苏教版六年级数学上册教案(苏教版六年级上册求一个数的几分之几是多少教学设计)

2024-05-25 12:20:23 :23

苏教版六年级数学上册教案(苏教版六年级上册求一个数的几分之几是多少教学设计)

本文目录

苏教版六年级上册求一个数的几分之几是多少教学设计

一 填猜如空。(1)兴趣班男生人数占全班人数的25,25表示把(    )看作单位“1”,平均分成(  )份,男生人数占其中的(  )份,女生人数占其中的(  )份,女生人数占全班人数的(  )。(2)苹果的质量比橘子多15,那么橘子的质量是苹果的    。(3)李玲看一本240页的童话故事,已经看了这本书的14,已经看了多少页?要求已经看了多少页,就是求(  )是多少,算式是(  )。 (4)小兰读一本故事书,平均每天读完它的112,6天一共读(  ),还剩(  )没有读。(5)“苹果的重量的23与梨子的重量相等”中,(  )表示单位“1”的量,数量关系式是(  )。(6)有一根塑料绳长48米,用去它的13,用去()米。 (7)人体共有206块骨头,其中手骨的块数闹档占全身骨头的27/103,手指骨的块数又占手骨的14/27。人体的手指骨共有()块?二、. 唐僧、孙悟空师徒去西天取经,路过一处桃园,主人一共摘了24个桃子款待他们,孙悟空吃了其中的13,唐僧吃的比孙液兆乱悟空吃的12还少2个。唐僧吃了多少个桃?

苏教版小学六年级上册数学课件

  引导语:通过动手操作进一步认识长方体和悄裂正方体的特征,会根据所给的长方形。下面是我为你带来的苏教版小学六年级上册数学课件,希望对你有所帮助。

   总第一课时

   教学目标:

  1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征,认识长方体的长、宽、高及正方体的棱,理解长方体和正方体的关系。

  2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。

   教学重点:

  认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。

   教学难点:

  长方体和正方体的特征。

   课前准备:

  长方体和正方体的教具和学具。

   课时安排:

  1课时

   教学过程

   一、认识长方体的特征

  1.教学例1

  (1)我们生活中,哪些物体的形状是长方体?

  学生交流。

  (2)教师出示长方体教具

  长方体有几个面?分别是哪几个面?

  每个人在自己的座位上最多能看到几个面?

  学生交流自己所看到的结果。

  教师指出:因为我们最多只能看见它的三个面,所以在画长方体的时候一般画三个面。

  教师指导学生画长方体的立体图,并介绍它的棱与顶点,学生和教师一起操作。

  长方体有几条棱和几个顶点?它的面和棱各有什么特征?

  每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下,并在小组里交流,然后全班交流。

  教师根据学生的交流情况及时板书。

  顶点:8个

  棱:12条,分三组,每组的长度相等。

  面:6个,相对面的形状完全一样。

  学生对照自己的教具再说说长培隐方体的点、线、面的特征。

  教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。

  2.完成相应的练一练

  3.完成练习三的第1题

  学生直接在小组里交流。

   二、认识正方体的特征

  1.教学例2

  (1)出示正方体的教具,问:正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征?

  让学生模仿例1的学习方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方体的特征。

  (2)交流学习的结果,教师根据学生的汇报板书。

  (3)比较长、正方体的特征的异同

  学生根据板书,结合立体图形,小组讨论交流。

  汇报讨论的结果,教师用集合图表示它们的关系。

  2.完成相应的练一练。

   三、巩固练习

  1.完成练习一的第2题

  指名学生口答,集体评讲。

  2.完成练习一的第3题

  (1)学生观察后判断哪个是长方体?哪个是正方体?

  (2)学生直接口答。

  (3)重点说说其余的几个面是否完全相同?

  3.完成练习一的第4题

  让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段,然后说

  说各是多少?

   四、课堂总结

   五、布置作业

  完成练习一的第4题。

   教学后记:

  在教学长方体启中闭的特征的活动中,要让学生动手操作,让学生在用学具进行操作性的学习过程中,多种感官参与学习活动,不仅能加深学生对知识的理解,而且能把学生推到主体地位,让他们主动操作、主动探索、主动思考,在教学中加强动手操作,提供直观形象、富有吸引力的感性材料,让学生通过一系列实践操作活动,经历长方体的特征的感知、理解、概况的过程,在头脑中建立清晰的表象,丰富学生的感性认识。

苏教版六年级数学上册公开课《大树有多高》优秀教学设计和反思

教材分析 本实践活动是学生用已有的知识经验和有关比的知识解决实际问题。进一步体会比的应用价值,孝明增强数学学习的趣味性巧型告与挑战性。教材分两部分,第一部分是通过“量量比比”,引导学生探索发现“同一地点、同时测量长租旅度不同的竹竿,高度与影长的比值是相等的”这个规律。第二部分是“议议做做”,启发学生用发现的规律解决“大树有多高”这样的实际问题。 学情分析 学生已经学习过比的知识,也学过测量的一些知识,自身已经有初步的感性认识,在学习这一内容应该不很难。只要让学生明确内容、目的 ,操作时要注意的一些细节就可以。学生掌握了合作、讨论、交流、归纳的基本学习方法,在学习活动中充分发挥。 教学目标 1.经过实验、比较、探索的过程,发现“同一地点,同时测量长度不同的竹竿,高度与影长的比值是相等的”这个规律。2.通过分组合作,培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。3.通过活动,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,进一步激发学习数学的兴趣,并在活动中培养创新精神。 教学重点和难点 重点:运用比的有关知识,解决实际问题难点:引导学生通过实验,比较、发现规律。

苏教版六年级数学上册教案(苏教版六年级上册求一个数的几分之几是多少教学设计)

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