托班环境布置（托班环境布置）

本文目录

• 托班环境布置
• 如何创设符合幼儿的区角游戏环境
• 如何为幼儿创设良好的区域环境（如何创设幼儿园区域环境及有效指导）
• 幼儿园照片墙布置技巧
• 幼儿园托班教室墙面布置 幼儿园托班教室的布置
• 托班环境布置设计方案
• 托班教室的设计规范有哪些一文读懂，赶紧收藏
• 如何为托班幼儿创设适宜的环境

托班环境布置

作为托班老师，我们不仅要教育孩子，更要为他们营造一个温馨、安全、有趣的学习环境。一个好的学习环境可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的好奇心和探索精神，同时也可以提高孩子的学习效率。那么，如何布置一个好的托班环境呢？接下来，本文将为大家详细介绍。

一、营造温馨的学习环境

1.色彩搭配

在托班环境布置中，色彩搭配是非常重要的一环。我们可以选择一些明亮、温馨的颜色，如黄色、橙色、浅蓝色等，这些颜色可以让孩子感到舒适和愉悦。

2.墙面装饰

在墙面装饰上，我们可以用一些有趣的图片、图案、字母等来装饰，这样可以让孩子感到有趣和好奇。同时，我们还可以在墙面上挂上孩子们的作品，让他们感到自豪和成就感。

3.布置角落

在教室的角落，我们可以布置一些小家具、玩具、书籍等，这些可以让孩子们在自由活动时间里自由玩耍和阅读，增强他们的想象力和创造力。

二、营造安全的学习环境

1.门窗安全

在托班环境布置中，门窗安全是非常重要的。我们需要确保门窗的安全性，以避免孩子们受到伤害。同时，我们还需要确保门窗的通风性，以保证教室内的空气流通。

2.物品分类

在教室中，我们需要将物品进行分类，将危险物品和易碎物品放置在孩子们无法触及的地方。同时，我们还需要定期检查教室内的物品，确保教室的安全性。

3.教师监管

在托班环境布置中，教师的监管是非常重要的。教师需要时刻关注孩子们的安全，确保他们不会受到伤害。同时，教师还需要教育孩子们如何保护自己，避免发生意外事件。

三、营造有趣的学习环境

1.游戏区域

在托班环境布置中，游戏区域是非常重要的。我们可以在教室中设置一些游戏区域，如积木区、乐高区、玩具车区等，让孩子们在玩耍中学习，增强他们的创造力和想象力。

2.阅读区域

在教室中，我们可以设置一个阅读区域，放置一些适合孩子们阅读的书籍，如绘本、图画书等。这样可以让孩子们在阅读中学习，培养他们的阅读习惯和兴趣。

3.音乐区域

在托班环境布置中，音乐区域也是非常重要的。我们可以在教室中放置一些音乐器材，如小型钢琴、小鼓等，让孩子们在音乐中学习，增强他们的音乐感和节奏感。

如何创设符合幼儿的区角游戏环境

区角活动为个性相对突出的托班幼儿提供了充分表现能力的机会。在区角活动中，幼儿通过亲自摆弄和操作去感知事物，增长知识经验，激发主动活动的动机，产生更高级活动的需要，从而促进身心的和谐发展。

关注活动空间，创设符合幼儿年龄特点的支持性区角环境：托班幼儿由于年龄小，缺乏自我保护的意识，因此，为他们提供的区角环境应该充分考虑以下几点：安全在区角环境中，教师为了分割不同的区域难免用到一些大型的橱柜与桌椅，而教师与幼儿间由于存在身高上的差异，往往会忽视桌椅边角带来的安全隐患。

因此，教师要从幼儿的角度出发，对于有边角突出的橱柜与桌椅可进行位置移动，因实际需要不能改变位置的，则可用软包、海绵等加以包扎装饰。

另外，为幼儿提供的各种操作材料也必须考虑到幼儿的年龄特点，在选材时可多用些质量轻、体积小的操作材料，切不可图自己一时省事，随意选取操作材料或是在墙饰、活动材料中用小钉子、别针等危险物品。

幼儿园区角游戏区域简介：

1，益智区

益智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。

2，美工区

美工区活动内容丰富，有绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等，需要的材料和工具也很多，各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。

3，角色区

角色区是幼儿比较偏爱的区域，因为它与生活相贴近，处处体现亲近感，所以我们创设一个与幼儿生活相关的场景，让幼儿通过操作扮演的游戏，从侧面了解社会，增加社会生活经验。

4，表演区

表演区是孩子们喜爱的一种区域活动。在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造快乐的氛围，与同伴交往并获得快乐体验。

如何为幼儿创设良好的区域环境（如何创设幼儿园区域环境及有效指导）

您好,现在我来为大家解答以上的问题。如何为幼儿创设良好的区域环境，如何创设幼儿园区域环境及有效指导相信很多小伙伴还不知道,现在让我...

您好,现在我来为大家解答以上的问题。如何为幼儿创设良好的区域环境，如何创设幼儿园区域环境及有效指导相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

2、” 结合我园主题活动的学习开展,我们从生活的视角关注幼儿的需求,开展适宜的环境和开展区域活动；满足幼儿多元化的发展,促进幼儿各种能力的提高。

3、一、区域游戏环境创设应遵循的原则幼儿园区域游戏环境创设是幼儿课程的一部分，在创设幼儿园区域游戏环境时，要考虑它的教育性，应使区域游戏环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致：区域游戏环境创设要有利于教育目标的实现，促进幼儿全面发展。

4、那么，在区域游戏环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就要兼而顾之，缺一不可。

5、区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。

6、在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。

7、自然性原则（1）在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。

8、（2）用不同设计，不同的材料创设区域。

9、2、相容性原则我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。

10、如：手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。

11、益智区和建构角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。

12、3、多样性原则在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。

13、如，益智区中，我们把瓶罐，纸盒，积木分类放。

14、在手工创意室，有报纸、一次性杯、盘等等。

15、在运动区，有扔沙包、滚皮球、踢毽子等。

16、幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。

17、4、互动性原则首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。

18、其次，让环境具有动态性。

19、如在科学探索区中，我们提供饲养栏，供幼儿饲养，观察各种小动物并常增添其他物种。

20、幼儿从亲自操作中得到乐趣，每一次都是很兴奋、很仔细。

21、二、区域游戏环境创设材料的投放策略投放适合幼儿的年龄特点的材料活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣。

22、我们创设了适合小托班（娃娃家），适合小、中大班的专用区域,(手工创意室、艺术画廊、剧区手工创意室、艺术画廊、剧区、构建室等)提高不同年龄段孩子的参与性。

23、2、投放具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料让环境具有动态性。

24、如在探索区，我们为幼儿提供了小动物，昆虫标本。

25、幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。

26、3、投放结合近期的教育目标的材料在环保主题活动中，教师为幼儿提供了许多的报纸和尼龙袋，还有许多的罐头盒，幼儿在教师协助下把它们制作成各种服装，并装饰漂亮的小花，然后送到表演区给小演员们穿上表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步提高。

27、三、区域游戏环境创设的实施方案创设良好的区域游戏环境，可以促进幼儿的积极探索行为。

28、如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境？这是我们首先关注的问题。

29、我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。

30、在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。

31、（1）安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由。

32、为了能使幼儿更多地体验到愉快感和成功感，我们必须为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，它是开展区域活动的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的个性才能得到充分发挥。

33、教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。

34、（2）美观舒适的区角布置引导孩子自由探索。

35、开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。

36、例如：温馨娃娃家：设在一楼楼梯下，墙上的触摸墙，激发了孩子的感官。

37、温馨的环境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，为孩子营造了快乐的乐园，加强了他们的交往能力，学习初步人际交往的技巧，感受与他人融洽相处的乐趣，发展了幼儿的社会性。

38、手工创意室：教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。

39、一排开放式的柜子，里面放满各种工具材料，供幼儿动手制作。

40、构建室：这里的材料是幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒，教师为幼儿提供了简单的小木板和小棍子，幼儿便能创造出最有创意的高楼庭园。

41、大眼睛书吧：材料：图书。

42、培养幼儿的阅读能力，创造一个安静自由的图书角，支持幼儿与同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的观点。

43、科学探索区：设立在长长的走廊上。

44、材料：物品架，小动物，动物标本。

45、幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。

46、科学自然角成为幼儿获取知识，发现科学奥秘，热爱生活的重要一角。

47、艺术画廊：投放材料有课桌、椅子、绘画工具、画纸、展示栏、夹子、KT板培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创作能力。

48、培养儿童的探索精神、增强自信心、培养耐心、毅力以及做事专注的习惯环境。

49、演艺区: 投放材料: 展示架、脸谱制作成品等.展示各种脸谱制作成品及地方剧种剪辑. 展示各种脸谱制作成品及地方剧种剪辑,体验国翠京剧及地方文化特色.活动区: 投放材料: 中型玩具组合.锻炼幼儿体质.玩具间: 投放材料: 自制毽子、沙袋、皮球、跳绳等体育用品.运用各种体育用品锻炼身体.2、功能全面的游戏区域设置有利于幼儿积极主动地游戏我们将游戏环境分为六大类：（1）、建构类游戏:构建室（包括大型建构、小型建构、自然物建构）（2）、艺术类游戏:手工创意室、艺术画廊、剧区（包括绘画、手工、美术欣赏）（3）、益智类游戏:科学自然探索区（包括观察、探索、阅读）（4）、角色类游戏:娃娃家、剧区（包括家庭角色扮演、社会角色扮演）（5）、表演类游戏:表演区、剧区（音乐表演、戏剧表演）（6）、运动类游戏:活动区、玩具间(运用各种体育用品锻炼身体)。

50、大框架制定以后，各班教师就可根据本班儿童的基本发展水平、阶段性教育目标以及个别差异，拟订园内区域设置的具体内容。

51、如适合小班的区域设置,以生活劳动、感官训练、建构、装扮与美工等为主，适合中班的区域设置,是，以装扮、建构、美工、音乐等为主，适合大班的区域设置,应重视社会性、文化、语言、科学探索等能力培养。

52、例如：幼儿园区域游戏创设一区域名称：星星艺术画廊 创建时间：2010年9月 投放材料：:桌椅、绘画工具、画纸、展示栏、夹子、KT板. 适合年龄：小、中、大班 规则：1．自由发挥，大胆作画。

53、2．培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创作能力。

54、3.培养儿童的探索精神、增强自信心、培养耐心、毅力以及做事专注的习惯环境。

55、 注意事项：1．保持安静，不在桌上，墙上作画，爱护环境。

56、2．管理好绘画用品，用好放回原处。

57、 管理者：*钟老师、洪老师、叶老师、汤老师（打*者为组长）职责：负责区域创设、日常管理、卫生打扫。

58、 环境是重要的教育资源，孩子的发展是与环境相互作用的过程中实现的。

59、良好的教育环境对幼儿的成功发展具有积极作用。

60、皮亚杰认知结构理论中也明确指出：儿童的发展是通过自身感知操作而得来的。

61、因此，我们认识到，要使幼儿得到发展，除需要积极创设环境外，更重要的是引导幼儿积极主动地参与活动。

62、而幼儿园区域活动的多样性、自由性、趣味性，为幼儿提供了更多的自主活动和表现能力的机会和条件。

63、我们将连续不断地挖掘区域环境的教育作用，为幼儿的全面发展继续努力。

幼儿园照片墙布置技巧

如今的孩子都是父母们手中的宝，所以父母们对于幼儿园的环境要求也是特别高的，因此幼儿园照片墙布置逐渐成为了很多幼儿园的重点工作之一。那么接下来大家就随小编一起去看看幼儿园照片墙布置技巧及设计注意事项吧。幼儿园照片墙布置的技巧一、幼儿园主题墙饰设计要符合孩子的心理特点，要从孩子的视角出发去考虑。二、幼儿照片墙饰设计要注重画面构图与色彩的对比，以及情节的经营，多通过创造情境的方式来吸引孩子的眼球。三、幼儿园照片墙饰设计时，装饰的手法不要单一，最好多种装饰手法变换使用，装饰材料与装饰色彩也要尽量多，充分调动孩子的好奇心。四、幼儿园照片墙饰设计还是要考虑到幼儿园的整体环境，要与大环境的风格协调统一。五、多了解各个年龄阶段孩子的特点和心理，特别是制作互动型主题墙饰时，必须正确选择制作内容。六、多运用夸张、变形等手法，加强主题墙饰的表现效果。七、可以多调动孩子本身参与到幼儿园照片墙饰的设计与制作，充分发挥孩子的积极性和动脑、动手能力。幼儿园照片墙设计注意事项1、幼儿园托班的照片设计可以根据幼儿园的大小，采取一组或者几组照片墙，幼儿园环境布置照片墙，不同的照片墙镶嵌上照片墙需要几个或者十几个美观的相框组合在一起，当布满幼儿各种姿态的照片环绕在幼儿园中，会让幼儿为自己的表现骄傲，幼儿园可以考虑到照片墙的安装灵活，定期更换照片，这也会让家长从照片墙中看到孩子成长中的喜怒哀乐，多了一份温馨的回忆。2、由于照片墙相框的材质不同，这就要求幼儿园托班的照片设计在选择相框时，注意整体安装和使用的效果，安装在幼儿园首先要考虑到安全问题，在安装时选择儿童触碰不到的地方，这样可以避免伤害到幼儿的身体。或者选用一些软体材料，可以让幼儿通过触摸满足心底的好奇。总而言之，通过装修设计时尚的照片墙设计，可以带给幼儿园一股清新之气。

幼儿园托班教室墙面布置 幼儿园托班教室的布置

　　幼儿园教室是许多孩子家长关注的重点之一。然后，幼儿园教室的装饰应该为孩子们提供健康的心理环境，为他们提供健康的成长环境。幼儿园教室的装修设计会怎样?当然，我们需要知道新装修的幼儿园墙面的布置该怎样进行。

　　幼儿园托班教室墙面布置

　　充满想象力。设计内容幼儿园教室环境必须有给孩子幻想的空间因素，画面和材料要用促进孩子更富有想象力的，激发孩子们的教材的想象力。富有想象力的环境满足了幼儿参与环境和体验成功喜悦的愿望。选择墙面装饰时，教师应选择富有想象力的内容。童话故事充满了想象力。此外，他们还可以选择一些充满想象力的主题儿童的认知能力，如“去太空旅行”，“美丽的南极”，“机器人”等。

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　　幼儿园托班教室墙面布置之教室的布置。

　　1、幼儿园托班教室墙面布置之教室的布置-根据目标要求组织。

　　幼儿园课堂环境的设计对幼儿的成长起着至关重要的作用。因此，当教师组织课堂上，常常需要根据儿童发展的目标，并在课堂上孩子的实际发展水平来进行，并选择设计的内容，所以必须规划和解决环境设计工作。

　　2、幼儿园托班教室墙面布置之教室的布置-课堂设计必须有一个全球概念和一般概念。

　　当人们进入教室时，他们进入整个教室的视线，而不是装饰物或角落。因此，室内家具应适合儿童的活动。空间的设计必须满足儿童的多样化需求，并提供各种空间。幼儿通常愿意成对地一起工作，因此应该有大型团体活动的空间和小团体活动的空间。

　　3、幼儿园托班教室墙面布置之教室的布置-欢快开朗的色彩。

　　应考虑课堂装饰的颜色以显示主题的特征。对于上面提到的装饰内容，让幼儿热爱家园，色彩丰富多彩，可以展示我们伟大家园的繁荣与繁荣。 “春天来了”的装饰内容应该是绿色，中间是浅粉红色。

　　更新幼儿园，让孩子们在幼儿园里拥有良好的环境是许多家长的期望。以上简要介绍了幼儿园教室装饰的设计以及幼儿园教室教室装修引入后的时间。我希望能帮助大家。装修时，注重细节，营造温馨的环境，让孩子在幼儿园健康成长，让父母感到舒适，轻松自如。

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托班环境布置设计方案

托班，是指2-3岁的孩子在上幼儿园之前所上的小小班，在托班可以学习一些简单的常规和自理能力，使孩子在真正上幼儿园时就能很快的适应。如此， 托班的环境布置 也十分重要，接下来就让我带您一起学习托班的环境布置吧。

在托班的教育活动中，环境作为一种「隐性课程」，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：「环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。」可见，托班环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。

方案如下：

一、主题墙饰的设计

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的「三性」，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的「三性」，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴在家长帮助下幼儿画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿有收集日常的废旧物品的意识，如废纸盒、瓶盖、「汽车挂历」等，让家长和幼儿一起运用废纸盒、瓶盖等来制作「心目中的汽车」，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的「关注点」，还曾进了亲情。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

二、角落设计

1、自然角我们让幼儿们在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。 2、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的「头」上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。）

三、吊饰设计

引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。

四、盥洗室设计

托班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。　　

托班的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好托班环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。「让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展」这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。

以上就是我给您带来的 托班环境布置 的设计方案，希望对您有所帮助，更多详情请继续关注。

托班教室的设计规范有哪些一文读懂，赶紧收藏

一家正规的托育机构，不仅应该拥有齐全的证件，还要有科学合理的空间设计，让孩子能在舒适的氛围中成长。

托班教室怎么设计，才能同时满足实用和审美的需求呢？我给大家整理了相关内容，一起来了解一下吧。

托班教室的分类

托班教室主要供6~36个月的婴幼儿教学或生活使用，可细分 为 乳儿班（6~12个月）、托小班（12~24个月）以及托大班（24~36个月） 。具体可根据园所的招生情况进行设置。

托班教室的区域设置

考虑到托育中心的招生对象年龄较低，所以在对托班教室进行设计时，需要考虑的因素更多。不仅要包含教育因素，更多的是要考虑到对幼儿生活细节的照顾，创设婴幼儿友好型空间。

在功能分区的设计上，乳儿班应包括： 睡眠区、活动区、配餐区、清洁区和储藏区。托小班则增加卫生间 的设置，以满足使用需求。

除以上区域之外， 乳儿班和托小班还可以考虑设置喂奶室，使用面积不宜小于10 ，并符合以下规定：

1、临近婴幼儿生活空间；

2、设置开向疏散走道的门；

3、设尿布台、洗手池，宜设成人厕所。

托班教室的设计规范

1、乳儿班和托小班生活单元各功能分区之间宜采取分隔措施，并应互相通视。

2、乳儿班和托小班活动区地面应做暖性、软质面层；距地1.20m的墙面应做软质面层。

3、睡眠区应布置供每个婴幼儿使用的床位，不应布置双层床，床位四周不宜贴靠外墙。

4、配餐区应临近对外出入口，并设有调理台、洗涤池、洗手池、储藏柜等，应设加热设施，宜设通风或排烟设施。

5、清洁区应设淋浴、尿布台、洗涤池、洗手池、污水池、成人厕位等设施。

6、托小班卫生间内应设适合幼儿使用的卫生器具，坐便器高度宜为0.25m以下。

7、每班至少设3个适合幼儿使用的洗手池，高度宜为0.40m 0.45m，宽度宜为0.35m 0.40m。

托班教室的设计原则

01 以孩子们为本

按照现今的教学理念和教学目标，托班教室环境布置，应以孩子为本。要从幼儿的实际情况和发展水平，进行因地制宜的布局设计。

02 全局观很重要

对托育中心进行设计时，要有全局观念和整体概念。室内摆设要便于孩子们的日常活动，符合孩子们的多种需求，并且要给孩子们提供多种多样的实用空间。

03 色调鲜活突出

教室色调布置，应从整体设计风格出发。比如森系、欧美风、日系、现代简约等等，都有其特定的色调风格。与整体风格相统一，更能满足孩子的审美需求。

04 富有意趣和想象力

富有意趣的环境，能有效提升孩子的想象力和思维能力。可以让孩子参与教室的装饰设计，给孩子自由发挥的空间，共同完成整个教室的设计和布局。

05 环境感突出

环境的影响是潜移默化的，托育中心教室设计过程中，要将环境感突出。室内不宜布置成人化物品，而应该设置一些卡通或动物形象，来提升孩子们的兴奋度和归属感。

如何为托班幼儿创设适宜的环境

在创设托班区域环境中应充分考虑托班宝宝的年龄特点，考虑宝宝的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力。　　一、创设良好的心理环境，让宝宝找到安全感　　刚入园的宝宝们从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，托班宝宝入园后首先面对的就是如何克服分离焦虑。创设安全的心理环境在此阶段显得特别重要，可以通过开学初的家访或者家长填写新生入园调查表，详细了解幼儿在家的生活情况，如平时幼儿在家喜欢什么、有没有什么特别的嗜好、是什么性格特征等。对待一些幼儿的特别“嗜好”，还得采取特别应对招数，以帮助孩子尽快适应新环境。　　在环境的设置上应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的“家”的氛围。在最初的阶段，由于宝宝并不熟悉幼儿园的环境，所以不适合分区游戏，根据宝宝的年龄特点和兴趣爱好，我们在榻榻米上用小栅栏布置了一个家的环境，里面投放了各种宝宝喜欢的玩具材料，还有锻炼大肌肉材料的小爬滑、按摩球等。所有的材料集中在一起便于宝宝取放。这时宝宝在进入娃娃家游戏时，需要教师照顾的多，依恋大人，表现出幼儿有很强的从众心理。同时，我们还用低矮的平衡木搭了一个宠物区，让宝宝把自己喜欢的玩具带到幼儿园，一来可以缓解宝宝的情绪，二来可以分散宝宝的游戏空间。另一面墙布置成可爱的小动物和有趣的海底世界。对于刚入园的托班宝宝来说，新奇的有趣味的游戏玩具能吸引他们的注意力，调整宝宝的不良情绪，激发幼儿参与游戏的愿望，积极投入到游戏情境中。这样的环境创设对初入园的宝宝来说是非常适宜的。两名教师与所有的宝宝共同游戏，首先让孩子有了安全感，其次便于教师及时关注每个孩子，照顾宝宝的需要，建立密切的关系。　　二、创设情趣化的区域环境，让宝宝学会探索　　新《纲要》指出，要让幼儿自由探索，不断地建构自己的经验。托班宝宝正处在“我自己来”的关键时期，作为教师要善于放手让孩子自己去尝试、体验和探索，让宝宝做自己想做的事，相信自己，勇于尝试动手克服困难。　　遵循2～3岁儿童身心发展的特点和规律，我们充分重视在生活、游戏活动中渗透教育，将游戏的情境融入区域环境，让宝宝们在富有情趣的情境中活动。在宝宝基本适应了幼儿园的生活后，根据幼儿兴趣及时调整游戏环境，增添了宝宝需要的生活用品。　　三、创设自主化的区域环境，让宝宝学会交往　　托班宝宝自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差，是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不会合作和分享，不懂做游戏的规则，缺乏与同伴的交往经验，独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要有“备份”，设计多个适合独自游戏的小活动区，让宝宝自己选择活动区域，自由活动。利用这个年龄段的幼儿心理特点，可鼓励宝宝与同伴交往，体验共同游戏的快乐。