语文阅读怎么做？怎样提高语文阅读水平

本文目录

• 语文阅读怎么做
• 怎样提高语文阅读水平
• 如何学好语文阅读
• 语文阅读是什么
• 小学二年级语文阅读理解题【6篇】
• 小学三年级语文阅读题（六篇）
• 三年级小学生语文阅读题5篇
• 高考语文阅读题做法总结
• 如何在语文阅读教学中做好课堂提问设计
• 小升初语文阅读题及答案【三篇】

语文阅读怎么做

语文阅读的教与学教学目标：能运用不同的文体知识对不同的文章进行阅读，提高自身阅读能力。掌握同类文章的写作方法、同类知识的运用规律，做到举一反三，触类旁通，以“一篇”带“多篇”。1.记叙文“六步”阅读法这种方法适用于阅读一切以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、绘景、状物为主要内容的文章。如：消息、通讯、特写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其具体为六个步骤：①看标题，辨对象，明类型。“看标题信息”，类似作文审题；而“揣摩记叙类型”，即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底以哪个为主。②抓要素，解内容。记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开六个要素。人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果。③理线索，分层次。领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的层次。④辨方法，理布局。辨析所读文章采用的是顺叙还是倒叙，有无插叙、补叙等叙述方法。⑤挖中心，会意义。目的是理解作品意义，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。⑥析手法，借写作。是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。一般可从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等表现手法，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞手法几个角度去考虑。2.说明文“五步”阅读法其具体阅读步骤为：①抓住说明特征。阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地认识作者介绍的对象。②弄清说明顺序。说明文都是由说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。一般大体有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（事理顺序）。③把握说明结构。常见的结构形式有：总分式、递进式、连贯式。④区分说明方法。常见的说明方法有：下定义、举例子、分类别、打比方、列图表、列数字、作比较、作诠释、摹状貌、引用等，要结合具体的语句正确的分析说明方法的特点和作用。⑤体会说明语言。同其他文章相比，说明文更强调说明语言的准确性、严密性、科学性，尤其要注意表修饰、限制性词语的运用，从写作对象上分为事物性说明文和文艺性说明文，从语言上分为平实说明文和文艺性说明文。3.议论文“五步”阅读法这种阅读法适用于阅读一切以论述、议论为主要表达方式，以表达作者观点、主张为主要内容的各种类型的议论性文章。其具体阅读步骤为：①通读文章，掌握议论类型。尤其要吃透题目，掌握文章主要内容，明确文章是立论性的还是驳论性的议论方式。②理清思路，明确中心论点。这是议论文的灵魂，是阅读议论文时解开全文的钥匙。要注意辨析中心论点提出的方法，中心论点和分论点间的关系等。③精读文章，分析论据作用。论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。任何论点，只有被充分的事实证明后，才有说服力，一般有事实论据和道理论据。④剖析结构，划出文章层次。剖析结构就能进一步掌握文章的主要内容。议论文常见的结构类型有四种：并列式、对照式、层进式、总分式。一般说来，几种论证结构式是综合使用的。⑤赏析论证方法，借鉴写作手法。论证方法灵活多样，而且多数是交错在一起使用的，常见的论证方法有：例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法、归谬法（引申法）、类比法等多种方法，使文章论证有力，富有说服力。4.小说“四步”阅读法这是阅读小说的基本方法，也适用于阅读一般写人的比较复杂的记叙文。①理故事情节，弄清结构特点。即按照小说开端、发展、高潮、结局这一情节结构，通读全文，弄清情节线索及结构安排特点。②析人物形象，理解典型意义。将典型人物置于典型环境中去理解；通过人物的肖像、行动、语言等方面分析人物；通过人物间的关系分析人物性格。③凭其三要素，把握小说主题。即根据小说人物、情节、和环境的具体描写，把握作品反映的社会本质，从而揭示小说主题。④赏写作特色，揣摩借鉴运用。是指从写作角度欣赏小说的创作手法，目的是为练习写复杂记叙文寻求写作借鉴。5.散文“六步”阅读法这是根据散文特点来阅读一切以叙述、描写、抒情、议论为主的散文，包括杂文、小品、随笔、写景状物、游记、传记文学等。其具体步骤为：①抓“文眼”。就是抓住表现或透露作者思想感情的语句。“文眼”是文章精要之所在，或揭示题旨，或点明写作缘起，依此可窥见作品的感情基调。②明“散聚”。理解散文“形散而神不散”的特点，不要被散文材料“松散”的表象所迷惑，要抓住它的“神聚”实质，明白所有的材料都是为中心服务的，是为中心铺垫的。③得“神韵”。就是要欣赏散文的语言美、景物美、意境美、表现手法美。④重“感情”。就是留意所描绘的具体形象，着重体会所融之情。借景抒情、情景交融是散文常见的表现手法。⑤识“线索”。常见的线索有：思想感情的变化、时空的变化、某事物、某人物、见闻等等。阅读散文抓住线索，就能看出材料的内在联系。⑥扣“中心”。散文一般都不直接点明中心，往往是借助具体形象，通过联想，在具体形象中，寄托自己的感情。6.文言古诗文“七步”阅读法学习文言古诗文，有助于继承祖国的传统文化，提高现代汉语的语言修养，增强现代汉语的表达能力。其具体阅读步骤为：①简介作者，了解背景。这是学习文言古诗文的基础。从作品的相关背景和作家的生平简历资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、句子的原意。②整体把握，感知内容。在文言文学习中，为避免枯燥，还应重视多角度，全方位的调动学生学习的兴趣，让学生对文章整体内容有所感知，并试用一句话概括其主要内容，因为这是学生个性化的初步阅读体验，不必强求一致。③注重诵读，疏通文意。应紧紧抓住强化诵读这个环节，通过诵读培养学生理解力，通过诵读领悟，训练学生理解记忆，同时，加强诵读指导，提高诵读能力，才能较好的掌握常见文言实词、虚词、句式、进而理解重点句子，结合注释翻译文章。④掌握内容，划分结构。从文章所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容，对文章信息进行提炼概括，对所述事件或说明的道理进行综合与推理，理清文章结构。⑤体味思想，把握感情。从作家的风格和语言特点中去领悟诗句的含义和表达的感情，也可从文章的情理入手，透过一事、一言、一行去探究人物的思想品质，透过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，分析作者的观点和态度。还可体味诗词中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。⑥抓关键句，领会主旨。从中心句、主旨句、情感句上着手，结合个人的认知体验，阐发阅读体悟，分析概括，挖掘诗文主旨，汲取精神营养。⑦品味赏析，借鉴写作。文言古诗文的写作特点一般可从文章所用的修辞手法，语言句式，表现手法等方面去进行赏析。

怎样提高语文阅读水平

如何提高自己的语文阅读能力 阅读、写作、计算这三种能力被公认为是一个人一生中必须具备三种最基础的能力，而在这三种最基础的能力中，阅读能力又被认为是基础中的基础。因此，培养并提高自己的阅读能力，乃是一个人进行正常的生活、工作和学习的基本依据。以下是我为大家整理如何提高自己的语文阅读能力相关内容，文章希望大家喜欢！ 一、要培养自己良好的读书习惯 作为一个读书人，要想提高自己的阅读能力，最直接、最简洁的办法就是坚持不懈地读下去，坚持不懈地勤读、多读，并在这个基础上养成良好的读书习惯。俗话说得好：习惯成自然。好的读书习惯一旦养成，你就会在固定的时间不由自主地去自觉地阅读，沿着这个路子持续走下去，有朝一日，你的阅读能力定会得到显著的提升。 二、要读一些“磨脑子”的书 什么是“磨脑子”的书呢？就是比自己现有的阅读能力的高出一两个层次的书籍。这类书籍读起来比较吃力、理解起来也不容易，它需要阅读者花费较多的时间和较大的精力来咀嚼，但是，阅读者如果能够咬牙坚持下来，把这类书籍读懂、读通、读透，那么，当你合上这本书，再打开另外一本书的时候，你会惊奇地发现，你手里的你正在读的这本书会变得比以前容易多了、顺畅多了！这种情况一旦出现，说明你的阅读能力真真切切地提高了。 三、学会精读 什么是精读？不同的人有不同的答案，但是，在笔者看来，南宋理学大家朱熹在《读书之要》中的一段话说得甚为恰当，他的原话是这样说的：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。 四、勤于思考 如果说阅读是吸收的话，那么，思考就是消化。只读不思，就像孔老夫子说得那样就会迷茫困惑而无所得；只思不读，孔老夫子的描述是困乏而无所得。因此，读书要提高能力，除了要在前述的三个方面狠下功夫外，勤于思考也是不可或缺的一个环节。 五、要勤于写读书笔记 在正式阐释这个问题之前，笔者觉着有必要对这里所说的“读书笔记”内涵做个界定。笔者这里所说的读书笔记不是指以抄写为主的读书笔记，我这里说的读书笔记主要是指以记录个人的读书心得、读书感悟为主读书笔记。在我个人的经验中，这种读书笔记要比那种以抄写为主的读书笔记在提高个人的阅读能力上要优越得多。

如何学好语文阅读

如何学好语文阅读

我们一直称呼汉语语言文学为语文，这种说法据说是由来已久。说到语文阅读，我们就需要全面掌握这门语言的听、说、读、写的能力和素质。汉语语言与其它语言一样，有着内在的特点和规则。那么，我们如何学好语文阅读呢？ 以下是我为大家整理如何学好语文阅读相关内容，文章希望大家喜欢！

第一：多去朗读。

我们学习语文就需要经常的去朗读文章，这样可以帮助你去更好的理解原文和主旨。语言学习有一个特点就是重复性，多朗读的好处在于能够有效地记忆和巩固所学的知识。我们可以每天早晨或者闲暇时刻，去读一些你所喜欢的.文章，这样还可以培养你的口头语言表达能力。

第二：多去交流。

对于我们来说，汉语口头交流本来就不会是问题，因为这是第一语言。但是，学习语文的目的就是让我们说话和表达方式更加标准一些，这样对于学好阅读也有一定的好处。我们平时可以尝试使用普通话与人们交流，这样久而久之，你的语文表达能力就会提高不少。此外，口语与阅读还是互为关联的，口头语言的练习和实践可以有助于我们更好的阅读和理解。

第三：选择阅读材料。

我们可以根据自己的情况来选择一些合适的阅读材料，如诗歌、散文、传记。我们选择的时候可以试着去阅读至少一遍，这样就可以知道你有没有兴趣。我们要学好语文阅读，平时就需要阅读范围广泛一些，可以根据自己的兴趣和需要来决定，如现代文、文言文。

第四：阅读理解。

实际上，我们对语文阅读并不陌生，只不过对于把握文章的深层意思和所蕴含的意义有一定的难度。如现代文阅读为何有时候比起文言文还要难以理解，这是因为内涵和外延的原因。当然，我们在阅读的时候，无论文章多长，还是需要去通读一遍，这是必要的。此外，我们还需要结合上下文来理解，字词之间、段落之间，这样文章阅读就变得容易一些了。

第五：多去写作。

我们要想更好的学好语文阅读，还需要经常的写一些关于阅读感想的文章。你可以针对作品的某一方面的内容，写出自己内心的理解和感想以及评论，可以发挥出自己的见解和看法，不拘一格。这种方法对于阅读还是有不少好处的，同时还可以锻炼自己的写作水平。

语文阅读是什么

运用中文语言文字来获取信息的过程。阅读是运用语言文字来获取信息，是一种理解、鉴赏和探究文章的思维过程，而语文阅读的意思是运用中文语言文字来获取信息的过程。

小学二年级语文阅读理解题【6篇】

【 #二年级# 导语】语文阅读题能锻炼逻辑思维能力。对文章大意的把握、审题、组织答案都能够锻炼人的思维能力。以下是 考 网整理的《小学二年级语文阅读理解题【6篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文阅读理解题 篇一

　　夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。

　　水池里，睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。绿绿的叶子上，停着一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飞机停在机场上。

　　池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。

　　天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

　　萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪……

　　夏天的夜晚多美啊！

　　1、这篇短文共有（）个自然段，请标上序号。

　　2、文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。

　　3、用“————”画出写“天上”的句子。　

2.小学二年级语文阅读理解题 篇二

　　谁都知道，城市里最热闹！可是，在城市的地底下也是非常热闹的。

　　先看看四通八达的地下铁道，把人们从这儿运到那儿。在城市的河流底下，还有着长长的过江隧道，里面过一辆一辆的汽车。管道可就更多了。电线、煤气，自来水的管道都在底下。在城市的地底下，还有医院，汽车库，游乐场呢

　　怎么样？城市的地底下热闹吗？

　　1、短文共有______小节，第______节具体介绍了城市底下的情景。

　　2、第二小节有______句话，请在文中标出。

　　3、___________和___________都很热闹。

　　4、城市的地底下有____________，有____________，有____________，还有____________和____________。

　　5、城市的地底下热闹吗？这句话的意思就是________________________________________________________________________。

3.小学二年级语文阅读理解题 篇三

　　春天

　　春姑娘那沙沙的脚步声近了。田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得更加妖娆。岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。孩子们在上面坐着，躺着，有的还打着滚。成群的牛羊欢快地来到河边吃草，饮水。小羊羔咩咩地在母亲身边跳跃。河两岸，一排排垂柳，长出嫩绿的枝芽，布谷鸟、喜鹊，在枝头蹦跳，唱出清脆婉转的歌，垂柳的枝条伸进解冻的小河里，好似要洗去冬日的寒气。微风吹过，水面上荡起了一道道波纹，映在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开，像调皮的鱼儿在那里游动。

　　1、补充词语。

　　（）的春色

　　（）的绒毯

　　（）的枝芽

　　（）的鱼儿

　　2、用画出文中的个比喻句，用﹏﹏画出文中的个拟人句。

　　3、文中写了春天的（）、（）、（）等。（写3种即可）

　　4、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。

4.小学二年级语文阅读理解题 篇四

　　他们是小红脸和小蓝脸。现在他们正东张西望地寻找安乐窝呢！小明它睡觉前还在吃饼干。这两个小家伙就趁机溜到小明嘴里。

　　其实他们是对牙齿非常有害的细菌，学名叫乳酸杆菌他们在小明牙齿里安家落户了。可是小明还不知道他们的厉害，有滋有味地吃起雪糕来。两个小家伙在这里又吃残渣，又吐酸水，又钻牙齿，简直要“大闹天宫”了。

　　哎哟，小明的牙齿怎么这么疼啊？赶紧去医院！

　　两个小家伙灰溜溜地被医生赶出了小明的口腔。

　　这两个小家伙虽然被赶走了，可他们时时刻刻都在寻找下一个目标，寻找下一个不注意口腔卫生的小朋友。

　　1、“安乐窝”在文中指的是（  ）

　　A、鸟窝  

　　B、安逸舒适的生活环境 

　　C、安乐的医院

　　2、“小红脸和小蓝脸”指的是（    ），他们会弄坏小明的（     ）。

　　3、判断对错，对的画“√”，错的画“×”

　　（1）小红脸和小蓝脸特别喜欢不注意口腔卫生的孩子。（  ）

　　（2）小红脸和小蓝脸永远地在小明的口腔里安家落户了。（  ）

　　4、你欢不欢迎小红脸和小蓝脸？你能想到哪些保护牙齿的办法？　

5.小学二年级语文阅读理解题 篇五

　　晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜它，就拿着玩起来。

　　姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

　　1、写出与下面词语意思相近的词语

　　漂亮一一（       ）   喜欢——（      ）

　　2、用“—”画出描写蜻蜓外形的句子。

　　3、“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

　　这是把蜻蜓的____________比作________________

　　4、“我”非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

6.小学二年级语文阅读理解题 篇六

　　三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。

　　我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：放！风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼简直是个风筝的王国。

　　五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！

　　1．全文有（）个自然段，第2自然段有（）句话。

　　2．你能把下面的句子补充完整吗？

　　（）的风筝随风飘扬，衬着（）天空，好像蓝天上洒下了（）。

　　3．天上的风筝真多，（），有（）、有（）、有（）简直是个（）。

小学三年级语文阅读题（六篇）

【 #三年级# 导语】语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是 整理的《小学三年级语文阅读题（六篇）》，希望帮助到您。

小学三年级语文阅读题篇一

　　松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈的中间。搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，这样就不怕风吹雨打了。松鼠的窝又暖和、又安全。

　　1、“紧”和“苔”用音序查字法分别查大写字母（）和（）。

　　2、从文中找出与下列词语意思相反的词写下来。

　　矮小（）

　　寒冷（）

　　危险（）

　　讨厌（）

　　3、这段话共有（）句，第（）句写了松鼠搭窝的经过。松鼠窝的特点是（）（）。

小学三年级语文阅读题篇二

　　我国东北林区的森林资源极为丰富。全国有一半木器是用这里的木（才、材）生产出来的。有闻名全国的红松，还有云杉、桦树等，延绵几千里，就像绿波滚滚的海洋。东北林区盛产药材，最（进、近）发现的的一棵人参就产在这里。东北林区还活跃着许多（真、珍）贵的动物，像梅花鹿、东北虎、丹顶鹤等。

　　1、把括号里不正确的字划掉。

　　2、这段话是从（）、（）、（）等几方面介绍东北林区的。

　　3、你喜欢东北林区吗？为什么？

小学三年级语文阅读题篇三

　　这是一只（非常、十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着、披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别、特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽、光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。

　　1、联系上下文，选择括号中恰当的词语。

　　2、选词填空：

　　漂亮

　　美丽

　　⑴望儿山有一个（）的传说。

　　⑵小姑娘的裙子好（）呀！

　　特别

　　特殊

　　⑶张刚是一个（）听话的孩子。

　　⑷这束鲜花有着（）的意义。

　　3、作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（把正确的序号填到括号里）

　　⑴嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。

　　⑵羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。

　　⑶翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。

　　⑷羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。

　　4、这段话是围绕（）句话写的。

　　5、将这段话分为两层。

　　6、请选择第二层的层意：

　　⑴写鸽子的可爱。（）

　　⑵写鸽子的美丽。（）

　　⑶写鸽子的样子既美丽又可爱。（）

小学三年级语文阅读题篇四

　　秋天的雨，有一合五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇（shān、shàn）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的风叶像一枚枚邮票，漂哇漂哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（sì、shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、炎黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　（1）请用“△”标出文中的错别字，并把正确的字写在下面。

　　（2）请给带点的字选择正确读音，把错误的注音用“﹨”划掉。

　　（3）文中有些句子把它当作人来写，请用“～～”线画出一个这样的句子。

　　（4）文中列举出了秋天好多种颜色，这些颜色用文中的一个词来概括就是。

　　（5）短文是围绕哪句话来写的，请用“——”画出

　　（6）照样子，写一句话。

　　它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　——像——

小学三年级语文阅读题篇五

　　你可知道，大海深处是怎样的吗？

　　海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物，已经知道的大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　1、短文共有个自然段。哪几个句子分别概括了第2~4自然段的意思，请用“~~~~~~~~”画出来。

　　2、短文中介绍了等几种动物的活动方法。

　　3、文中哪个句子能概括短文的主要内容？用“——”画出来。

小学三年级语文阅读题篇六

　　我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……

　　春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。

　　夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。

　　秋风飒飒，菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧，菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！

　　一阵北风过后，百花凋零。这时，在每家的阳台上，放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，十分惹人喜爱。

　　啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。

　　（1）认真读短文，然后填空。

　　这篇短文是按顺序写的，它分别从四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开___________；夏天开白兰花和凤凰花；

　　秋天开___________；冬天开___________。

　　（2）哪句话抒发了作者的思想感情，用横线在文中划出来。

　　（3）在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。

　　（4）请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。

　　木棉花：

　　凤凰花：

　　菊花：

　　（5）读句子，有的……有的……再写一句话。

　　菊花的姿态更美——有的彬彬有礼，有的盛气凌人……

　　吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。

三年级小学生语文阅读题5篇

【 #三年级# 导语】阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。以下是 整理的《三年级小学生语文阅读题5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.三年级小学生语文阅读题

　　小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 　　1、填空。 　　这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。 　　2、写出下面词语的反义词。 　　高大（）　　热闹（） 　　3、照样子写词语。 　　绿油油___________________漂漂亮亮____________________ 　　4、用“——”划出打比方的句子。 　　5、给文中画□的地方加上标点。（2分 　　6、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。　

2.三年级小学生语文阅读题

　　用脚画画儿的杜兹纳

　　法国画家纪雷有一天参加一个宴会，宴会上有个身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，请求他收他为徒弟。

　　纪雷朝那人看了一眼，发现他是个缺了两只手臂的残疾人，就婉转地拒绝他，并说：“我想你画画恐怕不太方便吧？”

　　可是那个人并不在意，立刻说：“不，我虽然没有手，但是还有两只脚。”说着，便请主人拿来纸和笔，坐在地上，就用脚趾头夹着笔画了起来。他虽然用脚画画儿，但是画得很好，足见是下过一番苦功的。在场的客人，包括纪雷在内，都被他的精神所感动。纪雷很高兴，马上便收他为徒弟。

　　这个矮个子自从拜纪雷为师之后，更加用心学习，没有几年的工夫便名扬天下，他就是有名的无臂画家杜兹纳。

　　1、一字组多词。

　　怕（）（）（）

　　刻（）（）（）

　　2、写出下列词语的反义词。

　　矮小（）拒绝（）

　　3、写出下列词语的近义词。

　　（）立刻（）

　　4、造句。

　　虽然……但是……

　　5、（1）纪雷为什么拒绝这个身材矮小的人当徒弟？

　　—————————————————————————

　　（2）本文的主要人物是谁？

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　　（3）文章第几自然段最让你感动？说出理由。

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3.三年级小学生语文阅读题

　　时光老人和流浪汉 　　一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？” 　　流浪汉说：“我少年时代玩坡璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！” 　　时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” 　　“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假若再给我一青春，我就一定从学起，做个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。 　　惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起来。正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给她一个青春。“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 　　时光老人很生气。从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多得一分钟！ 　　1、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。 　　后悔（）　　央求（）　　假若（）　　依然（） 　　2、在短文中找出适当的词语填空。 　　（）地哭着　　哭得（）　　（）地问　　（）着说 　　3、仿写词语。苦苦哀求、（）。（）（） 　　4、读了本文，你有什么感受呢？ 　　答：

4.三年级小学生语文阅读题

　　小雨点儿 　　①大地严重干旱了，庄稼在盼雨，人们在盼雨，一切有生命的东西都在盼雨。 　　②这一天，天空响起了一声春雷。无数小雨点听到雷声，仿佛战士们听到了出征的号角，从（四通八达、四面八方）来集合，准备给干渴的大地下一场甘霖（lín）。 　　③有一个小雨点在集合的路上被一朵遨游天空的白云拦住了。 　　④“小雨点儿，”白云悠闲地问，“你急急忙忙要去干啥呢？” 　　⑤“去下雨。”小雨点儿说。 　　⑥□别去干傻事啦□□白云伸出胳膊挽住了小雨点儿□□还是跟我在一起吧□永远留在天空里多自在□□ 　　⑦“不！”小雨点儿挣脱身子说，“大地干旱，盼着我们去（解救、解脱）。不能考虑个人自不自在！” 　　⑧“你要想想，”白云用威胁的口吻说，“你一落到大地上，最先是把自己的生命毁了，多可怕啊！而且救灾也不在乎你一个小雨点儿！” 　　⑨“我想得跟你不一样。我活着就是为大地服务，还有比这个更重要的吗？”小雨点说完，头也不回地走了。 　　⑩隆隆的春雷滚动在整个天空，悠闲的白云躲藏在高山的怀抱中。千千万万的小雨点迎着春雷的召唤，前赴后继地从天空投下身去，接着，（宽阔、辽阔）的大地落下了一场及时雨。 　　1、请用“＼”线划去括号里使用不恰当的词语。 　　2、请写出下列词语的反义词。 　　集合——（）干旱——（） 　　3、请在文中找出下面词语的近义词。 　　摆脱——（）自在——（） 　　4、请给第六自然段加上标点。 　　5、请用横线勾出小雨点儿投身大地的两处理由。 　　6、你从小雨点儿身上学到了些什么？ 　　______________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　7、判断短文的中心，在正确的答案后面画“∨”。 　　①批评了懒惰自私的白云。（） 　　②歌颂了小雨点儿把一切献给大地的无私无畏，自我牺牲的精神。（） 　　③赞扬了小雨点儿为大地服务的精神。（）

5.三年级小学生语文阅读题

　　_____________________________________ 　　看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 　　残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。 　　天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。 　　1、给短文加个适当的题目，填在前面的上。 　　2、请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。 　　浓——（） 　　慢——（） 　　3、阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 　　（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释。（选上的在下面打√） 　　露（露水、看见、显现） 　　蹦（出、跳、照） 　　（2）本自然段共有_________句话。第二句话的意思是讲_________。第七句的意思是讲_________。 　　（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写_________，这几句话是按照_________顺序来写。 　　4、你看过日出吗？你看到了什么？ 　　_____________________________________

高考语文阅读题做法总结

我今年高三，老师正在帮我们总结语文阅读题的做法。总体来说一定要先看题目，看看作者是不是熟悉的。有没有注释之类的小细节。:scroll:散文类散文要通读2到3遍，理解作者想要表达的感情。散文的灵魂是形散而神不散，抓住主题后，每道题的分析都尽量与主题挂钩。了解各种修辞的特点，好处和作用。:open_book:传记类大多考察是原文的筛选，做的时候要认真。看懂作者的每一个细节描写都是为了突出传主的什么特点。高考阅读是二选一，如果出传记最好做传记，比较理性。:memo:记叙文经常会考作者写。。。是为了表现了。。。只要看懂文章，好好组织语言，应该不难。还有什么欲扬先抑，对比等手法都要清楚。:books:说明文说明文一般不会考，以为前面有一道科普文的三道选择了。如果考的话也很容易，主要是认真读文章，不要根据自己的经验臆造答案。:performing_arts:戏剧、:scroll:诗歌戏剧要看懂人物关系和剧情，诗歌要明白他想表达的中心主旨。

如何在语文阅读教学中做好课堂提问设计

“学起于思，思起于疑”，学生的思维往往从问题开始。所以，课堂上问题的设计就显得极其重要。问题设得实，设得巧，不仅能“传道、受业、解惑”，而且能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，点燃学生思维的火花，开掘学生的创造潜能。陶行知在《创造的儿童教育》中指出：“发明千千万，起点在一问”。有效的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”一、当前语文教学中无效的问题设计1、提问“面面俱到”。老师在课上问题设计过多，过于琐碎。学生根本没有多少时间思考，导致“碎问碎答”。这样一堂课下来，没有一个明确的课堂教学中心，学生盲目地被牵着鼻子走，在云里雾里中疲惫不堪，不仅思维受到压抑，而且收获甚少，仅走过场而已。2、提问“泛泛而谈”。 要么问题过于简单，没有思考价值，仅以单纯的判断性提问形式：“是不是”，“好不好”，“对不对”等。或是以学生完全不假思索，不费力气的就可以回答的问题问学生，这种做法只图课堂表面热闹，而不利于学生思维的发展，也收不到什么教学效果。要么问题过难，对学生只启不发。如一开篇老师就问学生“课文写的是什么”，“写作特色是什么”。试想他们对课文内容还没有任何的感性认识,怎么能回答得上来呢？这样，不但使教学收不到预期的效果，还会扼杀学生学习的积极性，更不用说锻炼思维能力了。3、提问“步步为营”。 单一的“预设”限制了种种的“生成”。一个个提问成为牵引着学生向教师的“教案”设计靠近的阶梯，“提问群”的接连出现成为帮助教师完成教学任务的桥梁，“随口而至”的问与答没有丝毫的美感和激发力，使之成为桎梏学生创造思维的网络。学生的求知欲无法得到扩张与满足，学生的想像力和创造力就此止步与抹杀，发散性提问、开拓性提问也就无从谈起。二、提高教学中问题设计的有效性1、“牵一发而动全身”，抓住学生思维的聚焦点教学问题是教学目标的转换，是教学目标的具体表述。有效的问题应该是“提领而顿，百毛皆顺”，主导文本研读、对话的大方向，提纲挈领引导学生纵览全局，感悟全篇，做到一“问”立骨。最大限度地调动尽可能多的学生来参与思考讨论探究 这样的问题，（1）可以从标题入手，如学习《伤仲永》一文，通读课文后，问：本文标题中哪个字是全篇文眼?（伤）?这一字饱含了作者怎样的心情呢？（惋惜）作者为什么会抒发出这样的心情?解决了这三个问题，自然就深刻地理解故事内容及造成人物悲剧的根源所在，在惋惜同时留给后人提示警醒。所以，有效的提问能聚焦文章的重难点，同时也集中了学生的思维。不仅课上得紧凑，而且也更有效。（2）可以从结尾入手。如《捕蛇者说》的结尾是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，此句是文章的中心句，那文章是怎样紧紧围绕此句话展开的？在认真阅读全文后，可从捕蛇缘由：抵租、蒋氏三代的悲惨遭遇：蒋氏的捕蛇生活和乡邻的交税生活对比，探究造成捕蛇者悲惨命运的社会根源。这一纲举目张的问题的设计，把课文环境、人物、情节三大描写及其作用和文章的主旨理解全包含在内。（3）抓住重点语句和关键细节设问，如学习《我不是懦夫》一文，“我不是懦夫”这句话是王嘉鹏对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说，这是为什么？引导学生思考：“我”不说出来是想用行动来证明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”，接着追问：面对灾难，王嘉鹏曾经是个弱者吗？引导学生圈划描写人物心理活动的关键句子或段落，在语言的品味中感受人物心路历程，体验到灵魂的高贵。这一环节对于学生有很大的思维容量，也明确地突出课文的重点内容。所以，整体、集中的提问取代了那种琐碎、繁复的一个个小问题的不厌其烦地发问，能充分体现学生的思维效度，同时，学生的阅读能力也在一定的空间中、在一定的“磨砺”中得到了提高。2、“一石激起千层浪”，激发学生思维的兴奋点皮亚杰曾经说过“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”，对于学生来讲，只有他感兴趣的东西，才会使其产生学习的欲望和动力，而富有价值的问题，是激发学生学习兴趣的有效手段。例如我在教学《岳阳楼记》时，通过知识竞赛导入：“我们中国地大物博，亭台楼阁林林总总，有谁知道中国的‘四大名楼’吗？”一问既出，学生很兴奋，兴趣一下子被调动了起来，前后左右，七嘴八舌，思维异常活跃。“鹳鹊楼”，“黄鹤楼”，“岳阳楼”，“滕王阁”大家你一言，我一语，不甘落后。在意犹未尽中，我又抛出第二问：“谁还能举些有关写这四大名楼的诗句吗？”真是一波未平，一波又起，学生的思维再次被激活。一学生道出“岳阳楼——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我因势利导：“ 你知道这句名句出自哪位名家的哪篇名作吗？”，“范仲淹的《岳阳楼记》”，“很好，今天我们就要通过这篇文章的学习来感受范仲淹的这一伟大的政治抱负”，学生的劲头更足了，兴致勃勃地赶紧打开书仔细读了起来。如此水到渠成，确实“兴趣是最好的老师”。这样学生不仅愿意学习，乐于学习，而且学生的思维火花不断的得到迸发与跳跃。同时，富有价值的问题还在于寻求学生兴趣与课堂深度的契合点，抓住学生最感兴趣而又同文章重、难点有着紧密的联系的问题。如我在教学《曹刿论战》时，在分析了曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙陋”后，在学生的兴趣聚焦于曹刿这个人物的性格特征上时，我顺势曲问：“在这次长勺之战中，显然，曹刿的远谋是举足轻重的，但是否能少了鲁庄公的一臂之力呢？鲁庄公身上除了鄙陋以外，是否一无是处了呢？”“风乍起，吹绉一池春水”。话音刚落，整个课堂又开始炸起了锅，充满挑战性、探究性和趣味性。又如，在学习了欧阳修的《醉翁亭记》，把握了该文的思想内容“寄情山水，与民同乐”后，我又设计问题：作者与柳宗元都是被贬谪的官员，柳宗元也曾在《小石潭记》中抒写寄情山水的情怀，也有“心乐之”、“似与游者相乐”的写“乐”之句。但《醉翁亭记》的“乐”与《小石潭记》的“乐”是否一样？巧妙的问题设计，触动了学生的兴趣点、情感点，因而学生们说得兴味盎然，此文的难点也在这一刻自然地得到突破。所以说，“提出一个有价值的问题，比解决一个问题更重要。”如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师有效的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，调动学生的自主性、积极性、主动性，使他们始终处于最佳状态，使课堂教学充满生机和活力，这也是提高教学质量，提高学生语文素养的一条重要途径。3、“条条大路通罗马”，开启学生思维的发散点课标指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在课堂教学中设计开放性问题，促使学生全面的观察问题，深入的思考问题，并用独特的思考方法去探索、解决问题。可从体验人物精神品质角度设问，如我在教学《“诺曼底”号遇难记》时，在把握了哈尔威船长的人物特征后，我提出了这样的问题“哈尔威船长最后选择与船共亡值不值？”鼓励学生张开思维的翅膀，积极思考。学生们从不同角度谈出了自己的看法：①、值得。因为真正的强者是具有自制力的人。他忠于职守、临危不惧体现了他的价值观，堪称强者②、不值得。人的生命只有一次，在有限的生命中还有无数个实现个人价值的机会与可能………，在你一言，我一语中，学生的发散思维能力有效地得到了锻炼，打开了学生一条又一条的思路，心灵得到了一个又一个独特的体验，这对每个学生来说就是一种收获。他们不仅得到了个性化的发展，还培养了自己高尚的情操和健康的审美情趣。有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题。”问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。因此，好的问题能带动一堂课，好的问题需要设计，一定要有效设计。

小升初语文阅读题及答案【三篇】

【 #小升初# 导语】天高鸟飞，海阔鱼跃;考试这舞台，秀出你独特的精彩;一宿好的睡眠，精神能百倍;一颗淡定的平常心，沉着应对，努力备考，考入理想院校！以下是 无 为大家整理的 《小升初语文阅读题及答案【三篇】》供您查阅。

【篇一：钱被刮跑以后】

1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。

　　这突如其来的情况，使老*为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？

　　没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。

　　人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。

　　我沉重的心情一下子变得轻松了。

　　⒈给下列加点的字选择正确的读音。（1分）

　　趔趄（liéliè）散落(sǎnsàn)微颤(chànzhàn)

　　⒉给文中没有标点的地方加上标点。（2分）

　　⒊联系上下文，解释下列词语。（4分）

　　⑴突如其来：

　　⑵喜出望外：

　　⑶不约而同：

　　⑷自言自语：

　　⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号？（2分）

　　⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？（2分）

　　⒍文章是按顺序写的。（1分）给前四个自然段各加一个小标题。（2分）

　　①②③④

　　⒎读了这篇短文后，你受到了什么启示？（2）

　　参考答案：

　　⒈lièsànchàn

　　⒉：“……”，：“？”

　　⒊（基本符合词意即可）

　　⑴突如其来：突如，突然。出乎意料地突然发生。

　　⑵喜出望外：望，希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

　　⑶不约而同：约，相约。事先没有约定而相互一致。

　　⑷自言自语：自己一个人低声嘀咕。

　　⒋“抢钱”二字加引号，说明并不是真正的抢钱，而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。

　　⒌由于“我”不小心撞到了老大爷，钱掉在了地上，“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走，后来从人们还钱中，看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格，所以“我”的心情一下子变得轻松了。

　　⒍文章是按照事情的发展顺序写的。

　　掉钱--抢钱--交钱--数钱

　　⒎（略）

【篇二：母爱是一根穿针线】

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

　　她决定给儿子钉一下。∥

　　儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（）--她就是作家的母亲！

　　屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。

　　可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

　　她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次--还是失败。

　　再试……

　　可线仍未穿进针眼里。∥

　　（儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。）

　　儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

　　妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥

　　儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥

　　1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作（），你把母爱比作（）。（2分）

　　2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。(1分)

　　3、文中省略号的用法是：________________________。（2分）

　　4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？（3分）

　　____________________________________________________________。

　　5、说说“母亲美丽的梦”是什么？（3分）

　　_________________________________________________________。

　　6、短文是按（）的顺序写的。（2分）

　　7、短文已用“‖”分成了四段，请归纳第三段段意。(2分)

　　________________________________________________________。 　　参考答案：

　　1、穿针线；

　　2、自豪；

　　3、解释说明；

　　4、表示重复的次数；

　　5、教会儿子独立生活的能力。

　　6、事情发展；

　　7、儿子和母亲心灵的沟通。

　道旁站立

【篇三：巡道工的故事】

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。*着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

　　“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。

　　我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------

　　有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。

　　人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。

　　后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

　　“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

　　列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……

　　⒈从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么（3分）

　　⒉在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？（2分）

　　⒊写出这篇短文中各段的小标题：①②③（3分）

　　4、本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？（2分）

　　5体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。（2分） 　　参考答案：

　　⒈①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

　　②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）

　　⒉“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。

　　⒊①坚守岗位②认真负责③美好印象

　　⒋回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当。

　　⒌尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。