《老海棠树》运用了什么手法？老海棠树这篇文想要告诉我们什么道理

本文目录

• 《老海棠树》运用了什么手法
• 老海棠树这篇文想要告诉我们什么道理
• 作者思念奶奶为什么要写老海棠树呢
• 老海棠树的内涵
• 史铁生的《老海棠树》的原文
• 老海棠树对奶奶细节描写的句子
• 老海棠树的象征意义是什么
• 老海棠树真的存在吗
• 史铁生《老海棠树》原文及阅读答案
• 作文题目：老海棠树

《老海棠树》运用了什么手法

《老海棠树》运用了象征和比喻的手法。象征：作者以老海棠树象征了奶奶。比喻：生动形象地表现出春天的那棵老海棠树，开的花是那么得白；也生动形象地表现出那棵老海棠树的枝桠粗壮弯曲，更突出老海棠树的老。文中围绕老海棠树的四季为线索展开叙述，表现了奶奶对老海棠树的深厚感情，以及对“我”的深切关爱。

老海棠树这篇文想要告诉我们什么道理

《老海棠树》这篇文想要告诉我们珍惜家人、尊重长辈的道理。文中描述了奶奶和一棵老海棠树的故事，老海棠树见证了作者和奶奶之间的情感纽带。通过回忆儿时与奶奶在老海棠树下度过的时光，作者表达了对奶奶的思念和永生的痛恨。作者在文中提到了自己的成长过程和与姥姥之间的矛盾与隔阂，通过这些经历反思自己的行为，认识到小时候的不懂事和错误态度给家人带来的伤害。同时，作者也表达了对姥姥的感激和尊敬，意识到家庭的重要性和亲情的珍贵。因此，《老海棠树》这篇文告诉我们应该珍惜与家人的每一刻时光，尊重和关爱长辈，在亲情中建立和谐、美好的氛围，让家庭成为我们永远的避风港。

作者思念奶奶为什么要写老海棠树呢

作者选择写老海棠树，是因为它在作者心目中承载了对奶奶的思念和感情。老海棠树可以被视为作者对奶奶的一种象征和代表，它不仅仅是一棵树，更是一种情感和记忆的载体。 

老海棠树作为一种植物，有着自己的特有特征和寿命。它的花朵鲜艳、香气扑鼻，但同时也比较脆弱，需要得到适当的保护和呵护。与此同时，老海棠树也具有一定的历史和文化价值，它可以被视为一种传统的园林元素，是中国传统文化中的重要组成部分之一。这些特征使得老海棠树成为了一种适合用来表达作者思念奶奶的形象和符号。通过写老海棠树，作者可以通过描写它的花朵、枝叶和年龄等特征，来表达对奶奶的怀念和思念之情。

同时，老海棠树还可以唤起作者的记忆，让他回忆起与奶奶在一起的时光和经历。这种表达方式是一种比较典型的文学手法，通过将一个具体的事物或形象作为象征，来表达作者的情感和主题。总之，作者选择写老海棠树，是因为它在作者心目中承载了对奶奶的思念和感情。它既是一种植物，又是一种象征和记忆的载体，可以通过描写它的特征来表达作者对奶奶的怀念和思念之情。

老海棠树的内涵

一、《老海棠树》的主要内容《老海棠树》主要讲述了史铁生的奶奶与老海棠树不可分割的关系，按照时间顺序，从春夏秋冬季节回忆往事。讲述对奶奶的怀念和痛悔，留给我们长久的情思。在年少无知的岁月，童言无忌在不知不觉中伤害了别人，想弥补却早已经失去了机会，只能一次次痛悔。二、《老海棠树》的文章结构文章的结构清晰，开篇点题，既扣题，又引出了本文的写作对象：奶奶。文章中主要写了四个场景：奶奶在树下糊纸袋、做针线活、搞清洁、灯下学习。奶奶不像其他长辈，催“我”骂“我”下来吃饭，而是充满商量与尊重地询问。描写生动有趣，场面更是温馨舒服，联系后面奶奶的活到老，学到老，我相信奶奶能够做到这样，完全是尊重，一种充分尊重孩子爱玩的天性，一种发自内心的爱。奶奶在冬天的晚上还坚持学习，不懂的地方还不耻下问，被小孙子否定质疑后，她依然坚定地学习。扩展资料一、赏析文章以老海棠树为线索，贯穿全文。融合语言、动作、神态、心理等多种细节描写，写出了我对学习中的奶奶的不耐烦让她有了迷茫、惭愧，把祖孙情从不理解到理解渐悟得细致入微，为结尾我的“痛悔”埋下伏笔。结尾收束全篇，写出了“我”对奶奶“永生的痛悔”。照应开头，呼应中间，再次强调“奶奶的张望”，并通过回忆奶奶给我留下的最深刻的话语，突显奶奶努力上进的可贵品质，或许它才正是奶奶对后人最大的影响。二、作者简介史铁生，北京人。著名小说家，散文家。主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等，散文《我与地坛》等。

史铁生的《老海棠树》的原文

《老海棠树》是史铁生先生纪念他奶奶的一篇散文，原文如下：

如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”

我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。

奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。

“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。

“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”

这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？

人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。

不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。

我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。

我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……

而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

老海棠树赏析：

《老海棠树》这篇文章运用了象征的手法以老海棠树象征了奶奶。作者在文章的前两句就谈到了如果有一块空地他会种上海棠树，为了纪念奶奶。文章还写到了作为一个孩子爬树的经历和心情，希望任何事都可以在树上解决，如吃饭，睡觉等，同时也把孩子的天真描述的十分透彻。

“奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我;她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么？”初看这里让人觉得孩子的天真浪漫，总是把一些复杂的事情简单化，奶奶怎么会兴趣更没有时间猜“我”在上头看到什么。然而仔细想想，作者的这句话有另一层蕴意。

奶奶作为一个带有地主成分的人，在当时的社会里是属于下等人，被人唾骂的，而作者这时就是根正苗红的社会主义者，因为他的父母都有工作，其身份地位比奶奶要高。

就像这时作者描述的一样，他坐在树丫上，而奶奶站在树下向我望着，她也希望可以像“我”一样，站在我的位置上，看我可以看到的风景。

老海棠树对奶奶细节描写的句子

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。（“海底捞月”写出了我的顽皮。）“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……（呼应开头，但奶奶这回是“站”在老海棠树下“张望”。）③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，（一年之计在于春，奶奶在海棠树花开最美时，忙着糊纸袋，还“求”年幼不懂事的我来帮忙，我随口的回答，让“奶奶不再吭声”，为下文塑造奶奶形象蓄势。）直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。（呼应开头，但奶奶这回是“坐在树下”“呆呆地张望”。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，带着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”（在奶奶的话语中精选极具表现力的语言，写出了她对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。）这回是我不吭声。（呼应第③段的“奶奶于是不再吭声”。）奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。（呼应开头，但奶奶这回是“坐在树下的浓荫里”“从老花镜上缘抬起眼”“愣愣地”“张望”。）⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。（呼应第④段的“你就不能劳驾去洗洗菜？”。）“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”(两个短句把奶奶的想通过劳动来证明自己不是靠剥削人生活的形象展现得淋漓尽致。）她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行，你刚回来，去歇息着吧⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

老海棠树的象征意义是什么

《老海棠树》这篇文章运用了象征的手法以老海棠树象征了奶奶.作者在文章的前两句就谈到了如果有一块空地他会种上海棠树,为了纪念奶奶.“奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望.”这说明了海棠树与奶奶的关系,也揭示了他为何要种海棠树来纪念奶奶.文章还写到了作为一个孩子爬树的经历和心情,希望任何事都可以在树上解决,如吃饭,睡觉等,同时也把孩子的天真描述的十分透彻.“奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我；她必是羡慕,猜我在上头是什么感觉,都能看见什么?”初看这里让人觉得孩子的天真浪漫,总是把一些复杂的事情简单化,奶奶怎么会兴趣更没有时间猜“我”在上头看到什么,有什么样的感觉?然而仔细想想,作者的这句话有另一层蕴意,奶奶作为一个带有地主成分的人,在当时的社会里是属于下等人,被人唾骂的,而作者这时就是根正苗红的社会主义者,因为他的父母都有工作,其身份地位比奶奶的要高,就像这时作者描述的一样,他坐在树丫上,而奶奶站在树下向我望着,她也希望可以像“我”一样,站在我的位置上,看我可以看到的风景. 在这篇文章里,作者也像《我与地坛》一样,运用了四季的描述.春天里奶奶坐在树下糊纸,总是不时地叫“我”下来帮忙,而之前她没有求过“我”,可以看出这份工作对她的重要性,然而儿子和媳妇都不想让她糊纸,到底为什么奶奶这样执着呢?而当“我”说出这个疑惑时,奶奶却不再吭声,只是“直起腰,喘口气,这当儿就又呆呆地张望--从粉白的花间,一直到无限的天空.”其实奶奶糊纸并不是为了赚钱,只是她希望像儿子和媳妇一样有份工作,可以为社会献出自己的力量.夏天奶奶不知道从哪里找来了补花的工作,尽管自己不是很灵活了,仍然“戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝”.奶奶看到“我”把菜胡乱一洗了事时,很生气地说,“你们上班上学,就是这么胡弄?”可以看出奶奶对工作的态度,以及对我们儿戏表示愤怒.“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”又说明了奶奶很希望有自己的工作,而不是在家里做家务.“奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣地张望.”这里给人留下了深刻的思考,奶奶在张望什么呢?我也不太明白.秋天时腰弯背驼的奶奶很早起来扫院子,而别人都还没醒来.“我”想帮她扫,却被她拒绝了,她想通过劳动来证明她并不是一个靠剥削而生存的地主.然而别人却一直把这个帽子戴在奶奶的头上,让她自己感到无地自容,而这时作者终于明白奶奶为何执意要自己干活.冬天的时候,奶奶在灯下学习,这也体现了她希望改造自己,希望抛开地主的包袱,也发出了内心的感慨“得跟上时代”.从这里可以看出当时的社会对人的判断是极其错误的,也可以看到当时社会的残暴,没有给那些曾经有过错的人一个改过自新的机会.作者同时在结尾时也说出了自己的遗憾,把奶奶的积极性消灭了,像别人一样,对她有一种蔑视,“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂,您就真能摘掉什么帽子?”.这也使了作者对奶奶的怀念里增添了惭愧和悔恨.

老海棠树真的存在吗

该植物真的存在。据《北京古树名木志》记载，老海棠树是明代嘉靖年间所植，距今已有400多年的历史，是北京市一级古树。老海棠树位于北京地坛公园的方泽坛内，树木常年苍翠，树干挺拔粗壮，枝条舒展且拱形下垂，姿态古朴雅致，是明、清两代皇帝祭祀“皇祇”神的场所。

史铁生《老海棠树》原文及阅读答案

　　史铁生先生因为身体的原因大辈子都坐在轮椅上，然而他却完成了许多正常人都做不到的事，他的这种精神值得大家学习的。下面是由我为大家精心准备的“史铁生《老海棠树》原文及阅读答案”，欢迎大家阅读。更多文章在作文栏目下的散文栏目，希望您关注与阅读。

　　《老海棠树》原文

　　如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲;一棵海棠，纪念奶奶。

　　奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

　　老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头?”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

　　春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

　　夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

　　有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

　　我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

　　所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

　　但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

　　《老海棠树》阅读答案

　　1.从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处?(4分)

　　答案：以老海棠树为线索，贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

　　“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。

　　2.第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用?(4分)

　　答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心;结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。

　　3.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：(2分)

　　答案： 你就不能劳驾去洗洗菜?

　　这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语——“可”、“帮”，“可”表转折，表逆向，“这回奶奶不要我帮”，逆向的就是奶奶要“我”帮。审题时务必要注意寻找范围——从第④段中找出。这样，答案就自然出来了。(2分)

　　4、文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。(6分)

　　要求：⑴为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注。

　　⑵品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。

　　(A) 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

　　(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

　　A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

　　B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。

　　5.品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，从语气的角度分析

　　“我”心理变化的过程。(3分)

　　答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求。

　　这道题要求品读选文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。

　　6.选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。(4分)

　　【考生实例1】

　　“我”在老海棠树上的活动，奶奶都注意着。这令人触动。奶奶在树下望着“我”，关爱着“我”，我们的亲人何尝不是这样：冬天，当我们熟睡时，给我们多盖一条被子;夏天，当我们伏案时，给我们倒一杯凉凉的茶水……亲人们在细小中关心着我们。我们应该了解、珍惜，也关心自己的亲人。

　　【考生实例2】

　　最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。今后，我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

作文题目：老海棠树

老海棠树史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦－唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。”⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”“（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（忂州市摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）7.本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。(3分)（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。8.请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。（2分）9.阅读⑦、⑧两段，说说“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”。（4分）10.文章多处前后呼应，结构严谨。仿照示例，再举一处。（3分）示例：前文：有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？后文：她不是为挣钱，她为的是劳动。前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。后文：___________________________________________。11.“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字以内）（4分） 参考答案7.A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性。或：B、终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。（3分，言之有理即可）8.春：糊纸袋夏：补花、洗菜秋：扫院子、扫大街冬：在灯下学习（2分）9.①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。（4分，每点2分）10.什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有"张望"的句子）（3分）11.示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说"活到老学到老"是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。（4分，合乎情理2分，语言表达2分）