通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌叫什么？什么是儿童问答歌

本文目录

• 通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌叫什么
• 什么是儿童问答歌
• 什么是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌
• 连续提出问题并且句式短促谐音相连的儿歌是什么
• 问答歌教案6篇
• 《萤火虫》是问答歌吗
• 连锁调和问答歌的特点
• 问答对歌有哪些
• 小朋友问答歌谁知道

通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌叫什么

问答歌。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用，为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答，通过设问的方式表达内容的儿歌是问答歌。问答歌采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物，反映儿童的生活。

什么是儿童问答歌

问答歌指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物, 反映生活的儿歌.例如，朱晋杰的《什么好》：“什么好?公鸡好，公鸡喔喔起 得早。什么好?小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好?小羊好，小羊细细吃青草。什么好?小兔好，小兔玩耍不吵闹” 采用的是一问一答的形式。 而李海松的 《什 么船儿》："什么船儿上月球?什么船儿海底游?什么船儿水上飞?什么船儿冰 海走?宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游， 气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。 " 采用了多问多答的形式。 问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑 筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识 理解周围的世界。问答的方式可以多种多样：有自问自答，也有二人对诵，或者 一人发问，多人对答。许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止。

什么是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌

什么是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌：问答歌。

问答歌指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物, 反映生活的儿歌。问答歌的特点在于既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识 理解周围的世界。

问答的方式可以多种多样：有自问自答，也有二人对诵，或者一人发问，多人对答。许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止。 

例如：

小班问答歌：

什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤；什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚；什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳；什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。

中班问答歌：

什么弯弯在天上? 月亮弯弯在天上；什么弯弯在头上? 牛角弯弯在头上；什么弯弯在脸上? 眉毛弯弯在脸上；什么弯弯在河边? 柳树弯弯在河边。

大班问答歌：

什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛；什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

连续提出问题并且句式短促谐音相连的儿歌是什么

连续提出问题并且句式短促谐音相连的儿歌是问答歌与连锁调结合。《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。

问答歌教案6篇

问答歌教案篇1

一：活动目标：

1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。

2、学习用歌唱问答的形式来交流。

3、培养幼儿良好的听说习惯。

重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。

难点：学习用歌唱问答形式来交流

二：活动准备：

音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片(毛绒玩具)

三：活动过程：

(一)，导入：律动

游戏：我来问你来答。(学习节奏和歌词)

1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长?(大象)教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长?(兔子)教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

(二)、学唱问答歌。

1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧!

2、教师范唱一遍(语速适中，动作表演)

3、师：小朋友，这首歌好听吗?(好听)，“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!”

幼儿学唱歌曲二遍。(引导幼儿拍手学唱，采用分句教)

4、理解问答歌形式

师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。

教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)

(三)、延伸：仿编问答歌。

1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了?

2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿编(长颈鹿，猴子)长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、集体唱仿编歌曲。

(四)，教师小结：本次活动内容

今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长?谁的耳朵长?谁的尾巴大?谁的脖子长?小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗?

四，结束：

放音乐，出活动室。

教学反思 ：

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

问答歌教案篇2

【活动设计】

这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。

我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。

【活动目标】

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

【活动准备】

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

【活动过程】

一、说说瓜果，经验回忆。

1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生讨论，尝试创编。

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、交流问答，体验快乐。

1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

【活动反思】

今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：

1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。

2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。

3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

【我的启示】

活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的经验水平，有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。

问答歌教案篇3

活动目标：

1、幼儿通过歌曲学会漱口的方法。

2、通过歌唱活动，幼儿能跟着钢琴唱歌。

3、幼儿能从歌唱活动中感受到歌唱的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

钢琴、小杯子一个、幼儿漱口等表示歌词的图片

活动过程：

一、导入：生活经验导入吸引孩子的注意力

问孩子："小朋友们，你们平时吃完点心后要干什么呀?那你们知道我们要怎样漱口才是正确的呢?"教师总结孩子的回答：小朋友们说的真对，我们漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出来。今天，新老师，带来了一首好听的漱口歌。"

二、学习歌词

1、教师跟着钢琴唱并提出问题，孩子回答并出示图片

问题：刚刚老师在歌里唱了什么?

2、教师指着图再唱一遍并让孩子记住歌词

："下面老师再唱一遍，小朋友们仔细听，然后告诉老师这首歌是怎么教你们漱口的?"

3、老师指图让孩子跟着唱

："下面，老师请小朋友们跟着老师来唱一下吧。"

4、老师收图片让孩子唱

："下面，图宝宝要和小朋友们玩迷藏，我们来一起唱一下，看看小朋友们可不可以记得他们。"

5、老师带上动作唱歌

："小朋友们看，今天老师带了一个花花杯，现在老师再唱一遍，你们边听边看老师是怎么漱口的。"

5、老师让孩子们唱并带上动作

："下面，请小朋友们把你们的小手伸出来和老师一起做，小嘴和老师一起唱。"

6、男女生分开唱

活动反思：

通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点，从而使孩子们真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。在整个活动中，教学目标得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要我们老师、家长持之以恒地去引导与培养，因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

问答歌教案篇4

活动目标：

⒈通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来。

⒉感知切分音的唱法。

⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

背景图

活动过程：

一、复习

1、练声

2、复习歌曲《快乐的动物园》

二、过程

⒈出示图片，引起幼儿兴趣

看了这副图片你有没有觉得很奇怪的地方?哪里不对?

引出歌曲名称

⒉教师唱歌曲，幼儿第一次欣赏

你觉得这是一首怎么样的歌曲?

⒊教师唱歌曲，幼儿第二次欣赏

询问：你听到了什么?

理解：“颠倒”

讲述出歌词中哪里是颠倒的。

⒋教师总结幼儿所说的歌词

⒌幼儿跟着老师念

⒍跟唱

三、听音乐放小椅子,在门口排队

活动反思：

活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

问答歌教案篇5

活动目标：

1、学习礼貌用语："你好"、"再见"，并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。

活动准备：

歌曲《礼貌歌》

活动过程：

1、导入手指游戏《变、变、变》

2、我们的手指除了会变动物还很有礼貌呢，它们还会说：你好、再见。老师用手指头表演。

3、学习歌曲《礼貌歌》

教师带着表情范唱歌曲，激发幼儿的学习兴趣。

学习歌词：按节奏朗诵歌词。

熟悉旋律，填唱歌词。

4、巩固：结合歌词做手指游戏。通过游戏，让幼儿掌握"你好"、"再见"礼貌用语的正确用法。

唱"你好，你好，亲爱的朋友"时，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按节奏两个人拇指互相点一点。唱"我们一起，快乐无比"时，拍手四次唱"再见，再见，亲爱的朋友"时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。唱"我们将再见"时，拍手四次。

教学反思：

这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。

问答歌教案篇6

活动目标

1.学习问的清楚、听得明白、答得准确的对话交流方式。

2.学唱问答歌，了解歌曲结构学习用歌唱的形式来交流。

活动重点难点

重点：学习问的清楚、听得明白、答得准确的对话交流方式。

难点：学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。

活动准备

音乐磁带大象、白兔等小动物的图片

活动过程

一、我来问你来答

（一）小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）

（二）教师出示大象图片，边操作，边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

（三）小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）

教师出示白兔图片，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

二、学唱问答歌

（一）刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱，想不想？

（二）幼儿完整欣赏歌曲，说说它跟我们玩的“问答游戏”有什么不同。（和我们玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱）

（三）那下面我们跟着磁带，一起来跟着唱一唱。

（四）完整学唱歌曲一遍。

（五）下面我们来分成两组，一组问，一组答。教师根据幼儿的座位分为两大组，每组派一位代表上台剪刀石头布，赢的那组先问，一次过后，两组互换。

问答歌真有趣，一个问，一个答，就像说话一样。

三、仿编问答歌

（一）出示其他动物的图片，看看谁来了？那我们能不能把他们唱到歌里去呢？

老师先来问一个问题“小朋友想一想，什么动物蹦又跳”引导幼儿将蹦又跳走路的动物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。

（二）下面我请小朋友来想一想有什么问题。幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个答句时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。

（三）下面我们一起来把刚才我们新编的问答歌唱一唱吧。

四、结束

我们的小朋友们真聪明，不仅编出了这么多的问题，而且回答的也很帮，非常好听。大家回去后可以跟你的爸爸妈妈玩一玩这个游戏，看看他们能不能回答出你们的问题。

活动评析

?问答歌》是一首曲调简单易学的歌曲。非常适合创编。我考虑到中班孩子思维具体形象性的特点，为了帮助他们更加顺利地创编歌曲，我为他们准备了一些具有特点的动物的图片。比如河马、袋鼠、松鼠等等。而这些动物在以前的科学活动中，孩子们都已经清楚他们的特点。如河马的嘴巴大，袋鼠跳得远，松鼠尾巴大等。因此在创编歌曲时，孩子们就比较顺利地将这些小动物唱了进去。从这里可以看出，在创编这一技能上，教师给幼儿积累的相关经验以及提供的一些创编的媒介是很重要的。

《萤火虫》是问答歌吗

《萤火虫》不是问答歌。问答歌指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物，歌曲萤火虫非问答形式，所以不是问答歌。《萤火虫》儿歌歌词内容如下：夏日里的夜空飞着许多小精灵慢慢飞静静听远处传来的蛙鸣绿绿的草丛中结伴入睡的蜻蜓看不到萤火虫像仙女提着小灯笼萤火虫飞不停眨着明亮的眼睛跳着舞踩着风给我童话般的梦萤火虫飞不停我想和你去远行飞向银河点亮满天的星星。《萤火虫》是一首儿童歌曲，金明作词，金明、路勇作曲，楼天一演唱。

连锁调和问答歌的特点

连锁调又称连珠体儿歌，其特点在于巧妙地利用了顶针的修辞手法，使得前后句在意义上有承接关系，通过逐句相连，形成一种环环相扣的态势。例如金波的《野牵牛》，诗中每一句的结尾词语都成为了下一句的开头，使得整首诗歌在形式上形成了一种连锁式的结构。问答歌则是一种特殊的儿歌形式，其特点在于通过一系列的问题和回答来表达某种意义或信息。问答歌通常由两段体构成，一段是问题，一段是回答。在形式上，问答歌可以是两句一段，也可以是多句一段。问答歌的一个典型例子是《什么好》，诗歌中提出了各种问题，如“什么菜青青翠翠？什么菜捉虫除害？”，然后逐一回答，通过这种方式向孩子们展示了各种蔬菜的特点和作用。总的来说，连锁调和问答歌都是儿童文学中常见的形式，它们在结构和表达方式上有着显著的特点，对于启迪儿童的心智，帮助他们更好地认识和理解周围的世界，以及培养他们的思维和语言能力都有很大的帮助。

问答对歌有哪些

《起头歌》、《天地歌》、《山水歌》、《人姓歌》、《相请歌》、《月亮歌》、《想念歌》《送信歌》、《定情歌》、《逃难歌》、《告状歌》、《变身歌》。十二部问答歌，是布依族古歌，流传于贵州望谟、罗甸等地，问答歌全部采用问答形式表达，为人们所传诵。长歌熔创世史诗、情歌和叙事歌于一体，颇为布依族人民所喜爱，一般多在喜庆酒筵时演唱问答歌，以表达自身的情怀。

小朋友问答歌谁知道

《春天在哪里》春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里迎出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂《踏浪》小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花儿开小小的一阵风呀慢慢的走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花儿开呀我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来啦...啦...music......啦...啦...小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来小小的一阵风呀慢慢的走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花儿开呀我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来啦...啦...啦...啦...music...原来嘛你也是上山看那山花儿开小小的一阵风呀慢慢的走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花儿开呀我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来啦...啦...---end---《校园的早晨》沿着校园熟悉的小路清晨来到树下读书初升的太阳照在脸上也照着身旁这棵小树亲爱的伙伴亲爱的小树和我共享阳光雨露请我们记住这美好时光直到长成参天大树