带刺的朋友是什么它的刺能帮他扎什么？带刺的朋友讲述了什么故事

本文目录

• 带刺的朋友是什么它的刺能帮他扎什么
• 带刺的朋友讲述了什么故事
• 《带刺的朋友》 是按哪三种顺序写的
• 小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文
• 《带刺的朋友》按什么顺序写的
• 带刺的朋友的理解指的是什么 爱护动物
• 带刺的朋友一文表达了作者对什么之情
• 带刺的朋友讲了一个什么道理
• 带刺的朋友指的是什么
• 带刺的朋友 刺猬是怎样偷枣的把过程简单的写一写求答案

带刺的朋友是什么它的刺能帮他扎什么

带刺的朋友在文中指的是刺猬。它的刺能帮他扎枣。

本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。

简介

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。

我非常惊愕，赶忙贴到墙根儿，注视着它的行动。

带刺的朋友讲述了什么故事

　　带刺的朋友讲述了在变幻莫测的春夏秋冬里，既有与众多小伙伴的喜怒哀乐，也有对乡土文化的真情实感、既有对田野鸟兽的热情拥抱，也有对山川河流的美好歌颂的故事。 　　《带刺的朋友》收录了《鸟腿上的秘密》、《蜘网上的谜》等故事，作者是著名儿童文学作家宗介华用他那支深情的笔为读者献出的一幅幅村野的画卷，多姿多彩，真切感人。

《带刺的朋友》 是按哪三种顺序写的

《带刺的朋友》一文是按照事情的发展顺序写的。原文如下：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛 瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 •一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到 后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝......挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了 一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢！很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多。它匆匆地忙碌着 ，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了 一个滚 儿。你猜怎么着？那堆枣儿全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。哎，这不是刺猬吗？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游着，时隐时现，像是在捉迷藏。我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。原来是刺猬一家子出来散步了。突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来是我家的大黑狗儿——大老黑来了。我刚想叫住它，大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快调过头去，“昂昂”地哀叫着溜走了。爸爸走过来，笑着说：“俗话说：’狗咬刺猬--一没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”可不是，等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴着血哩。“刺猬身上的刺儿，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手，回头看看，这个刺猬又在悠闲自得地吃着我送的东西哩。希望我能帮助你解疑释惑。

小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文

　　《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的 文章 。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《带刺的朋友》优质教案 范文 ，希望能帮助到大家!

　　小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一

　　教学目标：

　　1. 在阅读中自主识字，借助 近义词 理解词语的意思。

　　2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。

　　3. 体会 句子 的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。

　　4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、 启发谈话，揭示课题：

　　1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式 说说 他们的本领吗?(指名交流。)

　　2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。出示课题，齐读。

　　过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?

　　二、整体感知，理清脉络：

　　1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?

　　2.检查预习，认读词语，用找近义词的 方法 理解词语。

　　3.指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

　　三.读读议议，体验感悟：

　　(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。

　　过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。

　　1.指名交流，并出示第一小节。齐读。

　　2.这是一句比喻句。把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句?为什么?

　　3.指名交流。(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写 作文 也可以运用比喻句把句子写生动。)

　　4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。齐读第一小节。

　　(二)学习第一件事“刺猬偷枣”。

　　1.过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗?(高明)理解“高明”(技艺高超)

　　2.为什么说刺猬偷枣本事很高明呢?请小朋友默读课文2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。

　　2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

　　①那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

　　这句话中有哪些刺猬偷枣的动作?(爬)刺猬是怎么爬的?(诡秘)理解诡秘(隐秘)说明了什么?

　　指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——(学生接读)。

　　过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀?找到相应的句子。

　　②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

　　交流动作“摇”。理解“兴许”(也许)。爬上了树小刺猬开始摇红枣儿了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——(学生接读)

　　从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树?(摇枣)板书：爬树摇枣

　　过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢?它该怎么办呀?

　　③我没弄清楚怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢!

　　交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的?(径直)，理解径直，你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗?(笔直)。这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?

　　指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——(学生接读)

　　过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你划的句子说说吗?

　　④它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼，飞快地跑去了。

　　交流动作“归、滚、扎、驮”。(板书)理解“归”(把散落的东西堆到一起)兴许(也许)

　　对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地?这小家伙偷枣可真高明呀!

　　指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

　　3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真(高明)，它先?(让学生看着板书说“爬树摇枣”，接着?(落地归枣)再?(打滚扎枣)，最后?(驮枣快跑)，分别板书。

　　4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗?(老师提示可以用上表示先后关系的词语)同桌之间互相说一说。

　　5.指名复述刺猬偷枣的过程。(1-2人)

　　6.刺猬偷枣的本领可真高超啊，让我们的小作者忍不住发出了这样的感叹：出示第9小节，全班齐读。(理解“钦佩”找近义词)

　　7.你们瞧，作者把刺猬称为?(小东西)，这可以看出作者对刺猬怀有什么感情?(喜爱)

　　(三)学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情：

　　1.师：作者怀着喜爱的感情非常生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地钦佩它本事高明。接着，作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活灵活现。刺猬是怎么斗志大黑狗的?

　　默读10-15小节，找出相关句子。

　　2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

　　3.刺猬是怎么打败强壮的大黑狗的?说明刺猬怎么样?(聪明，机灵)小作者看着这一幕，用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬，是哪个字?(鬼)，这个“鬼”字在这换成什么词语?(聪明，机灵)

　　4.指导朗读，男女生赛一赛，看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。

　　5.师：爸爸也看到了这一幕，他用两句话告诉了小作者一个小知识，我们先把这两句话读好，分组读。

　　6.第一句话爸爸告诉了我们一句 谚语 ，说明了刺是刺猬的什么?(护身法宝)

　　板书：护身法宝

　　7.听到爸爸的解释，我更加喜欢小刺猬了，又情不自禁地发出了这样的赞叹：出示15节，齐读。

　　(三)小结：

　　小作者通过细致地观察，生动地记录了刺猬的两件事，表达了他对刺猬的钦佩、喜爱之情。希望小朋友在以后的生活中也学会认真观察，发现更多有趣的事和物。

　　板书：

　　偷枣儿 →爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑 →本事高明

　　15、带刺的朋友

　　钦佩、喜爱 斗大黑狗 护身法宝

　　 小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文二

　　教学目标：

　　1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意

　　思，并积累。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

　　3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

　　4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对

　　刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学重点：

　　1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

　　2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　　教学难点：

　　感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学准备：

　　预习课文、多媒体课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程(第一课时)：

　　一、启发谈话，创设情景。

　　1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

　　2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中

　　写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?

　　二、整体感知，理清脉络：

　　#过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。

　　1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。(板书：喜爱)

　　出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。

　　(提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。)

　　2、课文哪几小节分别写了这两件事?请找出对应的小节。

　　3、交流。(板书：偷枣：2-9;刺狗：10-15)

　　三、读读议议，体验感悟：

　　(一)学习第一节

　　过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的

　　枣子更诱人?

　　1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

　　秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛

　　瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

　　1)1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人?

　　2)交流。

　　3)小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的

　　内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引

　　出刺猬偷枣的情节。

　　4)指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。

　　(二)学习2-9节“刺猬偷枣”

　　过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

　　1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，

　　并用直线划出来。

　　1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!(板书：钦佩 高明)

　　(1)板书，谁来解释“高明”?(技艺，见解，好得超过了一般水平 )联系上下文说说

　　高明的意思?

　　(2)刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。

　　2、交流、板书偷枣过程

　　过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。

　　1)作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢?其中，哪些词语最能体现出它的高明?

　　2)指名交流：读读句子，体会。

　　(1)那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫„„ ★①理解“诡秘”---(诡异、神秘)

　　②这个诡秘说明什么?(小心翼翼、警惕性高)(板书：爬树)

　　③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

　　(2)挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树

　　枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。(板书：摇枣)

　　①这里的“兴许“是什么意思?请你说说它的近义词?(好像、可能、大概„„)

　　★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?(天黑，看

　　不清。作者表达前后呼应。)

　　③那作者是根据什么内容作的推测呢?与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”

　　地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。(用词严谨)

　　④★“摇晃”(想象刺猬“用力”摇晃的情景)：说说这小刺猬给你的印象(有趣、聪明) 它一边摇，一边在想什么呢?请大家猜一猜!(我摇我摇我摇摇摇!多摇几个枣，给我小宝

　　宝;多摇几个枣，好好吃个饱。)

　　▲读、背(师生合作读、生生合作背、自己背)

　　(3)我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。(板书：落地)

　　①★“径直”(结合语境理解)：笔直、直接。

　　②为什么要直接掉下来?节约时间(动作快)，这的确是一只聪明的刺猬。

　　③▲读、背(做动作背)

　　(4)它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。(板书：归枣)

　　①★散落：示读音sǎn 没有约束;松开。

　　sàn分散地往下落;分散，不集中。

　　选读音sàn;那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个(后一个)、东

　　一个(西一个)，很凌乱，很分散，读。

　　②这时的刺猬高明在哪儿?(打滚)，想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有

　　一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了

　　一个滚，还发后面„„等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方? ③★“归”(根据自己的理解解释)：聚拢。

　　④为什么要把枣子聚拢?(抓紧时间、提高效率)交流，这刺猬真 !

　　⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。

　　⑥▲读、背(同桌互相背)

　　(5)你猜怎么着?那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴

　　许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。(板书：打

　　滚扎枣、驮枣快跑)

　　①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

　　②★这时的刺猬又高明在哪儿?驮、跑(动作描写)

　　③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。

　　④▲读、背(读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气)

　　5)我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们

　　也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊!”这

　　句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连

　　接词使自己的复述更连贯。

　　6)指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

　　7)小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢!这部分内容我们下节课再继续学习。

　　第二课时

　　(一)过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢!

　　(二)学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：

　　1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢?

　　交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。

　　1)在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思?

　　①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明

　　④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵(多指小孩儿或动物)。

　　2)刺猬怎么“机灵”了?(缩成一团)

　　2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢!它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想?怎么说呢?

　　出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢!此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想： !

　　3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团

　　4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

　　(三)小结：

　　作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

　　四、 总结 ：

　　作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——(齐读课题)他是一个有心人，注意观察;一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的!

　　 小学四年级语文《带刺的朋友》 反思

　　《带刺的朋友》是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议—再读”的过程中体验。应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。

　　在阅读时，学生十分投入，能理解作者对小刺猬的喜爱之情，朗读中能读出情感。作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法，特别是课后练习中两句对比的句子，环境写得很美，很具体，在交流、讨论后，学生豁然开朗，既体会了句子的美感，也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用。

　　本单元的知识点之一是概括主要内容，几篇课文学习以后，学生这方面的能力有不同程度的提高。课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。在充分朗读的基础上，学生基本能归纳出两件事的大意。

　　教学中，我发现学生对“爸爸为什么会笑了”等问题，学生的理解比较浅显，只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂。

　　我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命……都是对“善”的追求。

《带刺的朋友》按什么顺序写的

刺猬短文按事情的发展顺序写的，是按照从大到小，从早到晚的顺序写的。

《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，通过作者对小刺猬偷枣儿和战胜黑狗两件事情的描写来表现作者对小刺猬的钦佩与喜爱之情。

刺猬的外形特点

1、刺猬除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱，有些品种只比手掌略大，因而现在有很多人将它当宠物来养。

2、刺猬有非常长的鼻子，它的触觉与嗅觉很发达。它最喜爱的食物是蚂蚁与白蚁，当它嗅到地下的食物时，它会用爪挖出洞口，然后将它的长而粘的舌头伸进洞内一转，即获得丰盛的一餐。

带刺的朋友的理解指的是什么 爱护动物

《带刺的朋友》的理解如下：这篇文章讲述的是一只刺猬从爬树，摇枣树，到用刺偷枣的整个过程。作者对刺猬偷枣的高明行为所打动，新生钦佩，喜爱之情，以“带刺的朋友”为题，表现了作者对刺猬的喜爱，以及爱护动物、与动物和谐相处的愿望。

带刺的朋友一文表达了作者对什么之情

带刺的朋友，按照事情发展顺序写了小刺猬偷枣的过程，表达了对小刺猬的喜爱之情。文章以主人公对刺猬的称呼的变化，从“那个东西”到“那个家伙”，再到“小东西”来体现对刺猬情感的变化：

1、作者把小刺猬称为“那个东西”，是因为作者不知道那是什么，此时的情感不带喜欢或者憎恶。

2、作者把小刺猬称为“那个家伙，是因为“那个东西”偷了枣，引起了作者的不满，带有厌恶的情感。

3、作者看到偷枣的是刺猬，并且看到小刺猬偷枣的本领如此高明，作者产生了喜爱之情，所以称刺猬为“小东西”。

扩展资料：

作者一开始称刺猬是那个家伙，后来就变成了小东西，表达了作者对小刺猬逐渐喜爱的特征，连称呼也开始改变的有趣味了。本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：

一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：

二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味。

带刺的朋友讲了一个什么道理

就是告诉我们。人与人之间要保持合理的距离。太近了，不行，太远了也不行。不然会伤人伤己或达不到交往的目的。

作者一开始称刺猬是那个家伙，后来就变成了小东西，表达了作者对小刺猬逐渐喜爱的特征，连称呼也开始改变的有趣味了。本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：

一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：

二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味。

对刺猬情感的变化：

1、作者把小刺猬称为“那个东西”，是因为作者不知道那是什么，此时的情感不带喜欢或者憎恶。

2、作者把小刺猬称为“那个家伙，是因为“那个东西”偷了枣，引起了作者的不满，带有厌恶的情感。

3、作者看到偷枣的是刺猬，并且看到小刺猬偷枣的本领如此高明，作者产生了喜爱之情，所以称刺猬为“小东西”。

带刺的朋友指的是什么

带刺的朋友指的是朋友中性格比较尖锐的。

朋友，也叫友情，它是人际关系中甚为重要的交际对象，有的人与朋友交际有始无终、半途而废；有的甚至反目成仇、相互暗算、攻讦。其实，说到底这都是没有掌握与朋友成功交际的技巧。那么，如何与朋友成功交际笔者以为除了真诚和宽容外，还应该注意下面5个问题：

1，倾听朋友的诉说

作为朋友，你要学会倾听。当你的朋友遇到挫折、碰上烦恼，他便要找一个发泄情感的对象，而你作为朋友，能够真诚、耐心地倾听对方的诉说，就是为朋友开了一个情感的发泄口。

朋友在向你诉说的过程中，你不仅耐心地倾听，而且时不时地插上一两句富有情感的安慰话，亦或为朋友出出点子想想法子，朋友的情感就会因此而步出沼泽，他会觉得有你这样的朋友才是真正的依靠，朋友的情感会更加深，友谊更会与日俱增。

有一个女士因婚变心情极端苦闷，于是，她向女性朋友打电话意欲倾吐烦恼；然而，那些天，正赶上这个女友工作繁忙，没能抽暇倾听那位朋友的倾诉：结果，那个女士终因一时难以承受情感的压抑而愤然轻生。如果当时能忙里抽闲听听那个朋友的诉说并稍稍作些安慰，朋友就不会走上绝路。

2．朋友也要分亲疏

朋友，虽然是交际圈中最为友好或可靠的交际对象，但是人性复杂，与朋友交际，也要深思慎交，分出亲疏。根据常情，大凡成为朋友者，有的是趣味、性格相投，有的是志趣相仿，有的是文化层次相近，有的是人格清高、心灵相通等等。

从交际的原因而言，有刎颈之交、莫逆之交、患难之交、君子交、忘年之交、一面之交、市道之交、世交、故交等等。无论你是什么原因的朋友，经过一段时间交往后，你应有所选择，应该有亲有疏。比如，有的朋友情感诚挚、冰清玉洁，自然可以真诚深交。

但也有的是出于某种功利目的而投向你的，一旦利益达不至或者当你穷困潦倒对他已无利用价值时，他便离你而去，像这样的朋友是不可深交的。更有甚者，更应该保持一定的距离为好。

3．求人情要适可而止，人们交朋友，自然离不开人情往来

然而，人还必须不可多求。你求人一次，人家帮了你，倘若你不太知趣，一而再、再而三，得寸进尺，那么，朋友对你这样的人便会生厌、生怨，如此，朋友之间的关系就难以为继了。还有的人不考虑对方的承受能力，为了满足自己的需要，搞友情强制，这也是使朋友反感的行为。

4．在朋友最需要时到场

面对鱼龙混杂的社会、变化多端的自然，谁也不能保证自己万事周全不求人，谁也不夸口自己终身无危难，因此，人们遇到难处总渴望得到别人帮忙。

所以，作为朋友，在别人需要你帮助的时候，一定要及时到场并真诚地伸出手去帮朋友一把，助朋友渡过难关。只要把握好这一交际原则，朋友与你的友谊将会日益加深。

5．交际往来要有“度”

中国有句极富哲理的话叫“物极必反”。生活中，任何过头的东西都会，走向它的反面。朋友之间的交际也是如此，过往甚密，反容易出现裂痕，而把握适中的度，才能使朋友间的友谊成为永恒。

这是因为，每个人无论在文化、道德、性格、处世态度、做事潜能，及至家庭情况等方面都会存在差异，这种差异的大小，有时会与朋友间的交际频率成正比。

即交际越频繁、越过密，拉得也就越大，朋友间的交往，无论是相处的时间次数、距离等等，都要达到“意犹未尽、情犹未了”的意境，才会因朋友的到来而欣喜，因朋友的离去而思念。

带刺的朋友 刺猬是怎样偷枣的把过程简单的写一写求答案

小刺猬慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力摇晃枝杈，让红枣落了一地，然后把散落的红枣逐个地归到一起，就地打了一个滚儿，归起的那堆枣儿全都扎在它的背上了，就这样，它满载而归了。

要弄清刺猬偷枣的过程（爬上树——摇晃树——归枣——用刺扎枣）有条理的叙述；其次，注意将刺猬偷枣的动词表达准确，还要将声音真切地描述出来。

课文中心思想

《带刺的朋友》这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情，文章中流露“我”对刺猬的朋友之情。

全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚，特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。