘送片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友。 　　4、师：还有谁收到风姑娘的信？（生汇报） 　　师：小女孩的妈妈说了什么？ 谁来读，（指导读、评价读） 　　看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也非常爱我们，在生活和学习中，哪件事让我们感到妈妈是爱我们的呢？（生汇报） 　　小女孩的妈妈收到信，你们的妈妈收到风姑娘的信了吗？（没有） 　　师：没收到，你怎么穿上棉衣了呢？ 　　（预设：我妈妈收到了，她给我准备羽绒服了） 　　师：人类过冬除了准备棉衣外，还储存什么呢？（生汇报） 　　5、师：课文中你最喜欢谁呢？（生汇报）那你就用你喜欢的方式读读它说的话吧。（生练习） 　　师：你们想不想带头饰演一演这个童话？（生带头饰表演） 　　6、想一想风姑娘还会把信送给谁？模仿课文说一说。（出示大屏幕） 　　四、总结，拓展 　　1、师：本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，又通过她们收到信后的表现，让我们了解到了动物和人类的一些生活常识。 　　2、师：为了感谢风姑娘送来的每一封信，老师编了一首儿歌（出示大屏幕齐读儿歌） 　　板书设计： 　　gu niang 　　4、风姑娘送信 　　燕子图 南飞 　　松鼠图 采松果 　　青蛙图 冬眠 　　小女孩的妈妈图 做棉衣

风姑娘是什么样子的

春天到了，风姑娘拖着长长的裙子来了。她洒下了种子，接着吹醒了河流，吹绿了大地。夏天到了，风姑娘又来了。她使劲吹了一口气，树儿长高了，草儿长大了，花儿变美了，小朋友们乐了。秋天，风姑娘笑嘻嘻的来了。她用刷子把树叶刷黄了，一不小心，还把树叶弄掉了几片；又把小草刷黄了。花儿睡着了。风姑娘又把果实吹熟了。冬天，风姑娘唱着歌来了。她唤醒了冬爷爷，叫他赶紧下大雪学，她陪着冬爷爷在雪里散步

风姑娘说话音节

风姑娘说话音节如下：

风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

全文共有5个自然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都非常相似，充分体现了文章的建筑美。4幅插图再现了课文内容，可供学生观察、想象、练习说话。课文语言生动活泼，情趣盎然，符合低年级学生的心理特点，能激发学生的读书热情。

更多介绍如下：

大自然的声音是独特的，是独一无二的!鸟语花香，潺潺流水声，是我们接触大自然最常见的音乐，正因为我们时刻都在接触它，才让我们对它感觉平凡，如果我们细细的去品尝，品尝后的滋味似乎也别有一番独特的滋味!听，大自然开始了这次奇妙的演奏啊!

风姑娘把所有一切都当成了奇妙无比的琴键!风姑娘一挥手，树叶开始“哗，哗——”，风姑娘一抬头，“唧唧、喳喳、咕咕、咯咯、唔唔”，风姑娘一跺脚，草儿开始“沙，沙——”那种声音，时而快，时而缓，时而高，时而低，时而浑厚，时而柔美!

站在一棵大树下，静静的，静静的，听到了那细小的声音，“唰，唰——”抬头一看，金黄的树叶纷纷扬扬，当这些蝴蝶们亲吻着大地时，都会轻轻地、悄悄地、慢慢地落地，当你仔细地去倾听它时，那种声音是随心所欲、不拘一格的美!而这种声音你只能用心去聆听，那么它的声音才会令你感到非常优雅、舒服!

为什么喜欢风姑娘

带来温暖。在风姑娘的故事中，风姑娘是一个性格多变的姑娘，因为她有时候带来温暖，有时候带来严寒。所以很多人都喜欢他。《风姑娘》是心喜阅童书，长江少年儿童出版社出版的图书，作者是辛芘?冯?奥尔弗斯。