愉快的梦的旋律属于波浪型吗？愉快的梦歌曲日文原名及日文歌词

本文目录

• 愉快的梦的旋律属于波浪型吗
• 愉快的梦歌曲日文原名及日文歌词
• 愉快的梦演唱情绪是什么
• 愉快的梦简谱
• 愉快的梦歌词 愉快的梦歌曲简介
• 小学二年级下册音乐教案：愉快的梦
• 《愉快的梦》教案

愉快的梦的旋律属于波浪型吗

属于。《愉快的梦》是儿歌歌曲，收录于《儿歌精选》专辑中，《愉快的梦》的旋律属于波浪型，其歌词部分有：摇啊摇啊摇啊、我的梦之船、在绿色的海上轻轻荡漾、那就是神奇椰子岛、可爱的小矮人、正在岸上快乐跳舞歌唱等歌词部分。

愉快的梦歌曲日文原名及日文歌词

ああああああ揺揺れて私の梦の船绿の海上を軽く揺らめいてもしもし咿见それは不思议ココナッツ岛可爱いの小人は岸で楽しいダンス歌飞んで飞んで飞んで私の梦の船魅惑の夜空で軽く飞ぶもしもし咿见それは美しい金星地球上の都市の村に辉く光

愉快的梦演唱情绪是什么

《愉快的梦》演唱情绪是优美的。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得优美而带有神秘的意味，慢慢进入梦境的宁静氛围。

后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。

《愉快的梦》歌词：

摇啊摇啊摇啊，我的梦之船，在绿色的海上轻轻荡漾，喂衣快来看，那就是神奇椰子岛。可爱的小矮人，正在岸上快乐跳舞歌唱，飞啊飞啊飞啊，我的梦之船，在迷人的夜空。轻轻飞翔，喂衣快来看，那就是美丽金星，地球上的城市村庄，闪着耀眼的光。

《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。

愉快的梦简谱

愉快的梦简谱如下：

《愉快的梦》是儿歌演唱的歌曲，为校园歌曲，由歌手李知遥演唱，岩渤菊夫作词，市川都忠春作曲，收录于《儿歌精选》专辑中。

《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平缓，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。

歌词全文：

摇啊摇啊摇啊，我的梦之船。

在绿色的海上，轻轻荡漾。

喂，快来看，那就是神奇椰子岛。

可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱。

飞啊飞啊飞啊，我的梦之船。

在迷人的夜空，轻轻飞翔。

喂，快来看，那就是美丽金星。

地球上的城市村庄闪着耀眼的光。

李知遥：

性格活泼开朗，爱唱爱跳，曾获全国童声总决赛金奖，人称“快乐的小黄鹂”。2011年开始学唱儿歌，并参加各类型童声比赛，均获得金奖。2012年儿歌《环保你我他》上线收到网络朋友的喜爱；2013年《水乡歌儿多》、《生活在美丽里》、《幸福岛》、《乡下的老鼠》、《小蝌蚪找妈妈》等先后上线。

愉快的梦歌词 愉快的梦歌曲简介

1、《愉快的梦》的歌词：

摇啊摇啊摇啊

我的梦之船

在绿色的海上轻轻荡漾

喂衣快来看

那就是神奇椰子岛

可爱的小矮人

正在岸上快乐跳舞歌唱

飞啊飞啊飞啊

我的梦之船

在迷人的夜空

轻轻飞翔

喂衣快来看

那就是美丽金星

地球上的城市村庄

闪着耀眼的光

2、《愉快的梦》一首儿歌，收录于《儿歌精选》专辑中。

小学二年级下册音乐教案：愉快的梦

【 #教案# 导语】《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学内容：　　1、听：《梦幻曲》 　　2、认：小提琴与大提琴 　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》 　　教学目标： 　　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容; 　　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。 　　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。 　　教学重点、难点： 　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。 　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。 　　教学过程： 　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。 　　(一)组织教学 　　师生问好! 　　(二)新课导入 　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 　　(三)新课教学 　　A、初步完整感受 　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。 　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法? 　　播放乐曲，生静听 　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀? 　　师：你是倒在床上就睡着的吗? 　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗? 　　B、分段聆听 　　a第一乐段 　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗? 　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。 　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和) 　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习) 　　b、第二乐段 　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样? 　　生：做梦 　　师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么? 　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦? 　　播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈　和　老师，祝她们节日快乐) 　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗? 　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。 　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字) 　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页 　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗? 　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好! 　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。 　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗? 　　C、完整体验 　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍， 　　把你感受到的和学到的知识都表现出来! 　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴) 　　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。 　　(附教师参考表) 　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色 　　琴弦：金属丝 　　琴弓：马尾 　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色 　　琴弦：金属丝 　　琴弓：马尾 　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。 　　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗? 　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。 　　(四)综合游戏 　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏 　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ” 　　(五)小结 　　师：今天的音乐课大家都学到了什么? 　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!篇二 　　教学内容：　　1、听　《快乐王子的小船》　《进行曲》　《俄罗斯舞曲》 　　2、动　《俄罗斯舞曲》 　　教学目标： 　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 　　教学重、难点： 　　激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 　　教学过程： 　　(一)创设情境，激发兴趣。 　　师：小朋友们，你们会折纸船吗?(生：会) 　　师：现在正是春天，看!外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧!他正划着小船来载我们呢!] 　　 　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的? 　　(二)感受音乐，了解音乐。 　　1、 　　师：呀!我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子，真威武!(完整听音乐)小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的?能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的? 　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。 　　欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来 　　3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 　　4、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢! 　　5、听赏音乐 　　听了这首歌曲后，你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的? 　　6、再次听赏：让学生带上动物头饰。 　　师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞) 　　(三)师生总结： 　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看!月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go!(播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室)。篇三 　　教学内容：　　1、听《洋娃娃的梦》 　　2、唱《蒲公英》 　　教学目标： 　　1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 　　2. 听　通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 　　3. 唱　通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 　　4. 动　通过听、唱，让学生随歌律动。 　　教学重、难点： 　　激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 　　教学过程： 　　课前活动：师生律动 　　(一)音画结合，情境体验 　　师：小朋友，你们做过梦吗?能告诉大家你曾梦到些什么?(生答)洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗? 　　(二)欣赏感受，描绘梦境 　　师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢?我们先来听一听 　　师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧!种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。　(结合画面，第二次欣赏) 　　师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢? 　　(三)歌曲体验，行知相融 　　1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。 　　听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去。 　　2、教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。 　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。(师唱，学生轻声哼唱) 　　3、教师播放旋律 　　学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 　　4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。 　　5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 　　6、完整演唱全曲，师及时鼓励。 　　(四)自主合作，创作表现。 　　1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。 　　自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。 　　2、老师分组指导 　　(五)交流总结，情感升华。 　　1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家 　　对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真! 　　2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室

《愉快的梦》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《愉快的梦》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《愉快的梦》教案 篇1

　　 教学目标：

　　1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

　　2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

　　 教学重、难点：

　　贯穿始终的情感体验

　　 教学准备：

　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

　　 设计意图：

　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

　　 教学过程 ：

　　一、音乐声中师生问好。

　　二、演唱、欣赏，感知表现

　　1、唱唱歌曲《愉快的梦》

　　师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

　　A、单声部练唱准确。

　　B、分声部完整合唱。

　　要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

　　2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

　　师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

　　A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）。

　　B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

　　c、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

　　3、感情处理，表现《愉快的梦》

　　师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

　　A、学生语言交流。

　　B、有感情朗读歌词。

　　c、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

　　D、学生有感情演唱歌曲。

　　要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

　　E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

　　三、资料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

　　A、四人小组互相交流。

　　B、推选代表全班交流。

　　师过渡》：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

　　现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

　　2、用画面或文字描绘自己的梦想

　　（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

　　3、“五彩的梦”展示活动

　　（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

　　四、合作创编，表演展现

　　师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

　　生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

　　师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

　　1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

　　2、推选小组台前表演。

　　3、选择一组比较成功的，全班学习。

　　五、小结欣赏

　　1、师生互勉：

　　师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

　　现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

　　————克雷洛夫（俄国寓言作家）

　　2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

　　师：跟着音乐动一动，唱一唱。

　　“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

　　梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

　　3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

《愉快的梦》教案 篇2

　　 教学目标：

　　1、 学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、 通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、 通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

　　 教学重点： 学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　 教学难点： 创编歌词

　　 教学过程：

　　 一、创设情境

　　放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的`歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

　　 二、激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　生：想。

　　师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

　　惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

　　师：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

　　师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

　　师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　生：强 弱 弱 次强 弱 弱。

　　师：听了这首乐曲，你有什么感受？

　　生：（找几名同学谈感受）

　　 三、审美实践

　　师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

　　师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

　　惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

　　师：下面谁能再演唱一遍？

　　师；下面我们视唱一遍曲谱。

　　 四、审美提高

　　师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

　　生：（小组内讨论创编歌词）

　　师：哪一组代表先来唱？

　　生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

　　师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

　　生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

　　师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

《愉快的梦》教案 篇3

　　教学内容：

　　接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。

　　2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。

　　3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。

　　教学重点：

　　能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。

　　教学难点：

　　6/8拍的强弱规律的把握。

　　教学过程：

　　一、导课

　　1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）

　　2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。

　　二、聆听歌曲范唱

　　1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

　　问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）

　　三、学习歌曲

　　1.初听音乐。

　　2.复听音乐。

　　师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

　　4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

　　5.唱歌词，随琴一起。

　　6.再听歌曲，分析歌词内容。

　　7.有感情地演唱。

　　师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱

　　四、延伸创编

　　1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

　　2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

　　3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。

　　五、课堂小结。

　　师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）

　　同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：

　　现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）

　　“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。