《街头日记》真实人物是什么？街头日记经典语录英文

本文目录

• 《街头日记》真实人物是什么
• 街头日记经典语录英文
• 关于街头日记的读后感 800字 中文 急求！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
• 《街头日记》观后感
• 街头日记
• 观影记《街头日记》
• 《街头日记》：因材施教
• 街头日记 对教育有什么新的认识和理解
• 街头日记真实人物现状

《街头日记》真实人物是什么

《街头日记》真实人物是艾琳·格鲁维尔。

电影《街头日记》是一部由真实故事改编而来的电影，真实人物是经过艾琳·格鲁维尔三年的努力，她的学生由一群沮丧的青少年成长为具有同情心和社会责任感的人。

案例中反映了当时美国社会中学教育中面临的一些问题，如贫富不均、种族差异、传统观念带来的教育资源分布不均衡和受教育权利不平衡的问题。

影视的故事

艾琳老师在种族歧视严重、街头犯罪频发、校园暴力盛行、班级中相互敌对势力明显、人与人之间缺乏信任的情形下，努力发掘学生内心的需求，试图用调整座位来减少学生之间的种族或群体隔阂；用红胶带记录学生失去朋友的数量。

自己赚钱给学生买书，带学生参观博物馆了解第二次世界大战屠杀的历史，真正了解种族灭绝残忍；新学期开始，准备香槟和书，让学生举杯互敬，体会平等，自由，友好的滋味，这些方法真实、贴切，深深打动着每一个学生。艾琳老师的教育成功表现在它通过把学生塑造成为自己心灵的“自由作家”，而完成了自身作为“自由作家”的教育使命。

街头日记经典语录英文

街头日记经典语录如下：

1、我们总是无法把握明天，却又在等待着它的到来。

We can never grasp tomorrow, yet we wait for it to arrive。

2、没有什么比在一个陌生的城市里感到孤独更可怕的了。

3、There’s nothing more terrifying than feeling lonely in a strange city。

4、每个人都应该拥有一个属于自己的角落，一个可以归宿的地方。

5、Everyone should have a corner of their own, a place they can call home。

6、有时候，生活不是你想要的样子，但它仍然会继续。

7、Sometimes life isn’t what you want it to be, but it goes on anyway。

8、不管你来自哪里，你都可以在这个城市找到属于自己的地方。

9、No matter where you come from, you can find your own place in this city。

10、人们总是说时间可以治愈一切，但他们忘了时间也可以毁掉一切。People always say time heals everything, but they forget that time can also destroy everything。

简介

《街头日记》是中国著名作家韩寒所著的一本散文集，收录了他在2000年至2004年期间写的一些随笔和杂文。这本书于2004年由中国青年出版社出版，是韩寒的成名之作之一。在书中，韩寒以独特的视角，以细腻的笔触，生动地描绘了当时中国青年的生活和思想状态，深受广大年轻读者的喜爱和关注。

关于街头日记的读后感 800字 中文 急求！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

《街头日记》。这本书里的每篇日记截取自不同学生的心声。全书的日记也以匿名方式呈现，每篇日记只用号码代表；这是为了保障学生的隐私以及鼓励他们把最真实的事情写出来。这群自由写手们在没有社会舆论的压力，大胆地揭露了深藏在他们心底不为人知的秘密，把很多发生在他们身上不公不义的事公诸于世。虽然每篇日记的执笔人是不同的学生，但是他们透露的残酷现实和悲惨命运却巧妙地把他们的成长串连在一起。每一个章节承载着他们共同的经历，他们的心声流露了他们对自由、公正、和平、尊重、信任、关怀、认同的渴望。他们曾是被社会唾弃的一群，甚至连他们自己都放弃了自己，以为未来不过是个延续上一代悲惨命运的恶性循环而已。他们都以为用堕落的方式继续存活是理所当然的，直到受了古老师的启发，他们才明白自己的人生也可以多姿多彩，发光发亮的。《街头日记》里的每一篇日记都是一篇真实的记载。里头的血腥、暴力、堕落、糜烂、悲惨是这群孩子真实的生活写照。当他们对自己的命运提出控诉时，字里行间渗透了心灵的无助、茫然和恐惧。好几次，我为他们的遭遇，伤心落泪，毕竟在那样的年龄，那样的环境，他们是那么的身不由己，我们不可能苛求他们出污泥而不染。他们的愤怒、挣扎、困惑、矛盾、无奈、甚至自甘堕落都是可以理解的。也因为一直没有正确的管道让他们宣泄着这一堆压抑已久的愤恨，当古老师引导他们从经典名著认识自己后，他们满腔的情绪得以通过写作来发泄，似久旱逢雨，初尝甘露般，一步一步地走出了童年的阴影。他们开始意识到尽管彼此肤色、文化、宗教截然不同，但是大家的际遇是那么相似，理应互相扶持，而非互相排挤。他们从《安妮的日记》中觉悟到人类本无阶级、种族之分，大家都是平等的；我们谁也不能歧视谁，因为大家都流着一样颜色的血，呼吸一样的空气，喝着一样的水。世界需要大爱才能维持和平与幸福。他们也明白了：一个人，如果放纵心中的正义，无视于世间的不公不义时，那邪恶将战胜一切，带来毁灭和破坏。也因此，他们理解每一个人都是独特的，有能力改变世界的。只要相信自己的这个能力，你的生命便会一直燃烧、发光、发亮。

《街头日记》观后感

#电影观后感刚刚看完一部电影《街头日记》，竟然感动到满脸都是眼泪～女主艾琳是一位年轻的高中英语老师，但是她教的班在那个学校叫做“种族融合实验班”，成绩差的、黑人、墨西哥人、柬埔寨人等等有色人种有问题的孩子都在这个“种族融合实验班”～ 上世纪90年代，美国因种族歧视而发生的大暴乱举世闻名，而这个位于加州洛杉矶长堤市的高中校园里，同样充斥着种族歧视、帮派势力争夺、吸毒贩毒等等恶劣事件，这些10几岁的高中生，大多数都经历过亲人、朋友被杀，家中有人坐牢，亲眼目睹帮派枪战，他们经历着不符合这个年龄的经历，互相之间充满了仇恨，一言不合就火拼～ 年轻的女老师艾琳，依然执著、充满激情地带领大家一点点走向改变，她让孩子们每天写日记，记录下自己的真实感受；她邀请在暴乱中保护弱势群体的知名人士来学校演讲；她带领孩子们走进大屠杀纪念馆；带领孩子们一起参加晚宴，邀请被关押在集中营的幸存者跟孩子们分享曾经的经历～ 2年过去了，孩子们一点点地改变着，也和老师建立了深厚的感情，甚至把老师当成了老妈，把203班当成了家，当成了避风的港湾；当得知老师没有资质教他们高三高四的时候，孩子们再一次齐心协力，改变了教育局多年来的规定～ 艾琳老师在收获了孩子成长和改变的同时，也遭遇了丈夫的不理解而跟她分手；曾经，她的丈夫说：你要想做的事情，就一定能做好；后来，她的爸爸跟她说：我很羡慕你，也很钦佩你～这是一个由真实事件改编的电影，非常感人；当一个人带着使命去做事的时候，不成功很难～

街头日记

    《街头日记》，一场爱和信念的救赎。       一群居住在美国混乱区的少年，他们一生下来就因为自己的肤色被社会规定了命运。他们只有14、15岁，却亲眼看见母亲被活活打死，哥哥被抓进监狱，还在谈笑的朋友在枪声中倒在血泊里，父亲因为白人警察不爽被无故抓走……“走在街上的每一刻，都有被枪杀的危险。”种族仇恨、帮派斗争、贩毒犯罪，他们生活在社会底层的黑暗中。       一个初出茅庐的女教师艾琳，违背父亲的意愿选择教书，怀着一腔热忱和期待，成为了这一群威尔逊高中203班“不良学生”的英文教师。       艾琳希望消解学生间的敌意，但作为一名新任白人教师，她遭到重重阻挠。       作为一流高中，威尔逊学校被迫成立“种族融和实验班”，校方一直对这群整日违纪惹事的新学生心存不满，给他们最差的教育环境。校长甚至劝艾琳：“你只要多忍受几年，就可以教高三，不用再面对这种学生了。”       艾琳的丈夫和父亲也反对她的决定。被她视为英雄的父亲对她表示失望，认为这些学生是罪犯，责备艾琳浪费时间。丈夫也与她日渐疏远，最终提出离婚。       甚至她尝试教化的学生也对这个白人老师抱有敌意，竖起重重心墙。他们在课上吵闹不休，嘲笑老师裙上的粉笔灰，在课内课外打架斗殴，对老师的教学嗤之以鼻。艾琳想尽办法让课堂变的生动有趣，不断尝试亲近他们，可学生们却毫无变化，冷眼看着艾琳的努力和失败。当一次艾琳在课上发现一张嘲笑黑人同学外貌的画像后，她和学生们的矛盾爆发了。学生们和她争吵：“你根本不了解我们的痛苦，你什么都不懂，你能做什么来改变我们的生活？”“我干嘛尊重你，因为你是老师？我怎么知道你不是个骗子、坏人？”“一切都要看肤色，你的肤色决定别人怎么对你。我恨白人！”“我能活到18岁就算幸运了，为自己人而死是值得自豪的！”艾琳反问他们：“你们觉得你们死后会得到尊重？你们知道死后会怎么样吗？别人继续活着，完全忘了你们，没有人会想要记得你们，因为你们留下来的只有这张画像！”       ……       全世界都放弃了这些学生，但艾琳不愿妥协。       遭校方反对，她自己做两份兼职给学生们买书，找上层介入；学生相互敌对，她设计游戏让他们明白彼此都是社会不公的受害者，都在斗争中失去过亲友；她和学生间有隔阂，她就让学生们写日记，倾听他们无处诉说的心声。她支持他们做各种活动，帮助他们为迎接《安妮日记》的作者募捐，把他们的日记编成册，让更多人听到他们的声音，鼓励他们从逆境中站起，为自己的改变庆祝……“如果你不喜欢他们，那你为什么要教他们？放弃他们，我做不到。”艾琳在一次与校方的对峙中说。       她用爱和信念感化世界，赢得了支持和尊重。     当艾琳在没有家长的家长会上第一次打开“希望老师看就放”的柜子时，看到的是全班整齐堆放的日记本。这群彼此仇恨的学生最终成为了一家人，向艾琳敞开心扉，表达出对她的感激和敬意。他们的成绩大幅进步，不少人考上大学，成为家里第一个大学生。外界对艾琳的努力成果表示认可，父亲也为女儿由衷骄傲：“你为这些学生做的事，我无法用语言形容。不过我很确定，你是个好老师，你身上背负着一个使命，我很羡慕你。”       在艾琳爱和信念的浇灌下，这群屡遭枪击却连大屠杀是什么都不知道的少年心中爱的种子终于生根发芽，他们很幸运，在艾琳的帮助下发掘出自己的潜力，走向更美好的生活。       艾琳用自己和她的“孩子们”告诉我们，不论身处何境，只要心怀爱和信念，努力向上，终会迎来为自己的改变喝彩的一刻。

观影记《街头日记》

      电影《街头日记》是一个真实的故事，这个故事富有激励性。因为种族和肤色歧视，群殴、枪击、毒品交易、甚至帮会成员，一群群孩子在心里种下仇恨、敌对的种子，但经过爱琳老师的坚持和改变，一群学生从仇恨之中笑着走出，不同且孤立的肤色融合到了一起，仇恨慢慢消失。这群学生顺利毕业，甚至很多人上了大学，是家族里第一个上大学的人。观影之余有些许感悟，记录如下： 1、校园是播种“爱”的伊甸园，在学生心中种下的应该是真、善、美的种子。 2 、教育充满未知和困惑，在人们普遍关注的同时，也承载了太多的压力，升学的压力，分数的比拼，也许一时难以改变，但最重要的是引导孩子什么是该做的，应该成为什么样的人。 3、特别喜欢影片中艾琳老师的一段话，分享如下："教师这个行业已经成为整个国家最受人尊敬的一份职业，不仅在美国，全世界都是如此，有的时候孩子们未来的命运就掌握在你的手中…………但他们通常碰到的都是一些不负责任的老师，监护人或学校，学校是那种多元化文化融合的地方，应该经得起种族经济和文化所带来的各种考验，更不应该被暴力所轻视。表面上看威尔逊高中是完美的，因为他接收的学生来自各个阶层，没有贫富之分，没有种族之分，然而这并不意味着学校内部的毒瘤就不存在。"这段话让我联想到了教育内部的毒瘤，有家庭、社会和学校三方的因素，在此就不吐槽了； 4、艾琳与她的学生相互成长，彼此成就。教师工作的最大意义和价值，也许并不在于他们传授给学生的知识，让学生习得一定的能力，而在于它曾经以自己的热情，智慧，尊重和宽容，陪伴学生所走过的岁月，所经历的旅程，所获得的感受和体验。 5、艾琳与威尔逊学校教导主任的教育观念、教学方式形成鲜明对比。艾琳老师灵活应变，采取因材施教的教学方针，通过教育拯救学生，改变他们的生活，改变他们的人生轨迹。而威尔逊学校的教导主任注重整体素质的提高，遵循陈旧过时的教学方式，只求稳步前行，不求创新。影片中她说："国家的教育系统每年要培养上百万孩子，我们需要更切合实际的方法来让尽可能的孩子受益，而不仅仅是针对个案。"现有的应试教育，国家通过高考选拔人才，但每年考上本科院校毕竟少数，数以万计的学生成了应试教育的陪读品。聂爱军教授曾在北京峰会上发言："几百万学生辛苦三年，却连三本都考不上的孩子该怎么教?他们的学习生活是怎样的?他们的心理状态如何?请注意，我不是说，考上了二本一本以上大学的学生就不存在问题，就不应该被关注。在中国高考压力之下，这些孩子也有很多问题，比如会竞争不会合作……"基于学生的可持续发展，聂爱军教授和长沙县七中陈熙阳校区不谋而合，长沙县七中于2012年开展悦读致远班，通过悦读、观影、写作、社团活动、营地教育。不追求高考的基础上超越高考。2018年11月份我有幸去长沙县七中游学，近距离的接触了解长沙县七中的悦读致远班。"悦读致远班"从创建到现在已有6年多的时间，悦读致远的成功吸引了国内外教育者慕名而来。悦读致远班的创新点有四：开创了营地教育与学校教育相结合的成功路径；以多姿多彩的校内外体验式学习为基石；师生共同探索民主自治的班级管理模式，培育自主意识，将班级的管理权逐步交给全班同学，班主任则成为导师与陪伴者；用超越高考的理念来面对高考。影片中艾琳老师打破教学常规，大胆尝试创新，长沙县七中的悦读致远班不正是这样吗？ 6、教师有什么样的学生观，就会有什么样的教育观。如果教师把学生视为接受者，教育始于灌输;如果教师把学生视为探索者，教育始于唤醒;如果教师把学生视为发现者，教育就始于自然生长;如果教师把儿童视为生命个体，教育就始于尊重交往。

《街头日记》：因材施教

        这是一部2007年上映的电影，主要讲述教育、种族歧视的事。         主人公艾琳是一位刚毕业的老师，满怀激情期待新的工作，对自己的教学计划充满信心，而现实却给她泼了一盆冷水。         身为白人的她接手的是一个由几个国家移民孩子组成的班级，同学们拉帮结派、打架斗殴、枪战不断。自以为了解帮派，在为不平等权益发声的他们陷入了重重困境，也对白人老师充满质疑，心中隔了一堵厚厚的墙。         具备超强责任心的艾琳决定迎难而上，用自己的智慧逐渐融化横跨同学们之间的冰块。         1、调整座位。让不同种族的人混合坐，消除他们物理上的距离。         2、划线游戏。全班分成两组，各站在线两边。从看过什么书开始提问，答案是的就往线上靠拢，一直问到每个学生有几个朋友死于枪战，然后大声说出他们的名字，并为他们默哀。通过这个游戏让他们看到彼此有许多相似的地方，消除内心的隔阂。         3、日记疗愈。艾琳给每个人准备了一本日记本，要求学生们坚持每天写，什么内容都可以，无论是学习、生活、思想还是其它，只要想表达出来，都可以记录。如果想给老师看，就白天上课时放到柜子里，老师每天放学后会上锁。家长会上一个家长都没到，庆幸的是，所有的学生都把日记放到柜子里，艾琳看了一个通宵，了解到每一个学生的成长故事，她泪流满面，原来不是学生不想变好，而是复杂的环境让他们看不到希望。书写日记不仅让学生们的情绪得到释放，也拉进了师生之间的感情。         4、激发悲悯心。艾琳通过努力为学生们争取到周六外出参观二战博物馆的权益，进场前每个学生都会得到一张孩子的照片，出馆时会照片上的人最终命运，以此激发他们内心的悲悯心。参观完毕，艾琳组织了晚宴，邀请二战幸存者讲述曾经发生的一切，让学生们近距离明白活着是一件多么美好的事情，需要倍加珍惜生命。         5、书籍熏陶。针对改变，艾琳用了一个颇具仪式感的方式，利用兼职赚的钱为每个学生量身定购了四本书，但在拿书之前，先让每个孩子举杯香槟站在同学面前述说自己的故事。通过阅读，学生们了解到他们认知之外的事情，随着与书中人物命运的共情，让他们的固有思维发生悄然的改变，书籍果然是人类进步的阶梯。         6、给予希望。当经过争取还是被告知不能接连带学生们升到高三高四时，艾琳内心无疑是无奈的，但聪慧如她，为了激发学生们继续向好的希望，鼓励他们自由记录生活，并且集结成书。最终他们不仅合力写成《街头日记》一书，还引起教育局的关注，艾琳无心插柳柳成荫地可以继续带领学生们到高四毕业。         这部电影的艾琳无疑是位伟大的实干派老师，即使得不到丈夫、上级、同事们的理解和支持，但是为了所有人都能得到公平受教育权利，硬是凭借满腔热血以一己之力赢得了学生们的心，也赢得了有权力人士的关注，终于扭转乾坤，帮助学生们改变了命运。         教育应是有教无类，因材施教，对症下药，不仅仅是为大多数人服务，艾琳这样的老师是教育行业的明珠，值得敬佩！       

街头日记 对教育有什么新的认识和理解

教育是个体社会化的一个重要的动力来源,而施教者所面临的挑战不仅仅来源于教育本身,还来源于家庭和社会.在一个失序的社会里,个体的自我认同必然要屈从于社会认同.《街头日记》这部电影讲述的是,一群少数族裔学生经历着地狱式的成长环境,而一个白人“菜鸟”女教师却成功实现对学生救赎的故事.从电影中得到的最大启示是:爱是教育的最大动力.爱架起了社会心理和学习心理的“桥梁”,沟通了白人女教师和少数族裔的认知鸿沟.

街头日记真实人物现状

街头日记真实人物现状如下：1、王宏志：曾经是《街头日记》中非常著名的人物，他是一位在北京街头卖艺的盲人。据报道，王宏志现在已经不再在北京街头卖艺，而是依靠网络销售自己的音乐CD维持生活。2、老鸽：她是一位在上海街头卖艺的大妈，因其搞笑幽默的表演风格而走红网络。据报道，老鸽现在仍然在上海街头卖艺。3、满意：他是一位在成都街头卖草莓的年轻人，节目中曾经展现了他和家人生活的艰辛。据报道，满意现在已经不再在成都街头卖草莓，而是成为了一位自媒体人并开设了自己的草莓网店。