再见了亲人表达作者什么样的情感？五年级下册《再见了,亲人》课文

本文目录

• 再见了亲人表达作者什么样的情感
• 五年级下册《再见了,亲人》课文
• 语文书五年级下册14课《再见了，亲人》课后小练笔
• 再见了亲人教学设计—基础训练第六题
• 好的结尾是成功的一大半！PPT课件怎么制作漂亮的再见结尾动画

再见了亲人表达作者什么样的情感

《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《依依惜别的深情》一书。课文叙述了1958年,中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依惜别时的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的深厚情谊。作者在众多告别场面中，选取了三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人而胜似亲人的深情厚谊 。这篇课文为了表达“赞扬中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”这一中心思想,精心选择了材料.大娘,小金花,大嫂分别代表了朝鲜的（老年人 ）,（少年 ）,（中年人 ）.志愿军和大娘,小金花,大嫂依依惜别,难舍难分,表达了中朝两国人民（比山高比海深 ）的深厚情谊.课文中重点讲述的几件事情,既能说明朝鲜人民的（失去亲人 ）的代价,也能看出志愿军（为了帮助朝鲜抗击美国侵略者,在朝鲜的土地上浴血战斗、流血牺牲等崇高的国际主义精神 ）,有力的体现了中朝友谊是两国人民的鲜血凝成的.

五年级下册《再见了,亲人》课文

再见了，亲人

大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?

小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?

大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的`一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊?

再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。

《再见了，亲人》教学设计

教学目的：

1、有感情地朗读课文。

2、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

3、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。

教学重、难点：

1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。

教学准备 ：课件

【教学过程】

一、欣赏音乐导入

1、出示课件，听音乐《志愿军战歌》。

2、边听音乐边看画面。

同学们，从这画面中，从这音乐里，你知道了些什么?(抽学生说一说)

师：刚才你们听到的就是《志愿军战歌》，1950年10月25日，中国志愿军战士们就是高唱着这首歌，踏着这首歌的旋律，浩浩荡荡地奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民并肩作战。可这一去就是八年，1958年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人!”

二、整体感知课文内容。

师：上节课我们交流了本课的背景，了解了课文的大致内容，谁能说一说。

1、学生说一说课文主要写了什么?

2、请同学们快速默读一遍课文，思考：“再见了，亲人!”这句话在文中是谁对谁说的?这里的“亲人”指的是谁?

(老师根据学生的回答板书：大娘、小金花、大嫂)

3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人?(血缘关系)

志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢?他们又是怎样成为亲人的呢?

4、学生齐读课文第一自然段，边读边想：志愿军战士回忆大娘为他们做了哪些事?

①抽学生回答：大娘做了哪些事?(送打糕 救伤员)

②，从这些事情中你体会到什么?(不是亲人胜似亲人。)

③请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么，做好批注。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。

④学生交流展示。

出示课件: 记得五次战役的时候…这真是雪中送炭啊!

理解“雪中送炭”

师：大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗?是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。愿意再读读吗，把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。

⑤指导朗读。

三、学习交流，体会情感

1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点?(学生说说)

2、归纳学习第一自然段的学习方法

读 勾 批 诵

3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习二、三自然段。

①、按要求自学。

②、分四人小组讨论。

③、全班反馈讨论。

4、出示课件：“同志们伤心的…你怎么落泪了呢?”

点拨：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了你还体会到了什么?

5、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”该怎样读。

问：这样高的代价指的是什么代价?

6、指导朗读

四、感悟升华

1、师:课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军战士做的事情，请同学们展开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢?

2、学生汇报。

师：是的，听了同学们的介绍，让我们知道了志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。在这片土地上，志愿军战士们付出了自己的青春与热血，在这片土地上还长眠着许多优秀的中华儿女，此时，他们怎能舍得离去呢?志愿军战士们只能从心底里喊道：“再见了，亲人!”(引读最后三个自然段)

3、出示课件(离别的画面)

师：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，想到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，志愿军战士们再一次深情地呼喊着：“再见了，亲人!”

学生齐读最后三个自然段。

4、“我们的心永远在一起!”表达了一种怎样的情感?(学生回答：依依不舍 难分难舍 依依惜别……)

师：是的，他们将所以的话语和所有的情感都化为一句话，那就是：“再见了，亲人!”

志愿军战士对朝鲜人民说：“再见了，亲人!”

朝鲜人民对志愿军战士说：“再见了，亲人!”

师：火车慢慢地启动了，他们依依不舍地说：“再见了，亲人!”(学生齐读最后三个自然段)

师：火车越去越远，缓缓地驶向了远方，他们会一次又一次从心底里深情地呼唤着：“再见了，亲人!”(老师学生齐读最后三个自然段)

老师小结：亲人虽然离别了，但是中朝人民之间用鲜血凝成的伟大友谊却让人难以忘记，这种友谊跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中。

五、拓展延伸。

1、师：同学们，其实，在我们和平年代的今天，在我们生活的周围，也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事，你能与大家谈谈吗?

(学生交流)

2、向学生推荐阅读《谁是最可爱的人》

语文书五年级下册14课《再见了，亲人》课后小练笔

教学反思 新课程、新理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。本人在教学《再见了，亲人》一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。 《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。如何凭借本文的情感因素，对学生渗透情感教育呢？尝试如下： 一、整体入手，感知情感 教学伊始，让学生通读课文，了解文章大意后，引出问题，使之感知情感。 1、从题目入手。让学生质疑：‘亲人’指谁？是谁的‘亲人’？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？题目中的‘再’字怎么理解？……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。题目中的“再”字揭示了多次相见中的“最后一次”，含有一种何日复相聚的惜别之情。从而使学生感知情感的倾向。 2、从典型事件入手。以“文章写了哪四件典型事例”让学生知道文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容，从整体上了解课文的情感流向。 “注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程，是思维碰撞和心灵交流的过程。 二、细析事例，感受情感 本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？表现了什么样的感情”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，表现了这种感情比山还高，比海还深。接着，让学生自学感人肺腑、催人泪下的二、三意义段，使之具体体会小金花对敌人的仇恨和对志愿军的深情，以及大嫂为了给志愿军挖野菜而致残，付出了多么高的代价，从而受到朝鲜人民对志愿军的深厚情感。 教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解，应该培养富有创意的读者而不能培养人云亦云的听众。 三、品味词句，体会情感 教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。 课文在追溯那难忘的往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“失去了唯一的亲人”，“失去妈妈”，“失去双腿”中的三个“失去”，充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。 通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。 教师应成为学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。 四、设计引读，抒发情感 学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。比如第四段，可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程——列车“飞驰而去”，就是这样设计引读的： “战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外，不停地挥手告别。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊——” 此时，学生们深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！”

再见了亲人教学设计—基础训练第六题

教学目标1．学会本课12个生字，认识4个生字。2．有感情地朗读课文。3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。2．有感情的朗读课文。教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。教学过程

好的结尾是成功的一大半！PPT课件怎么制作漂亮的再见结尾动画

课件结束，一般会显示“再见”等结束语，出现学校、执教人等信息。这里，就以这三样为例，做一个结尾动画。涉及艺术字的制作，自定义动画的使用等。此动画是为英语课件所做，为配合该课件，动画图片截取英语课本的图片做成GIF，各位可结合场景自行配置个人喜欢的图片。为将图片减小，速度做得很快。一、制作材料1、首先制作艺术字。插入——艺术字，选择自己喜爱的样式，我选的是：填充——强调文字颜色1，金属棱台，映像。2、在舞台上拉出输入框，输入the end。3、工具栏点格式按钮，文本效果——转换——弯曲——槽形。4、插入——图片，将准备好的图片插入。5、选中蔬菜与艺术字右键——组合。完成“结束”的组合。6、同样写上艺术字“再见”，右键，在出现的文本格式栏中将字体改为“隶书”，字号写成150(手动输入的字号，需要回车方可)，另外，文本颜色、是否加填充块等个人按需选择。7、用文本轮廓给文字添加浅色边。文本效果中将映像去除，转换我选了陀螺形。棱台选艺术装饰。方法为主，效果按个人所需。完成艺术字制作。8、插入——形状——直线，绘制一条分隔线。格式栏里选粗线。9、右键——设置形状格式——线型——复合类型——由粗到细，宽度6磅。10、格式工具栏中选择文本框，拖出一个文本框，在其中输入学校与执教人。右键选择字体、字号，随所需自选。我选用了32号字，学校用的彩云，执教人用Wingdings 2符号代替。二、添加动画1、动画过程：首先“the end”进入，拿扫帚的女孩随入，弹开“the end”，“再见”旋转着进来，随后，学校与执教人缓慢上升，动画完成。我们先打开自定义动画面板，动画——自定义动画。2、点击the end组合，添加效果——进入——其他效果——缓慢进入。方向：自左侧。3、点击女孩，添加效果——光速，速度：快，开始：之后。4、点击the end组合，添加效果——退出——消失。开始：之后。5、点击“再见”，添加效果——进入——翻转式由远及近。开始：之后。再次点击添加效果——强调——陀螺旋。开始：之后。6、点击浇水图片，添加效果——进入——出现。开始：之前，使该图片在“再见”旋转时出现。7、点击线条，添加效果——进入——楔入。开始：之后。8、点击学校文本框，添加效果——进入——缓慢进入。开始：之前。9、完成，点击幻灯片放映看效果吧。