一匹出色的马（为什么说这是一匹出色的马答案）

本文目录

• 为什么说这是一匹出色的马答案
• 一匹出色的马是指什么
• 一匹出色的马怎么画
• 一匹出色的马六要素
• 一匹出色的马告诉我们什么道理
• 一匹出色的马是个什么意思
• “一匹出色的马”是什么意思
• 语文《一匹出色的马》教学反思
• 《 一匹出色的马》教学设计
• 二年级语文下册《一匹出色的马》教案

为什么说这是一匹出色的马答案

因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。根据查询百度题库试题显示，为什么说“这是一匹出色的马”( )A.爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强、是独立的精神。B.因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。答案：B，所以是因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。试题来源：小学二年级语文下册《一匹出色的马》课后练习题

一匹出色的马是指什么

《一匹出色的马》告诉我们只要心中有目标，有动力，坚持到底，就一定会成功。

《一匹出色的马》出自二年级语文下册第七课。

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妈妈摇摇头回答她说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动路了，就骑着它回家吧。”

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

课文中“爸爸”的行为赏析：

通过第六小节中爸爸的动作和他的语言可以看出，爸爸的做法很不同一般。孩子们也都表示非常喜欢这位爸爸。

是的，他保护童真，了解孩子好奇心强、爱玩游戏的特点，用类似游戏的话让孩子恢复了活力。他充满智慧，对孩子的要求并非有求必应，而是激发了孩子的动力，用游戏的方式教给孩子解决困难的办法。

一匹出色的马怎么画

一匹出色的马画法如下：

1、用铅笔画出马的头部；

2、用铅笔画出马的身体；

3、用铅笔画出马的四肢；

4、用铅笔画出马的尾巴；

5、用勾线笔（细的一头）描出内部的线条；

6、用勾线笔（粗的一头）描出外部的线条；

7、最后用马克笔涂上喜欢的颜色。

马姓在百家姓排名为第13位，位于孙姓之后，朱姓之前。

马姓，中华姓氏之一，是一个典型的多民族、多源流姓氏，主要源自嬴姓、子姓及少数民族改姓等。

赵国宗室赵奢为马氏得姓始祖，因其封地封在马服（位于邯郸西北），人称马服君，赵奢的子孙后代便以“马服”为姓氏，后又改为单姓“马”。 邯郸即是中华马姓的祖源地，风郡为主要郡望，铜柱堂为主要堂号。

姓氏名人

1、马援

扶风郡茂陵县（今陕西咸阳兴平）人。东汉开国名将，汉族，字文渊。西破陇羌，南征交趾，北击乌桓，建武17年任伏波将军，封新息侯，后在进击武陵“五溪蛮”时，在军中病逝。

2、马超

字孟起，扶风茂陵（今陕西兴平）人，汉末凉州（今甘肃武威）军阀、三国时期蜀汉名将，刘备称帝后，拜为骠骑将军、凉州牧，封为斄乡侯。

3、马怀素

润州丹徒（今江苏镇江）人。幼时家境贫寒，苦读经史，擢进士第，累迁御使。唐玄宗开元初，为吏部侍郎，加银青光禄大夫，累封常山县公。兼昭文馆学士，四迁左台监察御史。有诗作《九日幸临渭亭登高应制得酒字》。年六十病逝，上特为之举哀，废朝一日，赠润州刺史，谥曰文。

4、马致远

今北京市人，元代著名的杂剧和散曲作家，为“元曲四大家”之一。

一匹出色的马六要素

一匹出色的马六要素如下：

1、马的外形特点。

（1）马的面平直偏长，耳多比较短，四肢长，骨骼坚实，肌腱和韧带发育比较良好，附有掌枕遗迹的附蝉（俗称夜眼），蹄质很坚硬，可以在坚硬的地面上迅速奔驰。

（2）马的毛色非常复杂，主要以骝、栗、褐色、青和黑色居多。

（3）一般不同品种的马体格大小的差距非常大，重型品种体重达1200千克，体高200cm；小型品种体重不到200千克，体高仅95cm。

2.马的生活特征。

（1）群居生活。

马属于群居动物，会彼此互相照应，这样比较有安全感。

（2）性情温和。

①马是一种性情比较温和的动物，一般不会主动攻击人类或其他动物，遇到危险的时会逃跑。

②年轻的马在一起时会经常互相追逐、踢、咬，但这不是在打架，是在玩乐。

（3）警惕性高。

马的胆子非常小，比较容易受到惊吓，害怕鞭炮、气球、旗帜和细长的东西，所以它们会时刻保持警惕状态。

（4）记忆力好。

马的长期记忆比人类要好，马匹只要学会了一样东西，相关信息就会永远存储在大脑里面。

（5）嗅觉灵敏。

马的嗅觉神经比较敏锐，可以根据嗅觉信息识别主人、性别、母仔、发情、路途、厩舍和饲料种类等信息。

（6）睡觉习惯。

①马一般都是站着休息，休息时会轮流放松后脚，将休息的脚微微弯曲轻轻放在地上，这样能承载较少的体重，两只前脚与另一只后脚承载大部分重量。

②一般只有在非常安全舒适的情况之下，马才会躺下来睡觉。

3、马是如何繁殖的。

（1）、马主要是通过胎生的方式进行繁殖。发情的公马会和母马进行交配，在交配13-18天左右，如果没有再次出现发情，那么基本上就是怀孕成功了。怀孕之后马就会出现妊娠反应，再经过340天左右的时间，就会成功分娩产下仔马。仔马在刚生下来时就会比较大，体长能够达到109cm左右。

（2）、马的发情期一般持续在3-7月份左右（每年的3-6月份为发情旺期，7-8月份发情就会减弱），发情周期约为5-7天左右。马的妊娠时间约为340天（11个月左右），在春夏期间发情就会交配，这样才可以保证小马在来年春季和夏季出生，这样有利于提高小马的存活率。

（3）、马的发情周期循环会受到神经内分泌调控，主要为松果体、下丘脑、垂体、性腺等，其中最重要的调控体系是下丘脑-垂体-性腺轴，松果体可以调控下丘脑中的GnRH的分泌。

4. 动作：优秀的马具备灵活、敏捷的动作，同时具有韧性、平稳的步态，以及舒展、自然的步伐。5. 性情：健康、友好、温顺、有耐心，并且容易管理和训练。6. 健康：身体健康，肌肉和骨骼强壮，没有外伤和疾病，毛发光泽、皮肤健康。

一匹出色的马告诉我们什么道理

文章告诉人们:只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。一匹出色的马其实是一根柳枝。告诉我们只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。《一匹出色的马》告诉我们：我们不要总是依赖家人，要学会体谅家人。同时，对于家长来说，面对小孩的任性要求，我们不能一味宠溺，也不能简单地采取批评的办法来对待，我们可以学会变通，换一种思路，转变小孩子的思维。《一匹出色的马》的主要内容全文讲述了一家人一起散步时发生的一件事。返程路上，妹妹希望让爸爸妈妈抱，但是爸爸巧妙地利用一个道具，让妹妹高兴地跑回家。《一匹出色的马》的全文一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头回答她说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动路了，就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦!”

一匹出色的马是个什么意思

之所以是“出色的马”，是因为“这匹马”让疲倦的妹妹不再叫大人抱，而且非常快乐地第一个跑回了家。《一匹出色的马》里面，“马”其实是“一根又细又长的柳条”，

《一匹出色的马》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第7课的课文，这篇课文是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。

妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

扩展资料：    

课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

“一匹出色的马”是什么意思

“一匹出色的马”是指一根柳枝。

这根柳条之所以是“出色的马”，是因为“这匹马”让疲倦的妹妹不再叫大人抱，而且非常快乐地第一个跑回了家。

这是人教部编新版小学二年级语文下册的一篇课文《一匹出色的马》，讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

课文原文

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

语文《一匹出色的马》教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家收集的语文《一匹出色的马》教学反思范文，希望对大家有所帮助。

　　语文《一匹出色的马》教学反思1

　　《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。

　　本节课的成功之处：

　　1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。

　　2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

　　本节课的不足：

　　1、教态过于严肃，缺少微笑。

　　2、学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。

　　3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

　　4、小组合作学习有待引导和加强。

　　5、课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。

　　改进措施：

　　1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。

　　2、加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。

　　3、课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。

　　4、重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。

　　5、精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

　　语文《一匹出色的马》教学反思2

　　《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

　　本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

　　聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。

　　反思在这节课的不足之处：

　　1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；

　　2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子；

　　3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容；

　　4、抓句子中的重点词语与生活体验，结合句子中的事物，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发；

　　5、教识字，练识字，可以上面拼音，下面是字，进行连线练习。

　　语文《一匹出色的马》教学反思3

　　《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的.想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

　　怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

　　学生是学习的主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！

　　语文《一匹出色的马》教学反思4

　　《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

　　设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。

　　作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。

　　教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。

《 一匹出色的马》教学设计

一、破题 1.出示“马”的图片。 2.请学生填一填：一（  ）马。 3.“出色”是什么意思？ “出色”就是特别好，超出一般。 今天我们要学习《一匹出色的马》，请同学们自渎课文：（1）把不认识的字、不理解的词圈出来，想办法解决。（2）课文里出色的马指的是什么？出色在哪里？ 二、理解生字词。 1.出示字词。 2.能者为师。（谁会谁介绍识记方法，并领读。） 3.自己练习。 4.老师抽查。 5.识字小游戏。 三、整体认知 1.“一匹出色的马”指的是柳条。 2.柳条这匹马和“马”的相似之处：可以骑。 3.柳条这匹马出色在什么地方？ 它带给了妹妹无穷的力量，让妹妹忘记疲劳，也给妹妹带来了快乐，因此我们说它是“一匹出色的马”4.如果你遇到了困难会怎么做？ 在生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，要学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。同时也告诉我们：不要过度的依赖别人，即便是自己的父母，要学会体谅别人，学会孝顺，这样才是最好的宝宝。四、精读课文 1.人文美。 一家四口散步时的和谐温馨。 2.环境美。 （1）读描写景色的句子，你眼前出现了怎样的画面？ （2）积累词语 3.这么美，人的心情怎样？ 五、写字 梳理完课文之后，决定这么引导孩子这样学习。 根据情况调整： 1.学生试骑，说心情。 2.讨论马儿出色在哪里？ 3.朗读句子，想画面，画图画，说画面。 3.发散思维：我们遇到困难怎么做？

二年级语文下册《一匹出色的马》教案

　　为了教学的更好开展，来制定一份教案吧。这样有助于教学更加明确和方便。以下是我为大家精心整理的“二年级语文下册《一匹出色的马》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注!

　　二年级语文下册《一匹出色的马》教案

　　教学目标:

　　1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

　　3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

　　4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

　 　课时安排：2课时

　　 教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　 教学目的：

　　1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

　　3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

　　教学过程：

　　 一、激趣引入

　　1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

　　2、学生自由汇报。

　　3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

　　4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

　　5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马

　　6、板书课题，指导“匹”字的写法。

　　7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。

　　二、初读课文

　　现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

　　1、媒体出示自读要求：

　　(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

　　(2)给每小节标上序号。

　　(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?

　　(4)课文主要讲了一件什么事?

　　2、学生自学，教师巡视，个别指导。

　　3、反馈自学情况。

　　(1)指名分节读课文。

　　(2)学生点评。

　　(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

　　cōng ruǎn liàn shě zhū

　　葱 软 恋 舍 株

　　葱：平舌音

　　软、舍、株：翘舌音

　　恋：边音

　　舍：多音字

　　shě( )

　　shè( )

　　4、出示词语。

　　出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

　　(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。

　　(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

　　(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

　　(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

　　我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

　　根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

　　找出他的近义词—依依不舍。

　　(5)用“恋恋不舍”说一句话。

　　5、课文主要讲了一件什么事?

　　(1)全班齐读课文。 (本资料来自Puxuewang、com)

　　(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

　　(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

　　 三、书写生字

　　1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

　　2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

　　3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。

　　4、学生描红，师巡视指导。

　　5、写生字。

　 　四、拓展作业

　　1、抄写生字词语。

　　2、朗读课文。

　　3、收集爸爸妈妈的话语。

　 　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

　　2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

　　3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

　 　教学过程：

　 　一、复习引入

　　1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

　　2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

　　 二、研读课文

　　(一)研读一家人一起散步

　　1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

　　(1)找出一起去的1----3自然段。

　　(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

　　2、汇报看到的风景：

　　(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

　　(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

　　(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

　　3、细细品味。

　　(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

　　(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?

　　A 孩子们自由说说。

　　B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

　　(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?

　　引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

　　(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?

　　写出了田野的“绿”和“茂盛”。

　　(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

　　如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

　　(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

　　这里说田野像什么?对像绿毯。

　　田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

　　(7)孩子们也学写比喻句。

　　4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?

　　对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?

　　齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

　　5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

　　 (二)研读回返

　　1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

　　2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

　　请找出相关的句子读一读。

　　(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

　　(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

　　3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?

　　引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

　　学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

　　体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

　　4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

　　5、仿写词语“又长又细”。

　　6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。

　 　三、拓展延伸

　　1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

　　2、先在小班里交流。

　　3、全班交流。

　　4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

　　5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

　 　四、总结全文

　　1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?

　　3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

　　 五、作业

　　1、读有关一家人一起活动的文章。

　　2、摘抄自己喜欢的句子。

　　3、有感情地朗读全文。