结合课程内容,如何理解校本教研？小学美术校本教研工作计划

本文目录

• 结合课程内容,如何理解校本教研
• 小学美术校本教研工作计划
• 校本教研有哪些形式
• 如何开展校本教研活动
• 学校如何开展校本教研
• 校本教研都有哪些内容
• 校本教研的内容与形式
• 原本教研的主要特点
• 校本教研和行动研究的区别是什么
• 小学数学教研教学目标计划四篇

结合课程内容,如何理解校本教研

校本教研是一种以学校为基础，以教师为主体，以课程内容为研究对象的教研活动。它的目的是通过教师的自主研究和合作研究，提高教学质量和效果，以下是理解教研的方法：

1、在校本教研中，教师可以通过多种方法来深入理解课程内容。首先，教师可以进行文献研究，查阅相关的教育理论和研究成果，了解课程内容的理论基础和发展趋势。

2、其次，教师可以进行实地调研，观察和了解学生的实际情况和需求，以及课程内容在实际应用中的效果和问题。此外，教师还可以进行教学实验，通过设计和实施不同的教学方案，比较和分析不同教学方法对课程内容的理解和掌握程度的影响。

4、最后，教师可以进行反思和总结，对自己的教学实践进行评估和改进，不断提高自己的教学能力和水平。校本教研的方法还包括教师之间的合作研究和交流。教师可以组织教研小组，定期开展教研活动，分享教学经验和心得体会。

5、通过互相观摩和评课，教师可以相互学习和借鉴，共同提高教学水平。此外，教师还可以参加学术研讨会和培训班，与其他学校的教师进行交流和合作，拓宽自己的教学视野和思路。

校本教研的相关知识

1、校本教研是指学校内部教师自主组织、开展的教学研究和交流活动。它以解决实际教学问题为目标，通过教师的自主学习和合作研究，提高教学质量和效果。校本教研的核心是教师的自主学习和合作研究。

2、教师可以通过查阅文献资料、参加学术研讨会等方式，不断更新自己的教学理念和方法。同时，教师还可以组织教研小组，定期开展教研活动，分享教学经验和心得体会。通过互相观摩和评课，教师可以相互学习和借鉴，共同提高教学水平。

3、校本教研的方法包括实地调研、教学实验和反思总结等。教师可以到实际教学中进行观察和调研，了解学生的实际情况和需求，以及课程内容在实际应用中的效果和问题。此外，教师还可以设计和实施不同的教学方案，比较和分析不同教学方法对学生的学习效果的影响。

4、最后，教师还需要对自己的教学实践进行反思和总结，评估和改进自己的教学能力和水平。校本教研的目的是促进教师的专业发展和提高教学质量。通过深入理解课程内容，教师可以更好地设计和实施教学方案，提高学生的学习效果和兴趣。

小学美术校本教研工作计划

【篇一】小学美术校本教研工作计划

　　一、学生知识现状分析：

　　大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

　　二、主要任务和要求：

　　1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。

　　2、学习初步的观察形象，描绘形象的能力。

　　3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

　　4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。

　　5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

　　6、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。

　　7、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

　　三、重点、难点：

　　（一）重点：

　　1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

　　2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

　　3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

　　4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

　　（二）难点：

　　1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

　　2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

　　四、措施与方法：

　　1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

　　2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

　　3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

　　4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的’综合思维和综合探究的能力。

　　5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

　　6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

　　7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

　　8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

　　9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

　　10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

　　11、尽量注意学科间的联系。

　　12、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

　　13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

【篇二】小学美术校本教研工作计划

　　在小学美术新课改带来的更多、更高的标准下，深深感到自身面临的挑战与危机，特别在这次国培中，我愈发的认识到自身存在的不足，深知还有许多的东西需要我去学习，亦深知要想成为一名合格的，成功的教育者，就要积极主动地充实、丰富、完善自我。在此前提下，结合本校的实际情况，我将本校的小学美术校本研修方案如下：

　　一、指导思想

　　一切从实际出发，联系学校实际，结合学生的实际情况，立足小学美术新课标，以新的思想、新的知识、新的技术来扎实小学美术老师的基本功，为小学美术校本研修的’开展打下基础。

　　二、研修目标

　　（一）师德方面：

　　继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

　　（二）教育教学方面：

　　不断学习新的观点和理念，积累一定的理论学识和教学经验，把“学习与思考”当成自己的一个习惯，持之以恒，努力充实自己，争取在美术教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

　　三、具体实施方案

　　1、实现终身学习，寻求自身的发展，订阅美术教育期刊，每学读二本教育理论书籍，并撰写读书笔记。

　　2、提高美术教师的多媒体教育技术，做到能够独立制作适用多媒体进行教学。

　　3、和其他教师共同提高，互相听课、评课，做好诊断记录，积极参与学校、中心校和教育局组织的教研活动，每学期听课不少于18节，并写出自己的听课感想。

　　4、坚持参加教师教育研修计划，及时撰写自主学习笔记。

　　5、坚持参加各项培训学习，认真完成布置的各项作业，利用网络进行学习提高并写教学日志，在不断的反思中进步。

　　四、研修活动安排

　　三月份：

　　1、做好个人学期研修计划及教育教学工作计划。

　　2、学习《教师职业道德规范》《新课程标准与新教材培训》等。

　　3、探究新课程的教育教学方法。

　　4、撰写读书笔记和教学反思。

　　四月份：

　　1、认真学习《小学美术教育》撰写读书笔记。

　　2、积极参加学校、中心校及教育局组织各项教学活动。

　　3、撰写教育反思，案例以及教学论文。

　　五月份：

　　1、认真学习《小学美术教师》撰写读书笔记。

　　2、撰写一篇优秀的教学论文。

　　3、和其他美术教师进行集体备课，交流教学心得和经验，提出教学中的疑问共同解决。

　　4、积极主动的利用网络平台进行学习，和同行交流教学心得。

　　六月份：

　　1、认真学习《小学美术》撰写读书笔记。

　　2、撰写一篇优秀的案例及教学反思。

　　3、集体备课，交流教学心得。

　　4、积极参加网络平台学习，和同行交流学习心得。

　　七月份：

　　1、进行学科教学总结，期末复习经验交流。

【篇三】小学美术校本教研工作计划

　　课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：

　　一、活动目的：

　　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

　　二、活动时间：

　　每星期二、四的课外活动，小组成员必须准时到达美术教室。

　　三、活动步骤：

　　美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

　　(一)组织健全美术兴趣小组

　　美术兴趣小组的成员不应该太多，大约10人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

　　(二)具体计划小组活动内容

　　1、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

　　2、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言--线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

　　3、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系--美术对生活的描绘、对生活的美化

　　4、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。

　　5、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

　　(三)定期举办学生作品展览

　　举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

　　(四)举行美术绘画比赛

　　美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。

　　开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

校本教研有哪些形式

校本教研的形式如下：

1、教研组

教研组是学校内部组织的小组，由一组教师组成，针对某一学科、年级或教育问题进行研究和讨论。教研组可以定期开展教学观摩、教案分享、教学评估等活动，提高教师教学能力和教学质量。

2、教育研讨会

教育研讨会是由学校组织的定期或不定期的教育交流活动。教师可以就某一教学主题或问题进行深入研讨，分享教学经验和教育心得。教育研讨会还可以邀请专家学者分享最新的教育研究成果和教学方法。

3、课题研究

课题研究是指教师或教研小组对某一特定的教育问题进行系统的研究和探索。教师可以选择感兴趣的教育领域或教学问题，开展调研、访谈、实践等方式进行研究，并撰写研究报告或论文。

4、教学观摩

教学观摩是指教师去观看其他教师的授课过程，借鉴其优点和经验。教学观摩可以促进教师之间的交流和学习，提高教学水平。学校可以组织教学观摩活动，或者教师之间相互邀请进行教学观摩。

5、教学评估

教学评估是指对教师的教学质量和效果进行评估和反馈。学校可以通过教学评估活动了解教师的教学情况，发现问题并提出建议。教学评估可以采用课堂观察、学生评价、同行评议等方式进行。

扩展知识：

除了上述形式，校本教研还可以包括教师研修、教学研究小组、教学示范课、教学资源开发等。这些形式旨在促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业发展。同时，校本教研也可以与区、市、省甚至国家层面的教研活动结合，形成多层次、多维度的教研体系，推动教育教学改革与创新。

如何开展校本教研活动

开展校本教研活动的方法如下：

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。开展校本教研活动的方法如下：

一、合作，合作是校本教研有效开展的基石，它贯穿于校本教研的各个方面，只有充分发挥教研组成员的集体力量，以课堂教学为中心，加强合作，定期进行集体备课，集体听评课，才能更好地适应教研的变化。

二、实践，实践是校本教研有效开展的不竭动力，校本教研的研究过程就是教育教学的不断实践和摸索的过程，校本教研的研究成果，又可以用来指导新的教育教学实践。

三、反思，反思是校本教研有效开展的助力剂，反思，既要有个人对教育教学的反思，又要有教研组成员对教育教学的集体反思，并且要组织教研组成员对反思进行交流，交流中促进理解的升华，达成在合作中反思，在反思中合作的目标。

校本教研的途径

继续深化教学研究：教学工作是学校的中心工作，我们将继续把教学研究作为校本研修的重要内容，尝试开展动态教研、多学科交叉互动研讨，让校本研修进一步走进教师日常教学生活。研修内容向德育领域延伸，开办班主任沙龙，交流班级管理经验。

进一步完善校本研修的管理和评价机制：通过分层管理落实教师研修计划的制定、组织实施和动态调节，让教师研有所得、修有所获。评价上要把校本研修作为教师学月工作考评的一个项目。

学校如何开展校本教研

学校要组织教师参与各级各类课程教材教学考试评价什么定期开展校本如下：

学校要组织教师参与各级各类课程、教材、教学、考试、评价等方面的工作，并定期开展校本培训和研讨，以提高教师的专业素养和教学能力。

首先，学校应该鼓励教师参与各级各类课程教材的开发、编写和审定工作。这不仅可以让教师更好地了解教材内容和学科特点，还可以提高教师的专业素养和教学能力。同时，学校应该组织教师参加各种形式的教学培训和研讨活动，让教师了解最新的教学方法和手段，掌握先进的教学技能和技巧。

其次，学校应该建立完善的考试评价制度，并定期开展评价工作。在评价过程中，应该注重对教师的专业素养、教学能力、教学效果等方面的评价，以便更好地了解教师的教学情况和水平。同时，应该注重评价结果的反馈和运用，让教师了解自己的不足之处，并采取有效措施进行改进和提高。

最后，学校应该建立完善的校本培训和研讨机制，并定期开展培训和研讨活动。在培训和研讨活动中，应该注重对教师的实际需求和问题进行分析和研究，并采取有针对性的培训措施和方法，以提高教师的专业素养和教学能力。同时，还应该注重对优秀教师的教学经验和案例的分享和推广，以促进教师之间的交流和合作。

总之，学校要组织教师参与各级各类课程、教材、教学、考试、评价等方面的工作，并定期开展校本培训和研讨，以提高教师的专业素养和教学能力。这不仅可以提高教师的教学水平和质量，还可以促进学校的整体发展和进步。

校本教研都有哪些内容

校本教研包括哪些内容如下：

校本教研直接指向学校中的教育、教学、管理等方面发生的问题，它的特点是将学校实践活动与教育研究密切结合在一起，并大力倡导学校第一线的教育者参与。 校本教研是基于学校的教育教学工作中的需要或存在的问题，而进行的探讨、研究活动，常用而有效的形式有以下几种。

1、理论学习。这是最常用的一种形式，每个学校的领导都谙熟这种形式，但没有几个学校用好它，许多时候是走过场。

2、案例分析。这是教师把在教育教学工作中得到案例，自己分析或与同伴共同讨论，达到资源共享和业务能力互相提高的目的。

3、校本论坛。选择好主题，选好主讲人，可以全校教师参与，也可以是教研组开展活动。

4、进行教学反思。形式是集中切磋，或是写文章互相传阅讨论，目前在实施新课程改革中，是使用效果明显的一种形式。

5、结对帮扶。这是老带新、强帮弱、骨干教师引领的一种形式，各个学校都在做，但做得不好，原因是作为师傅者，往往有保守的一面，校内竞争存在一定的残酷性。

6、经验交流。这是常用常新的教研形式。调查研究。选定课题，组织人员深入第一线掌握真实材料，这种形式虽然用得不多，但确实能解决实际问题的有效形式。

7、开展公开课、观摩课、示范课、优质课等活动。这是学校开展最多的一种教研形式，参与者众多，这种形式，要把握好评课一关。

8、骨干教师与教师对话。这是近十年来随课改的推行而兴起的一种形式，骨干教师的现身讲解传授，方式直接，见效快。说课。形式简便易行，目前用得多。 此外，还有问题解决、协作解决、教学指导、课改沙龙等形式。

校本教研的内容与形式

校本教研的内容与形式如下：

内容：

1、研究学生和学情。教师需要了解学生的学习情况和需求，以便更好地设计和实施教学活动。教师可以通过观察、交流、问卷调查等方式，了解学生的兴趣、特长、需求等，并据此调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2、进行教材分析和研究。教师需要对所使用的教材进行深入的分析和研究，了解教材的优点和不足，并根据实际教学需要进行调整和改进。教师可以通过对教材的梳理、比较、整合等方式，挖掘教材中的重点、难点、亮点等，并制定出更加科学合理的教学计划。

3、开展教学策略研讨。教师需要不断探索和实践更加科学合理的教学策略和方法，以提高教学质量和效果。教师可以通过观摩、实践、交流等方式，了解和实践不同的教学策略和方法，如情境教学、项目式教学、探究式教学等，并总结出适合自己的教学策略和方法。

形式：

1、组织研讨会。学校可以定期组织教师进行教学策略、教材分析等方面的研讨会，让教师们分享经验和成果，并就一些具体问题进行深入的探讨和研究。

2、开展实践活动。教师可以通过观摩、实践、交流等方式，开展一些具有代表性的实践活动，如示范课、公开课、教学比赛等，以展示自己的教学成果和实践经验。

3、建立合作小组。学校可以建立学科组或年级组等合作小组，让教师在小组中进行合作学习和研究，共同探讨教学中的问题，并相互学习和借鉴。

教研的三个用途：

1、提升教学质量：

教研是提高教学质量的重要途径。通过开展各种形式的教学研究，教师可以不断探索更有效的教学方法，不断优化教学设计，从而提高教学效果。在教研过程中，教师们可以相互学习、分享经验，共同解决教学中遇到的问题，这有助于提高教师的教学水平和专业素养。

2、促进教师专业发展：

教研是教师专业发展的重要支撑。通过参与教研活动，教师可以了解最新的教育教学理论和实践成果，不断更新自己的教育观念和教学理念。同时，教师可以在教研中积累经验，形成自己的教学风格和特色，实现个性化发展。教研还可以帮助教师提高科研能力和学术水平，为教师的职业发展提供更多的机会和平台。

3、推动教育教学改革：

教研是推动教育教学改革的重要动力。随着社会的发展和教育需求的不断变化，教育教学也需要不断进行改革和创新。教研通过研究新的教学理论和实践成果，为教育教学改革提供支持和指导。同时，教研还可以为学校制定更加科学合理的教学计划和课程设置提供参考依据，推动学校教育教学水平的整体提升。

原本教研的主要特点

原本教研又称作“校本教研”，其主要特点有以下几点:globe_showing_Europe-Africa:地域性原本教研特能比较几种的表现一个地区的教育情况。:glowing_star:独特性每个学校的教研都力求凸显各自的特色。:thumbs_up:适用性对本校或者本地的学校来说是比较优秀的成果，具有较强的操作意义。:light_bulb:创新性是对前期教学教研成果的总结、升华。:busts_in_silhouette:整体性园本教研并不是孤立进行的，一般是在一个大的范围内几个子课题一块进行的。:repeat_button:连续性园本教研课题是以前的继续，是后续的开始。是一个不断发展、不断深化的过程。

校本教研和行动研究的区别是什么

校本研修指对校本教材进行的教研活动；行动研修指对行为，表现进行研究。

行动研究

1、研究的目的——以解决实践中遇到的问题为主

行动研究为行动而研究，以解决实际问题为主要任务，为实践本身的改善而展开研究，而不是理论建构以及推广普及。行动研究强调研究的应用价值性，此价值性旨在改善实践工作者之工作情境、解决实践工作中的问题。

2、研究的情境——当事人实践工作情境 

行动研究旨在解决研究者所处工作情境中所遇到的问题，与研究者工作无关之情境通常不在行动研究范围之内。由于研究情境有其特定性，因而行动研究结果不宜作情境推论。

3、 研究的主体——实践工作者

行动研究之研究者即是实践工作者，实践工作者即是研究的主体，也是被研究的客体，但以研究主体为主。行动研究强调实践工作者要实际参与研究工作，亲身投人研究过程，因而实践工作者须具备专业承诺与工作之分工合作、经验分享、脑力激荡，共同作决定与成果分享等。

此外，学者专家亦是实践工作者合作伙伴，专家学者是作为从旁协助辅导角色，主要担任咨询顾问的地位，实践工作者才是主要的研究者。

4、 研究的应用者——行动研究者

学术研究中，多数研究参与者并非是研究应用者，其理论取向重于实用取向，造成理论与实践应用的分离。行动研究之实践工作者不仅是研究参与者，同时也是研究应用者，其目的在於改善实践工作情境，解决实践工作问题，因而行动研究可有效缩小学术理论与实践应用间的差距，将实践工作者、研究者、研究应用者结合为一。

校本教研

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

行动研究

行动研究，是指以某些行动对组织系统的影响为主要对象的研究活动。实验社会心理学的一种研究方法。1946年由勒温正式定名。包括诊断性研究、参与性研究与实验性研究三种方式。前者侧重于对行动本身的研究，以探索某项行动在实践中运用和可能收到的效果；后两者主要是解决问题式的研究工作。行动研究强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的，有计划、有步骤、有反思的研究。

小学数学教研教学目标计划四篇

实际的教学中，由于对教学方式创新认识不够，缺乏本质上的创新，不利于小学生数学素养的培养。以下是和大家分享的小学数学教研教学目标计划 四篇的 参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。 小学数学教研教学目标计划 1 一、指导思想 根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际， 2020 年上学期，本人将以校本研修为主平台，以 “ 送教下乡 ” 为契机，开展 “ 科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法 ” 为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。 二、教研目标 1 、积极实践课改的新理念，新思路，围绕 “ 有效性高效课堂教学 ” 开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2 、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、具体计划 一、学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。 二、进行有实效性的备课。 在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标 ; 备教法和学法 ; 备教具和多媒体教学 ; 教学活动的设计要科学合理 ; 备可能生成的问题 ( 结合以往教学经验 ) ，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。 三主要教学措施。 1 、切实加强基础知识和基本技能的教学。 ① 、数学基础知识的理解。 ② 、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。 2 、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 ① 、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。 ② 、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 3 、重视培养学生的应用意识和实践能力。 ① 、数学教学应体现 “ 从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广 ” 的基本过程。 ② 、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。 4 、把握教学要求，促进学生发展。 ① 、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 ② 、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 5 、改进教学评估方法。 ① 、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。 ② 、知识和技能的评估，试题类型要多样化。 ③ 、评价应体现激励的作用。 小学数学教研教学目标计划 2 一、培训目标： 开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。 二、领导小组及培训对象： 领导小组： 组长：某某 副组长：某某 组员：某某 培训对象：全体教师 三、培训内容与方式： 1 、进一步开展 “ 班班通 ” 应用技术培训，使全体教师熟练掌握 “ 班班通 ” 应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。 2 、结合 “ 比教学 ” 活动，开展 “ 高效课堂模式 ” 研究，开展好校本项目 “ 高效课堂理论与实践 ” 培训，提高教师课堂教学能力，在 “ 高效课堂模式 ” 研究上有所作为。 3 、结合 “ 访万家 ” 活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。 4 、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。 5 、利用网络平台 “ 教育博客 ”“ 论坛平台 ” 打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。 6 、组织和督促教师参与并顺利完成 “ 国培计划 ” 。 7 、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。 8 、建立好 “ 学校资源库 ” ，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。 四、组织与管理 1 、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。 2 、 “ 班班通 ” 和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师 ;“ 高效课堂模式理论 ” 研究由教导处和教科室组织实施 ; 自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。 3 、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。 五、培训效果的评价 1 、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。 2 、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。 3 、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。 小学数学教研教学目标计划 3 为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。 一、指导思想 遵照教研 工作计划 ，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、教研目标 1 、积极实践课改的新理念，新思路，围绕 “ 有效性高效课堂教学 ” 开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 2 、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 1 、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。 2 、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 3 、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用 “ 一帮一 ” 以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。 4 、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程 ; 5 、认真撰写教育教学 心得体会 ，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、 教学反思 ，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。 6 、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。 小学数学教研教学目标计划 4 一、本班学生情况分析 我负责的五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施： 1. 帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2. 深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3. 强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4 。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂 “ 数学之星 ” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。 二、教学内容 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义， 2 、 5 、 3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换 ; 探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的 ’ 影响 ; 中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响 ; 众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题 ; 另一方面，安排了 “ 数学广角 ” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2 、 3 、 5 的倍数的特征 ; 会求 100 以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90°; 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义 ; 根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学中需要准备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型 2. 演示分数用的教具 3. 其他教具 教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备 1 m3 、 1dm3 模型，容纳 1 L 、 100 ml 液体的量杯 ; 教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。 六、课时安排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准 ( 征求意见稿 ) 》中的 “ 各学段课程内容参考教学时间一览表 ” ，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 ( 一 ) 、图形的变换 (4 课时 ) ( 二 ) 、因数与倍数 (6 课时 ) 1. 因数和倍数 2 课时左右 2.2 、 5 、 3 的倍数的特征 …………………………3 课时左右 3. 质数和合数 ………………………………………1 课时左右 ( 三 ) 、长方体和正方体 (12 课时 ) 1. 长方体和正方体的认识 …………………………2 课时左右 2. 长方体和正方体的表面积 ………………………2 课时左右 3. 长方体和正方体的体积 …………………………7 课时左右 整理和复习 1 课时 粉刷围墙 1 课时 ( 四 ) 、分数的意义和性质 (20 课时 ) 1. 分数的意义 ...............................4 课时左右 2. 真分数和假分数 ...........................3 课时左右 3. 分数的基本性质 ...........................2 课时左右 4. 约分 .....................................4 课时左右 5. 通分 .....................................4 课时左右 6. 分数与小数的互化 .........................2 课时左右 整理和复习 1 课时 ( 五 ) 、分数的加法和减法 (7 课时 ) 1. 同分母分数加、减法 .......................2 课时左右 2. 异分母分数加、减法 .......................3 课时左右 3. 分数加减混合运算 .........................2 课时左右 ( 六 ) 、统计 (3 课时 ) 打电话 .........................................1 课时 ( 七 ) 、数学广角 (2 课时 ) ( 八 ) 、总复习 (4 课时 )