关于初一的科学？初一科学

本文目录

• 关于初一的科学
• 初一科学
• 初一的科学！
• 初一科学背熟有用吗
• 初一科学知识点归纳有哪些
• 初一科学差怎么提高 有什么方法
• 初一下册科学应该怎么学好
• 浙教版七年级上册科学作业本B第二章第四节常见的动物（一）答案
• 初一上册科学作业本答案
• 浙教版七年级上册科学作业本B第二章第二节细胞（一）答案

关于初一的科学

1、哪些事例可以证明动植物体内含有水分？第一、煮菜、肉的时候不加一点水，直接放入食盐跟肉或青菜煮在一起，趁肉和青菜没有煮熟时观察，可以看到锅里面有水。 第二、把植物或动物的肉做成临时波片标本，放入显微镜中观察，可看见植物细胞中的液泡和动物细胞中的细胞液。 第三、可以从逻辑的手段上推测。生物体的生存依靠酶在其体内的作用，产生能量和代谢，而酶需要生存在水中的。所以，生物体要活下来，必须体内有充足的水分。 2、列举托盘天平的几个缺点，并找到改进方法 不能调节桌面水平--垫纸 刀口易损坏--物体质量不超过量程 缺点:1.机械部分(如刀口)易磨损,使用一段时间后会加大测量误差; 2.读数时会因人眼不同或指针与刻度值之间摆动等原因造成读数误差 改进方法:可采用高精度的传感器做成数显式天平 3.在没有重力的情况下无法使用. 方法:可以加装弹簧. 4、由于托盘随意摆放都会影响总重量。 5、在不同的季节中砝码重量会有误差。改进方法：托盘改称嵌入式，换密度高的砝码。3、小明听说蚯蚓截成两段后，蚯蚓不仅不会死，还会变成两条活蚯蚓，于是他把蚯蚓截成好几段，放回土壤中，这样对吗，为什么？ 4、请说出一种主要食用叶的植物、主要食用茎的植物、主要食用根的食物、主要食用花的植物。 食用茎的有藕 土豆 莴苣 萝卜食用叶的植物 菠菜 青菜 白菜食用根的食物 藕 萝卜 食用花的植物 花菜 西兰花 韭菜花 金针花5、如果地球是方的，会对人类的生活产生怎样的影响？地球上的那些现象会发生变化? 如果那样我们就会看见天的尽头,而且在这样的地球上坐飞机一定很好玩. 在自然规律方面我想地球会被分成六块截然不同的地方,不过当那个时候见到太阳可就不容易了!6、为什么火星与木星之间存在小行星带？ 虽然对小行星的研究不过200年的历史,但到目前为止,仅仅是在小行星带中,已确认并命名编号的小行星就有3000多颗,实际存在的小行星数量还要多得多。这些小行星在火星与木星之间形成小行星带,如同一条河流横亘在火星之外。7、1960、1970、1975、1985、1999年，中国航天事业的发展事件 中国的航天事业起步于20世纪五六十年代。一九六五年，中国第一颗人造卫星计划开始实施，尽管在特殊的时期经历了比平时更多的艰辛和困难，但经过五年多的努力拼搏，终于研制完成，星箭齐备，整装待发。一九七零年四月二十四日，长征一号运载火箭首次发射，成功地把中国第一颗人造地球卫星东方红一号送入预定轨道，揭开了中国航天活动的序幕 1975年11月26日，中国首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，中国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。一九七八年底，十一届三中全会以后，航天科技工业实行了以经济建设为中心的战略转移。航天科技工业战线全力以赴，在远程运载火箭技术、固体火箭技术等一系列关键技术上取得重大突破。中国已完全依靠自己的力量研制出包含多种型号、能把各种不同用途的卫星送入近地轨道(LEO)、地球同步转移轨道(GTO)和太阳同步轨道(SSO)的长征系列火箭。 在中国改革开放进程中，长征火箭于一九八五年十月开始走向国际市场，并在一九九零年四月成功地实施了第一次国际商业发射服务，把美国休斯公司制造的亚洲一号通信卫星送上太空。 1999年11月20日，中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号试验飞船在酒泉起飞，21小时后在内蒙古中部回收场成功着陆。8、指纹检验的方法一是采用光学检验，通过普通光源、多波段光源、紫外光源、偏正光来发现、激发、提取、固定指纹；二是采用物理检验，一般采用碘、石墨等；三是采用物理化学方法，比如用真空镀膜、VDM等；四是采用化学方法，用DFO、茚三酮、502熏显等。

初一科学

***隐藏网址***课题：2.5 显微镜下的各种生物课型：新知识课课时：4教学目标：1.了解单细胞生物是一个独立的生物体。 2.学会用显微镜观察微生物。 3.说出组织的概念。 4.能区分植物五大基本组织。 5.说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能。教学重点：单细胞生物的主要特征，细菌和真菌的形态结构与特征，动植物的组织名称和功能。教学难点：原核生物与真核生物的区别，组织的结构与功能及分布。 教学用具：有关图片、各种发霉的物品、课件学生用：草履虫培养液、显微镜、载玻片、清水、盖玻片 放在培养皿中的发霉的猪肉、发霉的面包教学方法：实验法、提问法、讲授法、图表法教学思路：以学生的观察和实验为主进行教学，让抽象变得直观察。如果条件限制，没有草履虫培养液，可用课件形式展示。第一课时：教学过程：投影：动、植物细胞复习：细胞有哪此结构？（学生指认）各种结构有哪些功能？师： 大多数生物的个体是由许多细胞构成的，属于多细胞生物。板书：1.多细胞生物问： 如果是由一个细胞构成的，就可以叫做？生答：单细胞生物。问：你知道的单细胞生物有哪些类型？学生例举，教师注意纠正一些错误的认识。归纳：原生动物中的草履虫、变形虫，藻类植物中的衣藻、小球藻只有一个细胞，我们称之为单细胞生物板书：2.单细胞生物 原生动物门：草履虫、变形虫藻类植物：衣藻、小球藻师：我们首先来认识一下单细胞植物衣藻。投影：衣藻、洋葱表皮细胞师： 让学生观察，并写出它们的共同点与不同点学生：观察、讨论、回答投影：共同点 不同点 衣藻 有细胞核、壁、膜、质 叶绿体、鞭毛、伸缩泡、眼点 洋葱表皮细胞 同上 无思考：1. 叶绿体、鞭毛、伸缩泡、眼点有何作用？（叶绿体：光合作用；鞭毛：运动；伸缩泡：排出多余水份，调节身体的水分平衡；眼点：感知光线的强弱）2.衣藻是单细胞的植物，如何获得营养的？ （依靠眼点的感光和鞭毛的自由摆动，衣藻能游到光照及其它条件比较适宜的地方，进行光合作用，制造养料。）问：能否全面的总结出“单细胞生物”的特征？生答：归纳：单细胞生物的特征：个体微小，全部生命活动在一个细胞同完成。板书：单细胞生物的特征：个体微小，全部生命活动在一个细胞同完成。师： 让学生在书本P.60第三行画出，齐读两遍，并让一学生合上书本说出其特征。过渡：衣藻是单细胞的植物，能通过光合作用制造养料，而草履虫则是一种单细胞的动物，它有什么样的形态、结构，如何运动鞋及获取食物呢？多媒体展示图片思考：观察它的结构。它体内有叶绿体吗？那它是如何获得营养的？根据你对有关动物摄食和消化的理解，设想一下草履虫的哪些结构可能参与食物的摄取和消化？生答：投影：提出问题：哪些结构是摄食和消化的？ 建立假设： 设定计划： 得出结论：师：请同学们再思考一下，草履虫是如何运动的？哪一端在前？学生回答：小结：1、单细胞生物的特征 2、衣藻的形态 3、草履虫的形态、结构和捕食、运动作业：同步练习 P.24 1---3板书设计： 第五节 显微镜下的各种生物 1．多细胞生物 2．单细胞生物 原生动物门：草履虫、变形虫 藻类植物：衣藻、小球藻 特征：个体微小，全部生命活动在同一个细胞内完成教学后记：本节教学主要分两块内容，通过对衣藻、草履虫的教学突出生物体的结构与功能相统一，同时让学生学会微观世界的探究。好的方面是衣藻的结构与功能的探究较成功，学生参与度很高，虽然无法用实验用仪器来亲眼看见，但学生大胆猜测，广泛举例得到正确答案。不足之处在于草履虫的探究还没有完全展开，时间安排上有些紧张。第二课时：教学过程：(细菌的三种形态特征以及相关的代表生物；部分真菌的名称；细菌没有细胞核，属于原核生物，而真菌有细胞核，属于真核生物。)引入：在日常生活中同学们见到过变味、发臭的物品吗？学生：统一回答“是”问： 你是如何存放这些食物，而使它们变味、发臭的？生答：（没放在冰箱里，放得太久了……贮存不当）设问：到底是什么使食物变味、发臭的呢？介绍：现在在同学们的桌上的培养皿当中有一小块变质的猪肉，因为已经发臭请同学们不要打开，还有另一份则是发霉的面包。问： 如何更好地观察这些物品呢？生答：（工具或仪器）师： 今天给同学们的工具是放大镜，请同学们来观察猪肉和面包的表面，你能看到什么？学生：观察生答：投影：猪肉表面的菌落图片师： 同学们观察到的一圈圈的是使猪肉发臭的一种生物的大部队——菌落。一个圆形就是由几百万个细菌组成的大部队。可想而知一个细菌是非常的小，所以想要观察细菌的结构形态我们需要借助更加先进的仪器：高倍的光学显微镜或电子显微镜。归纳：细菌是一种单细胞的生物，虽然个体很小但是集体的力量是非常巨大的，小小的细菌让肉发臭，甚至腐烂了。投影：细菌形态图，学生观察得出细菌的三种形态：球菌、杆菌和螺旋菌。师：不管是何种形态的细菌，它的基本结构是相同的。投影：细菌结构图，介绍：鞭毛（运动）、荚膜（保护），得出细菌为单细胞生物，复习单细胞生物的特征。投影：细菌结构和洋葱表皮细胞结构比较。学生观察比较，进行交流。师： 动、植物细胞中都有一个细胞核，而细菌有遗传物质，但却没有真正的细胞核，因此我们根据有无细胞核将生物可以分成两大类：原核生物和真核生物问： 如何定认这两个概念？生答：有真正的细胞核的生物称为“真核生物”，无真正细胞核的生物称为“原核生物”问： 细菌属于哪一类？生答：细胞核 板书：无 原核生物有 真核生物问： 细菌无叶绿体不能进行光合作用，也没有像草履虫那样的摄食结构，它是如何生存的？生答：（依赖现存的有机物生活）师： 这种营养方式我们称之为“异养”师： 根据细菌的营养方式，你能说说细菌的利弊吗？播放录象：细菌与人类的关系。问： 细菌在日常生活中无处不在，一张小小的纸币上就有几百万个细菌，可见细菌的繁殖能力很强，那么你知道细菌是如何繁殖的吗？播放录象：细菌的分裂生殖。发给每组学生几种发霉的物品。投影：发霉的面包图片师： 同学们在面包上观察到的是使面包发霉的微生物，我们称之为霉菌。生： 阅读P.63第一段问： 霉菌与细菌有何共同点与不同点？ （共同点：异养； 不同点：真核生物）介绍：霉菌也是微生物，属于真核生物中的真菌。问： 到现在为止，同学们知道的真核生物有哪些？生答：动物、植物、真菌： 霉菌展示：各种发霉的物品：桔子、面包、馒头、油炸物品各种食用菌介绍：其它真菌：酵母菌：单细胞，用于发面包、酿酒 青霉：使桔子发霉 食用菌：问：同学们知道哪些是食用菌？生答：板书：酵母菌：单细胞生物食用菌总结：细菌、真菌都属于微生物板书：微生物问： 两者最大的区别是什么？生答：（原核、真核）师： 几乎所有的食物上都有微生物，但是不是所有的生物都是有害的？如果不是，请举例。生答：投影：乳酸菌：酸奶、奶酪酵母菌：发酵、酿酒霉菌：霉豆腐食用菌：美食总结：大部分微生物是有利的，而且可以分解地球上动、植物的尸体，科学家将微生物称为“分解者”，如果没有它们，地球上将被动、植物的尸体，以及垃圾埋葬。板书设计：细胞核 无 原核生物 细菌：单细胞有 真核生物 真菌 霉菌 酵母菌：单细胞 食用菌 动物 植物课后探究：食用上滋生微生物的条件是什么？ （材料：P.64以及P.65的“食物保存”） 注：课后探究题在下次的课上评讲。条件：水分、合适的温度、空气等条件教学后记：这是在家长开放日上的一节课，这部分内容学生接触的很少，认识的也不多，因此借助于多媒体课件的展示，展示微观的细菌与真菌形态结构图，并用发霉的实物和放大镜给学生观察，让学生感觉到微生物的存在，并用讨论和观看录象的形式让学生体验到微生物与人类的关系。整节课较完整，学生学得很有兴趣。第3课时引入：多细胞植物体是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长成的，按这个道理，一个植物体内的细胞应该是一模一样的。事实是怎样的呢？生：不是师：举例说明。生：师：大家回答的很好，我们平时吃苹果时，往往是削了皮以后再吃，为什么？生：皮的味道不好。师：果肉汁多，口感好；果皮无味，不易嚼烂。从这个例子你发现了什么？生：果肉和果皮是由两种不同的细胞构成的。展示表皮细胞和果肉细胞的图片问：1、表皮细胞之间有没有相同之处？2、果肉细胞之间有没有相同之处？3、表皮细胞和果肉细胞有什么不同点？学生分组讨论老师归纳总结：1、果肉细胞的形态和结构都相似，2、表皮细胞的形态和结构都相似，3、表皮细胞细胞壁厚，排列紧密；果肉细胞细胞壁薄，细胞间隙大师：像苹果表皮细胞这样形态和结构相似，细胞紧密排列，起保护作用的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。苹果的果肉细胞也是一种组织叫营养组织，他的作用是制造和储存营养物质。植物就是有各种基本组织构成的，除了刚才说的这两种外还有其它一些组织。三、植物的组织1、 保护组织：起保护作用2、 营养组织：制造和贮存营养物质展示输导组织、机械组织、分生组织的图片，分别介绍。板书：3、机械组织：支撑和保护作用4、分生组织：分裂产生新细胞 5、输导组织：运送水分，无机盐以及由叶制造的营养物质师：刚才我们学习了植物的基本组织，我们来分析一下叶子都是由哪些组织组成的。学生讨论回答，教师归纳1、 表皮是植物的一种保护组织，起保护作用2、 能进行光合作用的叶肉细胞是植物的一种营养组织3、 在叶脉处，有输导组织，用来运送由根吸收的水分，无机盐以及由叶制造的营养物质。师：叶是植物的一种器官，这个器官是有各种组织构成的，这些组织又是如何形成的呢？学生讨论回答师：组织形成的是通过细胞的分化产生的，细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞各自具有不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生变化，形成了不同的组织。可见，组织的形成是细胞分化的结果。细胞分裂的结果是细胞数目的增加，而细胞的形态和结构都不发生变化，而细胞分化则是在细胞分裂的基础上，形成不同形态和结构的细胞群的过程。（可以举一些生活中的例子加深印象，理解）板书：5、分裂：细胞形态结构不变 分化：细胞形态结构发生变化小结：对照板书有学生来小结这节课所学内容。板书设计：2.3 显微镜下的各种生物三、植物的组织 保护组织：起保护作用营养组织：制造和贮存营养物质植物的组织 机械组织：支撑和保护作用分生组织：分裂产生新细胞输导组织：运送水分，无机盐以及由叶制造的营养物质分裂：细胞的形态结构不变分化：细胞的形态结构发生变化第4课时提问：植物体有几种组织？各有什么功能？生：保护组织：起保护作用营养组织：制造和贮存营养物质 机械组织：支撑和保护作用分生组织：分裂产生新细胞输导组织：运送水分，无机盐以及由叶制造的营养物质师：动物体、人体也和植物一样，细胞也要经过细胞分化后形成组织，动物体有没有起保护的组织？这些组织应分布在哪里？生：人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面展示上皮细胞的图片师：从细胞的结构看，为什么上皮组织具有保护的作用？生：细胞的排列紧密师：上皮组织除了具有保护功能。有些部位的上皮细胞还有分泌和吸收物质的功能。展示结缔组织的图片。让学生与上皮组织比较，分析他们之间的差异，得出结缔组织细胞的特点师：血液、肌腱、软骨、皮下脂肪等都属于结缔组织。请同学们根据结缔组织细胞的结构特征和自己的经验猜想结缔组织的功能是怎么样的？生：运输、支持等功能肌肉组织和神经组织的可让学生按照从组织的分布---结构特点---主要功能的顺序进行自学。使学生进一步体会结构和功能的关系。让学生自己归纳出肌肉组织和神经组织的分布、结构特点、主要功能。学生提出自学中所遇到的无法解决的问题，讨论解决。在学生的自学中设置：1、动物体为什么能进行各种各样的运动？肌肉组织有几种类型？2、 人体是通过什么结构来控制肌肉组织的收缩的时间和力度的？来加深学生的理解。在肌肉组织的学习中，教师讲授心肌、骨骼肌（横纹肌）、平滑肌自主性运动方面的区别通过观察书本38页的图2-88辨析各种组织。完成填空。教师学生一起归纳动物体四大基本组织的特点、分布、主要功能组织 结构特点 分布 主要功能 上皮组织 细胞紧密排列 人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面 保护功能、有些具有分泌和吸收物质的功能结缔组织 细胞间隙较大、细胞间质较多，体内分布广、形态多样 血液、软骨、肌腱 运输、支持 肌肉组织 细胞成长纤维状 人体四肢、躯体，体内的心脏、胃、肠等器官 进行收缩和舒张，产生运动 神经组织 细胞呈树状 脑、脊髓和神经 接受刺激、传导兴奋展示皮肤的结构图，学生观察，完成下面的读图题。教师检查。

初一的科学！

科学的任务就是发现、回答或解决关于自然和人类遇到各种问题,科学研究是以实验为基础的，科学发现往往源于用心的（观察）与研究。（实验）和（观察）是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。进行科学实验时，要正确选用和使用实验仪器。例如，可以用（滴管）来取用少量溶液。

初一科学背熟有用吗

肯定是有用的。第一章重点难点在科学测量和科学探究，对这块知识，强调学生在对知识的运用，所以学生首先要清楚长度和温度的读数及它们的测量方法。第三章，属于概念知识，只要学生肯去背和记都会学的很好，建议学生针对这两章的知识点，要在脑中形成完整的知识框架，这样记起来就顺多了。初一上的难点在第四章，之所这章较难，因为其涉及到了物态变化的理解和密度的计算，学生要想学好这章，首先要熟记该章节的知识点，然后结合生活实际去理解六大物态变化。对于密度这块，开始学的时候要多做题，通过题目去理解密度公式的运用。总而言之，初一上的知识点只要学生多背，多记，学习都不会很难。除了以上所讲的最后再给几条课堂学习建议⑴、记好笔记： ①在书上做记号 ②记在课本上 ③课后整理等⑵、多提问：(提有价值的问题)⑶、错题集：必做错题和选做错题。

初一科学知识点归纳有哪些

初一科学知识点归纳如下：

1、学习科学的方法是：仔细观察、认真思考、积极探究实验。科学研究最重要的环节是实验。

2、测量工具：天平、量筒、刻度尺、停表；观察工具：显微镜、放大镜、望远镜、雷达。

4、1立方米=1000升；1升=1000毫升；1毫升=1立方厘米。

5、量筒的使用方法：首先要注意量筒的测量范围（量程），量液体时量筒应放平，读数时视线要与凹液面的最低点保持水平。读数仰视导致：偏小，俯视导致：偏大。

初一科学差怎么提高 有什么方法

科学高效的学习，要懂得给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。

初一科学怎么学习能提高成绩

1.课前的预习一定要做好，做到带着问题去上课。

2.上课注意听讲，老师说的，你理解的可以跳过，不理解的，自己准备一本笔记本，把这个点记下来，尤其是老师板书和投影的，考前及时复习。

3.课后要复习，每天宁可不做笔头作业，雷打不动的是看一下笔记本，今天上课的内容放一遍。

4.课内习题认真做，讲评课听仔细，考前复习习题。

5.最后一步，题海战术，切记题海战术只是为了加快做题速度，并不一定能学太多，所以，放在最后一步！

学好初一科学的方法

第一步：课堂认真听讲。优秀的人，反而学习起来很轻松，他们课后玩的时间更多；而有一些人课后每一分钟都在学习做练习的感觉，但成绩老是上不去；这其中的关键就在于课堂上的时间，课堂上的每一分钟，基本都是老师经过自己思考确定的课程安排，对学生的理解和掌握都是经过积累和反复实践的，所以把握好课堂的人，掌握知识更快，做练习更快，思维也能得到锻炼，时间也就省出了。课堂需要专注，学习事半功倍。

第二步：勤做笔记。课堂及时每一分钟都专注的在听在思考，但不是每一个人都能过目不忘，所以及时把课堂上老师讲解的知识点记录下来，以防课后应用的时候忘记了重要内容。在学校学习每天多门课，这也导致了学习知识点很杂乱，而笔记本能够帮助我们，在一天结束后，梳理今天的上课内容，回顾今天儿重要的知识。在以后的复习中，笔记本也发挥了至关重要的作用。你记忆能记一小时，但半天呢？一天呢？一周呢？一个月呢？一学期呢？三年呢？好记性不如烂笔头。（当然不一定需要笔记本，课本的空白处也是我们能够做笔记的好地方）

初中生学习科学的重要性

通过科学探究以及实验活动，学生们能够学会尊重事实，勇于探索，敢于质疑，学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。

科学课中涉及到很多研究性学习，需要学生组成小组互相配合，有助于学生团队精神的培养。而在学习过程中，教师需要经常对学生进行指导和解答问题，这也有助于促进师生交流。

初一下册科学应该怎么学好

　　对于刚刚上初中的同学来说，科学是一门比较新的科目。为了帮助同学们更好的适应新的学习，更好的学习新的学科，以下是我分享给大家的初一科学学习方法的资料，希望可以帮到你!

　　初一科学学习方法

　　一、学习科学，力求做到“七能”：

　　初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，应力求做到“七能”：

　　能表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

　　能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。

　　能理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。

　　能变形：能对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。

　　能应用：能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

　　能归纳：能将知识板块式地归纳整理和记忆。

　　能设计：能利用周围的环境和条件设计合理的实验和科学调查。

　　二、重视画图和识图

　　学习科学离不开图形，比如物质科学中的机械设计，电磁学知识的复杂电路设计，地质科学中的地形图、气象图，生命科学中的人体系统图、各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中科学课里，同学们会学到许多有用的图表。《科学》要求的画图和识图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，根据理解和记忆将不完整的生物图、地质地理图等填涂完整。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。 三、重视观察和实验

　　科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学科学的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的科学知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习科学的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验;还可以设计探究有关生物、地理和化学等相关实验和调查。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对科学知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。

　　四、学会“两头堵”的分析方法

　　科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到科学题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是 “两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非一日之功，中间有时还需要较多的记忆，这需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。 五、注意适当分类，把知识条理化和系统化

　　当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法。在学习科学的道路上，要结合自己的特点，稳扎稳打。

　　初中科学学习的注意事项

　　1.正确理解概念并记忆(包括物理公式、化学方程式、化学反应中的特殊气体、颜色等)，并从初一科学开始，学会养成良好的解题习惯，确保正确计算;

　　2.重视初中科学课本上的重要内容，有余力的话，也可以多看选学内容，加深对原有知识点的理解，拓展知识面;

　　3.到了初二物理电学部分，可以多进行电路连接的实验操作培养对电学的兴趣与感觉。学习过程中要学会分析电路图，再结合相关公式进行解题;化学实验部分，要学会仔细观察，留心特殊变化;

　　4.课堂学习和课后练习过程中，可以通过揣摩不同计算方法之间的差别，进行题型解法的归类。这样积累到初三，对科学中所涉及到的几大类题型就会有一个比较清晰的概念;

　　5.到初三后，对初中科学基本能有一个较全面的框架认识，注意知识点应该成系统化和专题化，物理方面的学习要注意基本概念和基本公式的紧密联系，尤其是定义公式变形公式和推导公式的前后衔接和灵活变通，同时也要注意力学受力分析方法和电学电路状态分析的培养。

　　初中科学复习方法

　　一、重视老师课堂上讲解的重点和课本

　　这个时候绝大多数老师都已经给同学们上起了复习课.而复习课讲的肯定是这学期所学最重要最常考也最易考的知识点.所有,所有同学都应该在复习课上打起十二万分的精神,认真听讲,做好笔记.课后对照老师所讲,逐条复习，使复习有的放矢.老师课堂上没有讲到过的知识点,应该先放一放,吃透那些讲到过的知识点,考试时候的分数肯定不会难看了.

　　二、把握核心知识

　　科学课程包含的知识点较多，蜻蜓点水、面面俱到式的复习会直接影响复习效果。在制定中考命题的双向细目表的时候，有一些主干知识是必须列入的，如物理部分光的反射定律和平面镜成像特点、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、浮力、牛顿第一定律、二力平衡;化学部分：化学用语、常见气体的制取与性质、酸碱盐、根据化学方程式的计算、化学式计算、溶液质量分数计算等，生物部分：显微镜的使用、传染病、生态系统的成分和能量流动特点、生物群落的概念、植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、心脏结构、血液循环、血液的成分、食物的消化、肺泡内的气体交换、健康的含义、青春期的特点、反射和反射弧，考试的几率非常大。把握核心知识能使我们的复习突出重点，提高复习效率。

　　三、强化对基本概念和基本理论的理解与应用

　　科学考试中造成同学们失分的主要原因是：基本概念不理解、死记硬背;实验步骤、现象不熟悉;专用名词、术语掌握不好，错别字较多;语言表达能力差，答题不到位、用词欠准确;审题不仔细，答题不完整。现在的科学考试一般不会考仅停留在记忆水平的知识，但在科学复习中我们仍必须熟记基本概念和基本理论,老师重点讲过的考点，必须熟记，而且一定要记到位，理解这些基本概念和基本理论，并能用基本原理去解释具体的问题。

　　四、夯实基础，建立知识间的网络结构

　　科学学习最困难的就是把生活中的实际问题与科学概念联系起来，并用科学知识去解释科学中的实际问题。由于科学概念较多，要把每个概念背下来是非常困难的，为了加深对概念的理解，必须建立知识间的网络结构，复习时一定要将分散在各册教材中的知识点根据知识间的内在联系进行整合，按知识结构的模块进行分类复习，根据不同知识的结构特点采用不同的复习方法。如生物和地理知识注重记忆，物理知识注重对概念的理解和应用，化学知识注重物质间的变化规律。

　　五、复习时应该注意的几个问题

　　1.该记住的定理、定律、公式、单位及单位换算、元素符号、化合价、实验现象、物质的颜色状态、生命科学中的常用名称等，一定要记住，记不住就无法答题。

　　2.注意科学学习的规范。如解答计算题时的格式规范、填空题的语言规范、简答题的表述规范、实验题的操作规范等。

　　3.及时矫正练习中出现的错误。所谓"一错再错"就是因为不善于矫正错误、不及时巩固造成的。因此，对平时考过的试卷、作过的练习一定要及时整理、巩固，只有这样漏洞才会越来越少，复习越到后面越有信心，指望到考前几周来整理，一则时间也来不及，二则可能越看不懂的知识越多，影响到考前复习的心态，甚至导致有的同学得了考前焦虑症。

　　4.认真的对待每一次考试，把平时的每一次考试当做中考看待，积累应试技巧，总结考试成功经验和失败教训。有的同学平时考试的时候粗心大意，指望中考的时候仔细一点、错误少犯一点，可能性不大，因为好习惯是要平时培养的，在中考紧张的气氛下，这样的同学只会忙中出乱。我觉得考试成功必须具备"三心"：信心、细心、耐心。平时的考试注重这"三心"，我想你离成功也就很近了。

浙教版七年级上册科学作业本B第二章第四节常见的动物（一）答案

【答案】： 1、某些特征相似 关系 2、形态结构 生活习性 亲缘关系 界、门、纲、目、科、属、种 种 分类地位 从属关系 3、略 4 - 7 D D C B 8、（1）多 近 少 （2）草履虫 斑马 （3）纲、门、界 （4）动物界脊索动物门

初一上册科学作业本答案

1.初一上册科学作业本答案

　　第一章地球和地图（七年级上册）

　　第一节地球和地球仪

　　P4页活动

　　1、回顾历史——球体认知漫长，科学探讨艰辛数据运用——描述地球大小，感受量化比较。

　　2、72857142857个100000

　　P6页活动

　　1、纬线特点：

　　（1）纬线（除了极点外），都是圆

　　（2）纬线长度大小不一，赤道最长，向南北两极纬线圈越来越小，直至极点缩为两个点。

　　（3）同一纬线指示东西方向。

　　（4）所有的纬线圈都相互平行。

　　（5）纬线有无数条，赤道为0度，向南和向北度数越来越大，直至南北极点个90度。

　　2、赤道是与南北极点距离相等的大圆圈。赤道是0度，是划分南北半球的分界线。

　　P8页

　　1、经线特点：

　　（1）经线都是半圆。

　　（2）经线长度大小相等的。

　　（3）同一经线指示南北方向。

　　（4）由本初子午线向东和向西各位180度。

　　（5）经线有无数条，任意两条相对的经线均可组成一个经线圆圈，都可以把地球划分为两个半球。

　　2、用20°W和160°E组成的经线圈，穿过陆地少。图1.11所示东西半球是按照20°W和160°E组成的经线圈划分的。

　　第二节地球运动

　　P12页活动

　　1、感受与验证昼夜交替现象。

　　地球自转正面看：自西向东；

　　北极点看：逆时针旋转；

　　南极点看：顺时针旋转

　　2、我国古人很早就总结出：“日出而作，日落而息”，反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。现实中人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球自转现象息息相关。

　　3、图1.17说明，纽约与北京的经度相差很大，此时的纽约已位于夜半球，而北京则位于晨线东边的昼半球。

2.初一上册科学作业本答案

　　（一）

　　1.B2.C3.D

　　4.（1）细胞液；液泡（2）保护；营养（3）输导（4）器官

　　5.（1）上皮组织；结缔组织；肌肉组织；神经组织；器官（2）表皮；真皮；皮下组织（3）真皮（4）真皮；神经（5）竖毛肌（6）汗腺

　　6.B

　　7.食道；小肠；大肠；小肠；唾液腺；胃腺；肠腺；肝；胰腺

　　8.（1）表皮；保护（2）输导；叶脉（3）叶肉；营养

　　（二）

　　1．两极稍扁、赤道略鼓；6378千米

　　2．140万；130万；33万；6000；1500万

　　3.B

　　4.C5.D6.C7.D8.B

　　9.（1）太阳黑子；耀斑（2）A

　　10.（1）下落高度（2）3；6；7（3）越浅

　　（4）可能与月球表面的地质软硬有关。

　　（三）

　　1．（1）北；东；西；南

　　（2）星图上的东西方位与地表上的方位相反。

　　（3）大熊座；天鹅座；仙后座；小熊座

　　（4）北极星；织女星（5）春季

　　2.（1）峨眉月；新月；上弦月；满月

　　（2）BACD（3）应在十五晚上观测

　　3.（1）水星；金星；火星；木星；土星；天王星

　　（2）⑤（3）⑤（4）冥王星；水星（5）金星；火星

　　4.A5.C6.B

　　7.B8.B9.B

　　（四）

　　1.D2.D3.C4.（1）B（2）B5.D6.B

　　7.熔化；非晶体

　　8.（1）乙；210℃；3（2）AB、CD；BC；固体；固液共存；液体；AB、BC、CD

　　9.乙；甲

　　（1）13（2）98℃

　　（五）

　　1.C2.D3.C4.D5.C6.A7.D8.B

浙教版七年级上册科学作业本B第二章第二节细胞（一）答案

【答案】： 1、施旺 施莱登 细胞 2、① 所有的动物和植物都是由细胞构成的 ② 细胞是生物体结构和功能的单位 ③ 细胞是由细胞分裂产生的 3 - 5 A A D 6、（1）① 细胞壁 ② 细胞膜 ③ 叶绿体 ④ 细胞核 ⑤ 液泡 ⑥ 细胞质 （2）保护和支持细胞 控制物质的进出 （3）④ 细胞核 （4）③ 叶绿体 （5）① 细胞壁 7、（1）细胞膜 细胞质 细胞核 （2）② 细胞质 （3）细胞 8、A 9、在鉴定时，可以取样品中的少部分，按有关规定和方法将它们做成切片，放在显微镜下观察，若观察到细胞壁、叶绿体、液泡，则为植物体，若无则为动物体。