想象力是什么意思？想象力是什么

本文目录

• 想象力是什么意思
• 想象力是什么
• 什么是想象力
• 想象力是什么 想象力的重要性
• 如何提高想象力 下面方法可以提高想象力
• 如何培养学前儿童想象力
• 简述培养学生想象力的方法
• 培养学生想象力的方法口诀
• 如何培养学生的想象力
• 怎么训练想象力

想象力是什么意思

思维活跃，发散思维。看似不相关的两件事情，可以联系在一起来考虑，属于高级思维范畴。

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。

哲学方面，想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。

具体描述

在创造性想象中，运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类,能比其他物种优秀的根本原因。

因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。

想象力是什么

想象力是人类大脑的一种认知能力，是指能够在脑海中创造、形成和操纵新的概念、图像、情景和想法的能力。它使我们能够超越当前的感知和经验，创造出新的、虚构的事物或情节，通过思维和想象来探索和表达各种可能性。想象力可以在各个领域发挥作用，包括艺术、文学、科学、创新等。它可以帮助我们产生创造性的想法、解决问题、设计新产品、构思故事、创作艺术作品等。想象力也是人类创造力和创新力的重要基础。想象力的过程涉及对已有知识、经验和感觉的整合、组合和变化。它可以通过内在的思维活动、观察、沉思、反思等方式进行。想象力可以是视觉的、听觉的、感觉的、情感的等多种形式，并且可以根据个体的不同而表现出不同的特点和风格。想象力是人类独有的认知能力，它使我们能够超越现实、探索未知、创造新的世界。它在个人发展、学习、创造和社会进步中都具有重要的作用。通过培养和发展想象力，我们可以拓宽思维的边界，激发创意和创新的潜力，并且更好地适应和应对不断变化的世界。

什么是想象力

想象力是在头脑中对已有感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断，可以认识从未见过又不可能见到的事物，发展创造力。人类的创造性劳动是从想象开始的。它和别的心理过程一样，也是反映客观现实的一种形式。想象可分为不随意想象和随意想象。不随意想象在人们日常生活中是常发生的。例如，在收听电影录音时，人们会情不自禁地想象到电影剧本里所描绘的那种情景。看到空中飘动的白云，也会根据自己当时的心情把它想象为人的脸或奔驰在草原上的各种动物的形象。这种想象的特征，是在头脑中的映象或是观念的产生，并不是由特殊的意向所引起的，因此，属于不随意想象。 　　还有一种随意想象，它分为再造想象和创造想象。所谓再造想象，是根据言语的描述或图样的示意，在头脑中再造出相应形象的过程。这种类型的想象是文艺欣赏、吸取知识、交流经验、相互了解所必须的一种心理过程。例如，人们在阅读文艺作品时，在作家高超的笔法和艺术风格的熏染下，作品中的许多人物和自然景色被描写得栩栩如生，跃然纸上，这些作品被不同水平的读者各自运用自己所积累的感性材料和知识，再造出相应的形象。随意想象中的创造想象，则是根据一定的目的任务，独立地在头脑中创造出新的形象的过程。而这种新形象的创造过程又必须运用积累起来的感性材料作为基础。 　　据国外心理学研究，人的大脑有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区、想象区。一般人，经常使用的是前三个区，想象区的功能发挥得很不够，有待开发的潜力尚有75％。鲁迅先生指出过，孩子是很善于想象的，他常想到星月以上的境界，地面以下的情况……他想飞入天空，又想潜入地穴。可是，为什么随着年龄的增长，很多孩子的想象力逐渐消退了呢？一个重要的原因恐怕就是家长教育不得法，有意无意地压抑了孩子的想象力。

想象力是什么 想象力的重要性

　　你知道想象力是什么吗?想象力是一种高级思维。是人在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力对人的发展很重要，下面我为你整理想象力，希望能帮到你。

　　什么是想象力

　　文学家们更是将想象力描绘得无比灵动和俏皮。

　　莫泊桑说：“大艺术家就是那些将个人的想象力强加给全人类的人们。”

　　济慈说：“我的想象力是个和尚庙，我是庙里的和尚。”

　　村上春树说：“我的想象力就像一只动物，我所做的就是保证它好好活着。”

　　这么听上去，似乎想象力相当重要了。没有想象力就没有爱因斯坦，没有村上春树，没有哲学家、作家、大艺术家们。不过说来说去，我们还是没想明白想象力到底是个什么鬼，它似乎很抽象，最吊诡的是我们竟然在试图用想象来想象想象力。

　　想象力是一种高级思维。是人在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。但这个创造并非凭空的，比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

　　什么是孩子的想象力呢?它是对已有形象的再造，联想，迁移等能力。比如说，看到一个圆形，孩子会回答出很多答案，太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。

　　孩子们生来就富有想象的天赋。所以，父母能够做的，一方面是给孩子更多探索的自由，另一方面是给孩子提供更多想象的素材。其中，绘本就是一个非常理想、同时又简单的一种激发想象力素材。

　　幼儿想象力的重要性

　　教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有创造力的孩子。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

　　幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。

　　一、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验

　　知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。

　　有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。

　　而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。

　　二、 充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象

　　幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。

　　首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。

　　其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。

　　再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。

　　比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。

　　想象力的作用

　　1.培养社交技巧

　　小孩玩过家家的时候，他们会研究家人，朋友和同事之间的关系，会了解人们是如何相互影响的。扮演医生，他们会设想医生是如何关心病人的;扮演父母，他们会更加了解父母是如何关心子女的。想像游戏可以激发孩子对他人的同情心。如果孩子可以设想退出一场游戏或失去一个宠物的感觉，他们就会更愿意去帮助需要帮助的人，也更愿意公平地处事，并与他人分享和合作。

　　2.建立自信心

　　小孩无法控制自己的生活。但是如果他们扮演摩天大楼的建造者或是保卫地球的超人，他们对自己的能力和潜力就更有信心。

　　3. 促进智力增长

　　想象力是抽象思维的开端。能在沙堆中看出国王城堡，或能在用泥做的馅饼中看出美味的孩子正在开始学习象征性思考。这项技能在学校非常重要，因为孩子们会学习数字代表物体的个数，字母代表声音。

　　4.提高语言技巧

　　玩过家家的孩子会花很多时间与人交谈，这无形之中增加了词汇量，提高了句子组织能力和交流技巧。

　　5.战胜恐惧

如何提高想象力 下面方法可以提高想象力

1、多出去走走。世界那么大，我想去走走。走的多，看的多，就会了解更多的东西，可以激发大脑的灵感，刺激想象力的产生。 2、积累知识。行万里路，也要阅书无数。只有不断积累自己的知识，才能通过感应来看到事物本质，从而加深形象思维的锻炼。 3、不断练习。想象力是可以通过多种方式来提高的，比如可以借助一朵花联想到祖国，标本，蜜蜂，刺绣等等相关的东西，比喻或类比运用起来。 4、放宽心态。想象力是随意随时的，不能刻意去达到某种效果，放开自己的思想，扩大自己能够想象的范围，相信你会看到不一样的自己。 5、加强训练自己的思维。想象力也是一种思维，可以具有随意性也可以有严谨逻辑性，所以要加强训练，比如每天完成一篇文章，训练不同词语的连接。 6、巧妙借助外力。环境的影响也会给想象力带来一定的促进作用，有的人喜欢在黑暗中思考，且晚上灵感非常强，要抓住这样的机会训练。 7、总之，想象力的提高归根到底还是要靠自己。多做点游戏，可以从形象思维训练开始，不断累积，这样面对一些问题就可以迎刃而解了。

如何培养学前儿童想象力

如何培养学前儿童

想象力

1.在绘画活动中培养儿童想象力。绘画是学前儿童最为喜爱的一种表现形式，幼儿的想象力在他们的绘画中能够表现得淋漓尽致。

2.通过音乐观赏促进儿童想象力进展。音乐是最悦耳的语言，学前儿童对音乐的敏感度很高

3.运用民间故事培养儿童的想象力，孩子都喜爱 听故事，民间故事格调朴素、情节生富有奇特色彩动、

4.在游戏中开发幼儿的想象力。孩子的生活有大局部时间是在自己想象的虚幻世界中度过的。

5.带孩子多到大自然中体验。。孩子的想象力需要大量的原始形象为基础

6.培养孩子的兴趣。想象力离不开浓厚的兴趣，因为孩子对感兴趣的事物才会有专注性

7.鼓励孩子的“胡思乱想”。我们要尝试着跟孩子一起进入他们的想象世界。同时发展了孩子的社交能力、语言表达能力等

8.通过活动，有目的的引导幼儿进行有益的想象和训练。

9.想象的形成以大量丰富的表象作为前提，感性经验越丰富，表象越丰富，想象的内容就越新颖，越具有独创性。

10.和孩子一起读书无疑是一项培养孩子想象力的好方法。多给孩子选择一些带有颜色鲜艳、丰富插图的书.

简述培养学生想象力的方法

简述培养学生想象力的方法：运用教材，启发想象力；引导质疑，展开想象力；强化训练，提高想象力；延伸课外，丰富想象力。

1、运用教材，启发想象力，想象主要来源于现实，但语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”之一。语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛。

2、引导质疑，展开想象力，马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。语文教学中通过提出问题，为他们质疑创设条件，激发他们激越亢奋的创造情绪。

3、强化训练，提高想象力，能力只有通过实践才能展示出来。训练是一切学科都不可缺少的重要环节，只有通过问题的训练，才可以使所学知识得以巩固和强化，语文学科也同样如此。训练时采取一题多变和多题归一的方式，对知识进行深化并提高分析能力和解答技巧

4、延伸课外，丰富想象力，要丰富学生的想象能力，提高学生的语文能力，只限于课堂，只限于课本，那就太狭窄了；教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活；要经常带领他们到大千世界去接触，去思考，去学习，去受影响，并有的放矢，随时点拨，方可收到预期效果。

学生想象力的重要性

1、孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。

2、孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。

培养学生想象力的方法口诀

培养学生想象力的方法口诀是多观察、多思考、多学习等。

教育学生多观察，培养学生的观察能力，做好表象的储备。想象力前期不能离开具体的直观事物。引导学生多思考，大胆的探索，在学校和家庭中对于学生一些答案不要盲目否定，及时错了，仔细分析给学生听并积极评价。引导学生多学习科学文化知识，丰富知识经验。这是做出正确想象的前提，而不是空想。

有目的的训练学生想象能力，发展学生空间想象能力，在平时利用机会多训练学生思考想象。引导学生大胆想象。鼓励学生积极玄想，在平时学生想象，不要直接否定，批评。留给学生答错题目也没事，心理安全空间。

想象力训练方法：

想象是一种特殊形式的思维，它是以感性材料为基础，把表象的东西重新加工而产生的新形象，因此任何想象都会有其根源，这是我们训练儿童想象力的理论基础。要使儿童具有丰富的想象力，需要做到引导儿童学会观察，获得感性的经验，不断丰富儿童的表象；引导儿童积极思考，打开想象的大门。

引导儿童努力学习科学文化知识，可以发展儿童的空间想象能力；引导儿童积极参加各种科技、文艺、体育活动，不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条件。

如何培养学生的想象力

培养学生的想象力，以下几点供参考：

一、运用教材，启发想象力

想象主要来源于现实，但语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”一。

语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛、具有丰富的表现力和感染力的文质兼美的课文。教学时，可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而启发学生想象力。

二、引导质疑，展开想象力

没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。语文教学中通过提出问题，为他们质疑创设条件，激发他们激越亢奋的创造情绪。教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生解开束缚，打开思路，不断创新。

三、强化训练，提高想象力

能力只有通过实践才能展示出来。训练是一切学科都不可缺少的重要环节，只有通过问题的训练，才可以使所学知识得以巩固和强化，语文学科也同样如此。训练时采取一题多变和多题归一的方式，对知识进行深化并提高分析能力和解答技巧，提高思维的灵活性、变通性和创新性。

怎么训练想象力

一个人想象力丰富，应该说是生活环境的影响和个人意识培养的结果。有人抱怨自己天生就不是有丰富想象力的人，其实每一个天生都具有一定的想象力，但要使之丰富，就需随时注意培养。在培养想象力的过程中，应遵循这样六个原则。 第一个原则：要学会摹仿 想象力的培养，摹仿往往是第一步。正如我们先一笔一划地临摹一本钢笔字贴，天长日久就可以写出同样漂亮的钢笔字来。其实，摹仿本身就是一种“再造想象”，你摹仿得越像，越说明你的再造想象能力强。摹仿的过程就是你抓住事物之间的外部和内部特点的联系的过程。通过这种联系，你就能逐渐认识事物之间的某些必然的联系特征。掌握了这种方法，你就会自学地把一种事物和与之有联系特征的另一种事物加以对比，这就是你在想象了。所以，摹仿决不同于抄袭，而是把过去经历的东西通过自己的头脑再现出来，这种再现过程就是想象。古今中外，许多有成就的人物在开始时都是从摹仿而得到收益的，然后再在前人的基础上加以创新，走出自己的路来。这就是从摹仿到创新的想象力发展的结果。 第二个原则：尽可能地博览群书 纵观科学发展史，任何一位科学家的成就，都与他们勤奋学习，从而积累下丰富的知识有关