教学技能是什么？教学技能是什么意思

本文目录

• 教学技能是什么
• 教学技能是什么意思
• 教师应该具备哪些技能
• 简述教学技能的涵义
• 教师最基本的教学技能是什么
• 十项教学技能是什么
• 教师专业知识技能有哪些
• 教学技能有哪些
• 课堂教学技能有哪些
• 课堂教学有哪些技能

教学技能是什么

教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。 教学技能既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。 教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。 掌握教学技能的作用：是实现教学行为的必要条件；可以使教师在课堂上恰当分配自己的注意力；可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳

教学技能是什么意思

我认为教师教学技能就是教师在教学过程中必需具备的基本技能，是教师进行课堂教学的基基础。 一、 基本教学技能1、教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，以及对祖国语言文字的运用能力。小学阶段要求教师普通话达二级甲等。2、板书技能。指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。（1）语言准确，有科学性。（2）书写规范，有示范性。（3）层次分明，有条理性。（4）布局合理，有艺术性。（5）形式多样，有启发性。2、教态变化技能。指教师变化不同的刺激，引起学生的注意，交流情感、促进学生学习的教学行为方式。（1）身体的动作。（2）面啊的表情。（3）眼神的交流。（4）声音的变化。3、演示技能。指教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给出学生观看。把所学对象的形态、特点、结构，性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生习的行为方式。4、讲解技能。指教师利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等，阐述事实、揭示事物本质，引导学生思维发展的教学行为方式。（1）明确教学目标。（2）明确教材中的基本概念。（3）明确概念的内涵。（4）明确教学方法。二、 调控教学过程的技能1、导入技能。教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进行学习的行为方式。（1）集中注意。（2）引起兴趣。（3）激发思维。（4）明确目的。（5）进入课题。（6）导入的时机。2、提问技能。指教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式。3、反馈强化技能。反馈是师生之间的相互沟通、相互作用、信息往返交流的过程，是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式。4、强化是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生的某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。5、结束技能。指教师完成一个教学任务或活动时，为巩固、拓展学生的学习所采用的特定行为方式。6、教学组织技能。指在课堂教学过程中，教师不断地组织学生注意，管理纪律、引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式。

教师应该具备哪些技能

十大教学技能有导入技能、语言技能、板书技能等。

1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。教学导入可以集中学生注意力、引发学生兴趣、明确学习目标、铺垫后继学习、沟通师生心理。好的教学导入要合情入理、因课制宜、简洁明快、灵活多变。忌为导入而导入，忌导入时间过长，忌不顾学生心理，忌远离教学主题，忌教师演独角戏。

2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。讲解要有启发性、要生动易懂、要针对学生、要精讲。精讲体现了教师的讲解水平，也直接关系到教学的效率。精讲就要做到简明扼要、提纲挈领、避免繁琐，举一反三，闻一知十，内容精选，语言精练，方法精当，效果精彩。

3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。条理化的、揭示内在关系的板书有助于学生理解，进而促进记忆；板书可以辅助教学，提高效率、激发兴趣，启发思考、强化记忆，减轻负担；板书内容要简洁概括，形式要美观大方，结构要系统条理，布局要协调合理。

4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。

5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。课件制作要精心准备，但是要注意避免重课件制作，轻教学内容，不能过分注重课件制作的形式效果，却忽视了对教材的深刻理解、对教学内容的全面把握，忽视了整体的教学设计。

6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。教师主要是通过口头表达与学生交流、解惑答疑。如不善表达，讲不出来，要教好学生恐怕很难。如果教师本来就知识平平，再加语无伦次，表达混乱，要教好学生恐怕更难。

7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。教学提问可以检查已学知识，进行教学反馈，集中学生注意力，激发求知欲望，调控教学进程，活跃课堂气氛，增进师生情感，锻炼口语表达，提高学习能力。

8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。遵循学生的认知规律和知识的逻辑结构，由浅入深、由低到高、由此及彼、由表及里、由已知到未知、由具体到抽象，循循善诱，循序渐进；如果教师只用单调的方式方法指导学生，不但缺乏针对性，还会抑制学生的学习积极性。

9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。好的结课，会使教学更有深度，更有启发性和感染力，让学生的思维进入积极状态，主动地求索知识的真谛；结课要水到渠成，自然妥帖，结构完整，首尾照应，语言精练，紧扣中心，内外沟通，立意深远。

10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。

简述教学技能的涵义

教学技能是教师在已有的知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。这一定义至少要包括以下三层涵义：(1)教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现：(2)教学技能的形成是内外兼修的结果：(3)教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。

教师最基本的教学技能是什么

　　一、 教师教学技能的含义。 　　教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识，基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。 　　二、教师教学技能分类。 　　1、基本教学技能：语言技能，板书技能，教态变化技能，演示技能和讲解技能。 　　2、调控教学过程的技能：导入技能，提问技能，反馈强化技能，结束技能和教学组织技能。

十项教学技能是什么

十项教学技能如下：

1、导入技能；集中注意，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。

2、语言技能；用准确的语言，恰当的语调、语义交流信息。

3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。

4、教态变化技能；活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。

5、演示技能；促进感知、变换信息通道，增强交流效果。

6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌握原理和规律，认识交流本质。

7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。

8、反馈强化技能；调控教学、强化学习，巩固交流成果。

9、结束技能；总结归纳、拓展延伸、形成系统，结束交流。

10、教学组织技能；教育学生、指导学习，保证交流顺利进行。

评价技能

l、命题技能：能够准确分析、确定教学内容的目标要求；能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型；掌握试题编制的一般原则。

2、评卷及分析试卷的技能：掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误差；能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。

教师专业知识技能有哪些

教师专业知识技能有哪些如下：

一个优秀教师必须具备四大素养：道德素养、知识素养、能力素养及心理素养。简而言之，就是做到终身学习，紧跟时代的步伐从多方面提升自己。

作为教师需要具备以下六大教学技能：设计技能、语言表达技能、课堂教学技能、检查学习效果技能、说课及听课的技能。

1、教学设计技能。教学目标是学校教学的出发点和归宿，支配教学的全过程，这就需要教师在教学前做好备课工作，教学设计时学会教学目标和教案的撰写并付诸实施，注意设计中的一些问题，在课中针对学生特点灵活调整。

2、教学语言表达技能。教师能够清楚合理的表达自己要说的意思，对学生的理解起到非常重要的作用，作为教师需要从口语、书面语、教态语三方面提升自我。

3、课堂教学技能。在授课中，教师必须从导入、讲授、提问、倾听、对话、板书等环节把握课堂节奏，及时进行创新，实施启发式教学，注意课堂中的趣味性，从而吸引学生兴趣，保证课堂的顺利进行。

4、检查学习效果技能。教师在授课的同时，还需及时得到反馈，了解学生状况以便和家长做好沟通，可通过课堂观察、布置批改作业、作业检查和分析、学业成绩测评等环节来把握学生整体情况。

5、说课的技能。为达到交流、提高教学研究，教师在备课的基础上还需学会说课，即向别人表明课中教什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学等等。

6、听课的技能。为了解学校教师教育教学水平，需要同行、领导、专家等人进入教师课堂中听取教师授课内容，相互做出指导及改正。

教学技能有哪些

教学技能有教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。

一、教学设计技能

够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。制订课程授课计划的技能；撰写教案的技能；使用教学媒体的技能；了解学生的技能。

二、课堂教学技能

语言生动、形象、优美，通俗易懂。组织教学和导入新课的技能；运用教学语言的技能；设疑和提问技能；板书技能；讲授的技能；总结结束课程的技能。

三、作业批改和课后辅导技能

1、布置作业的技能。

2、批改作业的技能。

3、课后辅导的技能。

四、教学评价技能

1、命题技能。

2、评卷及分析试卷的技能。

五、教学研究技能

掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。掌握教学研究的基本方法；了解学科发展动态和吸取科研成果的技能；信息检索技能。

教学技能的运用必然是灵活多样的。教学过程是师生情感交流的过程，优秀的教师，正是充分运用了情绪的互动作用，才将无数学生引向成功的彼岸。

课堂教学技能有哪些

教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。

一、教学设计技能：够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。

二、课堂教学技能：语言生动、形象、优美，通俗易懂。

三、作业批改和课后辅导技能：布置作业的技能、批改作业的技能、课后辅导的技能。

四、教学评价技能：命题技能、评卷及分析试卷的技能。

五、教学研究技能：掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。

教学技能的运用必然是灵活多样的。教学过程是师生情感交流的过程，优秀的教师，正是充分运用了情绪的互动作用，才将无数学生引向成功的彼岸。

课堂教学有哪些技能

要使讲课有成效，需要在“注意力”、“兴趣”、“愿望”、“姿势”这四个方面下功夫，缺一不可。 一、注意力。教师要上好课，关键是要抓住学生的注意力。抓住学生的注意力有以下种办法：①在开始讲课以前，要花几分钟时间让学生定下心来。你如果一开始就讲重要问题，学生很可能因注意力不集中而产生遗漏。因此在开始讲课时，可以先讲几句无关紧要的话，向学生示意你已开始讲课了。②尽量让学生知道你的讲课内容、讲课时间，以及所讲内容跟学生的关系。你可以把讲课要点先提示一下，使学生即使遗漏了某一点，思路也能跟上讲课进度。③用一个故事，一个例子开始讲课，对吸引学生的注意力关系极大。教师应当寻找这类材料作为讲课的开头。但是光靠这几点去吸引学生的注意力是不够的。要在整整一堂课上都能使学生全神贯注地听讲，你还得考虑到其它方面。比如兴趣。  二、兴趣。怎样才能使学生对你的讲课感兴趣呢？有几种办法非常有效：①要使讲课材料适应你学生的情况。讲课前教师要对学生的情况作一番分析，使所讲的内容能引起学生的兴趣，并使他能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。②不要把你所掌握的全部知识灌给学生，因为学生不可能一下子理解全部知识。③最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有的问题都讲得很细。讲课内容集中，学生才感兴趣。要知道，学生不可能把所有的问题一下子全记住。④采用多种讲课方式方法激发学生的兴趣。  大部分教师都知道，一连串的数据、冗长的历史轶事或事实学生听起来很不容易集中注意力，反之，如果一个教师，能尽量多收集一些生动的例子、图片、数据以及简洁而生动的故事则能收到很好的效果。因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好，因此讲课内容十分重要。运用不同的方式：①不要只顾着向学生讲课。还要适时地向学生提出一些问题。②不要老是站在一个位置上讲课，要适当地在教室内走动。③运用直观教具如黑板、图片、地图、图纸表。有的学生宁愿看一堂课，不愿听一堂课。④运用电视、幻灯、录像等电化设备。⑤运用幽默也是一种办法，但要运用得当。死搬硬套反而会使学生失去兴趣。  三、愿望。愿望是一个重要的因素，没有把课讲好的愿望，必将一事无成。因此教师必须具有这种愿望，要以积极负责的态度去备课，还要考虑到每一节课之间的联系。  要让学生感到你对所讲的东西信心十足