学业指导内容包括哪些方面？如何指导高职学校学生的学习

本文目录

• 学业指导内容包括哪些方面
• 如何指导高职学校学生的学习
• 学习指导 名词解释
• 学生学习方法的指导方式的基本要求
• 青少年学科学习成长指导
• 如何指导学习方法
• 家长如何指导孩子学习
• 学习指导的内容有哪些
• 如何指导学生分层目标学习
• 如何指导孩子制定学习计划

学业指导内容包括哪些方面

学业指导内容可以写目标设定、学习方法、解决问题、考试准备、自主学习、学业辅导等。

一、目标设定：

1、帮助学生明确长期和短期的学习目标。鼓励学生根据自身兴趣和能力制定具体的学习目标。引导学生设定可量化的目标，以便进行有效的评估和调整。教授学生如何制定合理的学习计划，包括时间分配和任务安排。

2、帮助学生掌握学习计划的编制方法，使其能够全面高效地利用时间。引导学生将学习计划与课程表、作业等进行合理衔接，确保学习的连贯性和高效性。

二、学习方法：

介绍不同学科的学习方法和技巧，帮助学生选择适合自己的学习方式。指导学生如何有效阅读和理解教材、参考书籍等学习资料。教授学生记忆和复习技巧，如制作思维导图、做题目总结等方法。

三、解决问题：

帮助学生分析学习中遇到的问题，并提供相应的解决方案。指导学生掌握问题解决的基本步骤，培养独立思考和解决问题的能力。引导学生积极寻求帮助，包括向老师、同学和家长请教。

四、考试准备：

指导学生合理安排考试复习时间和内容，准备考试所需的各类材料。教授学生应对不同类型考题的解题策略，提高应试能力。引导学生掌握应对考试压力的方法，保持良好的心态和自信心。

五、自主学习：

培养学生主动学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣和动力。引导学生利用多种学习资源，包括图书馆、网络资源等。鼓励学生参加学术活动、竞赛等，提高学习的外延和深度。

六、学业辅导：

为学生提供个性化的学业辅导，包括针对特定学科的辅导和解答问题。跟踪学生的学习进度和成绩，及时给予指导和反馈。和学生、家长以及其他教师进行沟通，共同关注学生的学习情况。

如何指导高职学校学生的学习

指导老师具体指导的内容是：

 1、制定指导计划并进行方法指导：根据教学单位的学期工作计划，指导教师须在每学期开学后两周内制定出本学期学习指导工作计划，对学生所学课程的学习方法等进行指导，引导学生明确学习目的； 

2、熟悉专业情况并帮助学生了解专业：指导教师应熟悉本系的教学课程体系以及学院的各专业情况，帮助学生了解所学专业的课程设置、课程学习要求、培养目标及社会需要；

 3、指导学生制定计划并进行生涯指导：指导教师应指导学生制定自己的学习计划，使学生逐步掌握自学方法，并对学生职业生涯进行指导；

 4、定期谈话并掌握学生状况：指导教师应定期与所指导班级的学生进行谈话，以便及时掌握学生的学习状况及心理、生理和思想状况，进行分类指导，因材施教；

 5、教育学生并指导开展活动：教育学生端正学习态度，树立正确的学习目标，指导班级开展学习活动，交流学习经验，帮助学生改进学习方法，不断提高学习效率及效果；

 6、培养优秀学生并帮助困难学生：抓好学生的学习，重视对优秀学生的发现、培养和推荐，帮助和督促学习有困难的学生改进和提高，及时与所在班的班主任联系和沟通； 

7、进行集体交流并解答学生问题：指导教师必须每月至少一次与所指导的班级学生集体交流，认真做好记录，解答学生所遇到的问题，指导教师无法解决的疑难问题要及时反映给各系，待各系协助解决或报学院做出决定后及时反馈给学生；

 8、进行授课班改革并改进教学方法：指导教师对所指导班级以及自己授课班级应积极采取改革措施，不断改进教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量与学习的效果。

学习指导 名词解释

　　学习指导是指在教学环境中，教师以学生学习的心理过程为依据，为学生的自主学习等创设有利环境，对学生的学习动机、过程、方法进行指导和引导，从而促进学生发展的教学行为方式。

学生学习方法的指导方式的基本要求

(1)系统传授式。是指教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。 (2)专题讨论式。采取专题形式定期或不定期举行学法专题讲座。(3)学科渗透式。教师根据自己所教的学科渗透学习方法。(4)学习诊断式。教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因。 (5)经验交流式。学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法。

青少年学科学习成长指导

教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。青少年学科学习成长指导应采用家长、学生、老师三位一体的科学教育方法，让家长们先诊断自己，了解自己、了解和孩子们的关系，再以此来解决孩子的教育问题。:family_man_woman_girl_boy:家长自我诊断家长们先诊断自己，了解自己、了解和孩子们的关系，再以此来解决孩子的教育问题。:man_student::woman_student:学生犯错容忍应容忍孩子的弱点、允许他们犯错，用心、用脑去观察，并用科学和人性化的方法来帮助父母和孩子，让他们在各自的角色里各自成长，得到更完整的人生体验。:man_teacher::woman_teacher:老师科学教育青少年学科学习成长指导应采用家长、学生、老师三位一体的科学教育方法。

如何指导学习方法

关注有新鲜感的词句2018-09-16 阅读3385 三年级上册第一单元的语文要素是“关注有新鲜感的词句”。托尔斯泰认为：重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。而我们的部编语文教材，就抓住了这些最有用的东西给予学生。 贝尔纳认为：良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。所以如何落实“关注有新鲜感的词句”这一语文要素，重在方法的指导。而人类认识事物的规律，是从实践到认识再到实践，我也遵循这一规律，对学生进行学习方法的指导。 （一）总结特点 学生已有了两年正规的语文学习生活，他们并不是零起点，学生对于有新鲜感的词句有一定的接触，于是，我便和孩子们一起回忆：在过去两年的学习中，哪些词句给你留下新鲜感？然后加以总结、归纳如下： 词 句 新奇 话中有话 深奥 话中有画 多义 情感丰富 特点 特点鲜明 情绪 修辞生动 准确 修饰恰当　　（二）关注理解： 在第一单元课文的学习中，我就带领学生找到具有这些特点的有新鲜感的词语标上三角符号，并加以理解。 新奇 课堂里霎时变得鸦雀无声。 “霎时”歌词，我们就感到很新奇，因为平时与这个意思相当的，都用的是很快立刻、马上，立即、迅速等等，表示时间的短暂。 深奥 孙山小时候在私塾读书。 “私塾”相对学生生活比较远，所以比较深奥。我们可以抓重点字“塾”通过查字典来加以理解：指旧时私人设立的教学的地方。　　多义 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 “热闹”通常换成近义词来理解，是喧闹的意思，但是，在这里，联系上下文，显然，“连松鼠、山狸也赶来看喧闹”显然，是说不通的，应该换成“稀奇”，意思相当。　　特点 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 这里，“摇头晃脑”和“鸦雀无声”这两个词语的特点就很鲜明，一个含有身体部位的名称，一个含动物的名称。我们可以通过联系上下文来理解词语的意思，摇头晃脑，就是指孩子们读文章时，摇晃着脑袋的模样;鸦雀无声，就是形容教室里很安静。 情趣 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 这里的“跳舞”“狂欢”用在一群一群花的身上，就显得非常有情趣。运用想象画面的方法，我们可以感受到这一群一群的花在阵雨中，摇晃着脑袋，手牵着手，翩翩起舞的情景。从而可以感受到，花儿们喜悦的心情和对自由的渴望，对大自然无比热爱的感情。　　准确 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 这里的动词“冲”运用十分准确，如果换成“跑”“奔”，就没有这个“冲”字更能表达花孩子们那种兴奋、迫切地想回家，回家见到妈妈的心情。　　平时注意关注这些有新鲜感的词语，学生的词汇会更加丰富，进而能够提高学生的口头表达能力和写作能力。 用波浪线画出有新鲜感的句子，并简单标注原因。 话中有话 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子，是最典型的话中有话，如果从表面来理解，那完全是错误的，必须了解当时的时代背景，才知道鲁迅话里的含义：当时的社会黑暗，像鲁迅这样的为劳苦大众奔波、呼吁，与反动势力作斗争的人，当然会遭到这些反动势力的迫害。　　话中有画 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 读了这一句话，我脑海里仿佛出现了汉族的小学生，傣族的小学生，景颇族的小学生，还有阿昌族和德昂的小学生们，他们穿着不同的服装，那艳丽的服装，就像一朵朵盛开的鲜花，把学校打扮得五彩缤纷，美丽极了！　　情感丰富 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我也有自己的妈妈一样。 这句话的情感就非常丰富，表现了花儿们急于回到母亲温暖、自由、宽容、和蔼的、温馨的怀抱里，表达了花儿们对母亲的眷恋之情，反衬了孩子们对那种关着门逼着孩子做功课，不让孩子出来游戏的学校和老师的厌恶。　　特点鲜明 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧。” 这处描写，抓住了孙中山的心理、动作，语言，进行了细致的描写，突出了孙中山勤学好问的特点。　　修辞生动 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这里运用了拟人的修饰手法，赋予了树枝、雷云以人的动作，使我们脑海里仿佛出现了乌云伸出一只大手，遮蔽了天空;雷电抽打着乌云，发出震耳欲聋的声音;风，像野兽一样的，怒吼着，树枝和绿叶瑟瑟发抖。这种可怕的天气，并没有让花孩子们感到畏惧，而是欢欣雀跃，更表现了花孩子们对关着门，只让做功课，而不让出来游戏的学校生活的厌恶。 往往，一个句子，它给读者带来的新鲜感，理由往往不是单一的，就如这个句子，它使用了拟人的手法，话中有“画”，表达了花孩子们丰富的情感。　　修饰恰当 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 这句话，在“铜钟、树干、粉墙”的前面，加上了修饰语“古老、粗壮、洁白”，用白勺“的”连接，修饰恰当，表现了这所学校历史悠久、环境优美的特点。 这一处，有新鲜感的句子的特点也不是单一的，它不仅有恰当的修饰语，而且特点鲜明。　　平时注意关注有新鲜感的句子，有利于学生把握语言的特点，把意思表达得更加得具体、生动、形象。　　字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。所以，有新鲜感的词句，不可机械地分开去理解，应该融为一体。 （三）拓展延伸 语文学习，三分在课内，七分在课外。在课内指导学生关注有新鲜感的词句，课外也让学生阅读与第二课《花的学校》相关的泰戈尔的散文诗集《新月集》，继续关注有新鲜感的词句，并规范表述模板，让学生言之有序、言之有理地展开对这本书的交流分享活动。布置任务　　交流分享： 采用录视频在班级群里分享的方式，这样，人人都有展示的机会，避免了在一节课里，只是少数优生展示的现象。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”而网络课外读书交流分享会，就可以让观看视频的学生拥有N种思想。　　教师点评：起画龙点睛的作用，使学生知其优缺点，相互学习，共同进步。　　投票评优：促进学生更有质量的按老师的模板规范自己的语言，使表述更加清晰、完整、具体。　　（四）学以致用 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。“关注了有新鲜感词句”这一语文要素，不仅要落实在阅读上，而且要落实在写作上。第一课《大青树下的小学》，课后有一个小练笔，要求学生写出学校的一处场景，老师画出学生练笔中有新鲜感的词句，加以评价，引导学生在自己的写作中，尝试着用有新鲜感的词句。　　第一单元的习作《猜猜他是谁》，我又在老师评讲的基础上，让学生自己画出有新鲜感的词句，并说明其好处，让学生“知其然，知其所以然”，以后，有意识地去运用有新鲜感的词句，让文章更加吸引人。　　相信这样脚踏实地地指导，学生一定会在阅读中对有新鲜感词句的有所关注，增强学生的语言感受能力;在口头表达和书面表达中，有意识地去运用有新鲜感的词句，增强学生的语言表达能力，使学生的语文综合素养有所提升。

家长如何指导孩子学习

家长，您好，看来在指导孩子学习上您有一些困扰。我也是孩子家长，在帮助孩子学习辅导过程中我总结了一些方法，希望能够帮助到您。:thinking_face:培养学习兴趣家长需要经常的和孩子交流，多多从孩子的角度出发，和孩子共同探讨学习问题，在和孩子一起学习的时候多多采用启发式的方法，鼓励孩子自我发现、自我主动探讨，逐渐培养孩子的学习兴趣。:eyes:监督学习任务监督孩子及时完成规定的学习任务的习惯，要求在规定的时间完成规定的学习任务。对于孩子及时完成任务给予一定的奖励，鼓励孩子及时完成作业、预习复习功课等。:face_with_monocle:培养独立思考平时家长要多帮助孩子梳理已学习的知识，让孩子对所学知识有个系统的梳理，多关心孩子的学习。培养孩子独立思考的习惯。:clapping_hands:表扬为主对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。:handshake:正确引导每个家长都很关心孩子的学习，但是一定要注意方式方法，另外，孩子都有玩耍的天性，家长也不要因为孩子的贪玩而过度的责骂孩子，应该正确的进行引导。家长面对不爱学习的孩子，一定不要太急，说出伤心孩子的话，一定要循序渐进。

学习指导的内容有哪些

一、学法指导的内容　　同学们获取的数学知识主要通过三个渠道：教师讲授、阅读课本或者其它资料、自身实践。所以要学会学习，就是要学会阅读、学会听课、学会思考。　　1、学会阅读。阅读教材来获取知识是十分重要的学习方法。通过阅读教材可以较好地掌握数学语言，提高自学能力。　　2、学会听课。所学的知识，一般都是间接知识，是抽象、形式化的知识，是思维的结果，而不是思维的过程。因此必须听好教师的讲解。　　3、学会思考。数学具有高度抽象和逻辑严密的特点。数学学习主要是通过思维来学习的，所以思考是学习数学的主要方法。要善于发现问题和提出问题，善于反思和反求。　　二、抓住学习过程的四个环节　　课前预习、课堂听课、课后复习、独立作业是同学们学习的四重要环节，掌握好每一环节，对学习起着至并重要的作用。　　⑴加强预习。预习是探索知识、自己动手、自己动脑、自己阅读理解课文的过程，可以培养阅读和自学能力。掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法。如定义，要求理解定义中的字、词、句和符号。对于关键词语要认真推敲，明白涵义，对相近的概念的定义，能加以对比，分清异同，并能举出符合概念的实例。预习定理时，要求分清定理的条件和结论，理解定理的证明思路，懂得定理的应用。预习例题时，要求看懂解题过程，找出解题的关键，重视书写格式的示范性。　　在预习时要求同学们完成以下几个方面的内容：①预习提纲：要求认真看书后，把重点概念、定理、公式整理在笔记本上。②预习习题：看书后能自行解决书上的习题，有疑难问题留待课堂上解决。③提出问题：学习了基本概念、完成预习后，提出有启发性的问题，对概念进一步深化。　　⑵加强听课。①做好课前心理、物质两方面的准备。课前不应搞剧烈运动，不参与带刺激性的活动。同时要准备好上课用品，并认真思考上节课学过的内容。这样一上课就能进入状态，善始善终听好课。　　②带着问题听课。要求在预习的基础上带着问题听课，把预习中的问题在课堂上解决好，从而提高听课的积极性，增加听课的效率。　　③积极思考问题，大胆举手发言。要求上课专心听讲，遇到不懂的问题做好记录，及时向老师请教。勤于思考问题，敢于发表与老师不同的见解，敢于一题多问，多问几个为什么，大胆求异。　　④认真做好课堂练习，手脑并用。上好数学课，必须认真做好课堂练习。“手是脑的老师”，“眼过百遍，不如手过一遍”。数学概念是通过做题来巩固的。在做练习时，不能马虎对待，不能得过且过，而要认真分析，认真推理，认真演算，认真听老师讲评。　　⑤重视听好每一节课的小结。每节课老师都要引导学生对本节课所讲内容、重点、难点，要注意的问题进行小结。要求听好、掌握好，并把带有规律性的东西，用到的数学思想和方法记录在笔记本上。　　⑶加强总结归纳复习　　很多同学认为，课前预习了，上课听懂了，课后就是做题巩固了，这是很片面的。要结合复习，对所学过的每一个知识点、每一节、每一章内容加以综合归纳，总结规律。按知识间的逻辑联系，写出简明小结，使知识系统化、专题化、条理化，这对深化知识、积累知识、提高能力起到很好的作用。　　⑷加强作业　　也有一些同学认为，作业就是把老师布置的题目做完。这也是很片面的。在做题目的同时，要对当堂课的题型再作回顾，掌握解题规律，领悟数学思想和方法在解题中所起的指导和定向作用。使同学们能用较少的时间，较小的题量，达到较好的效果。

如何指导学生分层目标学习

一、备课，要认真考虑分层目标教学法备课，是运用分层目标教学法的起始环节，在这个环节中，教师要重点考虑做好两件事：1.要针对学生的差异，对学生实行动态分层。从学生实际出发，界定层次及目标。A层：以打好学科基础，培养健全人格为目的； B层：B层对A层来说具有知识上的包含关系，即在掌握基本知识、形成基本技能的基础上，对知识的迁移和应用要提高层次；C层：在B层的基础上，更充分地释放学生的潜能，给学生提供相当数量的学习资料和相关信息，培养学生终生学习的理念，以及多渠道获取知识的能力、分析和解决问题的能力。二、上课，要自觉运用分层目标教学法上课，是运用分层目标教学法的关键环节，教师主要应做好：适时明确分层教学目标，鼓励学生各个努力达标。每个学生虽然在相对保密的情况下，知道了自己目前所得的层次，但具体到每节课时，又常常不知如何找到自己的学习位置，因此，教师一般应在每节课的开头，向学生展示各个层次（为了维护学生的自尊心和自信心，不要将学生直接分为好、中、差层，而应称作为A、B、C层）的教学目标，如《卜算子·咏梅》A层目标应达到：①正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵并默写课文。②了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。B层目标应达到：比较两首词的不同。C层应达到：积累背诵毛泽东其他诗词。这三个目标也属于包含关系，也就是说B层目标包含A 层目标，C层目标包含A、B层目标。由于每个学生学习目标明确，且难度不一样，避免了好学生吃不饱，差学生吃不了的现象发生。三、练习设计与批改，应体现分层目标教学法1.练习设计要因层制宜。练习，不在乎量，而在于质，切忌在教材所编习题中任点几题让学生一锅煮，而应在紧扣教材的同时，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题，以满足不同层次学生的不同需求。如，对基础知识，要求全体学生特别是低层次的学生要做好；对反映教材重难点的典型习题，要求中、高层次特别是中层次的学生要做好；对反映教材较高要求的拓展性习题，重点要求学习成绩较好层次的学生去做好，当然也鼓励其他层次的学生量力而行去试一试。2.批改作业要因人制宜。教师在批改作业时，一是不能只满足于打√、打×，或给个分，还要因人给予评语，同时还要客观、具体地指出存在的问题，并相信他们会很快改正。二是不能只忙于作业的全批，关键要做好批改记录和认真发现问题。发现问题，主要是指教师应通过作业批改记录所收集的素材与资料，去发现各个层次或个别学生存在的一些带普遍性、典型性、趋向性的问题，为对症下药搞好作业讲评作好准备。四、课外活动与辅导，也运用分层目标教学法一要明确不同层次的学生在课外活动与辅导中的着力点。对语文成绩较好层次的学生来说，要尽可能通过课外活动，鼓励并促使其形成语文特长；对中、困层次尤其是较差层次的学生来说，主要应通过课外活动，培养他们对语文的兴趣与爱好。二要分层抓好课外活动与辅导。在较高要求的兴趣小组中，教师既要立足教材又要跳出教材，引导学生向广度和深度发展，以促其尽快形成语文特长；在较低要求的兴趣小组中，教师应多给中、下层次的学生在心理素质、学习方法、学习习惯和常犯错误等方面实施面对面的辅导。通过帮助他们打牢基础和培养其非智力因素，以调动和保持他们对学习的兴趣。总之，要通过分层目标教学法使不同层次的学生学有所得，学有所长，满足不同学生个性化的需要，使每位学生都获得进步的喜悦和成功的乐趣。

如何指导孩子制定学习计划

作为家长，可以指导孩子制定他们的学习计划，这样有利于孩子的成长，特别是以后的学习和工作。:memo:简单的计划先可以用简单的方式：把一天的学习任务列出来，1、2、3、4……指导孩子把任务的轻重、主次分析一下，帮忙排一排顺序。指导孩子按计划完成，不全部完成也以表扬。因为很多时候完成了70%也比没有计划只能完成30%。:chart_increasing:复杂的计划经过简单的计划后，再让孩子制定复杂一点的计划。如增加完成的方式、方法，运用些什么措施。