什么是律动？律动的意思解释

本文目录

• 什么是律动
• 律动的意思解释
• 律动什么意思
• 律动是什么意思
• 学前儿童音乐教育活动中经常采用的韵律动作分为哪几种
• 幼儿音乐游戏律动的创编要点
• 幼儿音乐游戏和音乐律动的区别
• 儿童律动的音乐应该
• 幼儿音乐游戏和音乐律动有什么区别
• 幼儿园音乐律动课件（5篇）

什么是律动

律动，汉语词语，读音是lǜdòng，意思是指有节奏地跳动，有规律地运动。出自殷夫《我们是青年的布尔塞维克》诗：“我们生在革命的烽火里，我们生在斗争的律动里。”近音词：鹿洞。近义词：跳动，颤动，波动。反义词：静止，停止。词性：动词。“律动”一开始是音乐的词汇，引申到日常其实只是比喻。例句：古城伴着现代化的律动呈现出新的面貌。造句：生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。

律动的意思解释

律动的意思是指一种有节奏、有韵律感的动态表现。它可以用来形容音乐、舞蹈以及其他艺术形式中的动作和表达。

律动的意义

律动是指一种有规律、有序的动态表现。它能够给人带来一种节奏感和韵律感，让人感受到一种流畅而有力量的动感。律动可以通过声音、身体动作、图像等多种形式来表达，并且在各个艺术领域中都有重要的地位。

音乐中的律动表现

音乐是最能直接表达律动的艺术形式之一。音乐中的节拍、节奏、旋律和和声等元素都构成了律动的基础。通过不同的音乐风格和曲调，音乐可以传达出欢快、舒缓、激昂等不同的律动感。通过音乐的律动，人们可以感受到一种身心放松和愉悦的状态，甚至能够引发共鸣和情感传递。

舞蹈中的律动表达

舞蹈是一种通过身体动作来表现律动的艺术形式。舞蹈动作的节奏、速度和力量都能够创造出一种独特的律动感。舞蹈的律动包括舞姿的流畅性、肢体的协调性以及整个舞蹈作品的结构性。通过舞蹈的律动，舞者能够展示出自己的技巧、灵活性和表现力，同时也能够引起观众的共鸣和情感共振。

自然界中的律动

自然界中充满了各种律动的表现。例如，大自然中的季节变迁、海浪的起伏、风吹树叶的摇曳等，都展现出一种独特的律动美。而动物的奔跑、鸟儿的飞翔、鱼群的游动等也呈现出一种优雅而有序的律动形态。自然界中的律动给人一种和谐、平和、自然的感觉，让人们感受到大自然的神秘与美好。

律动与心灵共鸣

律动不仅是一种物理现象，更是一种与心灵共鸣的表达方式。当人们观赏或参与具有律动的艺术表演时，往往会产生一种情感共振和内心的共鸣。

律动能够触动人们的情绪、激发创造力、带来愉悦感，并且能够在某种程度上传递思想、价值观和文化内涵。通过律动的艺术体验，人们能够感受到一种身心放松和愉悦的状态，增强对生活的热爱和积极向上的态度。

律动什么意思

律动是指有规律、有节奏地运动或变化的意思。

1.律动的基本概念

律动是一种有规律、有节奏地进行的运动或变化，它可以存在于音乐、舞蹈、体育运动等不同领域中。律动能够给人以美感和快乐，同时也可以起到调节身心状态和提升身体素质的作用。

2.音乐中的律动

音乐中的律动是指音符、节拍和节奏的有序组合。通过不同的音符时值、音乐节拍和节奏型式的变化，音乐能够产生不同的律动感。律动在音乐中是非常重要的，它能够使音乐更富有动感和韵律感，引发听者的共鸣和情感体验。

3.舞蹈中的律动

舞蹈是通过身体的动作和姿势表现出来的艺术形式，其中律动起着至关重要的作用。舞蹈的律动包括了舞者的节奏感、肢体的协调性和动作的连贯性等。律动使舞蹈更具艺术性和表现力，能够传达出情感和故事，引起观众的共鸣和欣赏。

4.体育运动中的律动

在体育运动中，律动表现为身体的协调性、力量的节奏性和动作的连贯性等。体育运动的律动不仅是一种技能的体现，还能够提高运动员的身体素质和协调能力。通过训练和实践，运动员可以掌握律动，并将其应用于比赛中，以取得更好的成绩。

5.律动对身心健康的影响

律动对身心健康有着积极的影响。音乐和舞蹈的律动可以促进身体的血液循环，增强心肺功能，缓解压力和焦虑，提升情绪和幸福感。体育运动的律动可以锻炼肌肉和骨骼，增加柔韧性和耐力，提高身体素质和免疫力。

6.律动的艺术表现形式

除了音乐、舞蹈和体育运动，律动还可以在其他艺术形式中得到表现，如绘画、诗歌、戏剧等。在绘画中，律动可以通过线条和色彩的有序排列展现出来；在诗歌中，律动可以通过韵律和节奏的运用表现出来；在戏剧中，律动可以通过演员的动作和语言的节奏感展示出来。

总结起来，律动是指有规律、有节奏地运动或变化的意思。它在音乐、舞蹈、体育运动等领域中都扮演着重要的角色，能够给人以美感和快乐，同时也对身心健康有着积极的影响。无论是艺术还是运动，律动都是其中不可或缺的元素之一。

律动是什么意思

律动意思是指有节奏地跳动，有规律地运动。

出自殷夫《我们是青年的布尔塞维克》诗：“我们生在革命的烽火里，我们生在斗争的律动里。”

近音词：鹿洞。

近义词：跳动，颤动，波动。

反义词：静止，停止。

词性：动词。

例句：

1、古城伴着现代化的律动呈现出新的面貌。

2、生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。

3、唯有“悲喜交集”，人才会觉得生命有着无穷的滋味，过往生活的种种际遇都能在悲喜之际的律动中找到可靠而温暖的依据。

律动近义词

1、跳动

意思：一起一伏地动；一明一暗地闪动。在形位公差中，跳动可分为圆跳动和全跳动。

2、颤动

意思：急促而频繁地振动。

3、波动

比喻不安定；起伏不定：情绪波动；引起工商界的波动。而物理是以波动理论研究光的传播及光与物质相互作用的光学分支引。在物理上，振动在空间的传播称为波动。

学前儿童音乐教育活动中经常采用的韵律动作分为哪几种

学前儿童音乐教育活动中，经常采用的韵律动作有基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

学前儿童音乐教育活动中，常采用的韵律动作包括以下三种：

1、基本动作：例如拍手、敲击、跳跃、走路等简单的身体动作，在音乐节奏的指导下进行练习和表达。

2、模仿动作：例如模仿自然界中的动物和物体的运动姿态，或是模仿人类生活中的日常动作，通过模仿来感受并表达音乐的韵律感。

3、舞蹈动作：例如简单的舞步、手臂舞动、身体转动等，结合音乐的节奏和情感，进行更具有艺术性的身体表达。

学前儿童音乐教育在儿童身心发展中具有重要的作用，包括以下几个方面：

1、促进听力和语言能力的发展：通过音乐活动，可以让儿童更好地感受音乐的节奏、旋律和声音特点，从而促进听力和语言的发展。

2、培养审美情趣：通过区分、理解和欣赏音乐，培养儿童的审美观念和情趣，提高其对美的感知和鉴别能力。

3、促进身体协调发展：通过舞蹈和韵律动作，促进儿童身体协调发展，锻炼其肌肉和平衡能力。

4、培养社交能力：通过音乐合作和表演，培养儿童的团队精神、自信心和表达能力，为日后的社交生活打下基础。

5、改善情绪和行为问题：通过音乐活动，缓解儿童的紧张情绪，帮助其控制情绪和行为，促进身心健康发展。

幼儿音乐游戏律动的创编要点

幼儿音乐游戏律动的创编要点如下：

1、动作创编要符合音乐的节奏与旋律，要根据音乐所表达的形象，设计律动动作。

2、动作不易过于复杂，尽量简单规整，以训练某一事物的模仿或者是以训练身体的部位为主，便于儿童记忆。在动作设计上突显事物的形象，能够更好的让儿童掌握，并通过律动加深对事物的了解。

3、创编律动时要抓住儿童的年龄特征，生理及心理特点，编排符合儿童年龄的律动组合。在动作设计上，要根据儿童年龄的特征注意动作的变化，逐步丰富舞蹈动作，增加动作难度。

各年龄段的律动创编规律：

幼儿园小班的孩子由于年龄小，腿部力量弱，她们的平衡力、自制力、节奏力较差，但弹跳力较好，所以尽量上肢或下肢的单一动作，在编创上肢动作时，由于孩子好动的因素，所以尽量选择坐在地板上或是板凳上进行上肢动作的表演，创编下肢动作时要采用双腿蹦跳的动作，一般选择在2-4个动作上进行创编。

幼儿园中班：创编时音乐节奏要鲜明，动作要简洁生动，可以做上下身配合的简单动作，一般选择在5-8个动作上进行创编。

幼儿园大班：可以再在音乐节奏及旋律的变化下，略微增加动作的幅度及，同时可以加入简单的队形调度。一般选择在6-9个动作上进行创编。

小学1-3年级：在不同风格不同节奏的音乐中适当丰富舞蹈语汇，并且能够在音乐的旋律中表达不同的情感，注重动作的美感和规范性。

小学4-6年级：律动动作丰富，舞蹈种类多样化，可以加入多变的队形调度，注重舞蹈动作的规范性和表现力，可以接触不同国家及民族的舞蹈特点。

幼儿音乐游戏和音乐律动的区别

区分如下：幼儿音乐游戏和音乐律动的区别有哪些？音乐律动是属于音乐教学活动，而幼儿音乐游戏属于规则性游戏活动。:musical_notes:音乐教学活动音乐教学活动有歌曲的学习、律动的学习、节奏的学习、乐器的伴奏、音乐欣赏等等，属于习得性的教学活动。注重的是培养幼儿的音乐表现力和音乐的素养。:video_game:规则性游戏活动而幼儿音乐游戏注重的是一定意境的关于音乐的游戏。换句话说，音乐教学活动是围绕一个教学知识点来进行的。而幼儿音乐游戏是围绕一个游戏的中心主题来进行的。:musical_note:探索、创造、表演比如：律动的教学活动是模仿、探索、创造、表演这样几个过程。而幼儿音乐游戏是通过音乐直接探索、创造、再探索、再创造，目的在于游戏而不在于学会一个律动。:baby:幼儿园中班学习内容幼儿园中班学习内容：语言、音乐、社会、数学、美术、健康。:ear:倾听、表达、观察、阅读1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。

儿童律动的音乐应该

幼儿律动歌曲：《搭房子》师：房子搭起来，幼：我就搭起来，搭房子搭房子搭搭搭，一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开小朋友们请进来，老师请进来 YEAH。

幼儿律动歌曲：《《五指歌》，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟，食指是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓，中指是哥哥，哥哥拍皮球，呯呯呯，无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦，小指头是我，我上幼儿园，哈哈哈。

幼儿律动歌曲：《《手指变变变》，一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀，两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀，三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵，四根手指头呀，四根手指头呀。

变呀变呀变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀，五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀变呀变呀，变成小鸟飞呀，飞呀飞呀飞到哪里去拉，飞到幼儿园拉。

幼儿音乐游戏和音乐律动有什么区别

音乐律动是属于音乐教学活动，而音乐游戏属于规则性游戏活动。音乐教学活动有歌曲的学习、律动的学习、节奏的学习、乐器的伴奏、音乐欣赏等等，属于习得性的教学活动。注重的是培养幼儿的音乐表现力和音乐的素养。而音乐游戏注重的是一定意境的关于音乐的游戏。换句话说，音乐教学活动是围绕一个教学知识点来进行的。而音乐游戏是围绕一个游戏的中心主题来进行的。比如：律动的教学活动是模仿、探索、创造、表演这样几个过程。而音乐游戏是通过音乐直接探索、创造、再探索、再创造。目的在于游戏而不在于学会一个律动。常见的音乐游戏有：分辨音乐的强弱、快慢来游戏等。比如：当音乐快的时候，是跳跃的律动，当音乐慢的时候是舒缓的律动。又比如：老师带着孩子们去采蘑菇，当音乐进行时，我们在一起快乐的采蘑菇，当出现紧张的音乐（表示大灰狼出来）时就要躲起来。

幼儿园音乐律动课件（5篇）

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作的。课件做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣。下面是 整理分享的幼儿园音乐律动课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　

1.幼儿园音乐律动课件 篇一

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

　　2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　4、录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

　　2、发声练习《听》

　　师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

　　3、学唱歌曲《小树叶》

　　（1）出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

　　（3）教师范唱歌曲。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

　　（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

　　（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。

　　4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

　　5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

2.幼儿园音乐律动课件 篇二

　　一、活动目标

　　1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。

　　2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。

　　3、知识：了解冬天的特点。

　　二、活动准备

　　多媒体课件、雪花道具、电子琴。

　　三、活动过程

　　1、谈话活动（导入）

　　1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）

　　2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）

　　3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。

　　2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）

　　听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。

　　3、谈谈感受

　　师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）

　　师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。

　　4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏

　　师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）

　　师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。

　　5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）

　　6、试打节奏

　　1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。

　　师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。

　　2）教师做一遍示范

　　3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。

　　7、学唱歌曲

　　1）跟唱歌曲

　　师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）

　　2）再次歌唱

　　师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）

　　3）再次歌唱

　　师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）

　　8、部分幼儿上台演唱

　　师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。

　　9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）

　　10、活动延伸：到院子里感受冬天的美

　　师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。

3.幼儿园音乐律动课件 篇三

　　活动目标

　　1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。

　　2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。

　　3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备

　　音乐

　　活动过程

　　一、游戏引入

　　与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。

　　二、熟悉音乐

　　1、完整欣赏一遍音乐。

　　2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。

　　3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。

　　4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。

　　5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。

　　三、游戏活动

　　1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。

　　2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。

　　3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。

　　4、第四—五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。

　　5、第六—八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。

　　四、放松活动

　　开火车游戏，结束(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。

4.幼儿园音乐律动课件 篇四

　　活动目标：

　　1.在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

　　2.能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。

　　3.感受音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　教具：音乐《海草舞》、PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。

　　2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧！

　　二、学看图谱，练习舞蹈。

　　1.走啊走，我们来到了钢琴城。

　　2.出示图谱，幼儿练习。

　　提问：（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？

　　（2）谁能用动作来试一试？

　　3.随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。

　　4.组合图谱，学习舞蹈。

　　提问：（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？

　　（2）我们跟着音乐来试一试吧。

　　（3）你发现这些图谱会怎样？是什么意思？

　　5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

　　三、观看视频，尝试编舞。

　　1.钢琴城可真有趣啊！我们继续往前走吧！（来到吉他城）

　　2.观看视频，集体创编。

　　吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。

　　提问：（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？

　　（2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？

　　3.交代要求：

　　（1）请小朋友分成3组，创编动作并记录。

　　（2）记录好后，小组尝试舞蹈。

　　4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。

　　5.幼儿跟随音乐表演。

　　四、完整表演，结束活动。

　　1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧！

　　2.竖琴城里的仙女是什么意思？你看懂了吗？

　　3.幼儿完整表演《海草舞》。

5.幼儿园音乐律动课件 篇五

　　活动目标：

　　1、初步学会韵律《滑稽的脚先生》。

　　2、探索用脚的不同部位做走路的动作。

　　3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在与同伴协调表演中享受活动所带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳）

　　2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）

　　活动过程：

　　一、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

　　二、练习各种走路的动作。

　　1、引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作，教师根据幼儿自主探索的动作出示相应的动作图片。

　　2、让幼儿寻找空间自由练习每个不同的走路动作。（老师哼唱旋律或放录音）

　　三、根据歌曲内容表现不同走路的动作。

　　1、看、听教师边指图边演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。

　　2、在座位上合拍地做动作。

　　3、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

　　（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容：

　　滑稽的脚先生来到花园里，看见腊梅花儿美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（踮着脚向圈内走）；

　　然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）；

　　接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）；

　　最后看着美丽的腊梅花儿开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳）。

　　（2）随老师慢速演唱练习动作。

　　（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。

　　四、结束活动

　　听音乐边做动作边走出活动室。