信息技术课件（七年级信息技术教学课件）

本文目录

• 七年级信息技术教学课件
• 初中信息技术课件【三篇】
• 初一信息技术课件【三篇】
• 求初中物理和信息技术的资料（新课标人教版）
• 小学四年级信息技术课件
• 小学四年级上册信息技术课件
• 四年级上册信息技术课件
• 如何制作初中信息技术相关内容的教学课件
• 初中信息技术FLASH基础知识ppt课件
• 七年级上册信息技术课件

七年级信息技术教学课件

　　七年级信息技术教学课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是我为您整理的七年级信息技术教学课件相关资料，欢迎阅读！

　　七年级信息技术教学课件

　 　教学要求：

　　1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。

　　2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。

　　 教学的重点和难点

　　1、理解信息和信息技术的概念。

　　2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。

　　教学器材：演示用计算机。

　　授课地点：电教室

　　 教学过程

　　1、引言

　　本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。

　　中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。

　　2、什么是信息？

　　自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。

　　（举例）有关信息、信息技术的巨大作用。

　　所谓信息，通常是指对人们有用的消息。

　　3、什么是信息技术

　　一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。

　　人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

　　信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。

　　（实例演示）

　　从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。

　　操作步骤：A、连接上网，

　　B、搜索框中输入关键词。

　　C、检验结果：

　　D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网”

　　E、从中找到数据输入到电子表格中，

　　F、再把数据以图表的形式表示。

　　4、信息技术的发展

　　计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。

　　5、归纳、总结：

　　（1）信息与信息技术的概念。

　　（2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。

　　6、讨论思考

　　（1）什么是信息技术？

　　（2）人们获取信息的途径主要有那些途径？

　　归纳总结：

　　（1）信息与信息技术的概念。

　　（2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。

　　布置作业：

　　1、什么是信息技术？

　　2、人们获取信息有哪些主要途径？

　　板书设计

　　课后总结：

　　这一节内容在教学方法和教学手段上，根据我学校教学设备的具体情况，采用了在多媒体电教室上课，展示图片、多媒体演示课件、观看录像片、光盘演示的形式，收到了良好的效果。激发了学生学习信息技术的热情。

　　课题： 第二节 计算机的组成

　　教学要求：

　　1、通过本节课的学习，使学生了解计算机硬件和软件的’基本概念。

　　2、使学生了解计算机的基本工作原理。

　　教学重点

　　1、要求学生掌握计算机五个基本组成部分。

　　2、要求学生掌握他们之间的关联。

　　教学难点： 计算机的基本工作原理

　　教学器材： 演示用计算机。

　　授课地点： 多媒体网络教室

　　教学过程：

　　这节课为理论课，我们先打开书P6和大家一起学习计算机的硬件和软件的组成。

　　（电子板书）1、计算机硬件

　　计算机硬件由五大部分组成：

　　A、输入设备

　　B、输出设备，

　　C、存储设备，

　　存储器可分为：内存储器（简称内存）和外存储器

　　其中，内存储器包括两类：一类是只读存储器ROM。

　　另一类是随机存储器RAM。

　　外存储器种类：目前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘。其

　　中磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。

　　存储器的容量单位是：

　　“字节”（BYTE，B），千字节（KILOBYTE，KB），兆字节（MB），

　　吉字节（GB），AND SO ON。

　　1KB=1024B，

　　1MB=1024KB

　　1GB=1024MB

　　D、运算器。

　　E、控制器。

　　一般将运算器和控制器合称为中央处理器（Central

　　Processing unit,简称 CPU）。

　　（讲解）下面我分别给大家做介绍。

　　我们现在打开一台计算机让同学们看看，理论联系实际，现在把五大部件和大家看到的硬件联系起来理解。（介绍主板、硬盘、软盘、CPU、显示卡、扩展槽、电源以及插接口等）

　　回到P5图1-5我们一起来看冯.诺依曼结构。仔细观察数据信息流向和控制信息流向。分析结果，这就是计算机的基本工作原理。 （电子板书）2、计算机软件

　　如果计算机仅有硬件，我们称之为裸机，裸机是不能进行信息处理的，必须为计算机编制各种程序。程序和有关文档资料统称为软件。软件可分为：系统软件（system software）和应用软件（Application software）常用的系统软件有以下几种

　　（1）操作系统

　　OS主要目标是管理计算机资源，便于我们使用计算机。

　　常用的有：DOS、UNIX、LINUX、WINDOWS等。

　　（2）数据库管理系统

　　（3）各种程序设计语言翻译程序

　　（讲解）应用软件是为某一应用目的而编制的软件，

　 　经常使用的有以下几种：

　　（1）计算机辅助教学

　　（2）计算机辅助设计

　　（3）文字处理

　　（4）信息管理

　　（5）自动化控制

　　归纳总结：

　　（1）计算机的硬件组成。

　　（2）计算机的基本工作原理。

　　布置作业：

　　1、计算机处理信息的顺序是什么？

　　2、计算机系统由哪两个部分组成？

　　3、什么叫软件？

　　4、只读存储器与随机存储器有什么区别？

初中信息技术课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的初中信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。

　　 【 制作封面和封底 】

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。

　　2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。

　　3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。

　　二、教学重点

　　引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。

　　三、教学难点

　　学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

　　四、教学准备

　　1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。

　　2、学生准备：学生构思自我设计作品等。

　　五、教学方法

　　演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。

　　六、教学过程

　　（一）复习

　　1．复习上节课所学内容

　　2．检查讲解上节课所布置作业

　　（二）创设情境并导入新课

　　1、情景设计

　　师：PPT课件展示图片（封面和封底）

　　师：封面、封底一般包括哪些元素？

　　生:……

　　2、导入新课

　　三大要素：文字、图像、色彩.

　　师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）

　　（三）任务探究，自主学习

　　封面背景制作

　　（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。

　　（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）

　　（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。

　　（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）

　　（4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。

　　（四）设计步骤小结

　　1、构思

　　考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

　　2、定稿

　　确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。

　　3、制作

　　图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。

　　（五）课程总结，布置课后作业。

　　七、课程总结

　　今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了

　　

【 《制作目录》 】 　　一、教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、掌握艺术字的插入方法，熟练我艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

　　2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的我：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

　　3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

　　4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。

　　（二）过程与方法

　　1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

　　2、培养学生观察问题和思考问题能力。

　　3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

　　（三）情感态度价值观

　　通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。

　　二、教学重点

　　1、利用艺术字制作标题；

　　2、利用文本框设计版面。

　　三、教学难点

　　设置文本框的属性。

　　四、教学手段

　　机房、多媒体网络广播系统

　　五、教学方法

　　任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。

　　六、教学过程

　　（一）复习

　　1．复习上节课所学内容

　　2．检查讲解上节课所布置作业

　　（二）导入新课

　　1.用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

　　2.出示课题：制作目录

　　（三）讲解新课

　　1.初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？

　　2.感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例

　　③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作

　　（四）动手制作目录

　　1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。

　　方法一：插入——文本框——横排或竖排

　　方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

　　2、文字的“复制与粘贴”

　　选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

　　3、应用‚项目符号和编号

　　4、插入艺术字

　　5、插入图片

　　6、整体美化

　　（五）课堂小结

　　1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用‚项目符号和编号的‛的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

　　2.布置课下作业。

　　七、课后反思

　　这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。

　　

【 《有效获取信息》 】

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

　　2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

　　3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。

　　二、内容分析

　　本节课内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

　　三、学生分析

　　授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应该可以接受。

　　四、教学方法

　　讲授法、讨论法

　　五、教学重、难点：

　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案。

　　六、教学过程

　　1复习：复习上节课所学内容。

　　2.导入新课

　　（一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

　　（二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。

　　（三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。

　　（四）、评价获取信息的过程。

　　（五）、剖析信息获取的各个环节。

　　①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围

　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。

　　②选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源

　　分别比较各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。

　　③确定信息获取方法：信息来源不同，获取的方法也不同。

　　④评价信息：

　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。

　　（注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。）

　　（六）、实践

　　分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。

　　（七）、综合实践

　　实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息获取的过程。

　　实践2：结合自己生活中的一件事，讲述自己具体获取信息的过程，学生讨论评价、改进。

　　（八）、总结

　　总结本节课学习的内容，布置课下作业。

　　七、教学反思

　　通过本节课的学习学生要掌握了获取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着非常重要的作用，所以教学过程中学生能真正参与到课程中，结合生活实例掌握信息获取的过程，能较好的完成学习任务。

初一信息技术课件【三篇】

　　 【 课时一信息与信息技术——信息 】

　　一、教学内容分析和设计：

　　“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　1、信息特征的认识。

　　五、教学难点：

　　信息的含义。

　　六、教学方法

　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

　　教学过程

　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

　　……师：同学们举的例子非常好。

　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

　　师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

　　生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

　　师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

　　生：（讨论）找不到。

　　师：这说明了什么？

　　生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

　　师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

　　师：（课件演示）

　　1、载体依附性

　　（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

　　（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

　　（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

　　生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

　　师：（课件演示）

　　2.信息的价值性。

　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

　　①能满足人们精神生活的需要；

　　②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

　　(2)信息可以增值；

　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。

　　生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

　　生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

　　生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的*成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

　　生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

　　师：（课件演示）

　　3.信息的时效性

　　(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

　　师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

　　生：（齐）不是。

　　师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

　　生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

　　看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

　　师：（课件演示）

　　4.信息可以共享

　　萧伯纳名言

　　（1）信息资源共享。

　　（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

　　（3）信息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

　　（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——》teacher——》所在班级文件夹。

　　教学反思

　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

　　

【 课时二信息与信息技术——信息技术 】

　　一、教学目标分析：

　　“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

　　二、教学内容分析：

　　本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

　　三、学生学习状态分析：

　　初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　　四、教学重点：

　　1、信息技术的悠久历史

　　2、信息技术的发展趋势

　　3、合理的使用信息技术

　　五、教学难点：

　　1、信息技术的发展趋势

　　2、合理的使用信息技术

　　六、教学方法：

　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　　七、教学过程：

　　复习：提问：信息的四个特征？

　　新课导入

　　教师活动：

　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

　　问题：上面的故事说明了什么？

　　信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　　（一）信息技术的发展历史

　　教师活动：

　　IT（InformationTechnology）

　　信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

　　教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　　第一次：语言的使用

　　第二次：文字的创造

　　第三次：印刷术的发明

　　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　　（二）信息技术的发展趋势：

　　（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

　　1、越来越友好的人机界面

　　教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

　　DOS：

　　DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

　　WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

　　举例子：查看文件，复制文件，删除文件

　　（1）WINDOWS如何实现（学生演示）

　　（2）DOS下如何实现（教师演示）

　　通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

　　①虚拟现实技术

　　应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　　②语音技术

　　语音识别技术，语音合成技术

　　应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　　③智能代理技术

　　OFFICE助手

　　可通过网络进一步了解相关概念

　　2、越来越个性化的功能设计

　　壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

　　认真看书上第九页资料

　　3、越来越高的性价比

　　教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

　　学生活动：认真看书上的表

　　教师活动：从本张表你看出了什么问题？

　　学生1：……

　　学生2：……

　　学生3：……

　　师生小结：

　　年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

　　（三）合理使用信息技术

　　辩论：信息技术的利与弊

　　解释三种观点：

　　（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

　　（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

　　（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

　　实践：

　　利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

　　八、教学反思：

　　1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

　　2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

　　

【 课时三信息与信息技术——信息的编码 】

　　教学目标：了解数制的基本概念了解二进制的基本特点与应用

　　认识知识的重要性

　　教学重点：掌握二进制的原理

　　教学难点：二进制的运算和原理

　　教学方法：讲解法，分组谈论学习法等

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师在黑板上写出“11”（或者用ppt中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。

　　学生可能会回答：11或者3。

　　老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。（板书：第一课计算机与二进制）

　　二、新课讲解

　　（一）十进制与二进制

　　1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式

　　老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？

　　学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。（讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。）

　　…（10个1）=（代表10）

　　千位百位十位个位

　　老师：十进制是由0～9这10个数构成的，的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。

　　2．二进制及其运算规则

　　老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？

　　教师用ppt展示幻灯片：

　　十进制————“逢十进一，借一当十”的数字是：9

　　十六进制————？的数字是：？

　　六十进制————？的数字是：？

　　二进制————？的数字是：？

　　答案在学生思考回答之后分条列出。

　　“逢十六进一，借一当十六”15

　　“逢六十进一，借一当六十”59

　　“逢二进一，借一当二”1

　　熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目：

　　用ppt展示题目：0+0=0+1=1+0=1+1=0×0=0×1=1×0=1×1=

　　（二）数制的表示

　　老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。

　　教师用ppt展示数制的表示方法：

　　一般用“（）角标”来表示不同的进制。所以，（11）2和（11）10就区别开来了。

　　在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。

　　B——二进制

　　D——十进制

　　O——八进制

　　H——十六进制

　　老师：所以（11）2也可以表示为（11）B；而（11）10可以表示为（11）D。

　　（三）计算机与二进制

　　教师用ppt展示莱布尼茨和冯•诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。

　　老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯•诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？

　　学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：

　　开关的“接通”与“断开”控制电灯的“亮”与“灭”

　　利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。

　　三、课堂活动

　　讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢？

　　教学后记：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。

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小学四年级信息技术课件

　　课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面我为大家带来小学四年级信息技术课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　小学四年级信息技术课件 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习，能学会文件的自动查找。

　　2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。

　　3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

　　教学重点：

　　1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

　　2、学会创建快捷方式。

　　教学难点：

　　1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

　　教学准备：

　　联想传奇电子教室、更换一些漂亮(有趣)的图标

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、教师出示一副漂亮的图片(图片途径保密，文件名已知)，激发学生的兴趣。

　　2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

　　3、由A数同学操作找图片。

　　4、反馈结果(找不到)，今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

　　二、文件的查找

　　1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

　　2、单击，

　　选择命令，就可以得到如左图的窗口。(图1)

　　3、在名称一项中输入图片的名称：东北虎。在搜索一栏中选择范围为：(本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)). (图1见上)

　　注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。

　　4、单击按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

　　知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。

　　5、学生练习自己查找文件。

　　三、创建文件(程序)的快捷方式

　　1、如果我下次还想找文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢?(建立快捷方式)

　　2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

　　3、单击.

　　4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。(图2) 选择。 (图2)

　　5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

　　四、更改“快捷方式”图标

　　1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改!

　　2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择选项卡。

　　3、单击按钮。

　　4、找到自己喜欢的图标，按按钮，去找另外的图标。

　　5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。(A、B同学各操作一次)

　　五、练一练：

　　将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。

　　2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。

　　六、总结

　　今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好?为什么?

　　课后记：

　　本课是这个学期的第一节电脑课，应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。

　　小学四年级信息技术课件 篇2

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

　　2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

　　3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

　　4.创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

　　二、教具准备

　　1.多媒体机房。

　　2.电脑教室教学系统。

　　3.课件、找茬游戏。

　　三、教学重点与难点

　　1.重点：掌握启动和退出Word的方法

　　2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　四、教学设计说明

　　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　五、教学课时

　　1课时。

　　六、教学过程

　　(一) 情景导入，初识Word

　　1.同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　　2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

　　3.学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)

　　4.设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?

　　5.介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

　　

　　【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

　　(二) 迁移比较，掌握新知

　　1. Word的启动

　　(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。

　　(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。

　　(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法?

　　(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　　

　　(5) 讨论：你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　　2.认识Word的界面

　　(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

　　(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

　　【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　　3.输入文字 保存word文档

　　(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

　　(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的?

　　(3) 在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　　【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　　4.退出Word

　　(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗?

　　(2) 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　　(三) 归纳总结 巩固提升

　　1.提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊?

　　2.激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

　　小学四年级信息技术课件 篇3

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

　　2、过程与方法目标

　　通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。

　　教学重点：

　　1、 认识“录音机”的窗口

　　2、 学会打开“录音机”

　　3、 学会使用“录音机”播放音频文件

　　教学难点：

　　如何正确快速的打开“录音机”

　　教学准备：

　　欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，引入新课

　　播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。

　　二、新授

　　1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。

　　目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。

　　2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的’组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。

　　目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

　　3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。

　　目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

　　三、巩固练习

　　(一)整体练习

　　每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视，发现问题及时解决。

　　(二)个人展示

　　请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

　　四、总结体会

　　带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

　　五、课后作业

　　录一段自己想说给父母的话，表达感恩之情。

　　小学四年级信息技术课件 篇4

　　教学目标与要求

　　1、掌握插入艺术字的方法。

　　2、学会使用艺术字工具栏修改艺术字。

　　3、熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

　　4、对学生进行环保教育。

　　教学重点与难点：

　　插入艺术字，修改艺术字。

　　教学资源：课件

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　⒈课件展示二小优美的风景图片，并让学生交流感受。

　　⒉课件展示乱扔垃圾的图片，并让学生交流感受。让学生意识到乱扔垃圾、践踏草坪等不文明行为带来的恶果。

　　3、交流：怎么制止这些不文明的行为？

　　4、导入新课：课件展示文明提示牌，这些文明提示牌可以使用word提供的“艺术字”模板制作的。

　　二、合作学生，传授新知

　　一小学合作学习，思考：

　　①怎样插入艺术字？

　　②怎样利用工具栏修改艺术字？

　　二交流：怎样插入艺术字。

　　1.指名学生回答插入艺术字的方法。老师示范：

　　①单击插入菜单，指针指向图片，单击艺术字命令。

　　②选择你喜欢的样式，单击“确定”按钮。

　　③输入文字，并设置字体、字号。

　　④单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。

　　三学生实践：插入艺术字。

　　四学生展示：插入艺术字。

　　五比较谁插入的艺术字最漂亮？怎样修改艺术字？

　　六交流：修改艺术字的方法。

　　（提示可以利用右键菜单和工具栏的方法进行修改。）

　　⒈指名学生回答利用右键菜单修改艺术字的方法：

　　① 右击艺术字，选择设置艺术字格式。

　　② 单击“颜色和线条”标签，修改填充颜色和线条颜色。

　　⒉指名学生回答利用“艺术字”工具栏修改艺术字的方法：

　　①利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。教师点拨:学生演示操作

　　②利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。教师点拨，学生演示操作)

　　③学生尝试操作“文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。

　　④全班学生探索操作，教师巡视辅导。

　　⑤学生尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。学生操作，教师做重点辅导。

　　三、整体合成，综合运用

　　一同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。

　　⒈学生自主练习，整体认识艺术字工具栏。

　　⒉感知欣赏，拓宽思路。教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野)

　　⒊学生总结艺术字的插入、修改方法。

　　⒋巩固知识，创新实践

　　同学们展开想象，自由创意设计艺术字，教师巡视辅导。

　　⒌展示与评价

　　① 展示学生作品，并让学生谈创意思想。

　　② 交流经验。学生自评与互评。

　　小学四年级信息技术课件 篇5

　　教学目标：

　　通过学习，学生能够保存文件。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

　　过程与方法：

　　教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲

　　教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

　　二、新授

　　1、用键盘写几个句子

　　我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。

　　学生完成。

　　2、如何保存文件

　　输入完成后，如果想把它保存下 ，该怎么做呢？

　　首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。

　　（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单；

　　（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件；

　　（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”；

　　（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。

　　现在来检查一下，文件是否保存下来了。

　　（1）单击文件菜单；

　　（2）选择“打开”命令；

　　（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。

　　小技巧：

　　保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。

　　打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。

　　文件的保存又叫存盘。文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。

　　小学四年级信息技术课件 篇6

　　教学目的与要求：

　　(1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。

　　(2)掌握高效快速速浏览网页的技巧。

　　(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力

　　课时安排

　　1课时

　　教学重点与难点

　　(1)重点：上网浏览的基本操作；

　　(2)难点：浏览器的基本操作。

　　教学准备

　　多媒体投影仪或多媒体网络。

　　教学过程

　　一、导入

　　如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

　　二、新授

　　教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来认识一下浏览器工具栏里的几个标准按钮。

　　1．“停止”按钮和“刷新”按钮

　　教师问：当我们在浏览一张网页时有时会出现，网页只出来一部分，就不动了的情况，但是计算机又没有死机，同学们能说说这是怎么一回事吗？

　　学生们的回答可能千奇百怪，教师把情况说明以后，借此引出“停止”按钮和“刷新”按钮，让同学们试试这两个按钮，并让同学们说出这两个按钮的作用。（“停止”：停止浏览这张网页；“刷新”：重新连接网页。）

　　2、上网浏览使用“前进”按钮和“后退”按钮

　　提出问题：

　　（1）、打开浏览器，观察浏览器窗口，“后退”和“前进”按钮是什么状态。

　　（2）、浏览一些网站，观察“后退”和 “前进”按钮有什么变化。

　　（3）、试按下“后退”按钮，网页会有什么变化，“前进”按钮又有什么变化。

　　学生带着问题进行实验操作，操作完毕后在小组内对“前进”和“后退”按钮的作用统一意见并进行汇报。

　　一些网址，供学生选择练习。

　　小学四年级信息技术课件 篇7

　　教学目标：

　　知识与技能： 1、掌握图片与艺术字的插入

　　2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

　　过程与方法： 1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　情感态度价值观： 1、初步培养对封面框架的合理布局能力

　　2、培养学生的协作学习能力。

　　教学重点： 1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改

　　教学难点： 1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？

　　1、出示范例:

　　2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

　　生：纷纷作答

　　师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）

　　板书：插入艺术字。

　　二．实践操作，探究学习。

　　有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

　　同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

　　1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

　　2、在字库里面任选一种样式，出现艺术字的对话框。

　　3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

　　师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

　　我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

　　同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

　　提示:Word中一个重要的原则是“先选中后操作”。单击文本区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行调整。

　　师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

　　三、自主探索、同学创作练习

　　1、师：（出示课件）

　　（1）旋转艺术字

　　（2）形状改变以及竖排：

　　（3）样式的变化：

　　学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）

　　同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

　　2、设计一张杂志封面

　　展开想象，自由创作。

　　3、同学交流收获

　　看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

　　4、作品展评，归纳小结。

　　相互欣赏、品评插入的艺术字。

　　学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

　　四、课堂小结

小学四年级上册信息技术课件

【 #课件# 导语】信息技术教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 无 整理分享的小学四年级上册信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。

　

【 参观动物的家 】

　　教学目标：

　　1、初步了解超级链接的含义。

　　2、会设置演示文稿内部的超级链接。

　　3、激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　学会在幻灯片中设置超级链接。

　　教学难点：

　　理解超级链接的含义。

　　课前准备：

　　1、演示文稿范例。

　　2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。我们一起来看，在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习。

　　二、新课教学

　　1、新建一张新幻灯片（师演示）

　　⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

　　⑵在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。

　　⑶拖出文本框，输入四种动物的名称，为了让它更美观，可以在这张幻灯片里插入一张剪贴画或其他图片，还可以给幻灯片加入一个标注框，并在标注框里输入一段话，告诉使用者怎么使用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看什么动物只要单击它的名称就可以了。哈……

　　2、超级链接（师示范）

　　⑴我们在看书时，要查看书上的一个内容，一般先到目录里

　　找到这部分内容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这部分内容名称，需要的内容就会很快呈现在眼前，这就是超级链接。

　　⑵想单击一下新幻灯片里的猴子就进入介绍猴子的幻灯片，可以这样做：将“猴子”两个字选中，选择命令，弹出“动作设置”对话框；

　　在“单击鼠标时的动作”一栏里选择按钮。回到幻灯片视图后，你会发现猴子文本框发生了变化，这表明超级链接已经制作完成了。进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发现鼠标指针变成了手型，单击一下，你发现了什么？

　　⑶进入幻灯片视图,找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择按钮。为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。

　　三、展示学生作品

　　学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结

　　超级链接是幻灯片中一个很大的功能，大家可以把自己的作品和同学们的连接在一起。

　　

【 我的作品 】

　　教学目标：

　　1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

　　2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

　　3、养成经常整理文件的好习惯。

　　教学重点：

　　设置对象与文件之间的超级链接。

　　教学难点：

　　整理自己的文件。

　　课前准备：

　　1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

　　2、演示文稿范例。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　我们现在已经能够在PowerPoint里轻松地实现幻灯片与幻灯片之间的超级链接了，其实，在PowerPoint里同样能实现文件与文件之间的超级链接。现在，我们来制作一张幻灯片，上面列出我的作品名称，有Word里写的作文，有画笔里画的图画，还有PowerPoint里做的幻灯片。放映时，只要单击作品名称就可以打开相应的作品。

　　二、整理我的作品（师演示）

　　1、启动资源管理器，新建“我的作品”文件夹，在新文件里

　　再新建作文、图画和幻灯片三个文件夹，然后分别将在Word里写

　　的作文、用“画图”画的作品和在Powerpoint里完成的幻灯片放

　　到对应的三个文件夹里。

　　2、新建一张幻灯片

　　启动Powerpoint后，选择一个自己喜欢的模板，并选择空白版式，新建一张空幻灯片。

　　3、幻灯片增加文本对象

　　在幻灯片里新建四个文本框，在这四个文本框里分别输入“我的作品”、“作文”、“图画”和“幻灯片”。其中“我的作品”是幻灯片的标题。

　　4、设置超级链接

　　将“作文”选中，从右键快捷菜单中选择下拉框，拖动滚动条选择[其

　　他文件]。在“超级链接到其他文件”对话框里改变查找范围，依次找到“我的作品”文件夹、“作文”文件夹，从文件列表中选择一篇自己满意的作文后，例如一支破旧的钢笔，单击按钮。三、

　　三、学生交流作品

　　将自己的作品（文章、画图）和幻灯片之间做好链接。

　　四、教师总结

　　我们已经学习完幻灯片的基本知识，大家可以在日常生活中充分发挥电脑的优势，将自己学得的本领亮给大家看看。

四年级上册信息技术课件

【 #课件# 导语】课件是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成课件。下面是 考 网整理分享的四年级上册信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【 制作一组幻灯片 】

　　教学目标：

　　1、会在演示文稿中添加新幻灯片；会在幻灯片中插入文本框

　　并输入文本。

　　2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果；能修改项目符号。

　　3、激发学生学习信息技术的兴趣。

　　教学重点：

　　为每一张幻灯片设置一种切换效果。

　　教学难点：

　　在设置切换效果之前要先选中幻灯片。

　　课前准备：

　　1、制作好演示文稿范例——“动物之爱”。

　　2、提供动物图片（光盘里的“图片\动物”文件夹里）。

　　教学过程：

　　一、任务驱动

　　制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。

　　二、新课教学

　　1、制作封面（师演示）

　　⑴启动Powerpoint。

　　⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。

　　⑶介绍封面的制作方法。

　　⑷介绍项目符号的修改方法。

　　⒉、新建幻灯片（师示范）

　　选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择、[来

　　自文件]，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息！”，修改字体格式，调整对象的位置。

　　3、学生操练（师巡回指导）

　　4、增加幻灯片切换效果

　　⑴选择，切换到幻灯片浏览视图，这时，我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。

　　⑵选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择按钮。

　　⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择命令，也能打开“幻灯片切换”对话框。

　　⑷设置好所有幻灯片的切换效果后，不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结本节课内容

　　我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片

　　之间的切换效果

　　

【 在幻灯片里播放电 影 】

　　教学目标：

　　1、认识影 片对象；学会在幻灯片里插入影 片对象；学会修改幻灯片的背景。

　　2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

　　3、激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　在幻灯片中插入影 片的方法。

　　教学难点：

　　在幻灯片中插入影 片时在四周留出一定的空隙。

　　课前准备：

　　1、演示文稿范例。

　　2、电 影 片段（光盘上的“电 影”文件夹下）。

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电 影呢！

　　二、新课教学

　　1、插入一张新幻灯片（师演示）

　　⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

　　⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。

　　⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

　　2、在幻灯片中插入影 片（师示范）

　　双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择菜单中的[声音和

　　影 片]命令，单击“文件中的影 片”，弹出“插入影 片”对话框。改变查找范围，选择喜欢的影 片后单击，新幻灯片中就多了一个影 片对象，如果想先睹为快就双击影 片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影 片的大小和位置调整好。

　　3、介绍影 片文件的图标。（师巡回指导）

　　4、修改幻灯片背景

　　⑴选择，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。

　　⑶选择，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结

　　我们学会了在幻灯片中插入电 影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！

如何制作初中信息技术相关内容的教学课件

本节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。本节课拟达到的教学目标：【知识与能力领域】（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。（2）学会设计电子报。（3）学会评价电子报。（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。【发展领域】（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。三、教学重点、难点重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点：对电子报的评价四、教学策略(解决的方法)1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。　3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。五、教学准备1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。六、教学过程和设计思路教学阶段及所用时间教师活动学生活动学习情况反馈信息技术的应用引导阶段（3分钟）提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？（引出本节课的教学内容）思考并提出可行性方案。多媒体教学软件广播教学。介绍小组协作学习任务（13分钟）提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 2000知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。（3分钟）根据个人喜好，选择制作主题。幻灯展示3个主题及相关制作内容。通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）1、主题鲜明突出、内容健康；2、表现形式多样，富于创意；3、形式和内容和谐统一。记录要点，思考如何围绕主题进行设计。让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。幻灯展示作品及制作要点。指导搜集资料的方法与途径：（5分钟）1、本地共享中的资料使用；2、远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。观察教师演示的两种方法，动手实践。观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。教学软件演示获取信息的方法。分组协作，完成作品设计（20分钟）布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。分组合作交流，完成作品设计。巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。成果交流，评价阶段（8分钟）展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。多媒体展示作品。小结、推广（1分钟）简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。附：3个可供选择的主题包括：（1）步入信息时代可介绍信息技术的分类、发展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的发展现状、介绍获取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的基本方法等。 （2）网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。（3）我的多媒体作品可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。【本节课的设计思路】1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。七、教学过程流程图本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广八、教学反思和回顾本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。

初中信息技术FLASH基础知识ppt课件

1、首先，打开Photoshop软件。

2、点击PS左上角的“文件”；然后再点击一下“打开”。（直接按下快捷键“CtrlO”也是可以的）

3、在打开窗口中选中想要转换成JPG格式的图片的PDF文件；然后点击一下“打开”。

4、在导入PDF窗口中选择需要转成图片的PDF的页面（点击页面就可以选中，按下“Shift”或“Ctrl”可以多选）；选好之后点击一下“确定”。

5、将PDF的页面导入到Photoshop之后，点击一下“文件”；然后再点击“另存为”（当然，直接按下快捷键“ShiftCtrlS”也可以达到一样的效果）。

6、在另存为窗口中选择图片的存放位置；(设置好图片的文件名；)然后点击一下“保存类型”后的长条，点击选中“JPEG(*.JPG;*.JPEG;*.JPE)”。最后再点击“保存”。

7、在出现的JPEG选项设置中调整一下图片的品质（若对图片大小没有要求，可以把品质设置成“最佳”）。

七年级上册信息技术课件

　　 一、 学生情况分析：

　　大部分同学对计算机有浓厚的兴趣,在学习时能够勤于动手,积极参与课堂教学。但也有部分同学对计算机还是不甚理解，所以在以后的教学中，要针对具体的学生采取不同的方法，引导他们学好计算机，为将来打下坚实的基础。

　　 二、教学目的：

　　在本学期的教学中，要通过实践与理论相结合的教学方法，充分培养学生对计算机的理解和兴趣，提高其科学文化素质，掌握计算机的基础知识和基本技能，为学生适应现代化社会中的学习、工作和工作方式打下必要的基础。

　　 三、教学要求：

　　1、掌握数字化声音的播放、录制和方法。

　　2、掌握数字化视频的播放、、拍摄与采集方法。

　　3、掌握电脑动画的初步制作方法。

　　 四、教材分析：

　　本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。三章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的’信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

　　 五、教学目标：

　　培养学生对计算机的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本技能的操作，使学生成为能适应现代化社会中的学习、工作和生活方式的高素质的科技人才。

　　 六、组织措施：

　　1、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

　　2、引导学生针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义，在解决问题、完成任务的过程中掌握技能。

　　3、认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度，认真备课，明确教学重点、难点，探索、研究疑难问题及有关微机实践，做到有课必备，既备教材，又备学生，备教法。

　　4、课堂教学中，以启发式教学为原则，从兴趣出发，借助范例，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，提高课堂效率。

　　5、 严格课堂管理，严格微机室管理制度，合理安排学生上机，认真辅导学生上机，提高学生的上机操作能力。

　　6、 在教学中通过学生自评，同学互评，教师评价等多种方式对学生的学习过程进行评价，以促进学生素质的全面发展。

　　7、 充分运用多媒体教学，积极制作多媒体课件，使课堂教学有声有色，调动学生的思维创造能力，培养学生的动手动脑能力，锻炼学生的实践操作能力，切实提高学生的实践操作技能。

　　8、积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，加强集体备课，集思广益，相互听课，取长补短，不断探讨新教学方法，不断进行新的教学改革，全面提高教学质量。