富饶的西沙群岛课件（西沙群岛课件）

本文目录

• 西沙群岛课件
• 富饶的西沙群岛课件
• 富饶的西沙群岛美丽的海水是怎样形成的
• 富饶的西沙群岛评课优缺点及建议
• 急需《富饶的西沙群岛》的优秀课件和教案，采纳者追加一千分！！！

西沙群岛课件

一年级：《美丽的小路》《画家乡》《春雨的色彩》。

二年级：《秋天的图画》《黄山奇石》《找春天》。

三年级：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《“东方之珠”》。

四年级：《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。

五年级：《小桥流水人家》《草原》《彩色的非洲》。

六年级：《草虫的村落》《山中访友》《山雨》。

富饶的西沙群岛

这篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 

第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

富饶的西沙群岛课件

22 富饶的西沙群岛一、教材简说这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。二、学习目标1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。三、教学建议1．教师准备中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。2．本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语、“富饶”的“饶”，有的学生可能声母读不准，要做好正音练习。“栖”是一个多音字，在课文里读qi，作“居住、停留”讲。它还有一个读音是xi。“屿”和“渔”发音相似，要注意区别。“粪”是前鼻音，这些字都要加强正音练习。3．本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽，“颜”“形”“料”“划”要写得左右均衡。“威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字，要提醒学生写“辈”的时候，“非”要变扁，写在横中线的上方。“车”要变短，写在横中线的下方。“蓝”字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。注意区别同音字“拣”和“捡”，两个字部首相同，但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思，在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆，如，“找到各一半”猜一个字（划）。4．教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论？你是怎样背出你喜欢的段落？练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？5．课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼“成群结队” 突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最后总述“各种各样的鱼多得数不清”；又如，第六自然段有四句话，是围绕“鸟的天下”（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下--树多（成为鸟的天下的原因）--鸟多（树多乌必多）--鸟蛋多（鸟多鸟蛋必然也多）--鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识，只要能联系课文内容有所了解就可以了。6.课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在课文的末尾，提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。7．本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中要注意抓住重点，引导学生读书，理解关键词句。“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨” 的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼” 这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富” 的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料，获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料，让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料，理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。8．课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了。9．课后第二题让学生讨论“从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶”，这是一个演绎性的问题，就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答，教师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一交流，对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体，提高习作能力。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。10．根据选做题的要求，可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。四、参考资料西沙群岛：西沙群岛位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。海参：生活在海底的一种棘皮动物，是珍贵的食品。龙虾：海里的一种虾，体长30厘米以上，肉味鲜美。海龟：样子和普通乌龟差不多，但要大得多。

富饶的西沙群岛美丽的海水是怎样形成的

富饶的西沙群岛》(第二课时)(课件)三年级语文上...23页发布时间: 2022年11月08日因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。这么美丽的海水是怎么形成的呢？用图示表示海底颜色不一致的原因

富饶的西沙群岛评课优缺点及建议

富饶的西沙群岛评课优缺点及建议如下：

优点:

1、教学设计合理，符合本班学生实际，课堂节奏紧凑，教师有条不紊的一步步引出下文，没有冷场现象。这一节课时间虽短，但学生读的还是比较多。

2、就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，运用多媒体向学生播放课件。当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”

当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成。学习、领略海底风光这一部分，让学生找自己喜欢的物产，去欣赏，去体会，也给了学生自由选择的权利。整个课堂教学充分发挥了学生个性，营造了宽松和谐的课堂学习氛围，培养了学生的自学能力，掌握了良好的学习方法。

缺点:

1、在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有的...有的...有的”的句式训练，或是让学生有针对性的地写一段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。

2、对学生学习能力的培养上，没有顾及到各个阶段学生的实际，有一定局限性。

建议

教师准备中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

急需《富饶的西沙群岛》的优秀课件和教案，采纳者追加一千分！！！

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学过程： 第一课时 学习目标： 整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 （在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题） （二）初读课文 1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。 明确：海水、海底、海滩、海岛 2．学习第2自然段。 （1）默读：这一段主要写的是什么内容？ 明确：海水五光十色，瑰丽无比 （2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比 ①海水都有哪些颜色？ ②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？ 通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。 ③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。 瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。 （3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？ 结合学生回答画简笔画 （4）说话训练。 找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。 （5）指导感情朗读。 第二课时 学习目标： 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 教学步骤： （一）复习导入 1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？ 2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？ （二）学习课文，理解内容 1．学习第3自然段： （1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？ 明确：珊瑚、海参、大龙虾 （2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。 （3）朗读第3自然段。 ①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫） ②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。 （4）指导感情朗读。 2．学习第4自然段。 （1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？ 明确：数量、种类 （2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 （3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。 （4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 明确：第三句 （5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？ （6）指导感情朗读。 3．学习第5自然段。 （1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。 自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。 第二、三、四句话的意思是_________________________________。 这个自然段的意思是_________________________________。 （2）学生自学，小组交流。 （3）全班交流： 引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。 4．学习第6自然段。 （1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段： 自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。 第三句话的意思是_________________________________。 第四句话的意思是_________________________________。 这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。 （2）学生自学，小组讨论。 （3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路： “鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多 从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。 （4）指导感情朗读。 5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？ 6．感情朗读2～6自然段。 7．学习第7自然段。 （1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？ 更加……更加…… （2）齐读 （三）总结 1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。 2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。 （四）感情朗读全文 第三课时 学习目标： 学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学步骤： （一）检查背诵第四自然段 （二）字词学习 1．刺（cì）（左边中间不要多一横）； 拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）； 饶（ráo）（右上角不要多一点）。 2．其他生字写法。 3．带拼音抄写生字词。 （三）作文训练 学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。 （四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子 （五）板书设计教案点评： 阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。