把铁路修到拉萨去教学设计（《把铁路修到拉萨去》教学设计）

本文目录

• 《把铁路修到拉萨去》教学设计
• 五年级语文下册课件：《把铁路修到拉萨去》
• 把铁路修到拉萨去教学设计
• 五年级语文;把铁路修到拉萨去评课稿
• 把铁路修到拉萨去教学反思

《把铁路修到拉萨去》教学设计

　　作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　 【教材简析】

　　这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。

　　 【教学建议】

　　1、可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。

　　2、激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。

　　 【设计理念】

　　这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。

　　 【教学目标】

　　1、认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

　　2、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

　　3、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的`英勇气概。

　　4、继续增加对西部开发的了解。

　　 【教学重点】

　　1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

　　2、学习本课条理清晰的表达方法。

　　 【教学难点】

　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

　　 【教学准备】

　　1、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。

　　2、教师收集有关图片。

　　 【课时安排】

　　一课时。

　　 【教学过程】

　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　 一、创设情境引发兴趣

　　（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）

　　课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？

　　学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。

　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，决定在20xx年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。

　　 板书课题：

　　把铁路修到拉萨去

　　师生共同读题。

　　 二、结合阅读提示，明确学习目的

　　师生交流，明确学习内容：

　　1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　3、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　 三、初读课文，理清作者写作脉络

　　1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

　　2、检查学生自学生字，生词的情况。

　　3、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

　　 四、再读课文，画出含义深刻句子

　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

　　 五、共同探究，体会修筑困难

　　 出示句子：

　　“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：

　　1、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　⑴联系上下文，理解重点词语：

　　文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　⑵联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　⑶从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　⑷指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

　　（借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事”。）

　　2、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”：

　　⑴理解词语：

　　哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　⑵想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　3、指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　（一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。）

　　 六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

　　1、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

　　2、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

　　3、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？

　　（生动笔写。）

　　（读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。）

　　 七、练习设计

　　1、用“∨”选择加粗字的读音：

　　妖娆（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道机械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚狰狞﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚

　　2、根据句子意思写成语：

　　用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（）

　　顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（）

　　3、写出下面这句话的意思：

　　风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、结合课文内容回答：

　　把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？

五年级语文下册课件：《把铁路修到拉萨去》

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 无 整理的五年级语文下册课件：《把铁路修到拉萨去》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字和新词。

　　2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

　　3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

　　教学重点：

　　通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

　　教学准备：

　　青藏铁路有关资料图片，课件。

　　教学过程：

　　一、情景导入，引入课题

　　最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔的城市。)

　　指名谈拉萨印象。

　　师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。(板书课题)

　　揭题，读题──《把铁路修到拉萨去》。

　　二、检查预习情况

　　大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语

　　三、读懂阅读提示，明确阅读要求

　　1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流：阅读提示有3个要求

　　⑴默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　⑶将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!

　　四、直击重点，自学探究

　　过渡：“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!这是一条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。

　　1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?

　　(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)(板书)

　　(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头?

　　①因为科技人员找到了*混泥土的温度，*了冻土区。(板书：*冻土)

　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。(板书：顽强工作)

　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。(板书：建制氧站)

　　(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……)

　　(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1～3自然段，要读出你们的决心来。

　　突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。

　　2、师读：一次次爆破，……是根本不可能的事!”

　　(1)西方媒体的预言说明了什么?

　　(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗?

　　(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?

　　五、读后采访

　　1、合作要求

　　(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)

　　(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。

　　2、采访提纲

　　(1)你们遇到了什么样的困难?

　　◇第一个困难：难以控制隧道施工温度。

　　“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

　　◇第二个困难：恶劣天气

　　“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”◇第三个困难：极度缺氧。

　　“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”

　　(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?

　　劳动效率迅速下降，筑路大军的生命面临严重威胁。

　　(3)你们是如何克服这些困难的?

　　◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了*混凝土的温度，*了逞凶一时的冻土。”

　　◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”

　　刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做现场三次报道。可边报道边采访)

　　六、现场报道

　　1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)

　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　(2)理解“下马威”。

　　①什么是下马威?(一开始就向对方显示自己的威力。)

　　②风火山给青年突击队员什么下马威?

　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威胁工人生命安全工程化被迫停工)

　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?

　　(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)

　　2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)

　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用)

　　(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?

　　(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍)

　　3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)

　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　(2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪?

　　(3)看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?

　　(4)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么?

　　①是工人们的勇气和毅力。

　　②是科技人员的智慧。

　　③是党中央的关怀。

　　④是西藏人们的支持。

　　……

　　(5)因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10～11自然段)

　　七、总结升华

　　1、(屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……)从最后的省略号里，你们读懂了什么?(2006年7月1日青藏铁路开通运营，拉萨正式告别无铁路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。)播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面

　　2、同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

　　3、面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么?

　　八、作业

　　给课文插图配解说词。2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道胜利贯通。请同学们仔细观察，试着为这张照片写一写解说词

　　板书设计：

　　把铁路修到拉萨去

　　多年冻土-----*冻土

　　天气恶劣-----顽强工作

　　极度缺氧-----建制氧站

　　学习目标：

　　1、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2、理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　3、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　教学准备：青藏铁路有关资料、图片、课件。

　　课时安排：一课时

　　教学过程:

　　一、情景导入，引入课题

　　1、出示中国版图，初步了解西部。

　　2、观看拉萨风光图片，初谈印象。

　　二、读懂阅读提示，明确阅读要求

　　1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

　　2、交流。阅读提示中共有3个要求。

　　(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　三、感知课文内容，了解文章大意

　　1、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子并作批注。

　　2、检查自学：自学生字，生词的情况。

　　3、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!

　　四、直击重点，自学探究

　　过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的?自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流(学生自学勾画，小组讨论交流)

　　五、想象情境，领悟内涵。

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　(学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。)

　　1、研读“困难1”

　　(1)了解困难：“正在修建的是一条世界海拔，线路最长的高原冻土铁路。”

　　(2)体验困难：

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?

　　(3)克服困难：

　　“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了*混凝土的温度，*了逞凶一时的冻土。”

　　体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。

　　(4)感情朗读，激发情感。

　　战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话?(指导朗读第5.6自然段)

　　师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!”

　　2、研读“困难2”

　　(1)了解困难;“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

　　(2)体验困难：把对你触动的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。

　　(3)克服困难：

　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛?

　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　(4)感情朗读，升华情感

　　师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工!当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢?(读第8.9自然段)

　　师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”!

　　六、拓展教学资源，丰富形象

　　1、拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。

　　师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?你从中感受到什么?

　　小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!”

　　2、联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的音，他谱写了中国铁路建设的新篇章!告诉大家一个好消息，在2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，在2006年7月1日正式通车。同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么?(生动笔写)

　　3、交流自己收集到得西部大开发的资料。老师点拨：(借助图片)了解西部大开发十年家乡陕西省的成就，激励学生学习西部建设者的吃苦耐劳，顽强拼搏精神，激发学生热爱家乡的自豪感和建设家乡的责任心。

　　七、总结

　　板书设计

　　4*把铁路修到拉萨去

　　修筑困难海拔、线路最长的冻土铁路

　　极度缺氧、天气恶劣

　　建设者昼夜、反复勇克难关

　　废寝忘食、夜以继日顽强拼搏

把铁路修到拉萨去教学设计

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是我帮大家整理的把铁路修到拉萨去教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　把铁路修到拉萨去教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　4、感受建设者的无私、乐观向上和科学创新的精神。

　　重点难点：

　　体会修建青藏铁路的重要意义，了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　教学过程：

　　一、题目导入新课：

　　师：观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，现在，我们继续学习第4课：《把铁路修到拉萨去》。大家请看，这个题目里有一个地点，是——拉萨。根据课文预习，谁来介绍一下拉萨？

　　预设学生介绍拉萨：西藏自治区首府拉萨市，海拔3658米．它是祖国西南边陲的重镇，历来是西藏全区政治、经济、文化的中心和交通枢纽，也是藏传佛教圣地。拉萨素以风光秀丽、历史悠久、文化灿烂、风俗民情独特、名胜古迹众多、宗教色彩浓厚而闻名于世。

　　在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展。下面，就让我们来深入学习这篇课文。

　　二、自觉生字词，整体感知：

　　1、指导学生自觉生字词，不懂的做标记。

　　2、默读课文，思考：（1）青藏铁路是一条什么样的铁路？学生默读勾画。

　　出示：一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

　　正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

　　3、学生交流预设：生1：这条铁路穿越的世界屋脊，这是一条全世界——海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

　　生2：我觉得修铁路的路程好远，修建好难啊。

　　师：你们说是很有道理。现在谁来读一读？把你心中的这种感受读出来。生读课文。

　　师：那么在青藏铁路施工的过程中，筑路工人遇到了哪些巨大的困难？又是如何战胜的呢？用横线画出。用波浪线画出。请同学们默读课文4——9自然段，把你的体会写在句子旁边，再和同桌好好交流交流。（生自学，师巡视辅导）

　　三、品词析句，学习表达：全班交流：

　　师：请同学们默读课文4——9自然段，把筑路工人遇到的巨大困难用横线画出。又是如何战胜的呢？用波浪线画出。把你的体会写在句子旁边，再和同桌好好交流交流。（生自学，师巡视辅导）

　　（一）研读“困难1”冻土层（板书）

　　1、联系上下文，理解文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　预设：生1：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在前面，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰渣子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！我从这句话体会到想要在多年冻土区开凿隧道难度极大，在相对发达的西方国家眼里，都是无法做到的，也根本不可能做到的事情。衬托出西部建设者遇到困难的那种勇敢，实干的精神。

　　生2：“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！”我体会到，工程刚开工，就遇到控制温度的难题，温度太低，混凝土无法凝固，增温洞壁就遇热融化，造成洞壁塌滑，这些困难都属于世界级的难题。作者还采用的拟人的手法，说明冻土层给筑路工人带来的巨大困难。

　　2、师：我们的筑路大军面对多年的冻土区，退缩了吗？他们是如何战胜这个困难的？

　　“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　预设：生1：我从“昼夜、反复、终于”这些词理解到科技人员付出了艰辛的努力，终于战胜了困难；

　　生2：我从“逞凶一时”看到，这只是暂时的困难，筑路大军经过努力，克服冻土层这个世界级难题，也说明筑路大军很乐观。

　　3、感情朗读，激发情感。

　　师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　（二）研读“困难2”：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻

　　1、预设：生1：我从“风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”中的“刚刚、一夜之间、竟、转眼间”这些词语感受到这里的天气极其恶劣，变化很快。

　　生2：我从“风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半，隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。”体会到这里极度缺氧，不仅劳动效率迅速下降，筑路人的生命都得不到保障。

　　2、师：面对如此恶劣的天气，面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难，我们的筑路大军退缩了吗？他们又是如何战胜这些困难的？

　　攻克恶劣天气和缺氧：（课件出示）科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

　　体会：引导理解科技人员为了战胜困难，忘记吃饭，忘记睡觉，不分昼夜的实验着，工作着，他们不怕苦、不怕累、具有无私奉献的精神。抓拟人句。

　　想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　3、感情朗读。

　　师小结：恶劣的天气和极度缺氧让筑路大军的生命一次又一次地受到了严重的威胁，但我们的筑路大军没有退缩，他们的心中始终有着坚定的信念，那就是——把铁路修到拉萨去！你觉得筑路大军能一次又一次的战胜困难，他们靠的是什么？从他们身上你看到了什么精神？

　　（三）研读决心信心：

　　预设：科技人员的智慧和汗水，工人的勇气和毅力、吃苦耐劳、积极乐观向上、无私奉献的精神。

　　师：文中有一句话，“把铁路修到拉萨去！”在文中出现多次，找出来读一读。体会一下它有什么作用？

　　预设：生1：这句话既是文章的题目，又贯穿文章的始终，是文章的线索。

　　生2：这句话表明了筑路大军的决心和信心，正是因为有这样的志向，所以，他们才能克服一个又一个困难。

　　师小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年7月1日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗！

　　板书设计：

　　4把铁路修到拉萨去

　　困难解决精神

　　冻土层找到了喷射混凝土的最佳温度吃苦耐劳

　　恶劣天气无私奉献

　　极度缺氧建成世界上第一座大型高原制氧站乐观向上

　　科学创新

　　把铁路修到拉萨去教学设计篇2

　　教学目标

　　1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

　　2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

　　3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　4继续增加对西部开发的了解。

　　教学重点

　　1．了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

　　2．学习本课条理清晰的表达方法。

　　教学难点

　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

　　教学准备

　　1．布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。

　　2．教师收集有关图片。

　　课时安排一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，引发兴趣

　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）

　　课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？

　　学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。

　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。

　　板书文题师生共同读题

　　二、结合阅读提示，明确学习目的

　　师生交流，明确学习内容。

　　（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　三、初读课文，理清作者写作脉络

　　1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

　　2．检查学生自学生字，生词的情况。

　　3．把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

　　四、再读课文，画出含义深刻句子

　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

　　五、共同探究，体会修筑困难

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

　　1．“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　③从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　④指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

　　2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，

　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　③指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

　　1．再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

　　2．把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

　　3．青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）

　　4．可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。

　　5．激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。

　　练习设计

　　1．用“√”选择带点字的读音。

　　妖娆（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道机械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚狰狞﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚

　　2．根据句子意思写成语。

　　用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（）

　　顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（）

　　3．写出下面这句话的.意思。

　　风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

　　______________________________________________________________________

　　4．结合课文内容回答：

　　把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？

　　把铁路修到拉萨去教学设计篇3

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

　　2、通过小组合作探究等方式，了解课文重点句子的含义。

　　3、体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】通过小组合作探究等方式，了解课文重点句子的含义。

　　【难点】体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

　　三、教学方法

　　朗读法、问答法、小组讨论法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　在祖国的西部，有一个令人心驰神往的地方，那里群峰层峦叠嶂，湖泊纯净明亮，还有皑皑雪山绵延不断，那里的人们虔心信佛……你们知道这是哪里吗?

　　同学们猜的很对，是美丽神秘的西藏。西藏有着壮丽的自然风光和独特的人文景观，但由于地处偏远，交通闭塞，自然条件的限制，高原人民只能长期固守自给自足落后封闭的生活。【板书课题】

　　(二)初读感知

　　1、初读课文，学习词语。银装素裹分外妖娆狰狞废寝忘食

　　2、有感情地朗读课文，思考这是一条怎样的铁路的。

　　明确：青藏铁路工程从青海格尔木开始，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越"世界屋脊"青藏高原，到达雪域圣城--拉萨。风火山隧道是青藏铁路中最难的一段。

　　3、有媒体预言：只要风火山在，铁路就修不到拉萨去。但是我们读完课文，同学们告诉我这样的预言实现了吗?

　　明确：这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

　　(三)深入研读

　　1、小组合作探究：自读课文4---9段，勾画出理解描写工程艰难和建设者如何克服困难的含义深刻的语句

　　(1)建设者们面临的难题有哪些?(多年冻土、极度缺氧、恶劣天气)

　　(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　2、如果让你来评价他们，你会用什么样的评价词?

　　明确：勇敢、坚强、智慧，不怕苦不怕累，无私奉献、有恒心毅力的建设英雄。

　　师总结：同学们，为了把铁路修到拉萨，10万筑路大军弘扬“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，克服了“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”的三大世界铁路建设难题，在雪域高原创造了一个又一个的奇迹。2001年风火山隧道胜利贯通，有力地还击了西方媒体的预言，让中国的筑路工人在世界上扬眉吐气。

　　“把铁路修到拉萨去!”这句话既是课文的题目，又在文中反复出现了四次。作用是什么?

　　明确：这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执着精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

　　(四)巩固提高

　　青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?

　　(五)小结作业

　　小结：播放音乐《天路》，青藏铁路，不仅是一条天路，更是科技路、环保路、幸福路，民族团结路。

　　作业：搜集与青藏铁路相关的资料相互分享。

　　五、教学反思

　　本文是一篇略读课文，文章传递出的精神才是本节课重点需要同学们去领悟的知识点。因此本节课我设计的重难点是体会文章重点词句，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。因此，本节课在深入研读环节我充分调动学生的积极性，以自主合作探究的方式展开教学，学生能在合作的学习中不断体会情感，也能在合作学习中找准自己在课堂上的地位。顺利实现本节课的教学重难点。

五年级语文;把铁路修到拉萨去评课稿

五年级语文把铁路修到拉萨去评课稿听了周亮老师的执教《把铁路修到拉萨去》，感受颇深，特作简评。 《把铁路修到拉萨去》这是人教版五年级语文下册第一组课文中的一篇略读课文。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 教学本文的重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 听周亮老师的执教，他扎实的语言功底，大气的教学设计给我留下了深刻的印象。在本节课中，周老师再一次践行了我们语文课堂所追求的“把握文本的关键性内容，真实有效上语文课”的课堂教学理念。 一、发挥关键性内容的关键性作用，“一咏三叹”中层层深入，螺旋上升。 这一堂课，周老师引领孩子们自主感悟，品味语言，认识文本的价值。他既上出了略读课文的特色――粗中有细，略中有精，又上出了略读课文的语文味。而这特色和语文味就体现在教师能抓住文本中的关键性内容进行语言实践，凸显了语文教学的本色，也提高了课堂教学的有效性。 如：周老师敏锐地抓住了“风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!”这句关键性的句子。重点抓住“拦路虎的巨大”和“建设者如何让拦路虎一次次低下高傲的头”做足了文章，引领孩子们读中理解、读中感悟、读中体验、读中想象，并借助多媒体真真切切的让孩子们感受到“天路”修成的艰辛和对建设者们的敬佩之情。 在这个过程中，周老师采取了许多的策略，让这文本的关键性内容发挥出关键作用。

把铁路修到拉萨去教学反思

　　《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文，但篇幅较长，语句难懂。另外，文中出现的一些专业术语学生很难理解。下面是我收集整理的把铁路修到拉萨去教学反思，欢迎阅读参考！

　　把铁路修到拉萨去教学反思1

　　本文是人教版义务教育课程标准实验教材五年级下册第一组的一篇课文，这一组课文的主题是“走进西部”。本文是本组的第四篇课文，是一篇略读课文。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。

　　这篇通讯条理清楚，数据详实，字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩，包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。全文充满了昂扬向上的精神和英雄气概。这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。

　　首先课件欣赏西藏风光图片，感受它的纯净、圣洁和美丽。同时课件介绍西藏特殊的地理位置，造成缺乏物资流通、文化交流，高原人民的生活落后封闭，从而自然过渡到为促进西藏的繁荣，结合优美的风景照片，直观感受西藏壮丽的自然风光和神秘的人文景观，富有吸引力。了解了西藏的落后封闭，人们渴望改变生活，走出高原。情感上得到渲染后，适时引出课题，有效调动了学生学习的热情。接着引导学生自读阅读提示，明确学习课文的要求，紧接着按要求默读课文并作批注。初读后交流这条铁路给你留下的印象。课文前的阅读提示不仅提示了课文主要内容，还理清了课文的条理。初读课文后，引导学生浅层次谈谈对青藏铁路的了解。然后由老师介绍青藏铁路的特殊地理位置、具体路线和修筑的困难，在学生交流的基础上，师进行了提炼、总结、延伸。在教师的总结中自然引出西方媒体的预言：有风火山在，铁路就修不到拉萨。面对这样的预言，我们的建设者始终坚定不移、永不言败，文中有句话反复出现正说明了这一点，课件出示并齐读。这句话也是课题在文中一咏三叹，既是筑路大军的誓词，又是作者行文的线索。指导学生读出中国铁路工人的执着、坚定、不服输的精神。在有感情朗读的基础上师引读，最终建设者凭着顽强的意志和杰出的智慧，让风火山这个巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头，课件出示重点句，引导学生谈谈对重点句的理解，并相机板书。在重点句的理解中使学生把握了课文的主要内容，即建设者如合克服了修筑风火山隧道的三大难题。接下来从文中具体的描写中，去感受建设者如何攻克风火山三大难关的艰难历程，鼓励学生读中感悟，读后采访。发挥合作学习的优势，依据合作学习的要求去自行读书、思考、讨论、交流，练习把课文语言转换为自己的语言。由学生分别扮演记者和建设者练习采访，生生互动，锻炼了思维和口头语言表达能力。在学生采访发言的基础上，教师进行总结提炼，回归课文主题，再次深刻认识这是条怎样的铁路。课件介绍青藏铁路，不仅是一条天路，更是科技路、环保路、幸福路，民族团结路。通过此环节学生对青藏铁路有了更深层次的认识。课件展示2005年感动中国特别奖：青藏铁路建设者颁奖词，在诵读中抒发对献身西部的建设者的赞美与敬佩。最后一起踏上这神奇的天路。欣赏歌曲《天路》。此环节学生感情蓄势到一定程度得到了及时宣泄，同时对文本加强了理解，内化了情感。

　　这是篇略读课文就应体现略读课教学特点，做到粗中有细，有放有收。在一次次试教的过程中我紧紧抓住阅读提示引导学生展开自主学文，直奔课文重点，以如何攻克风火山隧道三大难题为主线，给予学生合作学习的机会，在合作探究中由学生自行提出问题，自能解决问题,有意识地引导学生读懂课文，吸引学生融入课堂，提高教学的实效性。另外还努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的`学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。同时还结合具体词句体会到，在建设者身上，始终洋溢着斗志高昂、无坚不摧的乐观主义精神、顽强的意志和杰出的智慧。通过情境表演，让学生将自己的习得感悟转换为个人的语言，真正在略读课的学习中将学生的语文综合能力得以锻炼和提升。同时学文前后两次对青藏铁路不同程度、层次的认识，抒发了对中国铁路建设者的无比钦佩与赞美，使学生对文本的理解更为深入，使本课的学习有了一定的深度。从整体上看这节课，较好成教学任务。但有一些环节还很粗糙，比如教师的评价语、本课小练笔的安排等，希望在以后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。

　　把铁路修到拉萨去教学反思2

　　《把铁路修到拉萨去》是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报交流的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上交流不是很多，只能让他们课后再互相传阅资料，增长见识。从他们汇报情况可以知道，学生选取有用信息的能力还是有待加强。一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容；修铁路遇到的困难；铁路的重要意义。在教学时，我主要是这么做的：

　　 一、以韩红的《天路》导入，激发兴趣

　　略

　　 二、抓住行文线索，体会人物精神

　　“把铁路修到拉萨去！”这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。在教学时，先找出文中介绍“青藏铁路”的句子，然后引出我外国人的评价和句子“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获取答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。

　　 三、感悟写作特点

　　课文题目在文中一咏三叹，这个简单有力的句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均使用了感叹号，充分反映了建设者们执著的精神。其次，这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。这里提到的第一个特点，学生能发现，也能较好地进行感悟。而第二个特点，则需要教师适当地引导感受，学生才能更好地学习文章写作上的特点。

　　一节课下来，基本上解决了本课的教学目标，可是对于训练点的落实，感觉时间太紧，我感受到略读课教学的难度不亚于精读课教学。首先是学生对文章的熟悉程度，对于篇幅较长的课文，上课难免有“鸡同鸭讲”的感觉。其次像本文中有许多需要理解和积累的好词，如“分外妖娆、狰狞、杯水车薪、七零八落”等等。若课前布置学生查字典，到了正式讲课要理解时，学生便只会照搬，他们是否真正理解词意？能否将其运用到习作中？这些都是未知数。若强调几下词语意思，重点句子的理解和情感的升华就会不到位。这样一来，一篇略读课文就要分成一个半课时甚至两个课时，这就有悖于略读课文的编排意图了。看来最关键的因素是如何在有限的时间内尽可能地使人文性和工具性达到平衡状态。