高中音乐教师资格教案模板：流行风？如何看待流行风帮个忙

本文目录

• 高中音乐教师资格教案模板：流行风
• 如何看待流行风帮个忙
• 流行风好不好
• 中国风与流行风的区别
• 流行风（时尚潮流的引领者）
• 高中音乐鉴赏《流行风》教学设计
• 流行风是什么意思

高中音乐教师资格教案模板：流行风

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　 　高中音乐《流行风》教案

　 　一、教学目标

　　【知识与技能】了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。

　　【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。

　　【情感态度与价值观】在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。

　 　二、教学重难点

　　【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。

　　【难点】听音乐，分辨音乐种类。

　 　三、教学用具:多媒体

　　 四、教学过程

　　(一)新课导入

　　听音乐，分辨歌曲的唱法。

　　师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

　　(二)新课学习

　　1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格

　　(1)《思念》的这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区，跳跃跌宕，情绪更加激动，呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激动的，哀怨的。

　　(2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。

　　①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点

　　老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情绪表达和感情抒发。)

　　②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽，节奏变化大，不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。)

　　③播放歌曲《思念》，感受其流行音乐的风格特点

　　师：与艺术歌曲、民歌相对比，流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏旋律特点易记易唱，音域较窄，节奏富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流努力营造宽松随和的氛围。)

　　(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。

　　(三)巩固提高

　　1.听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)

　　2.分组表演(由老师将学生分为男女两组，进行比赛。)

　　女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。

　　老师评价：刚才我们演绎的内容虽然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。

　　(四)课堂小结

　　这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的认识，希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天我们就学到这里，下课。

　　 五、板书设计

　　 六、教学反思

如何看待流行风帮个忙

我说的是我对服装流行的看法哦！纯属个人拙见。对于服装的流行，大都是因为名人们的穿着得到大众的认可，使人们认为这样穿很好看，很前卫。因而兴起一股模仿的旋风，这就是所谓的流行风。所谓的流行风不一定适合每一个人，有的人可以把它穿得很合适，有的人穿起来却会显得怪怪的。这是因为每一个人都有属于自己的个人风格和特色，所谓的流行风不一定能符合每一个人的特质，硬把不适合自己的东西套在身上，只会显得很可笑。但如果可以找出自己的风格，发掘自己的特色，设立一个属于自己的个人风格，这种才是真正的，不朽的流行风！望采纳！谢谢(*^_^*)

流行风好不好

你好流行风在服装方面是往前进展的好现象，对学生方面来说都有利与弊两个方面。好的方面，对于学生的审美是有很大、作用的，可以提高对生活的审美，对于服装颜色敏锐度，还有在人生方面都有影响的；对于以后的自己买服装也会有一定的欣赏与品味~~不好的方面其实也不是很大，学生都会有长成大人的，对于好还是不好的方面自己的心中都会有一个衡量的标准；流行风如果走到学生的当中，很容易造成一部分学生随波逐流，大笔花父母的血汗钱，还满足自己的跟风欲望与虚荣心理，这样对自己与父母都会造成一定的伤害，甚至有的学生为了跟风出卖自己的灵魂，更是对自己的不负责，对自己的不忠，后果也是很严重的，但后悔的也只有自己；流行风是好是坏，最重要的是要把持住自己的内心，不要随波逐流，定位好自己的位置，这样不管外界怎样变化，自己也不会乱了方阵的！最后希望以上建议能帮到楼主哦！

中国风与流行风的区别

中国风，即中国风格，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。近年来，中国风被广泛应用于流行文化领域，如音乐、服饰、电影、广告等。流行风也叫古风是一类新型的文化。“古风”以中国的传统文化为基调，结合中国传统的文学、琴棋书画、诗词歌赋等，经过不断的发展磨合，形成了比较完备的音乐、文学、绘画等艺术形式。

流行风（时尚潮流的引领者）

时尚潮流是一个不断变化的概念，它随着时间的推移而改变，由一小部分人引领并影响着整个社会。这些引领者通常是一些具有独特品味和创意的人，他们通过自己的穿着和行为方式来塑造时尚的潮流。他们不仅仅是简单地跟随潮流，而是通过自己的独特风格和品味来创造新的趋势。

流行风的起源

流行风的起源可以追溯到几个世纪前，当时的时尚潮流主要由王室和贵族阶层所主导。他们通过自己的穿着和行为方式来展示自己的地位和权力。然而，随着社会的变迁和民主思想的兴起，时尚潮流逐渐从上层社会向下层社会传播。

如今，流行风已经成为了一个全球性的现象。它不再局限于某一个特定的地区或社会阶层，而是通过各种媒体和社交网络传播到世界的每一个角落。这使得时尚潮流变得更加多样化和包容性，每个人都有机会成为流行风的引领者。

成为流行风的引领者

成为流行风的引领者并不是一件容易的事情，它需要一定的勇气和创造力。以下是一些成为流行风的引领者的步骤：

1.培养自己的个人品味

成为流行风的引领者首先需要培养自己的个人品味。这意味着要有自己独特的审美观和风格，不仅仅是盲目地跟随潮流。通过观察和学习不同的时尚元素，可以逐渐形成自己的个人风格。

2.关注时尚界的最新动态

了解时尚界的最新动态是成为流行风的引领者的关键。通过关注时装周、时尚杂志和社交媒体，可以及时了解到最新的时尚趋势和潮流元素。这将帮助你在时尚界保持敏锐的触觉，并能够及时抓住时尚的机遇。

3.创造自己的风格

成为流行风的引领者需要有自己独特的风格。通过将不同的时尚元素进行组合和创新，可以形成自己独特的风格。这不仅仅是穿着方面的创新，还包括发型、化妆和配饰等方面。

4.探索不同的时尚文化

了解不同的时尚文化是成为流行风的引领者的重要一步。通过旅行和学习，可以了解到不同地区和文化的时尚特点和潮流趋势。这将帮助你更好地理解时尚潮流的多样性，并能够将不同的元素融入到自己的风格中。

流行风的结局

流行风是一个不断变化和发展的过程。它不仅仅是关于穿着和外表，更是关于个人表达和创造力的体现。成为流行风的引领者需要不断地学习和创新，保持对时尚的热情和敏锐的触觉。只有如此，才能在时尚界脱颖而出，成为引领潮流的人。

流行风，时尚潮流的引领者，它不仅仅是一个词汇，更是一个象征。它代表着个人的品味和风格，也代表着社会的变迁和发展。成为流行风的引领者需要勇气和创造力，但只要保持对时尚的热情和敏锐的触觉，每个人都有机会成为流行风的引领者。

高中音乐鉴赏《流行风》教学设计

【教学目标】　　1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。　　2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。　　【教学内容】　　《思念》《懂你》《好汉歌》　　【教学理念】　　我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。　　【教学重点】　　通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。　　【教学难点】　　让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。　　【教学教具】　　多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。　　【教学过程】　　一、 设问讨论导入　　（情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《月亮之上》做文章。）　　问： 对流行歌曲的看法。　　说： 流行歌曲的特点。　　〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。〕　　二、感受体验与认知　　1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）　　①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。　　②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。　　③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。　　2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。（认知）　　师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。　　①《思念》中让学生认识歌曲结构。通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。”（深入浅出）　　②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。　　【设计意图】 用两首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是为本课欣赏教学做铺垫。　　③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。　　　　【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。　　3.不失时机引导学生分辨好歌。　　当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。　　问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？　　【设计意图】 这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。　　4.课堂探讨　　通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲有哪些不同的风格特点？　　通俗歌曲口语化、生活化与社会生活联系紧密；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。艺术歌曲诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清晰；注重作品的时代性。民间歌曲即兴化、生活化、质朴明了；具有民间性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调情绪的表达和感情的抒发。　　【设计意图】 通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。　　三、拓展与创造　　请学生用各自喜欢的表达方式演绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演PK赛或指定学生熟知的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、街舞、演奏等等。 　　（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。）　　【设计意图】 通过该形式，让学生参与音乐实践，使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验，了解简单的音乐知识和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。　　四、课堂小结　　概括流行音乐特点，简言本课收获。（略）　　五、课下作业　　学唱几首流行歌曲，体会风格特点。

流行风是什么意思

意思是，流行风就是当下比较热门的一种趋势，大家都喜欢，都朝那个方向走的趋势，风气，比如当下流行英国风，那么可以看到大街上到处都是穿着英氏风格衣服的人，这就是一种流行风，还有就是各种各样的，都可以成为一种流行风，也可以是一种潮流的趋势