兰兰过桥教案（未来的桥教案）

本文目录

• 未来的桥教案
• 人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案
• 六年级语文《兰兰过桥》教案
• 一年级语文下册兰兰过桥教案
• 一年级语文下册《兰兰过桥》公开课教案参考
• 小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思
• 小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】
• 二年级语文兰兰过桥教案
• 小学二年级语文《兰兰过桥》教案
• 小学一年级语文《兰兰过桥》教案

未来的桥教案

　　一、设计理念

　　以学生为主体，从学生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动；激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。

　　二、教学要求

　　1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

　　2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。

　　三、课前准备

　　结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，进行交际

　　1、师讲述，学生入情境

　　兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的.手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。

　　2、尝试做兰兰，与小猴交际。

　　3、创设悬念，帮助设计

　　师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办？

　　生：可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助；（学生讨论得相当激烈）

　　师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。

　　（学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。）

　　（二）、展示画面，进行交际

　　1、介绍自己设计的桥（桥的名称桥的样子）

　　（1）同组学生互相介绍自己设计的桥。

　　（2）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。

　　2、谈这样设计的特点

　　（1）师生交际

　　师：请问××同学，你为什么这样设计？

　　生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多热闹啊！恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。

　　师：你的创意真好！又是一位了不起的桥梁专家。

　　（2）生生交际

　　a、同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的？

　　b、“小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。

　　c、请“小记者”汇报采访情况。

　　（为学生创造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到锻炼。）

　　（三）、在评选活动中交际

　　准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，都应充分肯定）

　　（四）、扩展情境，延伸交际

　　创设“走桥”的情境

　　（1）学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。

　　（2）邀请一学生做小熊。

　　小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。（进行交流）

　　（3）其他学生认真听，再做简单评价。

　　（因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。）

人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案

　 　人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案(一)

　　【教学目标】

　　一、教育目标

　　了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。

　　二、教养目标

　　1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

　　三、发展目标

　　1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

　　2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

　　【教学重难点】

　　1、识字、认字。

　　2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

　　3、根据现有知识设计“未来的桥”。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【课前准备】

　　同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

　　第二课时

　　【教学要点】

　　1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

　　4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。

　　二、学文

　　1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)

　　2、这两座桥分别在哪几自然段?你喜欢其中的哪种桥?为什么?带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

　　(生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，)

　　3、你喜欢其中的哪种桥?为什么?(个别汇报)

　　4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，)

　　生汇报：潜水桥：结实、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

　　5、课文里你还有什么不明白的地方吗?

　　6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!

　　三、拓展

　　1、你们通过课前收集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前汇报，同位交流)

　　2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。

　　3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥?(个别汇报，与小伙伴交流)

　　4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。(生自由在网络上一边浏览，一边交流)

　　5、生自由交流收获、心得。

　　四、写作

　　1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：

　　⑴　请你设计一座未来的桥梁。

　　⑵　自编桥梁的儿歌。

　　⑶　说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。

　　(生在网络自由写作，个别汇报作品)

　　五、作业

　　1、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢!许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出最佳设计师。

　 　人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案(二)

　　教学目标

　　1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

　　教学课时(2课时)

　　第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。

　　第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课激发兴趣

　　1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀!看到这个桥你想到了什么?(各种各样的桥)

　　2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题

　　二、初读课文

　　1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。

　　2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。

　　3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。

　　4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗?根据回答板书：潜水桥塑料桥

　　5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥?哪几个小节在讲塑料桥?找出来和同桌合作读一读。

　　三、自主识字

　　1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗?让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。

　　2、没有拼音行吗?试一试。

　　3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。教师点拨。

　　4、读生字。开火车读一读。

　　四、书写生字

　　1、老师范写，师生共同突破重难点。

　　2、学生书空。学生练习，互相评价。

　　第二课时

　　一、创设情景导入新课

　　小朋友，你喜欢科学家吗?上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷?(兰兰)今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。

　　1、上节课咱们在这一课中又认识了许多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧!

　　课件出示词语：桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又结实轻巧又平又稳

　　指名读，一起读。又薄又结实又平又稳小朋友，你看到这两个词发现他们长得象吗?哪儿象?用又()又()也来说一说。

　　2、跟词语宝宝打完了招呼，小朋友，你回忆一下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀?板书(潜水桥塑料桥)在你的印象中，这是两座怎样的桥?(神奇)

　　二、学习课文

　　1、你对哪一座桥最感兴趣?(潜水桥)好，我们就先去潜水桥吧!

　　2、学习潜水桥

　　1)课文中哪些自然段描写了潜水桥?(1—4)

　　2)用你喜欢的方式读一读这四个小节。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿?把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。

　　3)交流感兴趣的句子

　　潜水桥神奇在哪儿?你划了哪句话告诉大家好吗?

　　A、小节：兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

　　a)你为什么觉得神奇?(我觉得很有意思)

　　b)如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉?有点困难的话老师可以帮助你，出示句式“当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得()，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说()。”

　　c)真是一种神奇的感觉，小朋友你有过这样的感觉吗?难怪兰兰会怎么样地站在桥上?(惊奇)你知道什么是惊奇吗?你能用你的朗读来表现这种惊奇吗?指名读—齐读

　　B、潜水桥真够神奇的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的神奇。真有意思!那么为什么会这样呢?这是一座怎样的桥呢?

　　C、这座桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

　　a)谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感兴趣?最吸引你的目光?(结实特别玻璃砖)

　　b)什么是结实?在你的眼中什么东西是很结实的?(石头钢铁……)这里说是结实的什么?

　　c)砖?你见过吗?用什么做的?(用泥烧制成的)可以用来做什么?(造房子)

　　d)这种玻璃砖有什么与众不同吗?特别结实?“特别”你能为特别找个近义词吗?为什么潜水桥上用的玻璃砖要特别的结实?(因为这是一条波浪滚滚的大河。)可能学生会说因为在水里。可以这样引导：这是在一个小池塘里吗?这是在一条小河里吗?

　　e)波浪滚滚的大河说明什么?水很深，水很急。如果没有这么特别结实的玻璃砖会怎么样?

　　f)指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的结实吗?

　　g)在兰兰的眼中这是一座多么结实多么漂亮的桥呀，很像什么?(一幢长长的房子)

　　过渡：建在水中的桥——潜水桥真是神奇!小朋友喜欢吗?可你知道吗?要建造这样的潜水桥难度有多大吗?这需要高超的技术，更需要精密的计算。也许你觉得不可思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是智慧的火花，这是科学的精华。兰兰还认识了一座什么桥?(塑料桥)这又是一座怎样的桥呢?他又神奇在哪儿?让我们一起去看一看吧!

　　3、学习塑料桥

　　1)和你的好朋友一起去讨论一下，这是一座怎样的桥?和好朋友先读一读课文的第5-9自然段。然后说一说这座桥神奇在哪儿?找一找课文中的句子，词语。

　　2)交流说说神奇的地方。重点是指导好朗读。

　　这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

　　从这又薄又结实，上你知道了什么?说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗?这么轻，搭在小河上，你敢过去吗?(又平又稳)

　　还有更神奇的吗?

　　随机板书(又薄又结实轻巧又平又稳方便)

　　三、拓展延伸

　　过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们认识了结实又透明的潜水桥，又让我们知道了轻巧又方便的塑料桥。

　　课件播放一组有关桥的图片。

　　看了之后，你想说什么?

　　2、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座神奇的未来桥好吗?谁先来当桥梁小专家?(四人小组讨论交流)

　　3、未来会是什么样?未来的桥又会发生哪些变化?谁也不知道。但我们可以展开想象的翅膀大胆地设计，也许有一天你设计的桥会出现在我们的眼前，也许你也将成为智慧王国一名杰出的科学家。回家把这座你设计的未来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，好好地珍藏下来。

六年级语文《兰兰过桥》教案

　　教学目标

　　1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。

　　4、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。

　　课时安排

　　3课时

　　课前准备

　　课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）

　　2、课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）

　　二、初步学习课文，了解课文内容

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？

　　（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？

　　（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

　　3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？

　　4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？请举手的学生齐读。

　　5、再读全文，把课文读正确、流利。

　　 第二课时

　　 一、导入

　　学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？

　　 二、朗读感悟

　　1、学习课文第一至四自然段。

　　（1）你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

　　（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）

　　（3）再读、感受潜水桥的神奇。

　　2、学习课文五至九自然段。

　　（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？

　　（2）兰兰刚开始看到的`塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。

　　（3）说说塑料桥有什么特点。

　　（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放）

　　3．学习第十自然段。

　　（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人？

　　（2）爷爷真会变魔术吗？

　　 三、朗读全文

　　 第三课时

　　 一、复习课文

　　1、朗读全文。

　　2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

　　 二、巩固识字

　　1、学生识记生字，自由读生字表中的字。

　　2、互读、互查。

　　3、教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。

　　 三、书写生字

　　教师范写生字，师生共同突破重难点。

　　本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。

　　1、两个“人”要写小，注意“捺”变为二点。

　　2、竖要写长，写在田字格的竖中线上。

　　3、下横要写长，以托住整个字。

　　 四、练习

　　1、找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　　2、照样子，我会说。

　　又平又稳___________________________

　　潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

　　_______________像____________。

一年级语文下册兰兰过桥教案

　　一年级语文老师在设计《兰兰过桥》的教案时，应强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。我在此整理了一年级语文下册《兰兰过桥》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级语文下册《兰兰过桥》教案1

　　教学要求：

　　1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

　　教学准备：　教学挂图，生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、汇入新课

　　1、同学们，你们见过什么样的桥?***学生自由答***

　　2、今天，我们学习一篇有趣的课文，***板书课题***课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

　　二、初读课文

　　1、老师范读课文。

　　2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。

　　3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

　　4、出示生字卡片，检查生字的读音。

　　三、初步学习课文，了解课文内容

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、兰兰跟爷爷过了几种桥?***两种桥：潜水桥、塑料桥***

　　a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?***第二段最后一句话***

　　b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

　　3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?

　　4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?***请举手的同学齐读***

　　5、再读全文。

　　第二课时

　　一、朗读课文.熟悉课文内容

　　二、朗读感悟

　　1、学习课文第一生四自然段。

　　a你喜欢哪种桥?***指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。

　　b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点?***结实、透明***

　　c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答***

　　2、学习课文第六至九白然段。

　　a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥?

　　B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。

　　C说说塑料桥有什么特点***轻巧、携带方便***

　　3、学习第十自然段。

　　a齐读第I自然段。思考;爷爷是个什么样的人?***桥梁专家***

　　b爷爷真会变魔术吗!***是科技的力量***

　　三、朗读全文

　　第三课时

　　一、复习课文

　　1、朗读全文。

　　想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?

　　二、巩固识记、书写生字

　　1、学生识记生字.自读生字表中的字。

　　2、互读、互查。

　　3、教师检查生字。按序抽读：齐读，分组读.个人开火车读，打乱顺序指名读。

　　三、书写生字。

　　1、教师范写生字，师生共同突破难点。

　　2、学生书空。

　　3、学生练习，互相评价。

　　四、激发创新思维。

　　以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。

　　一年级语文下册《兰兰过桥》教案2

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　教学重点

　　学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时间　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、激趣汇入新课

　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

　　***1***画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　***2***想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥?”***潜水桥和塑料桥***

　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?***实际上是说“潜水桥”的特点***

　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说课文中兰兰的感受***鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去***，也可以说自己通过想象的感受。

　　五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字

　　出示生字：兰　桥　座　特　结　实

　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第2题的一部分

　　课堂订正。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文、识记生字

　　一、谈话汇入

　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　1、提示学习方法。

　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?

　　***1***找出这座桥的特点***与平常的桥不一样的地方***。

　　***2***说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

　　***1***在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　***2***说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶　野　取　提　术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题

　　比较句子，让学生说体会。***第二句比第一句具体、形象***

↓下页更多一年级语文下册《兰兰过桥》教案↓

　　

一年级语文下册《兰兰过桥》公开课教案参考

　　 《兰兰过桥》公开课教案

　　 【教学目标】

　　 一、教育目标

　　了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。

　　 二、教养目标

　　1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

　　 三、发展目标

　　1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

　　2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

　　 【教学重难点】

　　1、识字、认字。

　　2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的.特点。

　　3、根据现有知识设计“未来的桥”。

　　 【教学时间】

　　两课时。

　　 【课前准备】

　　同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

　　 第二课时

　　【教学要点】

　　1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

　　4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

　　 【教学过程】

　　 一、导入

　　1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。

　　 二、学文

　　1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）

　　2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

　　（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）

　　3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）

　　4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，）

　　生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

　　5、课文里你还有什么不明白的地方吗？

　　6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！

　　 三、拓展

　　1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）

　　2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。

　　3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流）

　　4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）

　　5、生自由交流收获、心得。

　　 四、写作

　　1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：

　　⑴ 请你设计一座未来的桥梁。

　　⑵ 自编桥梁的儿歌。

　　⑶ 说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。

　　（生在网络自由写作，个别汇报作品）

　　 五、作业

　　1、小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出最佳设计师。

　　 六、板书

　　兰兰过桥

　　特点 读找

　　1～4潜水桥结实透明

　　5～9塑料桥轻巧平稳

小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是 整理的小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《兰兰过桥》原文

　　兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。

　　“兰兰，下车看看大桥吧！”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

　　爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

　　兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

　　兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。

　　兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢？”

　　“别急，我带着桥呢！”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”

　　兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。

　　过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

【篇二】小学一年级语文《兰兰过桥》教案

　　【教学目标】

　　一、教育目标

　　了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的*。

　　二、教养目标

　　1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

　　三、发展目标

　　1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

　　2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

　　【教学重难点】

　　1、识字、认字。

　　2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

　　3、根据现有知识设计“未来的桥”。

　　【课前准备】

　　同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

　　【教学要点】

　　1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

　　4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。

　　二、学文

　　1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）

　　2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

　　（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）

　　3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）

　　4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，）

　　生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

　　5、课文里你还有什么不明白的地方吗？

　　6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！

　　三、拓展

　　1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）

　　2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。

　　3、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴交流）

　　4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）

　　5、生自由交流收获、心得。

　　四、写作

　　1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：

　　（1）请你设计一座未来的桥梁。

　　（2）自编桥梁的儿歌。

　　（3）说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。

　　（生在网络自由写作，个别汇报作品）

　　五、作业

【篇三】小学一年级语文《兰兰过桥》教学反思

　　《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展，

　　如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。

　　面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练’，对于理解能力的提高大有帮助。

　　整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新*在学习中得到保护和发展。

　　但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视：

　　（1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。

　　（2）学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言。

　　（3）部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。

　　（4）细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。

　　以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】

篇一 　　第一课时　　教学目标： 　　1．认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字 　　2．能通顺得朗读课文 　　3．知道课文写了哪两种桥 　　教学重点： 　　会写“兰、各、座”等6个生字 　　教学难点： 　　正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 　　教学过程： 　　1．图画导入（3min） 　　展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥” 　　2．自读课文（4min） 　　自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 　　3．出示会认的生字词表（5min） 　　（1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定” 　　（2）让学生自读生词，随后进行开火车读。 　　4．出示会写的生字词表（15min） 　　（1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次 　　（2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法 　　（3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上 　　（4）开火车读读这些生词 　　（5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo” 　　5．初读课文、解决问题（3min） 　　齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？ 　　（1）你在哪个地方找到的？ 　　（2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？ 　　板书设计： 　　32.兰兰过桥 　　潜水桥 　　塑料桥 　　第二课时 　　教学目标： 　　1．有感情得朗读课文。 　　2．认识两种桥的特点。 　　3．初步开发学生创造性思维。 　　教学重点： 　　认识两种桥的特点。 　　教学难点： 　　培养学生创造性思维。 　　教学过程： 　　1．复习导入（2min） 　　复习上节课生字词，开火车。 　　2．深读课文，整体感知（10min） 　　（1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？ 　　潜水桥 　　（2）来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？ 　　四人小组讨论，归纳出特点。（像什么东西） 　　（3）再来读读2-4自然段，如果让你走在这样的桥上，你会有什么感觉？ 　　塑料桥 　　（4）跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚才学习潜水桥的方法，四人小组讨论它的特点，并说说你对它有什么想法。 　　3．自我感受（3min） 　　如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情？你又有什么想法了？如果你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗？同位之间互相讨论一下。 　　4．再读全文、总结结课（10min） 　　让我们再来读一次课文，和今天的旅程作告别。 　　5、课后作业 。 　　2个作业选1个完成 　　1）把你设计的桥写出来？ 　　2）你更喜欢哪座桥？为什么？ 　　板书设计： 　　32.兰兰过桥 　　潜水桥　水里　结实　透明像房子 　　塑料桥　轻巧　空气　便于携带像雨衣篇二 　　教学目标：　　1、学会本课11个生字。会认7个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 　　教学重点： 　　学习生字新词。 　　教学难点： 　　激发学生勇于创新的愿望。 　　课前准备： 　　1、生字卡片、朗读录音磁带。 　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 　　教学时间： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入新课 　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。 　　板书课题：兰兰过桥 　　二、初读课文，引导思考 　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 　　2、学生小声读课文。 　　要求 　　（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。 　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 　　3、检查认读生字的情况。 　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况 　　4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 　　四、检查学生自读的情况 　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点） 　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点 　　1、架在水面上。 　　2、用玻璃砖造的。 　　3、像一座长长的透明的房子。 　　师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 　　五、学习生字 　　师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。 　　出示生字：兰　桥　座　特　结　实 　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。 　　2、这几个生字中哪个最不好写？ 　　根据多数学生的意见教师进行书写指导 　　3、学生练写，教师巡视指导。 　　六、完成课后练习第2题的一部分 　　课堂订正。 　　第二课时 　　一、谈话导入 　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容 　　1、提示学习方法。 　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？ 　　（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。 　　（2）说说我们走在这座桥上的感受。 　　2、学生自读课文，教师巡视指导。 　　3、检查学生自学情况。 　　（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点 　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 　　（2）说说走在上面的感觉。 　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？ 　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。 　　三、书写本课余下的生字 　　出示生字：顶　野　取　提　术 　　1、说说你用什么方法记住这几个生字 　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。 　　2、这几个生字中哪个最不好写？ 　　根据多数学生的意见教师进行书写指导 　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。 　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。 　　3、学生练写，教师巡视指导。 　　四、完成课后练习第2题余下的部分 　　五、完成课后练习第3题 　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 　　六、完成课后练习第4题 　　比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）篇三 　　教学目标：　　1.学会本课12个生字。会认6个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。 　　教学重难点： 　　学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。 　　教学方法： 　　讲授法、小组合作学习、自主学习 　　教学准备： 　　挂图、课件。 　　教学过程： 　　一、激趣导入新课 　　出示谜语，揭示谜底桥。 　　借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。 　　板书课题：兰兰过桥 学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。 　　二、初读课文，引导思考 　　1.师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 　　2.同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。 　　3.学生自由读课文。 　　把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。 　　4.找同学读课文，其他同学用心听。如果他读的好夸夸他，有错误帮帮他。 　　5.检查认读生字的情况。 　　调皮的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗？ 　　A出示带拼音的生字灯片，①学生齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读 　　B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读 　　C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。 　　D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。 　　三、品读课文，理解内容。 　　（一）学习潜水桥 　　1.同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，相信你一定会把课文读的更好。边读课文边思考课文介绍了哪几种桥？ 　　2.回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 　　3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点 　　①架在水面上。 　　②用玻璃砖造的。 　　③像一座长长的透明的房子。 　　4. 师：说说你走过这座桥的感受好吗？用波浪线画出来。 　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢？ 　　5.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 　　（二）学习塑料桥 　　1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 　　学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。 　　（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。 　　（2）说说我们走在这座桥上的感受。 　　2.检查学生自学情况。 　　（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点 　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 　　（2）说说走在上面的感觉。 　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 　　四、总结拓展 　　通过这节课的学习，我们知道了 　　1.要想过一条波浪滚滚的大河，可以用（ ）桥，这种桥是用（ ）造成的。要想过一条小河，可以用（ ）桥，这种桥是用（ ）造成的。 　　2.小朋友们，爷爷真的会变魔术吗？科技的力量 　　3.茅以升是我国的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了许多的大桥，我们国家的第一座公路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。 　　未来的桥式什么样子的呢？请你设计一座神奇的未来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。 　　五、学习坐和座 　　区别书写坐和座。 　　板书设计： 　　32兰兰过桥 　　潜水桥、塑料桥

二年级语文兰兰过桥教案

教学目标： 1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。正确读写要求学会的词语。 2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 1、 学习生字新词，读好课文。 2、 了解新型的桥的特点，激发学生创造发明的兴趣。 教学准备： CAI课件：潜水桥的画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 1、 你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？ 2、 今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。 二、 初读课文，自学生字，大概了解课文内容。 1、 提出自学要求：读准字音，读通课文。 2、 检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。 三、 分析识记生字，指导书写。 1、 认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的。 2、 学生自己想办法记字。（运用已掌握的熟字加偏旁、换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。） 3、 学生交流记字方法，重点强调几个易错字： 结：右上边是“士”，不是“土”。 野：右边不要写成“矛”。 专：上面不是“土”，第3画是竖折折，最后写点。 4、 指导书写： 指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。 兰、专：要写在田字格的中间。 座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。 野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。 5、 学生书写生字，老师巡视指导。

小学二年级语文《兰兰过桥》教案

【 #二年级# 导语】《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是 整理的小学二年级语文《兰兰过桥》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　　一、设计说明

　　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

　　二、教学设计

　　（一）创设请境，导入新课

　　1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　　2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　　（多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。）

　　3、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、按要求读课文。

　　①借助拼音，自读课文2—3遍。

　　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　　③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

　　2、检查识字和读书自学情况。

　　（三）再读课文，理解内容

　　1、学习课文1—4自然段。

　　①齐读课文1—4自然段。

　　②看图体会，分组讨论。

　　这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？

　　③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！

　　（多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）

　　2、学习课文5—7自然段。

　　①自由读课文5—7自然段。

　　②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

　　（明确：桥的材料，使用方法、特点。）

　　③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

　　④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

　　⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

　　（多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）

　　3、学习课文第8自然段。

　　齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。

　　（四）再读课文，求异创新

　　1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

　　2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

　　（五）课外练习，拓展思维

　　1、收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。

2.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　　一、教材分析

　　这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。

　　二、设计理念

　　体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。

　　三、教学目标

　　1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

　　3、了解课文介绍的两种桥的特点。

　　4、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　　四、教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　课时安排：二课时

　　教学流程

　　第一课时

　　一、分布揭题，导入新课

　　1、板书：桥

　　2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。

　　二、初读课文

　　1、听录音范读课文

　　2、自由朗读课文

　　3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。

　　4、出示生字卡片，检测生字读音

　　三、学习课文，了解结构

　　1、指名自然段朗读。

　　2、兰兰跟爷爷过了几种桥？

　　3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。

　　4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。

　　5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。

　　6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？

　　（小组讨论）

　　7、朗读6——9自然段，思考：你从这几段知道了什么？

　　8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。

　　过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。

　　9、说一说塑料桥有什么特点。

　　10、齐读第十段

　　11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

　　四、小结学了课文你知道了什么？

　　第二课时

　　一、复习

　　1、朗读全文

　　2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？

　　3、潜水桥和塑料桥各有什么特点？

　　4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？

　　二、识字写字

　　1、抽读生字卡，齐读，开火车。

　　2、分析字形，想相识记生字的方法。

　　3、汇报自学情况。

　　4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。

　　如：兰用“羊”字去掉“|”来记。

　　5、还有哪些字跟学过的字有些像。

　　各——合、带——常、坐——座

　　重点指导“急”

　　6、口头组词扩词练习

　　三、指导书写

　　1、教师范写学生描红临写

　　2、注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。

　　3、给生字组词，并写出来。

　　四、实践活动创造设计：未来的桥

　　小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢？请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

3.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　　一、设计说明

　　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

　　二、教学设计

　　（一）创设请境，导入新课

　　1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

　　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　　2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　　（多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。）

　　3、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、按要求读课文。

　　①借助拼音，自读课文2—3遍。

　　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　　③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

　　2、检查识字和读书自学情况。

　　（三）再读课文，理解内容

　　1、学习课文1—4自然段。

　　①齐读课文1—4自然段。

　　②看图体会，分组讨论。

　　这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？

　　③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！

　　（多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）

　　2、学习课文5—7自然段。

　　①自由读课文5—7自然段。

　　②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

　　（明确：桥的材料，使用方法、特点。）

　　③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

　　④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

　　⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

　　（多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）

　　3、学习课文第8自然段。

　　齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。

　　（四）再读课文，求异创新

　　1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

　　2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

　　（五）课外练习，拓展思维

　　1、收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。

　　2、设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。

小学一年级语文《兰兰过桥》教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的小学一年级语文《兰兰过桥》教案，欢迎大家分享。

小学一年级语文《兰兰过桥》教案1

　　教材理解：

　　这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。

　　设计理念：

　　教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

　　学情简介：

　　学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标：

　　1.学会本课12个生字。会认6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。

　　教学重难点：

　　学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。

　　教学方法：

　　讲授法、小组合作学习、自主学习

　　教学准备：

　　挂图、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　出示谜语，揭示谜底桥。

　　借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。

　　二、初读课文，引导思考

　　1.师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

　　2.同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。

　　3.学生自由读课文。

　　把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。

　　4.找同学读课文，其他同学用心听。如果他读的好夸夸他，有错误帮帮他。

　　5.检查认读生字的情况。

　　调皮的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗?

　　A出示带拼音的生字灯片，①学生齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读

　　B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读

　　C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。

　　D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。

　　三、品读课文，理解内容。

　　(一)学习潜水桥

　　1.同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，相信你一定会把课文读的更好。边读课文边思考课文介绍了哪几种桥?

　　2.回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

　　3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的`特点

　　①架在水面上。

　　②用玻璃砖造的。

　　③像一座长长的透明的房子。

　　4. 师：说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。

　　学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?

　　5.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　(二)学习塑料桥

　　1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

　　学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。

　　(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

　　(2)说说我们走在这座桥上的感受。

　　2.检查学生自学情况。

　　(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　(2)说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　四、总结拓展

　　通过这节课的学习，我们知道了

　　1.要想过一条波浪滚滚的大河，可以用( )桥，这种桥是用( )造成的。要想过一条小河，可以用( )桥，这种桥是用( )造成的。

　　2.小朋友们，爷爷真的会变魔术吗?科技的力量

　　3.茅以升是我国著名的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了许多的著名大桥，我们国家的第一座公路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。

　　未来的桥式什么样子的呢?请你设计一座神奇的未来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。

　　五、学习坐和座

　　区别书写坐和座。

　　板书设计：

　　32兰兰过桥

　　潜水桥、塑料桥

小学一年级语文《兰兰过桥》教案2

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　教学重点：

　　学习生字新词。

　　教学难点：

　　激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备：

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入新课

　　借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求

　　(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

　　五、学习生字

　　师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

　　出示生字：兰 桥 座 特 结 实

　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第2题的一部分

　　课堂订正。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　1、提示学习方法。

　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?

　　(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

　　(2)说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

　　(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点

　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　(2)说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶 野 取 提 术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题

　　比较句子，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

小学一年级语文《兰兰过桥》教案3

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　教学重点：

　　学习生字新词。

　　教学难点：

　　激发学生勇于创新的愿望。

　　课前准备：

　　生字卡片、朗读录音磁带。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣定标

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

　　二、自学自学互动(适时点拨)——学习课文、识记生字

　　学生思考问题设计一﹕好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

　　指导学生分小组阅读课文，学生小声读课文。

　　要求

　　画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　学生思考问题设计二﹕兰兰过了哪几座桥?

　　指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思考问题。让学生各抒己见，老师适时点拨，然后进行小结归纳：潜水桥和塑料桥

　　学生思考问题设计三﹕谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

　　指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思考问题。让学生各抒己见，老师适时点拨，学生归纳“潜水桥”的特点

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　学生思考问题设计四﹕说说你走过这座桥的感受?

　　指导学生分若干学习小组讨论。学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

　　学生思考问题设计五

　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　三、测评训练

　　学生练写，教师巡视指导。

小学一年级语文《兰兰过桥》教案4

　　兰兰过桥

　　 综合课

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

　　学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。

　　通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。

　　朗读感悟

　　课件 生字卡片

　　 两课时

　　第一课时

　　 一、导入，揭题：

　　上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）

　　这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

　　 二、检查预习情况：

　　学生汇报预习成果。

　　教师随机教学生字的读音。

　　归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

　　 三、学习潜水桥部分：

　　过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

　　喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

　　指导朗读有关句子。

　　 四、学习学第五自然段：

　　过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

　　生质疑，解疑。

　　 五、教学塑料桥部分：

　　过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

　　1、第7自然段：

　　（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：轻巧

　　2、第8自然段：

　　（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：平稳

　　3、第9自然段：

　　看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。

　　4、编儿歌：

　　 六、教学第十自然段：

　　生质疑，解疑。

　　 七、总结延伸：

　　如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

　　小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

　　 八、作业：

　　将自己设计的桥画下来。

　　第二课时

　　（一）复习课文

　　1.复读全文。

　　2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

　　（二）识记、书写新的生字。

　　1.读出生字词

　　兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样

　　驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳

　　2.指导书写。

　　“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。

　　“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

　　学生书空练习，互相评价。

　　 教学板书：

　　32、兰兰过桥

　　潜水桥

　　塑料桥

　　（科学技术 ）