大一思修论文（谈正确的人生观价值观的大一思修论文）

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谈正确的人生观价值观的大一思修论文

　　树立正确的人生观以及价值观，对每个人来说都是非常重要的。下面是我给大家推荐的谈人生观价值观的大一思修论文，希望能对大家有所帮助!　　人生观价值观的大一思修论文篇一：《论当代大学生核心价值观构建问题》 　　摘 要：随着新媒体的普及、 教育 改革的不断深入和价值观的多元化发展，大学生核心价值观受到不同程度的冲击，如何构建当代大学生核心价值观成为高校教育的重要问题。本文深入探索大学生核心价值观问题，发掘其背后潜在的原因，有针对性地提出了构建目前大学生核心价值观的重要途径。 　　关键词：当代大学生;核心价值观;构建;原因; 措施 　　从大学生激进反钓鱼岛事件到热议复旦大学投毒案，从扶不扶老奶奶到“东莞挺住”，高校大学生正以高度的社会责任感关注社会现象，正通过网络媒体制造属于当代人的风云变幻。但是，在这自由的针砭时弊中，在这张扬的愤世嫉俗中，我们却发现大学生“跟风倒”、功利化、信仰缺失等问题也在逐渐凸显。如何构建大学生核心价值观成为当前高校教育的重要问题。 　　一、大学生核心价值观现况 　　大学生核心价值观是指大学生群体在长期的价值生活实践中积淀和形成的有关客体对主体效应的根本看法，是大学生群体在处理各种价值问题时所持的根本立场、观点和态度，它在整个大学生价值观体系中处于中心地位，起着主导作用，代表着大学生价值观的根本特征，体现着大学生价值观的根本倾向，统率并约束其他处于非核心地位的价值观。具体地来说，就是大学生群体关于好坏、得失、善恶、美丑等价值的根本立场、根本看法和根本态度。 　　大学生核心价值观具有鲜明的时代性，每个时代的大学生都有属于自己时代的独特的价值认同观。到目前，随着新媒体的普及、社会的公开透明化及社会舆论的自由化，高校大学生愈发重视社会现象，关注社会问题，热衷表达社会观点。但是，在对社会现象的观点表达中，部分大学生是不以事实为基础、证据为基准的实事求是性评价，而是以自我为基础、利益为基准的自我维护性评价。对某一社会现象的评价中，某些大学生思考问题的导向是这个现象与我自身有没有关系?如果没有，则淡然处之，跟风亦然。如若有关，则判断现象关乎自我利益的利弊何方。最终，常出现仅从自我利益的角度出发，大放言辞，在根本上扭曲真实评价的现象。而这正是当代大学生核心价值观存在的问题：在某种程度上缺乏正确、全面、独立、体系化的价值观，部分问题上存在着唯利是图、人云亦云的错误价值导向。 　　二、大学生核心价值观问题存在的原因 　　冰冻三尺非一日之寒。部分大学生核心价值观的问题、价值观念和价值取向的变化固然有其自身认识上的偏差，但也不可否认市场经济、社会伦理道德、家庭与高校教育、自我认知偏差、网络新媒体等多重影响因素。 　　1.市场经济功利化的社会影响。市场经济极大地推动了我国的经济发展和社会进步。与此同时，市场经济机制也对大学生带来了双重影响。一方面，加强了大学生的竞争意识，促进了大学生公平进取，营造了比较浓厚的争先创优氛围。另一方面，由于市场经济本身具有自发性、盲目性、滞后性，在社会舆论导向上强调个体利益，一定程度上影响着高校大学生形成个体本位观念和利己观念，对世界和自我产生错误认知。这些让大学生在进行某项行为时，总是最先考量自我利益，如高校大学生热衷研究各项考核评定 方法 ，有目的地进行实践活动，学生组织内部成员习惯性以“学生官”自诩。这一切正如毒瘤般在高校中恶性生长、快速繁殖，影响到高校 文化 环境的营造，制约着大学生的成长、成才。 　　2.温室 家庭教育 与高度自主的高校教育落差。自21世纪起，高校在校大学生独生子女所占比例日趋增长。这些大学生多生长在集万千宠爱于一身的“温室花园”中。其所生活的环境，父母、祖父母、外公外婆等长辈围着一个孩子转悠，一切以孩子为中心，“一切为了孩子”的 口号 也应运而生。一方面他们无忧无虑地成长;另一方面，随着年龄的增长，他们的生活逐渐社会化，环境逐渐公开化，环境适应能力、自主判断能力的问题日益凸显。尤其当面对现今高度强调自主性，鼓励学生自我学习与成长的高校环境时，两相对比，落差极大，大学生极易失去心态平衡，感觉到失去了家庭的呵护，失去了自我中心地位，出现对高校教育环境迷茫无措时一无所靠的困顿感，因而他们中的少数人会选择性地自我封闭。在与他人相处中，以自我为中心，常引发矛盾、冲突;对待他人的批评，好采取逃避或者过激的行为。这些都影响着大学生独立自主核心价值观的形成，约束其形成体系化的核心价值观。 　　3.大学生自我认知偏差的影响。艾利斯的ABC理论最早提出了主体自我认知，该理论说明：当人们遭遇事件A(activating events)而造成不安的结果C(consequence)如焦虑及抑郁时，大部分是由他们的信念系统B(belief systems)与事件相互作用所导致的。基于以上的分析，我们把大学生自我认知定义为：当大学生面对诱发事件时，大学生的自我认知会对自身状态和周围人群以及自己所处的客观环境进行判断和评价，从而对与周围环境相处的融洽程度得出自己惯性的结论，这个结论会导致自身的情绪反应，进而强化已有的判断和评价。在现今的高校中，我们发现很多大学生不能正确对待自我所面对的困惑或问题，经常会出现各种不合理的认知，主要表现在对于自己、他人、周围环境及事物的“绝对化要求”“过分概括化”和“糟糕至极”等认知偏差。如遇到分歧问题时，他们总认为“自己的就是绝对正确的，别人都应该认同”;看到社会黑暗，便一贯哀叹“世界末日即将来临”。这些在一定程度上影响着大学生健康向上的价值观的构建，更制约着高校大学生青春梦想的实现。 　　4.公开化网络新媒体的影响。随着科学技术的发展和信息网络的普及，国民视野更加开阔，生活更加精彩。与此同时，对于当代大学生来说，网络一方面使得他们的生活更加方便快捷，另一方面由于网络的自由化、公开化的特征，大学生易受到不良事件、环境的影响。如继马加爵案件在网络曝光之后的复旦大学投毒案、全国东莞扫黄案件的网络实时跟踪之后的“东莞挺住”跟帖，这一切表明大学生正通过网络新媒体关注社会时事，表达自我观点。但是由于他们缺乏独立、系统、健康的核心价值观，总是会出现错误的、极端的认知。因此，在大学生核心价值观的构建与完善中，我们需要积极发挥网络新媒体的力量，灵活运用媒体宣传。 　　三、构建大学生核心价值观体系的措施 　　目前，大学生核心价值观体系的构建问题是一个关乎社会文化环境构建、信息 渠道 传播及大学生自身成长的多重交叉问题。我们需要大学生自身不断完善其核心价值观，更要不遗余力为大学生创建良好的生活环境，推动其成长成才。 　　1.“青春梦，中国梦”为理念的高校文化环境建设。当代大学生正处于价值观形成的关键期，这样的阶段需要正确的思想理念引领指导。社会主义核心价值体系、实现中华民族复兴的“中国梦”，是党的先进思想结晶，在指导大学生成长成才的道路上能够发挥重要作用。因此，在高校文化环境建设中，我们可以通过学生活动、社团建设、素质讲座等途径鼓励大学生畅想青春志，共筑中国梦;通过 社会实践 、基地见习、课堂讲授等途径倡导大学生凝心聚力，毅行青春，激发其不断挑战自我、发掘潜力。这在一定程度上不仅能够全面提高大学生的综合素养，更能为大学生的核心价值观构建、汇聚正能量。 　　2.“体系化和定制化”有机结合的高校教育指导体系建设。虽然高校大学生的核心价值观存在问题，但追本溯源，我们可以发现其产生的原因各异。因此在现今阶段，对大学生核心价值观的教育指导要追求“体系化和定制化”的有机结合，即在教育指导体系建设中，要以“多力量、细步骤、深发掘”为理念，不断完善工作。首先，要充分调动高校行政工作人员、课堂教师、心理咨询师、家长、同学等多方力量，建立高效畅通的横向沟通渠道，确保大学生信息传达。其次，明细大学生心理指导教育流程，公开透明化咨询业务，做到大学生“有处可求，有求必应”。最后，针对性地解决大学生的问题，对不同学生的问题在进行深入了解、细致发掘之后，再进行系统疏导教育。总之，在高校教育指导中，要追求“点面结合”，鼓励高校教育与自我教育的共同指导。 　　3.巧妙运用新媒体，创造活力E文化。网络新媒体、移动SNS平台，这些是当代大学生了解周边环境的主阵地，更是其表达自我的主舞台。因此，在推动大学生核心价值观的构建中，我们要以“创造文化，宣传思想”为理念，在进行积极健康的思想宣传的同时，鼓励大学生创造活力E文化。在一定限度内，允许大学生自主进行网络环境管理和社交互动。同时，更倡导大学生依托网络新媒体，自主开展创业实践、社会服务等活动，让大学生能够积极负责地承担社会责任，创造人生价值。 　　4.“常省己身，三思后行”的自我体验式成长。由于缺乏独立思考，大学生习惯性照搬他人观点，易出现“跟风倒”“绝对化”等错误认知，影响其对周边事物的正确评判。因此，在完善大学生核心价值观体系的构建中，更需要大学生本身的自我反省与提高。如面对自由公开化的网络新媒体，要确立正确的价值判断和评价标准。对待外界的不同声音，要三思后行，忌轻信权威、大众等。只有“常省己身，三思后行”，才能不断成长，思想方能愈发成熟。 　　参考文献： 　　.思想教育研究，2013(4). 　　.山西高等学校社会科学学报，2010(5). 　　.新乡学院学报，2010(12). 　　.中国校外教育，2012(6). 　　.世界教育信息，2008(10). 　　.中国电力教育，2008(9). 　　.学理论，2011(7). 　　人生观价值观的大一思修论文篇二：《浅谈树立正确的人生观、价值观和世界观的意义》 　　【摘 要】树立正确的人生观，价值观和世界观对每个人而言，都是至关重要的。只有树立正确的人生观、价值观和世界观，一个人的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的，脱离了低级趣味的，有益于人民的人。 　　【关键词】人生观;价值观;世界观 　　人生就是一次旅行。在这次旅行中，有些人一开始就知道自己想要什么，知道自己要走向哪里，所以在确定目标后，他可以披荆斩棘一路向前，最终到达他所预期的人生目的;而有些人从一开始就不知道自己想要什么，要走向哪里，所以在没有目标的情况下，他盲目向前，一路走，一路蹉跎，甚至撞得鼻青脸肿、头破血流，而结果却是碌碌无为，虚度一生。为什么会有这样完全不同的两种人呢?我觉得这和一个人的人生观、价值观、世界观是有着密不可分的关系的。 　　所谓人生观，简而言之就是一个人的人生目标是什么。具体来说就是指一个人对人生的根本态度和看法，这其中包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。一个人的人生观基本包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、道德观、审美观、公私观恋爱观等等。一个人所处的社会地位，生活环境以及个人的生活经历、文化素质、道德修养等一系列内外因的共同作用形成了这个人的人生观，也就决定了他是一个高尚的，脱离了低级趣味的人，还是卑鄙、狭隘、自私的人。 　　所谓价值观，就是每个人做任何事都有一个基本准则，这个基本准则决定你做还是不做，而这个做还是不做的界定线就是这个人的价值观。说白了，价值观就是一个人关于是非曲直、善恶美丑的一种取向和选择。价值观是一个人世界观的核心内容，是促使人们做事的内部动力，它决定一个人在做一件事上所花费的精力的多少。如果一个人认为权力高于一切，那么追逐权力就是这个人做事的核心动力;如果一个人认为金钱高于一切，那么一切向钱看就是这个人做事的标准;如果一个人认为快乐高于一切，那么是否有能够获得愉悦感就是这个人的行为准则。这个行为准则决定了一个人做不做这件事，和这个人在这件事上所花费的时间和精力。 　　价值观是后天形成的，是在社会化的生活中逐渐培养、发展形成的。一个人所处的的社会环境，包括家庭、学校等对其价值观的形成都具有重要作用，它是一个人在知识不断积累和经历不断丰富的情况下逐渐形成确立的，一个人的价值观一旦确立，就具有了相对的稳定性，所形成的这种价值取向和行为定势，是不会轻易改变的。但是就人类社会的发展而言，随着社会环境的不断变化以及人类的繁衍生息，社会生活中的人的价值观也会不断的变化着。但总的趋势是新的价值观挑战传统价值观，而在各种内外因的共同作用下，新的价值观战胜传统价值观，价值观的变化是社会发展的前提，同时也是社会发展的必然结果。 　　所谓世界观，就是一个人对世界的总体的、根本的看法。世界观的基本问题就是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，我们把世界观划分为唯心主义世界观和唯物主义世界观，这是两种根本对立的世界观。世界观是在社会实践中产生的，是对社会存在的反映，任何新世界观的形成和确立都是建立在旧的世界观的基础之上的，是对旧的世界观的继承和发展。一个人认识世界和改造世界所持有的态度和采用的方式是由这个人的世界观决定的。正确、科学合理的世界观可以为这个人认识世界和改造世界提供正确的方法，而错误的世界观则会把这个人的实践活动带上歧途。 　　人生观、价值观、世界观三者是辩证统一的，它们三者决定了一个人的人生高度、宽度和深度，一个人有怎样的世界观就有这样的人生观，有怎样的人生观就有怎样的价值观。人生观决定你想做一个什么样的人，世界观决定了你对世界的认识，从而促进你对人生的认识与理解，与此同时它决定了你对人和社会的认识，也就确定了你的价值观，而价值观则直接影响到你做每件事，这种行为准则决定了你做还是不做一件事，以及你在这件事上所付出的努力。所以说人生观、价值观、世界观这三观对一个人的影响是巨大的，人生观决定了一个人的人生追求，世界观决定了一个人的思想高度，价值观决定了一个人的行为准则。 　　所以说树立正确的人生观、价值观和世界观对我们每个人都是至关重要的。尤其在面对现在这个充满了各种诱惑的世界时，更应该要树立马克思主义世界观，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的的基本原理，具体问题具体具体分析，解放思想、实事求是，一切从实际出发来解决我们在现实生活中遇到的各种问题。其次，要树立一个正确的人生观，每个人都有追求幸福和成功的权利，但无论你的人生目标是什么，首先是要做一个对社会有益的人。做为一名医生救死扶伤;作为一名教师教书育人;作为一名军人保家卫国等等只要自己在自己的岗位上尽自己的责任，然后通过正当合法的手段取得自己预期的社会地位，这一切都是无可厚非的。再者就是要树立正确的价值观，人常说死有重于泰山，和轻于鸿毛之分，其实生也有终于泰山和轻于鸿毛之分，有些人活着只把利益放在首位，他做所有事情的评判标准只有一个就是对自己是否有利，只要有利他就不择手段，甚至不惜损害他人、社会和国家的利益，这样的人即使最后取得成功，他的生也是轻于鸿毛，也是被世人所唾弃和不齿的;而有的人即使即使在平凡的岗位，也在默默无闻的为他人、为社会、为国家贡献着自己的一份力量，散发着人生的正能量，这样的人即使他平凡无奇，他的生也是重于泰山，也是值得被世人所尊重和敬仰的。 　　所以说一个人只有树立了正确的人生观、价值观和世界观，他的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的，脱离了低级趣味的，有益于人民的人。 　　【参考文献】 　　.高等教育出版社，2006. 　　.北京：人民出版社，1963. 　　. 北京：人民出版社，2006. 　　人生观价值观的大一思修论文篇三：《中学生如何树立正确的人生观价值观》 　　【摘要】中学是一个人的人生观、价值观成型的重要价段，社会和家庭学校等方面不良因素的影响都会在学生的心灵产生不同程度的折射和反映。因此，作为教育工作者我们要树立强烈的使命感和责任意识，有针对性的加强对青少年学生法制及思想品德方面的教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。 　　【关键词】人生观; 价值观; 学生 　　一个十三四岁的小孩，宁愿走路回家，而不愿坐爸爸的自行车回家?宁愿花一个小时弄一个所谓的发型，而不愿花一点时间到学习上?动不动就是骂人的话，和他们聊天听到的大部分都是谁家有钱，过生日买高档礼品，双休日或假期往休闲娱乐场所跑――他们注意的就是谁家有钱，谁穿得时尚，有钱就是最好，没钱就什么都不是，喜欢攀比。现实让人可怕，我都不知道他们到底是怎么想的?在他们心里有一个怎样的人生观和价值观?为什么本该纯净的心灵有了这么多世俗的东西? 　　原因是社会上一些人当中，出现了盲目追求物质享受的“世俗化”的倾向。他们把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣。这种人生价值上的“世俗化”，对年纪尚小，社会 经验 不足的中学生来说会产生不良影响。除此，社会上流行的“做人要活络”，“要讲实惠”，“老实人吃亏”等小市民处世哲学的影响，使有些青少年都变得不那么纯真了。 　　中学是一个人的人生观、价值观成型的重要价段，这一时期的学生有两个明显特点，一个是排斥心理较强，对正统的思想教育有逆反心态;另一个是主体意识较强，以我为中心。易产生自满情绪，社会和家庭学校等方面不良因素的影响都会在他们的心灵产生不同程度的折射和反映。因此，我们教育工作者要树立强烈的使命感和责任意识，有针对性的加强对学生的法制及思想品德方面的教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。 　　1 加强理论指导，向学生灌输正确的人生观、价值观，使学生形成良好的道德品质和心理素质 　　发挥政治课在人生价值观教育中的主渠道作用。政治课教师要有效地联系学生实际，进行人生观基本理论教育。使学生明白人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，这既是一项社会性的系统工程，同时也是思想政治课教学的一项重要任务。 　　中学学生虽然在心理上开始具有独立意识，但缺少分辨是非的能力，行为上开始模仿成人。另一方面，大部分中学生是独生子女，他们生活条件优越，自我约束力较差，这不仅仅表现在学习上，而且在生活、纪律上尤为突出。不少学生还表现出道德观念淡薄，不知互相谦让、主动关心集体和别人。为此，我们必须及时了解学生的思想动态和发展趋势，认真分析学生在人生观、价值观方面的新变化，引导学生实事求是地划分一些是非界线，让学生明白、懂得、学会分辨是非，懂得礼让在先，明白主动关心集体和别人的重要性。既要大力提倡乐于奉献的价值观，又要尊重学生正当的个人追求。 　　2 联系实际，引导学生树立正确的人生观、价值观 　　对中学生进行人生观、价值观教育，不能光讲大道理，空动的说教，必须坚持联系实际，才能收到良好的效果。除了联系英雄模范人物的实际进行教育外，还要注意通过联系现实生活中存在的问题，疏通障碍学生形成正确人生观的关节。比如在改革的的大潮中，社会上难免会出现某些消极的现象，不可避免地影响着中学生正确人生观的形成。一名学生说：“人不为己，天诛地灭”，课下与这名学生在交流时，他还列举了一些腐败现象的实例，论证他的看法，还说跟他有一样看法的同学不在少数。针对这种状况，专门拿出一节课列出以下专题：不要让他人贿赂你自己。让学生展开讨论，可以联系社会现实和自己的思想表现展开争论。我结合教材内容用正确理论对学生的争论进行综合评述和正面分析开导，从而澄清了学生的混乱思想，提高了学生对社会上某些人投机倒把、偷税漏税、缺斤少两、掺杂使假坑害消费者利益等不良现象的辨别能力，扭转了学生的错误认识。 　　在此基础上，我们应重视学生家长对学生的影响，通过家长会等多种渠道，与学生家长交流，将学校教育与家庭教育紧密联系起来，从而转变了某些家长“以钱奖学生”的认识和做法，进而在学生的思想中树立起正确的人生观、价值观。由此可见，在加强对中学生进行人生观、价值观教育过程中，必须联系现实生活中的实际问题，引导学生全面、辩证地看待社会，看待人生，不能把个别的局部的问题看成是普遍的全局性的问题。引导学生克服片面性，从而有效地促进学生正确人生观、价值观的形成。 　　3 充分发挥父母的引导管理作用，帮助孩子树立正确的人生观、价值观 　　家长是孩子的第一任老师，应该让孩子学会正直、善良、真诚、勤奋。学会善待他人，其实就是善待自己。除了做好孩子的表帅之外，还应当告诉我们的孩子：老祖宗早就说过：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”“与人玫瑰，手留余香。”一个成天想着算计别人的人，他必定成天想着如何防止他人算计，因此，他的人生之旅，一定是“苦海无边”，暗无天日。一个正直、善良、真诚的人，多数人也会用同样的态度对待他。虽然不能保证他永远不会受伤，但在多数时候，他是幸福的、快乐的、无忧的。我们家长还应经常提醒孩子：要学会勤奋，一个人要想在这个世界立足，踏实和勤奋便是最起码的美德，学会勤奋，就是拒绝好逸恶劳，就是学会自食其力。要让孩子学会富有爱心和勇于承担责任。 　　现在的家庭教育管理中，许多家长把太多的时间和精力花在了说教上，直接的后果，就是导致了孩子的逆反，使得我们的孩子越来越冷漠，越来越缺少爱心。所以，要建议我们的学生家长，学习一些现代教育管理的方式方法，学会用现代的教育管理理念，去教育管理我们的孩子。使我们的教育管理，成为这样一个理想状态：不但要增长孩子的智慧，也要丰富孩子的感情;不但要培养孩子追求理想和自由的愿望，也要提升孩子承担责任的信心和勇气。要让孩子有远大的理想和崇高的精神追求。就得让孩子知道：一个没有远大理想和崇高精神追求的人，会变得日益功利和短视，精神世界越来越荒芜。会被眼前的困难所吓倒，放松学习，甚至厌恶学习，或为了逃避学习，找种种借口为自己开脱。在学习生活中，也会被一时的成功冲昏头脑，沾沾自喜，造成学习退步。也会被青春期的冲动陷入早恋，而耽误学习。还会出现遇事不能冷静、客观，缺少理智。生活便会失去应有的宁静与从容，甚至很少有朋友。当孩子有了远大理想和崇高的精神追求时，当家庭教育管理适合我们的孩子时，孩子不但听从于客观规律的指引，也听从于内心灵魂的召唤。就会把有限的时间和生命，真正用在有意义有价值的事情上来。孩子就会不断进步，健康成长。 　　总之，学校和家庭只有切切实实地加强对学生进行人生观、价值观教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地全面地提高学生的素质，培养出建设有中国特色社会主义的有用人才。 猜你喜欢： 1. 大学生如何确立正确人生观论文 2. 大一思修论文范文3篇 3. 大学有关道德的思修论文1500字 4. 大一思修论文范文 5. 大学有关理想的思修论文2000字 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大一思修论文2000字【关于人生环境的思修论文2000字】

　　人生环境，就是人们社会实践活动赖以展开的各种关系的总和。有意义的人生，总是在良好的人生环境中进行的。下面是我给大家推荐的关于人生环境的思修论文2000字，希望大家喜欢!

　　关于人生环境的思修论文2000字篇一

　　《大学生和谐人生环境的构建》

　　【摘 要】探讨大学生和谐人生环境的构建，包括大学生自我身心和谐环境、个人与他人和谐相处环境、个人与社会和谐环境以及人与自然和谐环境的构建。

　　【关键词】大学生;和谐人生环境;构建

　　【中图分类号】G 【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889(2012)04C-0104-02

　　人生环境，就是人们社会实践活动赖以展开的各种关系的总和。有意义的人生，总是在良好的人生环境中进行的。人生价值实现的程度，与人生环境的和谐与否有重要关联。和谐的人生环境，有利于个人的学习、工作和生活，对整体构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。大学生和谐人生环境的构建，主要是促进大学生自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐。

　　一、大学生自我身心和谐环境的构建

　　罗伯特·欧文说：“人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上，才能建立起来。”健康不但体现在身体健康上，还体现为精神上完好、安宁的状态和具有良好的社会适应能力，即不仅要没有疾病或体质健壮，还要心理健康。身体素质是由人的自然生理结构、生理机能、人体运动状况构成的，如力量、速度、耐力、灵活性、平衡、柔韧性等，还包括运动后消除疲劳的能力。心理素质主要包括人的情感、意志、性格、兴趣、气质、情操等，如积极进取的拼搏心理和顽强的学习意志等，这些是学生学好专业知识的必要条件，有助于培养高尚的道德情操，有助于应对社会主义市场经济带来的各种压力;而心理素质差的人，取得成就后会自高自大，不思进取，遭受挫折时会自暴自弃。身体素质和心理素质对一个人的学习、工作和事业是十分重要的。如果一个人体弱多病、疲惫乏力、精神萎靡、力不从心，那他就难以高质量地完成学习和工作，只有身体健康、精力充沛、乐观自信的人才能在遇到困难和挫折时不退缩，积极地去克服。身体健康和心理健康是密不可分的，身体健康是心理健康的前提和基础，心理健康是身体健康的动力和保证。因此，大学生应自觉地调适心理，保持身心健康。

　　(一)加强体育锻炼，积极参与有益的集体活动

　　良好的体育锻炼习惯，不仅可以强身健体，还可以陶冶情操，提高生活质量，更是树立团队意识，凝聚民心的有效载体。积极面对未来，勇敢迎接挑战，需要拥有强健的体魄。大学生课余时间虽然多，但用在锻炼上却少之又少，加上不良的生活习惯，健康状况每况愈下。从生理、心理的角度来说，长期坚持锻炼，可使神经系统得到良好的调整，令头脑保持清醒，精力充沛，精神愉快，使学习生活更加轻松，对消除孤独、抑郁等心理更有意想不到的效果。

　　马克思说：“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由自觉的活动。”马克思在将人的活动、活动的人当做把握人类世界的基石时，实际上同时也就将人的能动活动当做人的基本存在方式和人的本质性规定。人类在各种活动中满足着生理与心理的需要，发展着自身，社会也在人类的活动中前进。每一个人通过参加各种活动而满足自身的物质需要和精神需要，在活动中发展自己，也影响并作用于他人和社会,个人通过活动得以生存和发展。人的个体和人类整体都离不开活动，活动是生存和发展的第一需要。对大学生个体发展而言，班集活动同样具有举足轻重的作用。它对大学生素质的持续发展，对班集体的形成和发展都具有重要的意义。丰富多彩的学校社团活动是学校生活中不可或缺的重要组成部分,大学生应积极参加有益的集体活动。一个大学生如果只会读书，没有任何爱好，没有实践活动，没有实践能力，那就不算是一个完全合格的大学生。

　　(二)提高心理调适能力

　　自我心理调适是根据自身发展环境的需要对自己的心理进行控制调节，从而促使个体的心理和行为获得积极改变的过程。个人遇到心理困惑或问题时应敢于正视，学会客观地认识问题、分析问题，正确地解决问题。心理学家通过理论探讨和实践检验，创立了许多行之有效的自我心理调适的方法，如自我转化法、自我宣泄法、自我反省法、自我安慰法、放松训练法、理性情绪法、环境调节法、自我暗示法、幽默疗法等。个体也可参加心理素质训练班，通过心理教育、心理训练，着重开发非智力因素，提高自我心理觉察能力和认知水平，学会控制情绪，改善不适当的情绪行为，提高情商水平，树立正确的价值观和人生观，磨炼坚强的意志，培养乐观豁达的生活态度，增强心理适应能力，提高学习能力，以积极的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康发展。

　　二、个人与他人和谐相处环境的构建

　　美国心理学家沙赫曾做过这样一个与世隔绝的实验：他以每小时15美元的酬金请被实验者到一个小房间去住，这个小房间与外界完全隔绝，里面没有报纸，也没有电话，住在里面的人不能写信，外面的人也不能进入，里面只有足够吃喝的食物。呆了8天的被实验者出来说：“如果再让我在里面待一分钟，我就要发疯了。”实验证明没有人愿意与其他人隔绝，每个人都害怕孤独。国外研究人员还曾对4000多名健康状况良好的男女进行了长达12年的调查研究。研究人员依照这4000名研究对象的生活情况，把他们划分为“社群活动活跃”和“与社群疏离”两大类。12年的追踪调查发现，后组的男性患严重疾病和死亡的人数，比前组男性高2至3倍;而女性后组患严重疾病和死亡的人数比前组多1.5～2倍。这说明与社会疏离程度越大，患病率和死亡率也就越高。交往是一个人最基本的需求之一，它对人的生存与发展非常重要，没有人际交往就没有社会，人也无法生存。个人与他人之间的和谐不仅有益身心健康，而且有利于工作和学习。

　　个人与他人和谐相处是构建和谐社会的一个重要组成部分，大学生作为和谐社会的建设者，必须学会在平时生活中处理好个人与他人的关系。为促进个人与他人关系的和谐，大学生应坚持平等原则、诚信原则、宽容原则、互助原则，并正确认识和处理好竞争与合作的关系。

　　第一，应坚持平等原则。在人际交往过程中，平等待人是建立良好人际关系的前提，没有平等待人的观念，就不能与他人建立密切的人际关系。社会中人与人之间的关系是平等的，不论职位高低、能力大小，还是职业差别、经济状况不同，人人都享有平等的政治、法律权利和人格尊严，都应得到同等对待。因此，人与人之间交往要平等相待，一视同仁，相互尊重，不卑不亢，既不能自恃清高，看不起别人，也不能自卑自怯、自暴自弃，只有尊重别人才能得到别人的尊重。

　　第二，应坚持诚信原则。这要求人与人之间的交往应当讲究信用，严守诺言，诚实不欺，在不损害他人利益的前提下追求自己的利益。如果没有诚信原则，虚伪、欺瞒行为就会大量出现。

　　第三，应坚持宽容原则。这要求学生在人际交往中，正确看待对方的优点和缺点，采取宽容的态度。选择宽容，更要正确把握宽容，这样才能创造美好的人生。

　　第四，应坚持互助原则。即在与他人相互交往的活动中应该互相帮助。互助是人类生活永恒而普遍的基本需要。互助原则是人们互助需要的理性自觉，它应该成为人类伦理生活的一个基本原则。互助原则强调扶危济困，路见围困，设法相助;一方有难，八方支援。

　　第五，在大学生活中，应鼓励竞争与合作，保护竞争，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助。只有这样，大学生才能在竞争与合作中正确处理好个人与他人的关系，从而一起走向成功、走向进步。

　　三、个人与社会和谐环境的构建

　　马克思说：“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。”个人与社会既是对立的又是统一的。只有科学地把握个人与社会的辩证关系，促进个人与社会的和谐，才能为人生价值的实现创造良好的社会环境。

　　人的属性可分为两类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最主要、最根本的属性。个人活动与社会发展存在着相互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能动的作用。一切正常的个人总要在社会生活中担负一定的工作，在自己的岗位上从事这样或那样的有意识有目的的活动，社会的发展要靠全体社会成员自觉努力才能实现。因此，应正确认识和处理个人与社会的关系，认识个体性与社会性的统一关系，个人需要与社会需要的统一关系，个人利益与社会利益的统一关系，享受个人权利与承担社会责任的统一关系。个体活动既是一个生命的自然过程，又是社会实践的历史过程。在这个历史过程中，每个人都不是孤立存在的，他的活动都面临着个人与社会的关系问题。因此，正确认识和处理个人与社会的关系，既是进行个人正常活动的重要条件，又是作出人生选择的基础和前提。

　　实现社会和谐，创建美好未来，始终是人类孜孜以求的社会理想。构建社会主义和谐社会，关系到最广大人民的根本利益。社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。要实现和谐社会，应处理好个人与社会的关系，促进个人与社会的和谐，特别是在坚持集体主义的价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观上下工夫。

　　四、人与自然和谐环境的构建

　　人类社会和自然界是矛盾统一体，二者之间是辩证统一的关系，它们相互联系、相互渗透。自然孕育人类，人类与自然共处在地球生物圈之中。人类的繁衍与社会的发展离不开自然，人类必须以大自然为基础来改造自然。物质资料的生产和再生产以及人自身的生产和再生产，都是以自然界的存在和发展为前提条件的，没有自然界就没有人本身。

　　人类的生存和发展，不仅要利用自然，改造自然，从自然中获取有利于人类发展的使用价值，同时要善待自然、保护自然、尊重自然。人与自然是相互联系、相互渗透的关系，这就要求人类在与自然的关系问题上，必须以互惠互利、共同发展为前提，在思维视点上，不能只关注征服、改造、索取，而应放在共生、共赢、共荣上，去爱护自然、保护自然;应克服急功近利、自私自利思想，摒弃短视眼光，着眼现在，放眼未来，利用科技的进步，将对自然的破坏降到最低限度，树立人与自然和谐并进的科学发展观。

　　【参考文献】

　　.北京：人民出版社，1995

　　.北京：高等教育出版社，2010

　　【作者简介】韦文荣(1973- )，男，广西武鸣人，广西机电职业技术学院讲师，硕士，研究方向：思想政治理论课教学及研究。

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【大一关于价值观的思修论文】大一思修论文范文1500

　　价值观是人们关于什么是价值、怎样判断价值、如何创造价值等问题的根本观点。谈到美丑和对美丑的判断，就需要一个标准，每个人的标准都不一样，标准就来源于价值观。下面是我给大家推荐的大一关于价值观的思修论文，希望大家喜欢!

　　大一关于价值观的思修论文篇一

　　《浅论价值观》

　　摘 要：党的十六届三中全会首次明确提出了社会主义核心价值体系，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，当今中国正处于社会转型时期，社会发展迅速，但仍有一些违背道德的现象出现，人们的心态正发生着巨大变化，而价值观主导着一个人的活动，因此，深入了解与研究价值观是必要和有意义的。文章就其定义及其与社会和个人的关系进行探讨。

　　关键词：价值 价值观 社会主义核心价值体系

　　一、关于价值与价值观的定义

　　价值从有商品交换的时候便有，它可以是珍珠，可以是贝壳，是人们用来作为交换的一种媒介，这时候人们对于价值便有了对比的概念。然而具体到人身上，价值是人类对于自我发展的本质发现、创造与创新的要素本体，包括任意的物质形态，它代表的是人对周围事物的判断，这之中，有美丑，有新旧，当你希望得到一件物品之时，一般情况下你也有了对于它价值的判断，这正是体现在你对于该物品的需求度。谈到美丑和对美丑的判断，就需要一个标准，每个人的标准都不一样，标准就来源于价值观。

　　价值观是人们关于什么是价值、怎样判断价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标，另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小的评价标准。

　　人的价值分为个人及对于社会的价值，个人的价值，即人生价值，是对于人生追求的一个尺度和标准，个人的价值如果正确发展并得以实现，则会促进整个社会价值的实现。个人价值应有两个层次，一个是作为人本身存在的价值，包括尊严、自由与理想等，另一个是由其创造的价值，这对于社会价值是极其重要的。

　　可以想见，如果价值观歪曲，对于价值的标准的判断产生错位，则后果将不堪设想，社会也会因此而扭曲，因此，有必要正确理解正确的价值观，下文我将这种价值观称之为先进的价值观。

　　二、先进的价值观

　　先说说什么是先进，孔子在论语中说过：先进于礼乐，野人也;后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。孔子这句话的先进只表示先与后。郭小川说：“有人烟的地方，就有先进的力量。”，在这里，先进不只是进步，还应该考虑到人民。当年马克思和恩格斯在第一次工业革命如火如荼展开，资本主义蓬勃发展之时，具有远见之明地提出了共产主义，超越了历史，超越了国界，我想这也是先进的一个重要特质，能够不为自身所束缚。先进的价值观，具体来说，应是有益于全人类发展的一种超越了自身利益的价值观。具有先进价值观的人，相应的，他的道德与素质应是不同的。

　　奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。”从上面这段话我们可以看到，一个人不应该只想着个人价值的实现，不应该只考虑个人的私事，如果他能够更多地为社会价值作出奉献，那么他个人的主体价值也应该得到相应提升，不因为社会大流的鲁莽而鲁莽，时刻保持冷静，时刻准备着。

　　三、价值观在个人主观主体的反映与展现

　　心中想着什么，你就会去做什么，对于某件事的看法，会在很大程度上影响你对该事件的处理方法，同样的，你有什么样的价值观，就会什么样的品质与目标，"近朱者赤，近墨者黑"就是这个道理，跟恶人相处不可怕，可怕的是你被他改变了价值观，彻底沦丧，因此失去了自己的是非观，失去了人生的目标与航向。价值观就是有这种魔力，它会在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。

　　我们的所有行为，包括理想、信念、公德，都必须建构在价值观的基础上，如果一个社会的价值观失去了，那么它将变得松散而混乱，因此我们应该指导大学生树立正确的价值观，并在社会上广泛宣传。一个人能有多大成就，很大程度上取决于他有怎样的价值观，因为他会朝着自己认为正确的价值观方向发展，实现自己认为正确的价值。

　　四、中国社会的价值观实例

　　人是活在社会上的，离开社会人便无法正常生存，前面已经讨论过基于社会而发展的先进价值观，下面看几个例子。

　　2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小柜车碾过。不可思议的是，七分钟内有十八个路人走过，竟然都不闻不问，直到最后一位捡破烂的阿姨陈贤妹将她抱到路边并找到她的妈妈，送到医院抢救，然而最后由于伤势过重，小悦悦还是离开了人世。

　　孙水林，男。2010年2月9日，腊月廿六，在北京做建筑工程的孙水林回到天津，原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回武汉，但他查看天气预报了解到，此后几天，天津至武汉沿线的高速公路，部分地区可能因雨雪封路。他决定赶在封路前，赶回武汉，给先期回汉的民工发放工钱。春节前发放工钱，是他对民工的承诺。当晚，孙水林提取26万现金，带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨，他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时，由于路面结冰，发生重大车祸，20多辆车连环追尾，孙水林一家五口全部遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，来不及安慰年迈的父母，将工钱送到了农民工的手中。因为哥哥离世后，账单多已不在，孙东林让民工们凭着良心领工钱，大家说多少钱，就给多少钱。钱不够，孙东林就贴上了自己的6.6万元和母亲的1万元。就这样，在新年来临之前，60多名民工都如愿领到工钱，孙东林如释重负。孙水林与孙东林被称为“信义兄弟”。

　　2006年11月20日早晨，一位老太太在南京市等公交车，人来人往中，老太太被撞倒，从车上下来的彭宇热心地扶起了她，并把她送到了医院，事后老太太却一口咬定就是彭宇撞倒了他，并将他告到了法庭，进行索赔。

　　面对这一连串事件，我们要不断铐问自己的良心，不断问自己是对是错，“小悦悦事件”让我们怀疑中国人的良心哪里去了，难道这就是中国人的价值观，只管自己，不管他人?“信义兄弟”让我们看到了希望与曙光，做人应该有诚信，我相信在他们的价值观里，是绝没有“欺骗”这两个字的。徐老太的事件让我们对于中国的价值观发出了疑问，这不禁让我们在下次要扶起老太前犹豫，我们甚至不知道这样做是对是错。然而只要每个人坚守心中的核心价值观，而不放弃它，那么冷漠等负面的话语就会离我们远去。

　　为什么我们一直强调精神文明建设?因为每一个民族都需要文化的熏陶，都需要健全的精神体魄，这归根到底应该从价值观上下工夫。人的社会性决定了他的价值应该由社会判定，由他对社会的贡献度判定，如果社会没有一个正确的价值体系，个人的价值观就很难定位。但很幸运，我们有自己的核心价值体系。

　　四、社会主义核心价值体系

　　马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容。

　　如果每个人都能学习好马克思主义基本思想的内涵，对于中国特色社会主义有更深刻的理解，并深入实践，跟着社会核心价值体系走，就能形成自己独特的价值体系，其根本是引导人认识美，并追求美，美为何物?美是在健康的价值观下的一切高尚的品质。

　　如果不希望心灵日趋沉沦，就必须相信那超越个人一切意志与见解，也超越全人类一切意志与见解的不得已的必然已经来临，而由于这信念的支持，努力前行。只有每个人都发挥力量，这个社会才会不断前进。每个人都应担负起责任，构建属于自己的先进价值体系。

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大学有关理想的思修论文2000字

　　理想作为一种精神现象，是人类 社会实践 的产物，作为一名大学生，我们要有理想，并为之努力奋斗。下面是我为大家推荐的大学有关理想的思修2000字论文，希望能对大家有所帮助!

　　摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心。大学生只有具备坚定的理想信念和执著的事业追求，才能成才。本文以理想信念教育的内涵和特征为基础，分析了马克思主义哲学与大学生理想信念教育的关系。

　　关键词：马克思主义哲学;大学生;理想信念

　　一、当代大学生理想信念教育的内涵及其特征

　　(一)当代大学生理想信念教育的时代内涵

　　大学生是建设有中国特色社会主义事业的中坚力量，党的十六届六中全会提出了社会主义核心价值体系，我们有强烈的社会主义价值观的辩护意识，中央也高度重视意识形态的建设，中国特色社会主义共同理想认同弱化已是不争事实，理想信念教育的成效如何直接关系到高校能否将当代大学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。加强理想信念教育是大学生成长的需要，是建设有中国特色社会主义事业的需要，是中华民族实现伟大复兴的需要。

　　(二)当代大学生理想信念教育的特征

　　现实可能性，理想信念存在的前提，就是要立足于现实的土壤中，只有具备现实可能性的理想信念，才能为当下生活中的人们提供信念支撑、信念引导以及价值目标;其二，未来指向性，以为来的实物为对象，以现存的事物为参照系，辩证的指向未来的世界;其三，主题依存性，理想信念主要是依存、从属于主体，显示出很强的主体依存性。其四，时代性与时代赋有不同的历史烙印，理想信念体系的形成与社会的发展时刻保持着紧密的联系，随着时代的进步，人们整体素质的不断提高以及对人类社会发展规律认识的不断加深，人们的理想信念也必将更加进步、更加科学。

　　二、理想信念教育是马克思主义哲学教育的本质要求

　　(一)马克思主义哲学是理想信念教育的理论基础

　　理想信念问题是哲学理论中的一个十分重要的问题。每一个时代的哲学，它们都是以自己的世界观和 方法 论证一个关于自己时代和社会的理想。这是因为哲学通过对人身本质的追问，对世界本质的追问，对人与世界关系的追问，都会自觉不自觉地落实到或涉及到人的未来和社会的未来题。马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，内涵着理想信念问题，它是对大学生进行理想信念教育的理论基石。

　　第一，马克思主义哲学以实践为基础的革命的批判的本质观点指引大学生科学的理想信念而奋斗。马克思主义哲学的基本精神，充分体现了共产党人的人生境界和理想追求，高校的哲学教育，最重要的就是要使青年学生受到这种基本精神的熏陶、启迪和激励，使他们形成追求进步、追求真理的风范，铸造自强不息、艰苦奋斗的精神，为青年学生树立社会主义理想信念营造良好的 文化 氛围和正确的思想导向。

　　第二，马克思主义哲学以能动的创造的反映论指引大学生树立科学的理想信念。马克思说：“从前的一切唯物主义的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或直观的形式支理解，而不是把它当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解”①。马克思主义认识论是以实践为基础的能动的创造性的反映论。这种能动的创造性的反映，可以理解为反映与虚拟的统一。能动性的创造性的反映论本身就是一种积极的选择实践中认识和改造、创造客体，以求得认识与存在、理论与实践、理想和现实的具体的历史的统一。

　　第三，马克思主义哲学以可能性与现实性辩证关系原理指引大学生正确处理理想与现实的关系。马克思主义哲学认为，作为合乎规律的、有根据的现实，同必然性是密切联系着的。一个事物如果丧失了自己存在的根据，丧失了自己的必然性，也就丧失了它的现实性。在实践中，应从现实出发，而不能从可能出发。但是，我们也不能氢可能与现实截然分开，它们之间除了有对立的一南之外，还存在着互相渗透、互相依赖的一面。可有作为潜在的东西，是相对于现实而言的;而现实则是已经展开了的可能。在客观事物运动发展的过程中，既没有脱离现实的可能，也没有不包括可能的现实，可能是现实的一个环节。不仅如此，可能与现实还可以互相转化。

　　马克思主义哲学关于可能性与现实性辩证统一的原理，是大学生正确处理理想与现实关系的理论基础。在处理理想与现实关系的问题上，可以有多种不同的态度：有人偏好甚至痴迷于理想，但却昧于现实，因而，其理想多半止于清谈，在现实问题面前却往往束手无策，其理想与现实是分裂的，极端表现就是为了理想而牺牲现实;有人顺应现实而抛弃理想，其典型表现则是逆来顺受，委曲求全，与世无争。显然，这些都是版面和有害的。正确的态度应当是是促进现实与理想的较高统一。大学生既要有远大理想，又要立足于现实，脚踏实地做好眼前工作，为实现自己的理想积极准备条件。

　　第四，马克思主义哲学的唯物史观指引大学生树立共产主义理想。唯物史观揭示了人类社会发展规律：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基础矛盾运动，决定了社会主义必然代替资本主义，人类社会最终必将走向共产主义，这个科学就是马克思发现并揭示的社会发展规律。当代的大学生应当认识到，只有把马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合，建设有中国特色的社会主义现代化建设做贡献，才是大学生的正确选择。

　　(二)马克思主义哲学教育应如何贯彻理想信念教育

　　第一在马克思主义哲学教育的内容上增加理想信念教育，强化对人的关怀。理想教育是马克思主义哲学教育的重要功能。但是，目前的哲学教育却提供足够的空间。现有的教学体系重视“客观规律”的“发现”问题以及“客观规律”的论证和表述问题，而对于理想建构问题基本没有深入论证。鉴于此，马克思主义哲学教学体系，应增加一些关于理想问题的哲学范畴和命题。一方面，要坚持以提高社会运行效率和效益为核心的生产力原理的教育;另一方面，也必须加强理想、信念、道德的教育，深化“精神”、“文明”、“道德”、“理想”、“人格”范畴的讲评和教育。

　　第二，在马克思主义哲学教育过程中更新教育模式，尊重大学生的主体地位。大学生理想信念教育危机的出现，一个最关键的问题是我们在教育过程中，往往把大学生单纯当成了理想教育客体，而哲学教育工作者成了理想信念教育的主体。实际上，大学生既是理想教育的主体，又是理想教育的客体②，应该改变的教育观念和模式，以平等、诚恳的姿态，有针对性地与学生进行思想交流，调动他们接受教育的主动性，发挥他们的能动性，引导学生坚持用正确的、科学的立场、观点和方法武装自己的头脑，加强自我教育，增强自主、自律、自辩能力;培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决实际问题的能力，学会明辩是非;增强学生自身的抗干扰力和免疫力，自觉选择、吸收美好的、崇高的、科学的思想信念，反对并抵制庸俗、低级、错误的理想信念。

　　第三，在马克思主义哲学教育环节上注重实践，引导大学生自觉地树立科学的理想信念。社会实践是哲学教育活力和魅力之所在，也是培养大学生理想信念重要环节和途径，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格进而增强社会责任感具有不可替代的作用。因而，马克思主义哲学教育必须注意实践环节，坚持课堂教学与课外实践想结合，校内教育与社会教育相结合，被动教育与主动教育相结合，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。马克思主义哲学教育把社会实践纳入教育、教学计划，规定学时和学分，可以运用社会调查与撰写 调研 报告 、社会参观与撰写小论文、志愿服务和公益活动与撰写思想体会等方法，调动学生的学习马克思主义哲学的兴趣，引导大学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献，并自觉地树立科学的理想信念。

　　参考文献：

　　①邓小平选集(第55卷).北京：人民出版社，1990.183

　　②陈龙彪，黎齐英.新时期加强大学生理想信念教育的思考茂名学院学报，2007，(4)：69.

　　一、理想信念的含义与特征

　　理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。不同的阶级、不同的时代，人们的理想各不相同，同一阶级、同一时代人的理想也不尽相同。理想是人类精神生活的产物。理想作为一种社会意识，是人们对客观现实发展趋势的超前反映，即人们在认识客观规律基础上给自己构成的未来美好蓝图。因此，理想不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过努力可能实现的符合科学的目标。

　　从形式上看，理想是主观的精神现象。主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。但从内容上看，理想又具有客观的因素。

　　理想作为一种社会意识，既不是人们头脑里固有的，也不是天上掉下来的，而是社会存在在人们头脑中的反映。因此，它是一个社会历史范畴。

　　信念，是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。信念一旦形成，就不会轻易改变。信念的稳定性也不是绝对地，科学的信念必然会随着客观实际的改变而与时俱进，不断充实、调整、和完善。

　　不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一个人也会形成关于社会不同方面的信念和相应不同的信念。

　　二、理想信念对大学生成才的重要意义

　　有人说人生犹如大海上的一叶小舟，那么毫无疑问理想便是我们前进道路上的灯塔。有了这明亮的灯塔，我们就不会迷航，不会气馁，坚定果敢地向前，最终才会乘风破浪直达成功的彼岸!

　　雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天;海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面;蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭;当代大学生的理想是与时俱进屹立风口浪尖。

　　当代大学生肩负着祖国和民族的的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确作人的根本。

　　崇高的理想信念能够引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样期望和方式去改造自然社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的回答这一重要的人生课题。

　　崇高的理想信念能够指引大学生走什么路。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽，是宝贵的一生富有价值，卓有成效，充满自豪。

　　崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感于使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。把今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，是理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。

　　崇高的理想信念能够帮助大学生提升生命生活质量，提高人生境界、幸福指数，有助于大学生的和谐发展。

　　总之，理想信念是激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱和强大力量，理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定。当代大学生所处的时代和所承担的任务与以往不同了，但同样会遇到各种各样的困难和挫折，同样需要坚定理想信念，培养克服困难和应对挑战的坚强意志。

　　三、当代大学生怎样树立崇高理想信念

　　当代大学生要正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

　　首先，我们要增强对中国共产党和人民政府的信任。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的地位是历史形成的，是中国人民在长期的艰苦斗争中的选择。党的领导是社会主义取得胜利地关键，坚定走走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族的伟大复兴的信心。只有紧密的团结在党的周围才能将自己的理想与中国特色社会主义道路联系在一起，坚定了社会主义道路的信念才能够自觉按照党的和人民的要求为人、学习、做事，健康成长成才。

　　其次，我们要确立马克思主义的科学信仰。马克思主义是科学理想信念的理论基础，是牢固树立中国特色社会主义共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提。当代大学生只有确立马克思主义的科学信仰，才能深刻认识人类社会的发展规律，深刻认识中国走社会主义道路的历史必然性，把个人理想与社会理想统一起来，为国家和社会的发展作出更大的贡献。胡锦涛指出：“必须认识到，我们现在的努力以及将来多少代的持续努力，都是朝着实现共产主义这个最终的目标前进的。同时必须认识到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，我国现在仍处于并长期处于社会主义初期阶段。我们必须从这个实际出发确定先阶段的奋斗目标，脚踏实地地推进我们的事业。”一切有志于为人类解放事业而奋斗的大学生，要胸怀共产主义的远大理想，在建设中国特色社会主义事业中积极贡献力量。

　　再次，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。中华民族几千年来，创造了辉煌的文明，为人类发展和进步作出了举世公认的重大贡献。但是近代一来人民饱受磨难。中国共产党勇敢地负担起实现中华民族伟大复兴的庄严使命。党团结和带领全国各族人民完成了民族独立、人民解放的历史任务，为实现民族复兴奠定了最重要的基础。新中国成立以来，我国社会主义建设取得了举世瞩目的巨大成就，民族伟大复兴展现出灿烂辉煌的美好前景。当代大学生要树立为祖国繁荣富强贡献青春力量的远大志向，在为实现中华民族伟大复兴的奋斗中谱写出壮美的青春之歌。

　　将立志高远与始于足下相结合。立志当高远，立志做大事，同时立志需躬行。志当存高远就是放开眼界，不满足于现状，也不屈从于一时一地的困难和挫折，更不要斤斤计较个人私利的多与少、得与失。当然，雄心壮志只能建立在踏实的基础上，“雄心壮志需要有步骤，一步步地，踏踏实实地去实现，一步一个脚印，不让它有一步落空”。伟大出自平凡。社会需要杰出人物，更需要千千万万个普通劳动者。祖国的富强、民族的繁荣，需要每一个社会成员尽其才、奋其志。只要是为国家和民族作出贡献，无论是杰出人物还是普通劳动者，都是伟大的。昨天已经过去，明天还没到来，最现实、最需要把握的是今天。与其在夕阳西下的时候作美妙的幻想，不如乘风华正茂时躬身实践、奋斗不止。

　　正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。在逆境中孤而不堕，逆境的恶劣环境，对于挑战者而言，可以磨练意志、陶冶情操。在顺境中不骄不躁，应高潮而快上，乘顺风而勇进，抓住时机不断丰富与完善自己。

　　最后，在实践中化理想为现实。当代大学生在确立理想和追求理想的过程中，常常会感受到理想与现实的矛盾。这就需要正确认识和把握理想与现实的关系。追求崇高的理想，仅有美好的愿望是远远不够的。追求理想需要有执着的信念。当代大学生要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中。践行艰苦奋斗精神，是当代大学生实现理想的根本途径。

　　因此，当代大学生应追求远大理想，坚定崇高信念。

　　参考文献

　　1.《思想道德修养与法律基础》，2010年，高等教育出版社