初三学生伏击班主任（学生顶撞老师，作为班主任该怎么办）

本文目录

• 学生顶撞老师，作为班主任该怎么办
• 第二名杀死第一名，人是怎么回变成野兽的
• 孩子上初三，班主任老师对学生不好怎么办
• 初三班级管理方法
• 初三班主任寄语中考简短励志
• 怎么反抗老师，初三，我就想拿个初中毕业证，想让老师不管我了，这班主任贼狠，不敢反抗咋搞
• 初三班主任如何帮助学生中考
• 辽宁一19岁高中生持刀割伤班主任颈部被判刑，案件的经过是怎样的
• 我是个初三的班主任，和学生关系不太好，怎么解决
• 初三的学生得罪班主任中考分数会被老师篡改吗

学生顶撞老师，作为班主任该怎么办

1.静观其变，冷静对待

遭遇学生的无理顶撞后，一些老师怕自己的威信受损，急于解决。或找学生家长前来谈心，或到学校教务处寻求解决。但这都是治标不治本的方法，这样做可能会激发学生的叛逆心理，更容易使矛盾激化。老师要做的是弄清楚顶撞事件发生的原因，冷静下来去思考，与学生去谈心，解开彼此的心结。

2.作为学生而言，每个人心里都清楚要尊师重教。因此一般情况下，出现学生对老师的顶撞行为，其背后大多有原因。而作为老师，在处理这种“不敬”事件时，应深入了解、调查，弄清楚学生到底遇到了什么问题，为何会出现这种反常行为。

3.积极沟通，真诚相待。顶撞事件发生后，作为老师应当放下架子，用真诚的态度来与学生坐下来谈心，一方面检视自己，另一方面了解学生的内心想法。如果学生的“不敬”是由老师的原因引起，则应勇于承担责任；如果主要原因出在学生身上，老师也应有宽宏的气度，找到适合他的沟通和教育的方式。与学生相处，要像对待自己的朋友一样，坦诚相待，以心换心，让学生心服口服。

4.批评分场合，方法要得当

记住批评也是一门艺术，老师在批评学生时要拿捏得度。

对于班级中普遍存在的不良现象，可以采取集中批评的形式，起到使当事人反思，警示他人的目的。

对于涉及个别同学的个人问题，应采取个别谈话的方式，借此来保护这类同学的自尊心。

5.学会宽容，用心爱护

俗话说“人非圣贤，孰能无过”，更何况是处于青春期的孩子，大多都会有叛逆的心理。学生的顶撞，会让老师受伤，我们需要以一颗宽容的心，来指引学生走上正确的路。

第二名杀死第一名，人是怎么回变成野兽的

许多年前，吴非老师就曾经说过：经过千万年的劳动，野兽进化成了人。而在残忍的教育下，人很快就能回变成野兽。 很长一段时间，我都以为吴非老师可能多虑了，时代在进步，人类在进化，人之所以不同于野兽，就是因为人能团结合作，不会自相残杀，是因为人的躯体里流淌着的是滚烫的热血！然而，6月4日山东淄博市发生的一宗凶杀案，彻底击溃了我的天真幼稚。人和野兽居然就是那么切近，人回变成野兽又是如此彻底与狰狞，甚至过犹不及。抹去眼角的泪痕，依然控制不了不停颤抖的手指。校长跳楼，学生跳楼，学生刺死班主任，家长殴打老师，最近一段时间关于老师和学生的事件都是如此地血腥，恐怖得令人难以置信。这是初三某班，马同学长期第一，秦同学也是神一样的存在，经常第二。可谓是棋逢对手，将遇良才。这是班级的骄傲，也是两个家庭的自豪。马同学做梦也没有想到，稍微领先的一点优秀，成为被刺杀的理由。被盯上的不是班里的倒数第一，而是和自己不分伯仲的第二名秦同学。14岁的秦同学，长期屈居第二，没有人想到在排名和分数的一再刺激下，他是如何变得畸形和残忍，并冷静地制定一系列周密的计划。那一天，马同学像往常一样放学回家，阳光依然明媚，微风轻轻地吹进楼道。当他伸手打开单元门时，伏击开始了，一只黑影从楼道的墙角处扑过来，锋利的刀子刺进马同学的胸膛。精准动手，一击得手，可怕得令人窒息。受伤的马同学本能地挣扎逃跑，然而穷凶极恶的疑凶一连捅了13刀，刀刀刺中要害，致使马同学颈部大动脉被割断，血溅五步，当场殒命。问讯从楼上跑下来的母亲，抱着儿子渐渐冰冷的尸体，呼天抢地，肝肠寸断，惨不忍睹。家虽然就在眼前，可是他再也爬不上楼了。据悉，秦同学父母都是老师，平日里对他的成绩要求非常严格。凶案发生之前，秦同学就有所表现，在5月底，就曾经警告过马同学：“会考你必须考4个B。你如果考的比我好，我一定杀了你。”马同学把这件事告诉家人，家人也告知给学校，学校也只是对秦同学批评教育，没有深究，最后不了了之。谁知道秦同学言必行，行必果，自己也坦言，杀了第一，他就是第一！为了争第一，第二名居然残忍地刺死第一名，他以为这样做他就是第一了，难道是江湖的盟主争霸吗？这是怎样扭曲的人生观和价值观呀！现在我真的相信吴非老师所说，残忍的教育，使得人很快回变成野兽了！然而，野兽只是为了争夺食物和领地才会厮杀，并且是公平竞争，也只是达到驱逐为目的，并非是你死我活的拼刀子。为了第一，使得一个14岁的少年变成冷血杀手，这是家庭的悲痛，也是教育的悲哀，更是社会的绝望！很多地方，教育主管领导提倡学校竞争，学校号召老师竞争，老师鼓励学生竞争，在竞技中争得你死我活，学生在激烈的竞争中得不到任何人文关怀。学校奖励第一，社会供奉状元，家长推崇分数，学生一直受到非人化的教育。他们看不到合作和交流，看不到互助和共赢，只有你死我活，只有弱肉强食，名次落后者声名狼藉，考得第一者风光无限。吃得苦中苦，方为人上人。在“第一”感召下，人性极易扭曲，缺乏回归常识的教育，就会走向残忍，而目前的教育很多时候是对人的摧残，是对人性的摧残，当人性丧失时，吴非老师说人就变成了狼。狼的可怕就在于凶狠，但它们只针对其他动物，也遵循着自然法则和丛林规则。但人的可怕在于回变成野兽之后的凶残，他不仅仅对异类，对同类也是穷凶极恶。家庭教养的熏陶，学校教育的感化，社会价值的指引，学生健康人格的形成离不开环境的熏染和潜移默化，学生首先是活生生的人。如果缺乏对弱者的悲悯情怀，缺乏对贫者的同情恻隐，缺乏社会责任感，缺乏正直和善良，缺乏自省和忏悔，人会越来越被教育成野兽，这将是教育的悲哀，社会的不幸。第一名被伏击刺死，第二名也没能升格为第一，这是家庭之悲痛，教育之悲痛，更是社会之悲痛！面对接二连三的教育事故，素质教育在哪儿？教育的素质又在何处？当人回变成野兽，对野兽是不是也是一种侮辱？救救教育，救救孩子！

孩子上初三，班主任老师对学生不好怎么办

作为学生或家长，如果发现班主任对自己的孩子不好，首先是确认自己觉得的好，是一种什么样的状态，是自己对老师的期望过高了吗？还是对学校的要求太多了？首先站在对方的角度，思考自身诉求的合理性。但是合理并非合情。然后才是采取什么措施：

1.与班主任沟通：首先，应该与班主任进行沟通，询问发生了什么事情，并表达自己的担忧和不满。在沟通时，要注意措辞，避免情绪化，以便更好地解决问题。中国式沟通是最难的，也是最容易的。

2.寻求其他老师或领导的帮助：如果与班主任沟通无果，或者班主任的行为已经严重影响了孩子的学习和生活，可以寻求其他老师或领导的帮助，寻求更好的解决方案。

3.投诉：如果以上措施都无法解决问题，可以考虑向学校的投诉渠道反映问题，让学校的领导介入并解决问题。这是最不建议使用的道路。

总之，对于班主任对自己孩子不好的情况，应该及时采取措施，以保护孩子的权益和利益。

初三班级管理方法

　　初三学生面临中考，会有不小的压力，作为班主任，要采取措施，管理好班级，让学生安心学习，备战中考。下面是我整理初三班级管理措施的范文，欢迎阅读!

　　 初三班级管理措施篇一

　　我校的教学质量始终处于稳步提升的态势，学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。但随着教育形势的快速发展，我校面临着更严峻的竞争力和生存危机，而毕业年级作为学校的终端显示，不可避免的受到越来越多的关注，如何面对校情、抢抓机遇，因地制宜的开展“提质增效的工作，充分发挥各校的自身优势，扎实有效的推进毕业班的教学工作。下面我就谈一下近期对毕业班工作的几点认识和建议：

　　一、大力开展毕业班的教研活动，让老师们动起来，充分发挥学科教研组、备课组的作用，建立“同行既合作伙伴的现代竞争观”摒弃“单打独斗”的工作作风，多提倡“众人划桨开大船”的意识，备课组的协作作用有两项措施：(1)抓四个保证(2)四项落实

　　四个保证是：保证时间、保证投入、保证效率、保证专人负责 四项落实是：

　　(1)、落实学习，抓好方向，提高教师把握课标的能力和教学的预见能力

　　(2)、落实问题，抓好训练

　　(3)、落实实效，抓好教学反思

　　(4)、落实分层，抓好平衡，抓好班级分析，努力缩小平行班级之间的学科差距，做好全面提高。

　　二、学科进度统一，乃至提前，在时间紧迫的情况下，更要做好精细化的安排，留出足够的时间去复习，多巩固、多训练，提高分析问题、解决问题的能力。

　　三、对教师而言，实出课堂教学的实效性，精心优化教学设计

　　(1)、首先突出实效性、层次性

　　(2)、备课更要实出目标意识，也就是把握学生学习的起点，目标制定更有针对性，有此提高教学效率。

　　另外，复习时还要做到三忌三要，减少复习的盲目性;

　　一忌：繁琐机械重复，要精心设置，调动学生的积极性; 二忌：停留在表面，要拓展延伸，不断寻求复习的亮点;

　　三忌：分不清重难点，课堂教学要条理清晰、重点突出，让学生形成一种“缕线――编网――找法――增智的复习模式，要做到全面复习、系统复习，提高复习效率。

　　四、强化教学常规、提高认识，做好学生工作

　　具体做好“两个对待”、即让学生要把每一节自习课都当做考试来对待、把每一次考试都当作中考来对待;

　　“三个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业 “四精”即精选、精讲、精练、精评。

　　“五必”即作业布置做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度发挥以训练为主线的作用。

　　“六环节”即备、讲、批、辅、考、评六个环节要环环相扣。

　　五、学校毕业班工作领导小组要经常深入课堂，及时了解课堂教学和学生调查，找准问题及时纠正，坚持“走动式”管理，对教师管理要“用心”，服务要“真心”。

　　其次更要善于调动各个层面的积极性，引导教师明确教学质量对学生和学校发展的重要性与紧迫性，希望学校能通过各种方式，激发教师提升教学质量的主动性，要把“校长急”转化为“教师急”，变“一人急”为“大家急”，变“一人管理”为“全员管理”，从而调动毕业班教师每个人的工作积极性和主动性。

　　六、对学生而言，实行多鼓励、多交流，及时发现问题，具体落实时有三种方法：集中法、分层法、分段法，优等生、中等生、学困生有集中、有分散的召集会议，这样做更具有针对性，让学生懂得一要承担家庭的责任，二要明确自身的.奋斗目标，以激发他们的学习激情，更加主动自觉努力的学习

　　七、重视初二年级地理、生物的认识。

　　作为新课改下的生物、地理学科的变化，首先在学生的认识上重视不够，学习热情不高，积极性差。这就需要学科教师、班主任、及分管领导做好学生的工作，提高学生的认识，按中考的标准严格要求学生，在初二年级争取打一个胜仗，事事开门红，预示我们下一步工作顺顺利利，节节攀高。

　　总之，作为老师、分管领导，只要事事有人操心、遇事有人作为，我想：常规+过程+实施=奇迹出现。

　　 初三班级管理措施篇二

　　一个班级没有目标，它将失去航向，一盘散沙。我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现之。

　　班级奋斗目标

　　1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。

　　2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100%的同学毕业。

　　3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。

　　4、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。

　　5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。

　　6、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。

　　7、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。

　　8、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。

　　短期目标

　　第一、纪律

　　1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。

　　2、课堂以及自习课要安静。

　　3、晚上就寝后严禁说话。

　　4、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。

　　第二、卫生

　　1、教室、卫生打扫干净。

　　2、值日生擦黑板和整理讲桌。

　　3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。

　　第三、学习

　　1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。

　　2、按时完成作业，不抄袭。

　　3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。

　　二、存在的问题

　　1、.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。

　　2、不抄作业差生怎样做得到。

　　3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。

　　4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。

　　在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一定难度。

　　三、解决措施

　　针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉得需要从以下几方面入手：

　　1、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况，以此来指导后进生的学习。

　　2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确什么事能做，什么事不能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。

　　3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。

　　4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步去实现。

　　5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。

　　6、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。

　　 初三班级管理措施篇三

　　针对班级出现的情况，现拟出下列的管理措施。

　　第一，给尖子生一定的空间和自由。比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定。

　　第二，要求学生一定要提高学习效率。在最短的时间内完成最多的学习任务。比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。

　　第三，利用丘佳妮这个学习龙头带动全班的学习气氛。305班现在上课气氛比较活跃先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生，在上课的时候，多回答老师的问题，多提出一些问题，从而带动整个班的学习气氛。

　　第四，营造一个比较宽松和快乐的学习环境。在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。另外，下课之后，多关心学生。

　　第五，重新启动在黑板写上每周的学习任务，让学生明白这一周要培养自己一种什么样的学习习惯。

　　第六，要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上，今天就是带着这张纸条背完里面的内容，不能掌握，今晚不能睡觉。

　　第七，一定要让学生明白自己每天在干什么事，干这件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目标性，不然，就像一只毛驴一样，整天绕圈走，却一无事成。

　　第八，响应学校的中考应对策略：得综合者得天下。按照上学期的做法，将早读分为两个部分：第一部分是进行全班集体读书(主要是语文和英语);第二部分是学生自由读书，主要是针对综合科，学生想读什么就读什么，但必须读出声，读得大声!

　　第九，培养学生一种自主学习、多思考的精神。一定要使学生明白到了初三，自己对自己必须非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改进，让他们自己去找问题。

　　第十，培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。

　　以上所说的，只是一种辅助措施，最重要的是把学生完全地xx，让他们树立一种自主管理自我的学习精神，主动出击，主动学习，主动询问，而不是一种被动式的学习和备考!

初三班主任寄语中考简短励志

初三班主任寄语中考简短励志，相关内容如下：

1. 坚持不懈，追求卓越：中考是人生重要的一站，坚持不懈地努力学习，不断追求卓越，为自己的未来打下坚实基础。

2. 相信自己，挑战未知：相信自己的能力和潜力，敢于挑战未知，不惧困难和挑战，勇敢面对考试，展现自己的真正实力。

3. 拥抱变化，勇于创新：面对考试的变化，要灵活应对，善于创新学习方法，不断调整学习策略，以更好地适应考试的需求。

4. 拼搏进取，永不放弃：无论遇到什么困难和挑战，都要保持拼搏的精神，永不放弃，相信自己的能力，坚持到最后。

5. 心怀感恩，懂得珍惜：感谢家人和老师的支持，珍惜他们的付出。同时，也要珍惜自己拥有的机会和学习资源，用心学习，创造美好未来。

6. 凝聚力量，共同努力：班级是一个团队，大家要凝聚力量，相互支持，共同努力，取得更好的成绩。

7. 未来无限，前途可期：中考只是人生的一个起点，不管结果如何，都不是终点。未来的路还很长，充满无限可能，前途是美好的。

这些简短而励志的寄语，希望能够激励学生们在备战中考的道路上更加坚定和自信，同时也让他们明白，中考只是人生路上的一个阶段，未来的机会和挑战还有很多，关键是在这个阶段努力拼搏，为更美好的未来奠定坚实基础。

怎么反抗老师，初三，我就想拿个初中毕业证，想让老师不管我了，这班主任贼狠，不敢反抗咋搞

还是老老实实的听老师的话，好好学习，争取考试合格，顺利拿到初中毕业证，不要异想天开，到时候后悔也晚了。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！

基本任务

中国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

初三班主任如何帮助学生中考

初三班主任一直是学生中非常重要和关键的角色之一。在中考期间，不同类型的学生会展现出不同的表现和发挥。虽然每个学生都是独特的，但通常可以将他们分为以下几类。第一种类型是高分稳定型学生。这些学生通常在平时的学习中表现出色，成绩稳定且较为优秀。他们对学业有很高的自我要求并且愿意付出努力。他们能够保持良好的学习习惯和积极的心态，对学科知识掌握得较为全面。在中考中，他们通常能够保持相对稳定的发挥，取得好成绩。第二种类型是潜力型学生。这些学生在过去的学习中可能成绩稍显一般，但他们有着巨大的潜力和进步空间。他们可能需要更多的指导和鼓励，以激发他们的学习动力。通过针对性的辅导和培训，这些学生有望在中考中实现突破和超常发挥。他们通常需要额外的关注和帮助，以充分发挥他们的潜力。第三种类型是全面发展型学生。这些学生在学业之外还有其他特长和兴趣爱好，他们在各方面都具备较为全面的发展。他们可能参加各种社团活动、才艺比赛和体育运动等，具备较强的综合能力。尽管他们在处理学业和其他事务之间可能会面临一定的时间管理问题，但他们的多样化能力能够使他们在中考中脱颖而出。有时候一个常被忽略的类型是那些在表现上非常平凡的学生。这些学生没有出色的成绩，也没有特别突出的潜力或多样化的能力。他们的存在常常被忽视，因为他们不会引起过多关注或期望。然而，这些学生也是班级中不可或缺的一部分。他们可能需要更多的鼓励和支持，以提高他们自己的学习动力和自信心。作为班主任，重要的是给予这些学生足够的关注和指导，帮助他们进步并发掘自身的潜力。总结来说，初三班主任在中考期间面临着各种类型的学生。除了高分稳定型学生、潜力型学生和全面发展型学生外，我们也不能忽视那些平凡的学生，他们同样需要我们的关注和帮助，以实现自己的超常发挥。作为班主任，我们应该根据每个学生的特点和需求，给予他们适当的支持和指导，帮助他们在中考中取得好成绩和个人的成长。

辽宁一19岁高中生持刀割伤班主任颈部被判刑，案件的经过是怎样的

一高中生持刀割班主任颈部的事情，在网上引起了热议，据了解，在辽宁省凤城市有一名19岁的高中生割班主任赵某的颈部，导致班主任轻伤二级，而这名学生也被法院判处有期徒刑三年6个月。据班主任赵某透露，高中生黎某在学校的表现一直不佳，而且黎某的母亲还给老师刘某打电话，称自己的孩子想要回家自学，但是家人并不同意，希望班主任刘某对孩子进行劝说。

于是在第2天，班主任赵某与黎某及黎某的母亲刘某到办公室，而班主任也对黎某进行了劝诫，希望这个孩子不要回家自学，如果在这个班非常不愉快，还可以换一个班级，而正在班主任赵某和刘某谈论的时候，高中生黎某背着书包走了过来，然后用一只手按住老师赵某的头，另一只手拿出了刀就往其脖子上狠狠的割了一刀，结果老师被很快送到医院进行抢救，而这名高中生也主动投案。

现在的高中生都非常的叛逆，由于缺少父母的教育，再加上受到周边不良风气的影响，很容易做出一些错误的决定，这名高中生平常性格还比较内向，而正是由于这种内向才会导致自己变得非常的极端，其实现在学生的压力并不少，在这个过程中学生很容易崩溃而做出一些过激的事情。

我觉得老师对待学生应该给予适当的尊重和理解，其实现在学生也非常的成熟，老师应该对其正确的引导，千万不能对孩子进行打骂，要把孩子当成自己的朋友一样，当学生遇到问题的时候，老师一定要积极的沟通和协调，而且老师也要多和学生的家长保持联络，这样才能更好的了解学生的具体情况，这样才能给孩子做出针对性的教育。

我是个初三的班主任，和学生关系不太好，怎么解决

不要担心,不要太过于注重教师在学生面前的形象.学生和你关系弄的僵这也有学生的问题.青春期的学生属于没事也会找事的那种类型.因为我的几个老师也不怎么收欢迎.所以我很理解你.如果你认为你的教学方法是正确的,那么不要改变自己,忠言逆耳利于行,他们以后会懂得.如果你现在过于苛刻,那么你要多多注意和学生的交流.我这些面临中考的学生是很需要大人的理解和宽容.你是一个班主任，相信一定是个主课老师．要想办法先让学生喜欢你的课程，久而久之，他们会喜欢你．另外对于他们的过错不要太罗嗦，点到为止，伤到他们的自尊心，他们会恨你的．这是作为一个初三学生对老师您说的话，仅作参考

初三的学生得罪班主任中考分数会被老师篡改吗

• 初三的学生得罪班主任中考分数会被老师扇改吗不能因为这个分儿是哦电脑打分的而且是好多老师层层把关的他是改不了的。

• 初三的老师没有这么大权力可以篡改你的分数，没考好就是没考好