虚拟语气ppt（be动词在表示与过去事实相反的虚拟语气中,该怎么用 是不是had been）

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• be动词在表示与过去事实相反的虚拟语气中,该怎么用 是不是had been
• 虚拟语气什么时候用 should 什么时候用过去式
• 英语续写作文教学ppt
• 虚拟语气
• have supptt
• 情态动词

be动词在表示与过去事实相反的虚拟语气中,该怎么用 是不是had been

如果你过去是市长，我给你个机会。if you had been a mayor, I would have give you a opptunity.

虚拟语气什么时候用 should 什么时候用过去式

A） 与现在事实相反从句的谓语用动词过去式或were，主句的谓语用would(should) + 动词原形。If the weather were fine, we would (should) go out for a walk.如果天气晴朗，我们就要出去散散步。（实际天气不好。）If I were you, I would not be so angry.如果我是你的话，我不会那么生气。（实际上，我就不可能是你。）B） 与过去事实相反从句的谓语用had+过去分词；be动词用had been。主句的谓语用would(should) have+ 过去分词。If you had previewed the text, you wouldn’t have failed to answer the question.如果你有预习课文的话，你就不至于不会回答这个问题。She would have come if she hadn’t been so busy.如果她不是这么忙的话，她早就来了。C） 与将来事实相反从句的谓语用动词过去式，should +动词原形，或were to + 动词原形；主句的谓语用would(should, could, might)+ 动词原形。If it were Sunday tomorrow, I should go to see the film.如果明天是星期天的话，我就会去看电影。（实际上，明天不是星期天。）“were to do”，“should do”和“动词过去式”三种不同形式的比较。If I were to do it, I would do it in a different way.要是我来做这件事，我会用不同的方式来做。@……“were to do”的可能性最小。用于书面语。If she should come, I would ask her for help.如果她会来，我就会请求她的帮助。@……“should do”的可能性介于两者之间。If you dropped the glass, it would break.如果你把玻璃杯摔在地上，它会被打碎的。 @……“动词过去式”的可能性最大。

英语续写作文教学ppt

1. 如何有效进行高中英语 写作教学.ppt 全文免费在

我们该如何进行有效地进行英语写作教学？如何批改他们的英语作文才能有效提高他们的写作水平？以下我提出几点自己的看法：一、提高英语写作课堂教学的效率及学生写作水平的对策 1.重视写作，坚持抓好写作教学 英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及到用词、造句、语法知识、逻辑思维等。

学生要想掌握这门技巧，必须经过长期有系统、有计划、有步骤的严格训练。在教学中应充分利用教材中出现的词汇、句型及语法，把词汇教学、句型教学和语法教学相结合来训练学生的英语表达能力，始终做到词不离句，寓句型和语法教学于句子之中，提高学生造句能力。

2.强抓基本功，扎牢基础英语属于结构语言，有着自己的固定短语，习惯用语和基本句型。这就要求我们在日常教学中加强学生对这些基本功的操练，让学生牢记五种基本句型：s+v;s+v+o;s+v+o+o;s+v+o+c;s+v+p，并对这五种基本句型进行不断的强化和拓展练习，对学生进行英语表达的基本语感训练。

3.重视仿写训练，提高表达能力。要注重仿写的针对性和目的性，教师可以根据学生的具体情况进行安排。

教师讲解范文时应系统分析文章的内容、意义、篇章结构和写作技巧等。在练习前，要给学生一些适当的提示。

要指导学生学会用英语打腹稿，边构思、边将关键词和短语记下来，鼓励学生在写作时一气呵成。4.注重多样化英语写作训练在学生掌握了最基本的写作技巧和能力后，我们如果想要进一步提高学生的英语写作能力，就不能再一味的进行仿写训练，不然会抹杀学生的写作个性，出现英语写作的单一化！听、说、读、写四种技能是互相依赖、相辅相成的。

要在获得足够输入量的基础上保证学生的输出能力。因此，写作训练要与对话教学、阅读教学、听力教学等紧密结合。

学过对话课以后，可让学生把对话改成一段短文。在进行课文阅读教学、培养学生阅读能力的同时，对学生进行多种形式的写作技能训练，培养学生初步运用英语进行书面交际的能力（包括听写能力、造句能力、组词成句与组句成篇能力、书面概括能力等）。

听力练习后，采用写的方式巩固听的学习效果，让他们以此练习作为线索将听到的内容写到作文本上，听与写的结合训练可促进学生书面表达能力的提高。5.注重学生的主体学习和教师的指导相结合因为英语和汉语的表达方式不尽相同，教师若不进行指导，就会出现大量的中国式英语（chinglish）我们应在教学中体现学生的主体作用，指导学生的写作训练：（1）.指导他们如何扩大词汇量和英语习语；（2）.教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；（3）.教他们动笔前如何分析材料、审题；（4）.教他们利用已知的知识背景；（5）.教他们用不同的词和结构表达思想（6）.教他们如何评品一篇作文；（7）.教他们阅读时记笔记。

上述每一件事都由学生完成，能极有效地提高学生的写作能力。教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生该如何干，纠正学生的错误。

即使是新词和易错的词的选择、语法的学习，教师也只是提出问题，引起学生的有意注意，然后自己通过讨论和查找资料来自己解决问题。让学生既能学到新知识和技能发挥自己的主体作用，使学生体会到写作的乐趣！ 6.学生自我评估和教师点评相结合，促进学生写作水平的全面提高。

要有意识地引导和帮助学生对自己的英语习作进行恰当的自我评估。成文后的评估应从主题是否突出，有无中心句，段落安排是否得当，语言是否流畅地道，是否有拼写错误或重复使用词语和表达方式的现象，文章的开头和结尾是否合理，文章是否有条理、有逻辑等方面去衡量作文的写作质量，让学生再过程中学会自我评估。

二.英语写作答题技巧1、仔细审题，弄清大意。审题是写作的关键所在，仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。

不论是汉语提示写作还是看图写作，都要仔细审题，弄清写作内容，如背景、人物、时间、体裁等的要求。 2、编写提纲，拟出要点。

在弄清了题目所要表达的主要意思后，便可根据主要内容列出提纲，即整理出内容要点。清理要点的目的就是为了把握短文的脉络，不至于遗漏内容的要点。

3、紧扣要点，扩写成文。 要列出要点后，依据要点扩写成文。

可运用想象适度发挥，但切记不可随意乱写，要紧扣画面或汉语提示，适当描述，连贯通顺即可，不能把汉语提示全部译成英语。 4、反复检查，修正错误。

扩写成文后，考生应将扩写后的文章认真读一读，检查是否有错误。在检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画的内容，要点是否有遗漏。

同时，还要注意有无语法错误，如时态、人称等，是否符合文体特点、格式等等。 5、写作，要注意留够时间，一般需要15-20分钟。

写作时，最好能先打草稿，这样可以减少错误，书写也比较清晰工整，作文要注意内容要点全面，语言通顺，提倡用简单的词、句来写，适当用复杂结构。总之，英语写作是一种学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。

因此，培养学生的写作能力不能一蹴而就，我们应在平时的英语写作教学中从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，由易到难，循。

2. 如何提高英语作文.ppt

“阅读、模仿与失恋”。

我深以为然。其实对于英文写作训练也是如此，失恋可遇而不可求，阅读和模仿却是每个人都能做到的。写作能力的提升一定离不开大量的阅读和模仿（写作练习）。在英文听说读写四项基本技能里面，写作是最难掌握和精进的一项。它也是一个人综合英语能力的体现，通常来说，写作水平高的人，其他听说读三项的水平也不会低。

严格来讲，我们所说的写作其实可以分为Creative Writing 和Academic Writing 两种，Creative Writing 会偏文学类一点，应用会相对少一些，而Academic Writing 则几乎是所有英语学习者都必需用到的技能，比如从四六级到托福雅思的考试作文，学术论文，日常邮件，陈述讲稿等，我们接下来要说的也是Academic Writing 这一类型的写作。

对于英文写作提升，我们要解决的有两个主要问题：阅读和模仿。

先说阅读。

一个现实情况是，有不少人虽然学了好几年英语，但学习过的资料大部分是为了应付考试，比如四六级的词汇书、作文书，或者各种习题资料，终归没脱离开考试的范围，除此之外读过的原版书几乎一个手指头都能数得过来了。如果没有足够的素材储备，他们写出来的作文可能会是这样的：

Nowadays,with the rapid development of society, purpose of education being changed.There are some people who think that petition in children should be made .Others believe that children who are taught to cooperate as well as bee more useful *** s.There are advantages and disadvantages for both of the arguments.

To begin with, what is good if a sense of petition in children is made? They can develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the petition.To prove this, in my country it is popular and mon to have a tutor who e to students’ house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. 。

上面的这两段是我从一篇学生习作中选的，其文风和错误应该都非常典型：生硬套用作文模板，中式英语，语法错误，内容空泛。造成这种问题的一个主要原因就是读英语读得太少了，脑子里几乎没有什么地道的英文储备，写出来的东西也不会高明到那里去。

因此，提高英文写作水平的第一步是：大量阅读，阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事。当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的例句。新手可以从泛读开始，选择一些生词较少，内容简短且情节精彩的小说，慢慢培养阅读的习惯，有条件的可以去买个kindle， 阅读体验会更好。大量的阅读会带来词汇量的提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。

在泛读的同时还要注意一点：强化语法。语法有多重要？举个例子，现在分词过去分词及各种从句的灵活运用，主动被动的转换，虚拟语气表达的特殊感情，这些都是写作的基本技巧。语法不好，写作水平也不会高到哪里去，具体表现为通篇语病，只会用简单句型，不会写漂亮的长短句，偶尔憋出个长句还是错的。不会运用高级语法，比如独立主格，虚拟语气等，句式的多样性和表达的灵活性受到很大的影响。因此我们有必要强化一下语法。基本思路是先通读一两本语法书，建立起基本的语法框架，然后通过大量的阅读和听力练习不断巩固完善语法。目前市面上的语法书非常多，但内容其实都大同小异，挑选好一两本认真啃下去就是，推荐《赖世雄语法》 或者剑桥的语法在用系列。

3. 第9课,渔夫作文续写

渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孩子。

第二天早晨，屋外太阳照射着海滩，汹涌澎湃海浪拍打着海岸。渔夫不像往常一样出海打鱼，而是和醒来的妻子看看自己和邻居总共七个孩子，不忍心把他们从美梦中叫醒。

可是，最后还是把他们叫起来了。桑娜的孩子醒后大吃一惊：怎么有两个陌生人？而西蒙的两个孩子醒后也一样，怎么看不见妈妈呀？咦，这不是邻居的家吗？我们怎么会在这里？虽然他们心里是这样想的，可他们不会说话。

准备吃早餐时，光滑的桌子上多了一些黑面包，原来是多了两个人。刚开始，西蒙的两个孩子无论怎样都不肯吃。

后来，桑娜的五个孩子得知西蒙的情况后，便帮助西蒙劝他们。使两个孩子渐渐熟悉了新的环境，开始吃东西了。

就这样，渔夫把孩子安顿好以后，才开始吃饭，接着，便又出去打鱼了……。

4. 英语续写作文

with the development of customer consumption concept, more and more customer choose to purchase high price luxury mooncake for gift. it is popular that the mooncake be transferred beeen different panies, anization, and individuals. at this time, people always tend to choose mooncake with luxury package.

as for mooncake itself, there is little difference, the most differences are demonstrated in package, for high price mooncake, there is always a plex package. but why not the simple one.

it is the manufacturers’ market strategy to determine it. by this way, the gift market of mooncake may be prompted , and producer may achieve more benefits from the market, furthermore, this market may contribute to internal consumption and GDP growth, to provide more positon for employees.

the disadvantage is that it waste too much recources not for value-added subject. the producer share more risk to enter such market. if the mooncake is stagnant in market, it means high inventory level, the investment may not be refunded in time.

5. 英语作文续写

Hey dear, i am so sorry that it is not here any more. I like the bird so much. She is so lovely. I really want to keep and take care of it forever. But she is a bird, she needs the sky not the cage. So I let her go. My mom tells me, if you love someone, you should know what he needs and wants. Please five me. It is my way to love your gift.。

6. 续写英语作文

Believe yourself and you will be better

I am a confident child. Everything in the growing very confident I can do! Confidence is also the mother of success! Self-confidence is more important than ability. So with confidence, you will half the battle。So, be confident, you will be better

望采纳

虚拟语气

一、与现在事实相反若与现在事实相反，虚拟语气的条件从句的谓语用过去式(be通常用were)，主句谓语用“should (would, could, might)+动词原形”。如：If you took a taxi，you’d get there quicker. 如果你坐出租车去，你可以快一点到那里。(但你不坐)If I knew her number I could ring her up. 要是我知道她的电话号码，我就可以给她打电话了。(可惜我不知道)二、与过去事实相反若与过去事实相反，虚拟语气的条件从句的谓语用过去完成时(had+过去分词)，主句谓语用“should (would, could, might)+have+过去分词”。如：If I’d left sooner，I’d have been on time. 要是我早点动身，我就准时到了。(但我动身太迟了)If we had found him earlier we could have saved his life. 要是我们当时早点找到他的话，我们就可以救活他。(可惜我们找到他太晚了)三、与将来事实相反若与将来事实相反，条件从句的谓语用过去式(be通常用were)，主句谓语用“should (would, could, might)+动词原形”。如：If he went，would you go too? 如果他去，你也去吗?(大概他不会去)If I asked him，I’m sure he’d help us. 如果我向他提出要求，肯定他会帮助我们。(不过我不打算这样做) 注意与说明：对于与将来事实相反的情形，请注意以下几点：一是这里说的与将来事实相反，实为对将来情况的推测；二是此用法中的条件从句谓语除用过去式外，有时也用“should+动词原形”(表示可能性极小，常译为“万一”)或“were to+动词原形”(表示与将来事实相反的假设)；三是当条件从句使用“should+动词原形”这样的谓语时，主句谓语除可用“should (would, could, might)+动词原形”这样的虚拟语气外，也可用陈述语气或祈使语气。如：I should see him, I’ll tell him. 万一我见到他，我就告诉他。If it should rain tomorrow, don’t expect me. 万一明天下雨，就别等我了。

have supptt

1你说的情况：虚拟语气用于非真实条件句：表示与过去事实相反,从句：had＋过去分词,主句：would-could.should,might＋have＋过去分词,2此句：如果条件从句的动作和主句的动作不是同时发生,主句和从句的谓语动词的形式应分别根据各自所表示的时间加以调整,这种句子叫混合虚拟条件句.例子：If i am as clever as you think,i should have been rich by now.从句是真实条件句,主句是虚拟语气.×－×望楼主采纳,谢谢!

情态动词

1. can (could) 1）表示能力，could主要指过去时间。 Two eyes can see more than one. 两只眼比一只眼看得清。 Could the girl read before she went to school? 这女孩上学前能识字吗？ 2）表示可能（理论上或是逻辑判断上）。 The temperature can fall to –60℃, that is 60℃ below freezing. 气温可降至—60℃，也就是零下60℃。 He can´t (couldn´t) have enough money for a new car. 他不可能有足够的钱买新车。 You mustn´t smoke while you´re walking around in the wood. You could start a fire. 在林子里走时勿吸烟，那样可能会引起火灾。 3）表示允许。 Can I have a look at your new pen? 我可以看一看你的新钢笔吗？ He asked whether he could take the book out of the reading—room. 他问他可不可以把书带出阅览室。 4）表惊异、怀疑、不相信等态度。主要用于否定句、疑问句或感叹句中。 Where can (could) they have gone to? 他们会去哪儿了呢？ He can´t (couldn´t) be over sixty. 他不可能超过六十岁。 How can you be so careless? 你怎么这么粗心？ 5）比较委婉客气地提出问题或陈述看法。 Can (Could) you lend me a hand? 帮我一把好吗？ I´m afraid we couldn´t give you an answer today. 恐怕我们今天不能给你答复。 2. may (might) 1）表允许，might可以指过去时间，也可指现在时间，语气更委婉。 You may take whatever you like. 你喜欢什么就拿什么。 He told me that I might smoke in the room. 他告诉我可以在房间里抽烟。 May (Might) I ask for a photo of your baby? 我可以要一张你宝宝的照片吗？ 在回答以may引起的问句时，多避免用这个词，而用其它方式，如Yes, please. / Certainly. / Please don´t ./ You´d better not. / No, you mustn´t.等，以免显得太严峻或不客气。 2）表可能（事实上）。可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。 He may be at home. 他可能在家。 She may not know about it. 她可能不知道这件事。 He was afraid they might not agree with him. 他担心他们可能不同意他的意见。 They might be having a meeting, but I´m not sure. 他们有可能在开会，不过我不肯定。 3. must 1）表示义务。意为“必须”（主观意志）。 We must do everything step by step. 我们一切都必须循序渐进地做。 You mustn´t talk to her like that. 你不可能那样对她说话。 --Must we hand in our exercise—books now? 我们现在就要交练习本吗？ --No, you needn´t. / No, you don´t have to. 不必。（这种情况下，一般不用mustn´t） 2）表示揣测。意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。 He must be ill. He looks so pale. 他准是病了。他的脸色苍白。 She´s wearing a diamond necklace. She must have a lot of money. 她戴着钻石项链，一定很有钱。 4. shall 1）表征询意见，用于第一、第三人称疑问句。 Shall I get you some tea? 我给你点茶好吗？ Shall the boy wait outside? 让那男孩在外面等吗？ What shall we do this evening? 我们今晚做什么？ 2）表说话人的意愿，有“命令、允诺、警告、决心”等意思，用于第二、第三人称陈述句。 You shall do as I say. 按我说的做。（命令） You shall have my answer tomorrow. 你明天可以得到我的答复。（允诺） He shall be sorry for it one day, I tell you. 有一天他会后悔的，我告诉你。（警告） Nothing shall stop us from carrying out the plan. 什么也不能阻止我们执行这项计划。（决心） 5. will 1）表意愿，用于各种人称陈述句。 I will do anything for you. 我愿为你做任何事。 None is so blind as those who won´t see. 不愿看的人眼最瞎。 If you will read the book, I´ll lend it to you. 如果你愿意读这本书，我会把它借给你。 2）表请求，用于疑问句。 Will you close the window? It´s a bit cold. 请你把窗户关上好吗？有点冷。 Won´t you drink some more coffee? 再来一点咖啡好吗？ 3）表示某种倾向或习惯性动作。 Fish will die out of water. 鱼离开水就不能活。 The door won´t open. 这门打不开。 The boy will sit there hour after hour looking at the traffic go by. 那男孩常常坐在那里好几个钟点，看着车辆行人通过。 6. should 1）表义务。意为“应该”（某件事宜于做），用于各种人称。 You should be polite to your teachers. 你对老师应该有礼貌。 You shouldn´t waste any time. 你不应该浪费时间。 2）表推测，意为“想必一定、照说应该、估计”等。 The film should be very good as it is starring first—class actors. 这部新电影是一流演员主演的，估计拍得很好。 They should be home by now. 照说他们现在应当已经到家了。 7.would 1）表意愿。 They would not let him in because he was poorly dressed. 他们不让他进去因为他衣着破旧。 I said I would do anything for you. 我说过我愿意为你做任何事。 2）表委婉地提出请求、建议或看法。 Would you like another glass of beer? 再来杯啤酒好吗？ Would you mind cleaning the window? 请把窗户擦一下好吗？ They wouldn´t have anything against it. 他们不会有什么反对意见。 3）表过去反复发生的动作或过去的一种倾向。 Every time she was in trouble, she would go to him for help. 她每遇到麻烦都会向她求助。他告诉我盒子打不开了。 （二）情态动词后跟完成式和进行式的用法 1.情态动词后跟完成式，表“应当已经……”，“想必已经……”，“本来可以……”等意。 I should have finished the work earlier. 我应当早一点完成这项工作的。 He isn´t here. He must have missed the train. 他还未到，一定是没赶上火车。 Where can (could) he have gone? 他能到那里去了呢？ You may (might) have read about it. 你可能在报上已经读到这件事了。 You could (might) have been more careful. 你本来可以更细心的。 He needn´t have worried about it. 他本不必为此事担心。 There was a lot of fun at yesterday´s party. You ought to have come, but why didn´t you? 昨天的聚会非常有意思。你本应该来，为何不来呢？ 2. 情态动词后跟进行式，表示“想必正在……”，“可能正在……”，“应当正在”等意。 It´s twelve o´clock. They must be having lunch. 现在是十二点。他们一定正在吃饭。 They may be discussing this problem. 他们可能正在论讨这个问题。 He can´t be telling the truth. 他说的不可能是真话。 She shouldn´t be working like that. She´s still so weak. 她不应当那样干，她身体仍那么虚。 （三）几组词的辨异 1. can 和be able to 1）情态动词can只有两种时态形式，现在式can和过去式could，而be able to有多种时态形式。 Mary can play the piano. She has been able to play it since she was 5. 玛丽会弹钢琴。她五岁起就会弹了。 2）用在过去时中，could经常表示能够做某事，事实上不一定去做，而was∕were able to则表示“过去做成了某事”。在否定句中两者可通用。 He could swim across the English Channel. But he didn´t feel like it that day. 他能游过英吉利海峡，但那天他不想游。 Yesterday I was able to get home before the heavy rain. 昨天我在下大雨前赶到了家里。 2. must和 have to must表示主观意志，而have to表示由于客观因素不得不做某事。must没有过去式，除在间接引语中可用于表示过去时间，在直接引语中表示过去时间应该用had to代替。 I told her that she must give up smoking. 我叫她必须戒烟。 We had to get everything ready that night. 我们那晚得把一切准备就绪。 3. would和used to 1）used to表示过去与现在或过去某时与后来的情况有不同，而would只表过去的情况。 People used to think that the earth was flat. 过去人们认为地球是平的。（现在人们不这么认为。） She would go out for a walk in the morning when she was in the country. 在乡下时，她总是在早晨去散会儿步。（可能现在仍有散步的习惯。） 2）used to可表示过去的习惯动作和经常的情况，而would只表示过去的习惯动作。 He used to ∕would smoke while writing. 过去他写东西时常抽烟。 She used to be fat. 她过去很胖