斜塔上的实验（斜塔上的实验围绕伽利略具体写了哪些事情）

本文目录

• 斜塔上的实验围绕伽利略具体写了哪些事情
• 《斜塔上的实验》节选阅读题及答案
• 斜塔上的实验是什么，怎么会成功的，我想应该不会成功，你觉得呢
• 斜塔上的实验
• 《斜塔上的实验》的主要内容
• 七年级语文《斜塔上的实验》教案
• 课文斜塔上的实验写了伽利略那些事 体现了伽利略那些品质
• 《斜塔上的实验》伽利略实验过程是什么伽利略的实验证明了什么实验反映了伽利略的什么品质
• 七年级斜塔上的实验教案设计
• 达纳·李·托马斯的《斜塔上的实验》原文

斜塔上的实验围绕伽利略具体写了哪些事情

《斜塔上的实验》这篇文章主要写了三件事： （一）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则. （二）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神. （三）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律.

《斜塔上的实验》节选阅读题及答案

　　伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这些教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

　　伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

　　当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他，他一只手拿着一个 10 磅重的铅球，另一只手拿着一个 1 磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的`发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

　　阅读题：

　　7.用简要的语言概括选段的主要内容。(2分)

　　8.那帮教授和伽利略都同意到比萨斜塔上去进行实验，他们各自怀的目的是什么?(3分)

　　伽利略：

　　那帮教授：

　　9.“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他”的“嘘”和下文什么词句相照应?(2分)

　　10.文中画线句子中连用三个“同时”有什么作用?(3分)

　　11.请结合文本内容用自己的语言概括“伽利略精神”的内涵，并针对“伽利略精神正是我们当代中学生所缺乏的”这种说法发表自己的看法。(4分)

　 　参考答案：

　 　7.伽利略在斜塔上用实验证明了自己的理论。(共2分。意对即可)

　　8.伽利略：接受挑战，证明自己的理论;(1分)那帮教授：揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身;使他愚笨的学说当场被揭穿;让他出洋相，对他的人品宣判死刑。(2分)

　　9. 大吃一惊的窃窃私语。(共2分)

　　10. 这里用了反复的修辞手法，强调伽利略实验的成功以及用实验论证了他的理论的正确。(共3分)

　　11.伽利略精神：指不轻易相信权威，勇于接受挑战，善于思考，勤于实验等。阐述提示：立足观点阐述理由，言之有理即可。(共4分。精神内涵2分，意对即可;阐述2分)

　　这篇由巨人中考网整理的斜塔上的实验阅读答案，供大家练习，希望同学们的阅读理解能力能有所提高。

斜塔上的实验是什么，怎么会成功的，我想应该不会成功，你觉得呢

是两个铁球同时落地。在斜塔上同时丢下两个质量不同的铁球，结果两个铁球同时落地当然会成功，是以为同一地点的重力加速度g是一样的，与球的重力无关，，高度h一样，故下落的时间t也是一样的。由公式得h=0.5gt2,解得下落时间t.

斜塔上的实验

　　1、《斜塔上的实验》是一篇课文。作者：亨利·托马斯·赫胥黎。 　　2、本文记叙了著名物理学家伽利略在所有人反对的情况下，在比萨斜塔上作了两个质量不等的小球抛下的实验，小球同时到达地面，推翻了亚里士多德的理论。 　　3、达纳·李·托马斯，美国传记文学作家 著有 《大画家传》 《伟大科学家的生活传记》 《斜塔上的实验》 《伽利略不轻信权威》等，是亨利·托马斯·之妻。

《斜塔上的实验》的主要内容

加利略在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论:物体做自由落体时,不因重量而呈现不同的速度亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过。物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向天经地义的亚里士多德的观点进行了挑战。 伽利略提出了崭新的观点：轻重不同的物体，如果受空气的阻力相同，从同一高处下落，应该同时落地。他的创见遭到了比萨大学许多教授们的强烈反对，他们讥笑着说：“除了傻瓜外，没有人相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样的速度通过空间下降。”他们准备教训伽利略，迫使他在全体教授和学生们面前承认他的观点是荒唐的，让他当众出丑，永世不得翻身。 对于亚里土多德的信徒们的挑战，性格倔强的伽利略毫不畏惧，为了判明科学的真伪，他欣然地接受了这个挑战，决定当众实验，让事实来说话。 公开的“表演”地点在比萨斜塔。1590年的一天清晨，比萨大学的教授们穿着紫色丝绒长袍，整队走到塔前，洋洋得意地准备看伽利略出丑；学生们和镇上的市民们，也熙熙攘攘地聚集在比萨斜塔下面，想看个究竟。伽利略和他的助手不慌不忙，神色自如，在众人一阵阵嘘声中，登上了比萨斜塔。伽利略一只手拿一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。他大声说道：“下面的人看清，铅球下来了！”说完，两手同时松开，把两只铅球同时从塔上抛下。围观的群众先是一阵嘲弄的哄笑，但是奇迹出现了，由塔上同时自然下落的两只铅球，同时穿过空中，轻的和重的同时落在地上。众人吃惊地窃窃私语：“这难道是真的吗？”顽固的亚里土多德的信徒们，仍不愿相信他们的崇拜者——亚里士多德会有错误，愚蠢地认为伽利略在铅球里施了魔术。为了使所有的人信服，伽利略又重复了一次实验，结果相同。伽利略以雄辩的事实证明“物体下落的速度与物体的重量无关”，从而击败了亚里士多德的信徒们。

七年级语文《斜塔上的实验》教案

　　教学目标：

　　1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。

　　2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。

　　教学重点、难点

　　1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。

　　2、学习文章巧妙的构思。

　　3、记叙和描写相结合

　　教学时数：2课时

　　教学设计：二课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法

　　第一课时

　　教学重点、难点：

　　1、初步学习科学家善于探索的精神。

　　2、学习文章巧妙的构思。

　　3、记叙和描写相结合

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。

　　二、研读课文

　　1、学生轮读课文，并思考：

　　（1）、标好段落序号，划出疑难点。

　　（2）、文章主要写了几件事？

　　明确：

　　（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。

　　（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。

　　（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

　　2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。

　　明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。

　　3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？

　　讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。

　　伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的.猜想，发现了自然的节奏原则。

　　通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。

　　4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。

　　明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。

　　5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。

　　速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。

　　6、小结。

　　内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。

　　7、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？

　　讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。

　　三、作业

　　1、学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。

　　2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。

　　3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。

　　第二课时

　　教学目标：

　　激发学生学习科学，热爱科学的激情。

　　教学过程：

　　一、了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景

　　1、课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料，现在请同向大家介绍你所收集到的资料。

　　2、小组对收集资料学习评议后选代表回答，其他小组补充。

　　二、集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献，分析他获得成功的主要原因。

　　1、课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律，你能说说伽利略还有哪些业绩？

　　2、结合课文，说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？（答：不轻易相信权威，努力实践，细心观察等）（学生课前已准备好，举手回答）

　　三、分组交流所搜集到的其他科学家创造发明的小故事，并分析他们成功的原因。

　　1、小组对收集资料学习评议后，选代表回答。

　　2、全班进行评议，选出优胜组。将该组准备的内容出一期黑板报。

　　四、全班总结，学习科学家的创新精神。

　　科学家们的发明创造使我们的世界变得如此美好，他们的创造为我们的生活注入了活水。难以想象，没有了创新，我们的生活将是怎样的一副情形，那真是不可想象。

　　五、作业

　　以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。

课文斜塔上的实验写了伽利略那些事 体现了伽利略那些品质

《斜塔上的实验》全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开 ，开头描绘发现摆的定律的经过，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。 1、挂灯摆动的启示：发现摆的规律。体现了伽利略善思善做，巧妙构思。 2、孩子和学生时代：不轻信权威，有自己的想法和行动。体现了伽利略的创新精神；用实验证明猜想，以科学为终身事业 ，不懈追求的献身精神。 3、斜塔上的实验：发现自由落体定律。体现伽利略不惧教会的压迫，无视人们的嘲笑威胁，坚持实验求真理，勇于探索精神，决意献出自已的一生的高贵品质。

《斜塔上的实验》伽利略实验过程是什么伽利略的实验证明了什么实验反映了伽利略的什么品质

1、实验过程：伽利略站在斜塔上，双手各拿一个球（分别为10磅和1磅），同时放手，两个球同时落地，场上众人发出惊叫声。2、实验证明：在没有空气阻力的情况下，物体下落的快慢是相同的，与质量无关。3、实验反映了伽利略求实的精神。

七年级斜塔上的实验教案设计

　　学生需要了解课文《斜塔上的实验》涉及到的相关知识，丰富知识背景。以下是为大家分享的七年级斜塔上的实验教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览!

　　教学目标

　　①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

　　②学习文章巧妙的构思。

　　③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

　　教学重难点

　　了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。

　　学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。

　　教学方法

　　实验法、点拨交流法

　　教学过程

　　第一课时

　　初备 统复备

　　1、导入

　　用多媒体展示比萨斜塔的图片，提问塔的名称、所在国家以及谁在上面做实验，由此导入对伽利略的介绍，从而导入新课。

　　2、导学

　　①检查学生预习情况（生字词）

　　②简介作者

　　伽利略，意大利物理学家、天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等，有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系，支持和发展地动说，而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平 反。

　　③明确教学目标

　　④速读课文，总体了解课文内容

　　文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?

　　（1—7）写伽利略发现自然的节奏原则。

　　（8—）记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。

　　（13—19）写伽利略发现自由落体定律。

　　⑤分析文章（1——7）节

　　速读后思考：

　　1.伽利略的发现受什么启示?

　　2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗?

　　做单摆的演示实验

　　注意观察并思考（讨论）：

　　1.做这项实验需要什么条件？

　　2.你发现绳的摆动有什么特点？

　　3.实验的`结果怎样？

　　4.这一发现如今在哪些方面得到了应用？

　　5.通过此事，你受到什么启发？

　　⑥研读课文（8—）

　　让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？

　　⑦研读课文（13—19）

　　介绍比萨斜塔

　　比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。

　　思考：

　　1.当时有什么困难?

　　2.写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用?

　　3.实验的结果如何?

　　⑧讨论.探究

　　1.作者是采用先写趣事,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?

　　课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。

　　2.学习了这篇文章,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。

　　⑨拓展.迁移

　　古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?

　　3.总结

　　综上所述，本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。

达纳·李·托马斯的《斜塔上的实验》原文

《斜塔上的实验》陈仁炳译 被选入苏教版语文七年级教材《斜塔上的实验》原文比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的前喀声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏前喀作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。老头子耸一耸肩。又是伽利略一个发疯的念头。他咕哝着，但是他同意帮忙。伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏。计算日食和推算星辰的运动等方面。伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。他将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。他是一个音乐师的儿子，但从小就对天空的音乐有兴趣。他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家，说他常常眼里看见奇象，耳朵里听见异音。在学校里，当老师试图解说拉丁文的介词或意大利文的动词的重要性时，小伽利略的心已经随着他父亲买给他作为生日礼物的那个小气球而飞到天外去了。在游戏时，他制作了各式各样粗糙的像车、船、风车之类的小玩意儿。这些也就是他在每天步行中以异常敏锐的感官观察到的各种东西。他父亲有自己的主意，他要侧利略去做一个服装商人。可伽利略也有自己的打算，他决定以科学为终身事业。在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。最后，父子两人妥协，伽利略进入了比萨大学学医。背着别人，他仍一心一意地钻研他的数学，藏在他的希波克拉底和盖仑的医学教科书下面的，是欧几里德和阿基米德的著作。空闲时，他用自制的仪器进行实验。他的教授们很快就风闻他的学习动向和实验活动了。他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是不折不扣的异端。教授们宣布说，所有科学上的问题最后都被亚里士多德一劳永逸地解决了。无论何时，如果一个学生敢于对一条教条式的说法提出异议，教授只需引用亚里士多德的一句话就可以结束争论：导师已经指示过了。那就等因奉此，再没有什么可说的了。可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。这种狂妄行为必须加以制裁--为了大学的声名，也为了有益于他的灵魂。可是伽利略并不理会，他已经发现数理科学是大自然的语言。为了学好这种语言，他决意献出自己的一生。伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭，因此他就离开了比萨大学。这样，他成了一个人所共知的学医失败的人，一个玩弄无用的数学的精神病患者。可是，他玩弄数学的技巧，却在意大利一些知名的数学家，如基乌塞比·莫列提、克里土多浮若·克拉菲阿教父以及基乌杜巴多·德尔·蒙地等人中间，赢得了赫赫英名。伽利略曾经把自己的一些科学见解告诉他们，而他们也送给他一个当代的亚里土多德的光荣称号。比萨大学的数学教授席位空出了，伽利略总算得到了这个位置--主要是由于别人不屑要它，因为年薪只有60土库提（约合65美元）。教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新检验亚里土多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习大自然这本宝书。学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。有些教授也骂得他狗血喷头。这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亚里土多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索、锡块、杠杆，圆形的、多角形的、平面的这样那样滑稽的玩意儿。不是吗，这些都是小孩子的玩具，是不可以作为严肃地研究宇宙秘密的工具的。制止这种胡闹！他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不会忘记。伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里土多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。伽利略很乐于接受这个挑战。为这次表演选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个 1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑--然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。伽利略用实验证明了他的理论。