小学科学试卷分析（试卷综合分析怎么写）

本文目录

• 试卷综合分析怎么写
• 七年级下生物试卷分析
• 小学科学考试情况分析
• 科学试卷分析存在问题及整改措施

试卷综合分析怎么写

一、试卷评价（评价这套试卷的可用性、实用性、效度、难度）二、试题分析（学生掌握的情况怎么样，哪些地方容易出现错误及其原因）三、反思与前瞻（写今后教学过程当中应该注意哪些方面的教学，如何提高学生的某种能力。）实例：小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、整改意见1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。四、反思与前瞻纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

七年级下生物试卷分析

　　正视 七年级生物 试卷，用理智分析，我整理了关于七年级下生物试卷分析，希望对大家有帮助!　　七年级下生物试卷分析 范文 一 　　一、题型分析： 　　本次考试，试题由五部分组成 ，一是单项选择题 ，20个小题，共20分;二是填空题，15小题，15分，三是判断题， 10个小题，共5分;四是分析题，共6分，五是连线题，共4分。 　　二、试题分析： 　　选择题大多考查基础知识及知识的实际应用，基本都与日常生活及自身联系比较密切，如第4、5、9、20题;但也有一些对学生的要求比较高，要求学生能做到学以致用，大部分学生丢分都丢在这里了，比如选择题的15题考查的就是学生对所学知识的熟练运用。填空题和连线题考的都是课本中间的原话，但好多学生还是做不上，这就说明学生在平时的识记方面还不到位。分析题考了课本中间的一个实验，但还是有一大部分学生没有做上，说明学生对“淀粉与碘液变蓝，麦芽糖与碘液不变蓝”这句话和对照实验理解的还不透彻，判断题大部分考查的是学生对基础知识的掌握能力，但有些也脱离了课本，老师在上课的时候没有深入的讲到。比如第3题中测量胸围差的，在上课时就没有专门强调。 　　三、教学 反思 ： 　　通过本次考试，对前一段教和学作简要的 总结 反思： 　　1. 学生基础知识掌握不够牢，所以在做题的时候不会得心应手。 　　2. 考试时学生审题不清，有好多学生没有看清题就写，导致本来会的就是没有拿到分。 　　3. 学生生活 经验 和有关身体的常识少，动手操作联系实际生活的能力差。 　　4. 生物课一周2节课，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 　　5. 七年级下册所学的内容是初中四册生物书中最难的一本，许多东西都是在大学学的，现在都下放下来了，比如血液循环、呼吸系统、泌尿系统等这些重点内容，对七年级的学生来说难度是有点大，不容易理解。 　　四、教学方向： 　　教学过程中尽量与实际相联系，突出重点，加强训练。具体 措施 ： 　　1. 抓基础，重应用 　　重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解;对需要识记的知识要求学生掌握;加大对学生思维能力的训练。 　　2. 加强知识与实际的联系与探究 　　教学中要密切联系学生的实际生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情景中去学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，探讨交流，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把课本知识与日常的生产、生活紧密联系。 　　3. 提高自己的教学水平，继续深入钻研课标，加强教研，不断提高 教育 教学水平，提高自己的教学质量，备课时，尽量与实际相联系，增大课堂的趣味性。 　　七年级下生物试卷分析范文二 　　为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩! 　　本次试卷共分两个大题，满分一百分。 　　一、试卷总体印象 　　本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。 　　部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，如黄瓜生吃还是熟吃更科学，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。 　　第一大题，单选题，30个，共40分，分成两个层次，1——20题题目较简单，是基本知识和基本技能题。21题至30题是中等难度题，题目具有一定的灵活性。在平时的学习中，需要一定的理解能力。 　　第二大题，简答题题，共七10小题， 　　第31、33、34、35、36、37、38、39题，是图文资料题。考查的内容依次是人的生命旅程，显微镜下的血涂片，肺循环的相关知识，呼吸全过程图解，尿的形成示意图，内分泌腺，神经结构，心脏结构。此类题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析，再按要求作答。比较简单的是31、33、36题，稍难题是34、37、39题，而35、38题灵活性很强，有一定的难度，需要一定的生物知识和术语。 　　第32、40题是，实验探究题，根据题目所给材料，进行分析。题目灵活，具有一定的开放性，是本套试卷的难度题，其中32题最难，探究的是黄瓜生吃还是熟吃更科学。40题探究的是观察唾液淀粉酶的消化作用。考查学生对实验基本操作技能、科学探究 方法 以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度。 　　三、采取措施 　　从试卷分析可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思 　　1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 　　2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学 　　生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生 　　最喜欢的课。 　　3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。 　　4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增! 　　5、对于基础知识一定让学生牢固掌握。在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。 　　6、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。教师要让学生掌握生物的基本术语 　　.7、重视术语教学。主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。 　　8、科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养学生的创新精神与实践能力。 　　七年级下生物试卷分析范文三 　　卷面情况分析： 　　试卷考侧内容主要是第三单元的第一章至第三章，知识面广，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分110分。分三大部分，即选择题(50分)、连线题(10分)和简答题(50分)。 　　第一部分-----选择题 　　错题较多的是：4、10、21、22题，如第4题主要考查植物的四种类群的特点及用途，反映学生对这部分知识掌握不透彻等，22题考查对照实验，学生对对照实验只有一个变量还感到困惑。 　　选择题失分主要原因是初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下： 　　1、个别学生对知识的掌握不牢固; 　　2、学生对较活的题应变能力较差; 　　3、不会将学到的知识应用到实际; 　　4、不会对问题进行分析。今后在教学中应狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化。 　　第二部分------连线题 　　这次月考的连线题得分率比上次还低很多，失分主要在于第一小题的连线，主要考查果实和种子的形成过程中，花的各部分结构分别发育成什么，反映出学生基础知识不牢固，平时不进行记忆，比较懒惰，与学生学习生物学的态度不够端正有关，以后教学中应要求学生对相应知识进行记忆。 　　第三部分------简答题 　　这部分大多数同学答的不好，第7题主要考查水分在植物体内的运输途径。反映出学生对茎的切面示意图不熟悉，对筛管、导管和形成层混淆，还有对蒸腾作用的意义掌握不好。这是课本的重点内容。第4题错在学生搞不清传粉和受精的区别。 　　总体来说，简答题考察学生生活经验和生物常识的容易题，由于学生的语言表达能力较差，加上字迹潦草，批阅起来很困难，有相当一部分基础不牢固的同学得分不高,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。 　　教学建议： 　　1、教学过程中，应注重重点知识的讲解，并通过题型训练，让学生灵活地掌握重点知识。 　　2、教学过程中应让学生掌握课本图片中所显示的植物各部分结构以及作用。 七年级下生物试卷分析相关 文章 ： 1. 七年级生物期中考试试卷分析 2. 七年生物期末试卷分析 3. 七年级上生物试卷分析 4. 七年级生物学试卷分析 5. 七年级生物下册期末试卷及试卷分析

小学科学考试情况分析

小学科学试卷分析 本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。 本套试题考试，共分为四大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为20分。 对今后教学的反思和建议： .继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。

科学试卷分析存在问题及整改措施

一、科学试卷分析存在问题：1.错字层出,知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中,学生其实是把文字全部默写出来了,但却...2.答卷马虎,答案再好都枉然3.字迹潦草,让老师如看天书。4.卷面脏乱、改动不统一。5.心理不稳,难易都丢分不少学生心情大受影响,变得手忙脚乱,连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路,做不出来了。二、整改措施：1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的’积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，grandma与grandpa这两个单词相似时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。2.创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多计学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。