关于《红旗颂》资料 急用！！多帮忙？小学六年级音乐《红旗颂》教案

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• 关于《红旗颂》资料 急用！！多帮忙
• 小学六年级音乐《红旗颂》教案
• 红旗颂包含了哪三首歌曲
• 王虹朗诵《沁园春长沙》背景音乐叫什么
• 红旗颂是管弦乐合奏吗
• 《红旗颂》

关于《红旗颂》资料 急用！！多帮忙

《红旗颂》由我国作曲家吕其明创作于1965年，在当年第六届“上海之春”开幕式上首演，取得巨大的成功，轰动了整个世界乐坛。后来，作为电影《开国大典》的电影音乐，《红旗颂》的每一次出现都让新中国成立的盛典在眼前再次浮现，乐曲也因此称为许多红色经典的音乐会、歌舞剧保留的曲目和配乐。乐曲运用凝练概括的象征性手法，以通谷鲜明的音乐语言和强功能结构的和声背景所烘托的波浪式旋律进行，热情讴歌了1949年月10月1日中华人民共和国的诞生，讴歌了中国共产党领导的中国革命的伟大胜利。　　 连接部，双簧管奏出深情如歌的旋律，描写经过斗争洗礼的人们仰望红旗，心潮澎湃的情怀，传达出人民对红旗至深的情与爱。乐曲逐步发展，转向乐器交替的二声部模仿，连续的三连音音型使节奏富于动力，将乐曲抬上一个小的高潮。　　号角又响了，中间部分的颂歌主题变成了铿锵有力的进行曲，人群如潮，红旗似海，仿佛看到了中国人民在红旗指引下，自强不息，战斗不止的雄壮步伐以及高举红旗奋勇前进的豪迈气概。　　第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，乐曲气壮山河。 关于吕其明 吕其明是我国著名的电影音乐作曲家，1930出生。他从小酷爱音乐，十岁随父去淮南抗日根据地参加新四军，先后在二师抗敌剧团、七师文工团、华东军区文工团任团员。他的父亲吕惠生是一位革命烈士，在抗日战争的峰火中为国捐躯。1945年加入中国共产党。1949年起吕其明任上海电影制片厂演奏员。1951年调入北京电影制片厂、1955年回上海电影制片厂任作曲。1964年毕业于上海音乐学院作曲指挥系。历任上影乐团团长、上海电影总公司音乐创作室主任。是中国音协第四、五届理事 。曾为《铁道游击队》、《家》、《红日》、《白求恩大夫》、《庐山恋》、《南昌起义》、《雷雨》、《非常大总统》等近四十部故事片，十余部纪录片作曲，并曾为《秦王李世民》、《向警予》、《秋海棠》、《阮玲玉》等十余部电视连续剧、广播剧作曲。其中《庐山恋》的插曲《啊，故乡》和歌曲《你应当留下什么》曾获全国优秀歌曲奖。在影片《城南旧事》的创作中，以别具一格的乐思，富有时代感的旋律，使影片音乐和画面在风格上和谐一致，于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳音乐奖。其他音乐作品有交响乐《郑成功》（与他人合作）、交响诗《铁道游击队》、随想曲《霓虹灯下的哨兵》、序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等十余部，以及《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》（与他人合作）等歌曲百余首。

小学六年级音乐《红旗颂》教案

　　 教学内容：

　　欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪

　　 教学目的：

　　1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。

　　2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势，了解乐曲的曲式结构。

　　3、通过欣赏《红旗颂》，对学生进行德育渗透，进一步激发学生的爱国热情。

　　 教学重点：

　　使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

　　 教学难点：

　　使学生联想不同速度的主题音调的情景。

　　 教材分析：

　　管弦乐曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。

　　作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明丽的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。

　　国歌音调经圆号反复显得格外庄严，接着大号及低音弦乐器奏出国歌首句的音调，引出了以弦乐器在C大调上演奏的红旗主题，这是深情无限的赞美，旋律优美，节奏舒展，富有歌唱性。

　　在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型伴随下，给人带来绚丽明澈、生气盎然的感受。1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景在眼前呈现，巨人般的声音——“中国人民从此站起来了”在耳边回响。“红旗”主题提高一个大二度又一次响起。音乐更为激越高扬，人们的热情也随之奔腾激荡。

　　乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋律，但通过速度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，这是中国人们在红旗指引下英勇战斗、一往无前大雄壮步伐。进行曲主题再次出现后，乐曲进入再现部。

　　第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，乐曲气壮山河。

　　 教学准备：

　　powerpoint制作、教学磁带、有关教学VCD资料

　　 教学步骤与方法：

　　 一、组织教学：

　　1、上课，带领学生听音乐《歌唱祖国》进教室。

　　2、师生问好。

　　 二、导入新课

　　1、师：“同学们，你们听到过歌唱五星红旗的一些歌曲吗？（学生：）刚才我们进来时听到的这首歌曲‘五星红旗迎风飘扬……’是一首歌唱什么内容的一首歌？（学生：）还有一首歌曲大家肯定熟悉《红旗飘飘》‘五星红旗你是我的骄傲……’这也是一首‘歌唱五星红旗’的歌曲’，歌唱五星红旗的形式不仅有歌曲，还有很多诗歌、散文，大家肯定都分别听到或看到过，但有一种只用管弦乐器演奏歌唱红旗的音乐作品大家可能没听到过，现在请大家跟随我一起欣赏今天的学习内容管弦乐曲《红旗颂》，从音乐标题来看，你怎样理解其中的意思？”

　　学生：“……”。（歌唱红旗、赞美红旗）

　　2、初听音乐主题片段，师：“作曲家是怎样运用音乐的形式来歌颂红旗呢？请大家带着问题来感受音乐主题片段，‘乐曲情绪怎样，你眼前联想到怎样的情景？’？”（媒体展示）学生：“……”。

　　3、带领学生一起齐唱乐曲主题音乐，师：“同学们已初步感受到了音乐主题表现的形象，我们一起跟琴来唱主题音乐。”（先用唱名，再用啊来唱）

　　 三、分段欣赏

　　1、听音乐引子，师：“同学们熟悉了了音乐的主题，接下来我们一起走进音乐作品的深处，去探究这首音乐用了那些独特的音乐手法和技巧，大家带着问题来欣赏音乐的引子部分‘乐曲一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？你能听出用什么乐器演奏的？”学生：“……”。（引导学生说出音色嘹亮的是小号，音色圆润的是圆号）如果说不出，师：“这么熟悉的旋律是由小号奏出引子,再由圆号奏国歌音调，作者为什么在乐曲的最前面使用国歌的音调呢？‘提示：同学们想想看，升国旗时要唱什么歌，那么就是为了让我们联想到国旗在冉冉升起。（媒体展示，并黑板版书：引子 国歌音调 为了让我们联想到五星红旗慢慢升起的场面）

　　2、完整欣赏第一主题音乐：

　　1）师生：“当国歌响起，在场的人们神情和心情会怎样？（学生：……）让我们带着问题来了解音乐中用了哪些音乐要素来进行形象的表达，听听‘乐曲主题音乐出现几次,（两次）

　　2）再次出现时音调有什么变化?师：“大家说的很好，音调的升高在音乐中叫转调，老师让大家感受一下转调的手法会让音乐形象怎样？（更加鲜明）

　　3）师：“‘情绪又有什么变化?表现了怎样的场面？’音调升高，情绪高昂的人们会怎样表达自己的情感？人群欢呼，红旗如海）（媒体展示）情绪除了用高昂，还可以用歌颂、赞美，这是人们激动颂扬红旗的主题。”

　　4）从这里我们可以总结出，把相同的旋律通过‘转调反复’这一音乐要素使主题音乐更进一步发展，像是千言万语用优美的旋律形象的向着红旗倾诉。

　　3、副部音乐欣赏，师：“接下来，音乐又会怎样发展呢？让我们带着问题来欣赏下面

　　1）‘副部主题音乐，乐曲的力度与前面比较产生了什么变化？

　　2）（师：“乐曲从高昂的情绪变弱了，音乐有种娓娓道来的感觉，人们从看到红旗的飘扬想到了什么？）你联想到了怎样的画面？（师：“大家已初步的理解了音乐要表达的情感，我们先来跟琴视唱副部主题旋律，相信大家会理解的更深。先用唱名，再用‘啊’视唱一遍）师：“熟悉了旋律，说说乐曲情绪怎样？（柔和抒情）这种娓娓道来的感觉，又想说却又说不出，他们要面向红旗说什么呢？感情有怎样的变化？”（引导学生：红旗是多么来之不易啊！面对红旗我们是百感交急，心潮澎湃）

　　3）‘什么乐器让乐曲的情绪产生了变化？’师：“这种如泣如诉的音乐是由什么乐器演奏的？（媒体展示）柔和抒情 音乐巧妙地运用了双簧管的乐器音色， 由双簧管奏出如泣如诉的主题旋律,把我们带入历史的回忆中.……，几代人为了红旗的高高飘扬付出了多少心血、汗水，多少英勇的战士抛头颅、撒热血，才换来我们红旗高高飘扬的今天，我们把这段音乐用字母b”来标记。”（版书：双簧管 如泣如诉、柔和）

　　4）师：“从这里我们可以得出，音乐中运用乐器的音色可改变音乐的情绪和音乐形象。”

　　4、欣赏第二部分片段，师：“倾听了双簧管如泣如诉的倾诉，接下来听听音乐又给我们带到怎样的音乐场景中去，请大家带着问题听听下面这段音乐速度、力度、情绪有什么变化？展现了怎样的场景？这部分音乐速度、力度跟前面有些不一样，它是乐曲的哪一部分呢？（引导学生说出速度加快、力度加强、音乐情绪坚定有力，进行曲风格：‘音乐的第二部分’，用第二段落表示）从这里我们应该可以明白，音乐中可运用速度、力度、节奏的变化等音乐要素令音乐的风格和音乐形象产生变化。”

　　5、欣赏第三部分片段：

　　1）师：“感受了进行曲的音乐风格，音乐又会运用哪些音乐手法给我们不同的感受呢？再带着问题欣赏‘这一部分音乐是乐曲哪一部分的重复？（引导学生说出第一部分的重复）乐曲的力度（力度更强）、情绪跟前面比较有什么变化？（情绪更加激昂）管弦乐器的演奏烘托出了怎样的音乐气氛？（热烈的气氛）’”

　　2）师：“从乐曲力度的加强、激昂的情绪以及管弦乐器演奏的热烈气氛中，我们可以联想到国庆节时天安门广场，会是怎样的场面？’（人群如海、欢庆节日、歌颂红旗、高举红旗，建设祖国的美好心愿），我们把这一部分分为第三部分，从音响效果和表现内容来看，乐曲的高潮在哪里？（第三部分）在这一部分音乐中，运用音乐力度的加强，充分发挥管弦乐器的音色，让音乐变得更加辉煌，气势更加宏大。”

　　3）挖掘乐曲思想内涵：“从乐曲高昂的气氛中表达人们怎样的心愿?”（热爱红旗、热爱祖国、建设祖国的美好心愿）

　　6、介绍管弦乐器，师：“刚才我们一起初步感受了管弦乐器演奏《红旗颂》，同学们说说管弦乐器是由哪些乐器组成的？（引导学生说出：管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：1）弦乐器组（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成）、2）铜管乐器组（圆号、小号、长号、大号组成）3）木管乐器（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成），4）打击乐器组。）我们来看看这些乐器在演出中是怎样排列的。”（媒体展示）

　　7、介绍作曲家：“我们了解了这么多，你知道这首管弦乐曲《红旗颂》是谁作曲的？有一首歌曲大家可能听到过，是这样唱的：‘西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄……’这位作曲家的名字叫……（媒体展示），吕其明爷爷当时是在这样的历史背景下写下《红旗颂》的：1965年，上海音乐家协会的指挥家黄贻钧点名叫吕其明爷爷创作《红旗颂》。他考虑以1949年10月1日开国大典为背景，表现从黑暗之中走过来的人们对红旗那种无比自豪的感情，把这样一种感情融入到音乐中，要听起来是民族的，吕其明爷爷还从国歌里面派生了一个主导动机，这就是我们在乐曲的最前面听到的国歌音调，这个动机从引子中间一直到尾声，等会我们在全曲欣赏中会感受得到，国歌音调全部贯穿在红旗飘飘的形象中，等会我们在全曲欣赏中会感受得到，这些都确定以后，用了一个星期就完成了总稿。是不是非常了不起，有没有一种想听听整首乐曲的强烈愿望？”

　　 四、全曲欣赏

　　1、全曲欣赏，师：“现在我们带着问题思考：1）欣赏全曲，分析全曲分为几段落？（引导学生说出三段，在音乐中基本用A+B+A(带再现的复三部曲式)来标记。2）分组讨论谈谈听完全曲的内心感受。2）由欣赏的管弦乐曲《红旗颂》联系现在的学习和生活你想到了什么？（启发学生：热爱红旗、热爱祖国、珍惜来之不易的今天，努力学习，报效祖国）。

　　2、老师总结：““同学们，老师真心希望今天的学习给大家留下美好的记忆，学会珍惜现在来之不易的生活，珍惜自己的生命，回顾过去，展望未来，热爱祖国、热爱国旗，让自己的人生活得非常有价值，最后让我们全体起立齐唱《歌唱祖国》结束这节音乐课。”

　　3、齐唱《歌唱祖国》出教室。

红旗颂包含了哪三首歌曲

红旗颂包含了《东方红》、《义勇军进行曲》、《国际歌》三首歌曲。

交响诗《红旗颂》创作于1965年,作曲家吕其明以红旗为主题,描绘了中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。作品问世五十多年来,一直广为流传,成为中国交响音乐作品的经典名作之一。

《红旗颂》中涵盖了多首曲谱，包括《东方红》、《义勇军进行曲》、《国际歌》等，其中在结尾部分，采用了《东方红》的变奏模式，让整体升华。在音乐元素的融合过程，实现了对于多种元素的构造，其中最为关键性的信息为，通过变奏的形式，将曲调中的多种元素杂糅。

从音乐元素构造的环境和情感上来看，《红旗颂》主要具有两种情感表达因素，一个是激昂高亢的情感，另一个是低回婉转的情感。

《红旗颂》创作背景：

1965年，上海市为举行“上海之春国际音乐节”，开始公开征集演出节目。当时，主办方在挑选各单位报上来的初选节目时，认为其中主旋律作品数量不够，质量不高  。于是，贺绿汀、丁善德、孟波、黄贻钧等音乐人，点名将创作任务交给吕其明。

为了创作好该曲，吕其明在一周时间内，辗转思考，他试图寻找一个表现“红旗”主题的切入点 。在构思和创作的过程中，被捕入狱英勇就义的父亲、慷慨赴死前赴后继的先烈、开国大典上冉冉升起的五星红旗，如同电影画面般浮现在吕其明的脑海中。最终，他完成了该曲的初稿 。

以上内容参考：百度百科-红旗颂

王虹朗诵《沁园春长沙》背景音乐叫什么

王虹朗诵《沁园春长沙》背景音乐叫《红旗颂》。

演奏：交响乐团

作曲：吕其明

填词：薛锡祥

美丽的蓝天上，五星红旗飘扬，

庄严的旗帜，你闪耀光芒，

心中有你，我们奋发向上，

心中有你，我们荡起，

理想的双桨，捧起祖国的太阳。

同一面的旗帜下，我们排成行，

同一定晴空下，我们挽起臂膀，

啊~ 啊~ 我们播种，美好的希望，走向明天的辉煌。

美丽的蓝天上，五星红旗飘扬，

庄严的旗帜，你闪耀光芒，

心中有你，我们奋发向上，

心中有你，我们荡起，理想的双桨，

捧起祖国的 太阳。

扩展资料

吕其明这首管弦乐，是为1965年5月第6届“上海之春”而写的开幕曲。这首赞美革命红旗的颂歌，一经首演，迅速传遍全国，家喻户晓，成为红色经典，所以说出生在上世纪60年代的一辈人，说他们是听着《红旗颂》长大的，也是不过分的。

那时，听新闻广播，看新闻纪录片，常常能听到这首乐曲，抒情的旋律，伴随着党和国家领导人稳健的步伐，走进人民大堂，抒发了人民当家作主，对红旗对革命从胜利走向胜利的无比喜悦之情。

红旗颂是管弦乐合奏吗

红旗颂是管弦乐合奏。

红旗颂的演奏形式以管弦乐、交响乐、大合唱等形式演奏。用歌声憧憬实现中国梦的灿烂前景，这台音乐会献演的主要曲目有合唱交响乐《红旗颂》等红色经典。

自1965年在“上海之春”舞台初试啼声后，著名作曲家吕其明谱写的《红旗颂》成为迄今中国音乐舞台演奏率最高、媒体播放次数最多的音乐作品之一，成为中国人心中耳熟能详的经典旋律，被誉为“人民的《红旗颂》”。

《红旗颂》创作背景

965年，上海市为举行“上海之春国际音乐节”，开始公开征集演出节目。当时，主办方在挑选各单位报上来的初选节目时，认为其中主旋律作品数量不够，质量不高。

于是，贺绿汀、丁善德、孟波、黄贻钧等音乐人，点名将创作任务交给吕其明。为了创作好该曲，吕其明在一周时间内，辗转思考，他试图寻找一个表现“红旗”主题的切入点。

在构思和创作的过程中，被捕入狱英勇就义的父亲、慷慨赴死前赴后继的先烈、开国大典上冉冉升起的五星红旗，如同电影画面般浮现在吕其明的脑海中。

最终，他完成了该曲的初稿。创作过程中，吕其明认为要尊重中国老百姓的欣赏习惯，因此将创作重心放在旋律的表现上。

《红旗颂》

一、视频激趣欣赏开国大典 介绍本节课背景：著名作曲家吕启明以红旗为背景作曲管弦乐器《红旗颂》。 二、新课讲授 （一）引子 聆听旋律部分的旋律是取材于哪儿首歌曲？（取材于国歌前奏为素材） 小号：象征着号角声 圆号（柔润饱满）：象征着庄严 大号：低沉的声音 （二）红旗主题 1.这段主题给你什么感受？让你联想到什么？ 学生听，老师跟着音乐做动作，让孩子们感受舒展。 （赞歌主题、节奏舒展、好似看到红旗徐徐升起的感觉）小提琴、大提琴、中提琴： 2.旋律线 根据主题画旋律线，感受到跌宕起伏。黄色的五角星象征着黄色皮肤。 （三）第二乐段 双簧管演奏的感觉轻快的感觉。 圆号演奏的三连音。声音更加的坚定 音乐力度更强、速度更快。 红旗颂通过改变速度、力度、改变乐器等呈现了不同的音乐形象。 三、视频欣赏 引子：以“国歌”为素材， 小号吹奏出高亢嘹亮的号角声 圆号、大号相继呼应而来引出第一主题。 主题一：弦乐器演奏，节奏舒展、旋律优美、富有歌唱性。 主题二：速度加快力度加强、节奏节拍明显变化 行进主题：音乐力度更强、速度更快、铿锵有力。