特殊教育：盲童的人格特点及其教育对策？《盲童》歌曲原唱

本文目录

• 特殊教育：盲童的人格特点及其教育对策
• 《盲童》歌曲原唱
• 盲童的歌词大意是什么
• 盲童歌曲原唱
• 盲童是哪年的歌
• 盲童意思是什么 多少岁以下的算是儿童
• 盲童的意思
• 弹钢琴的盲童观后感

特殊教育：盲童的人格特点及其教育对策

盲童是视力残疾最为严重者，即指优眼矫正视力小于0．05或者视野半径小于10°，根据调查资料显示，我国大陆18．1万0－14岁的视力残疾儿童中有49．2％为盲童，6－14岁学龄阶段的盲童有7．81万人。因此研究这类儿童的人格特点及其教育对策不容忽略。 　　一、盲童的人格特点 　　对盲童的人格研究无论是国内还是国外都不算太多，我国的教科书在涉及这一问题时大多数是轻描淡写地一带而过。如台湾省的某教科书概括为：6－10岁的男盲童缺少安全感、缺乏自信心、自我意识强、无归属感、心思不专一；女盲童消沉、缺乏自信、自我意识强、无归属感、心思不专一。11-15岁的男盲童猜忌心强、成就感偏低、缺乏自信及归属感、对爱的需求强烈；女盲童消沉、成就动机低落、缺乏自信及归属感、有的心思不专。大陆某权威专著概括为：盲童性格内向、不易与别人融洽相处、容易有自卑心理、对生活态度消极、对自己的缺陷很敏感等。结合过去我国研究的成果和本人近年来在北京盲校的观察与研究，盲童的人格特点可以概括为以下几个方面： 　　1．气质方面 　　根据大量观察，发现盲童的气质倾向以粘液质和抑郁质类型的局多，而多血质和胆汁质类型的人数较少。某盲校通过对观察食堂开饭晚了之后学校盲生的气质表现，统计出胆汁质类型的占11％、多血质类型的占13％、粘液质类型的48％、抑郁质类型的占28％。 　　2．能力方面 盲童的能力发展从质的角度来看，与普通儿童存在着一定的差异，其听觉分辨能力、触觉能方比普通儿童高些，但他们普遍存在着应变能力尤其是应变新环境的能力差、定向行走能力差、操作能力差等现象；其能力发展从量的角度来看，国内外均有智商测查结果表明：盲童与普通儿童之间存在着一定的差距，从皮亚杰发展阶段论角度来看盲童每个阶段的发展要比普通儿童缓1一2年左右，其生活、劳动、运动等能力的形成和发展都比普通儿童晚而且慢，生活适应能力较差；其能力从发展的角度来看，大多数盲童的发展在16岁前后都存在着一个“快速赶上”期，使其与普通儿童之间的差距迅速缩小。 　　3．兴趣方面 盲童的兴趣发展受个体心理过程的影响很大，常年以耳代目和以手代目．使得他们对听觉信息和触觉信息更感兴趣；就兴趣品质而言，盲童与普通儿童相比在兴趣的广度方面尤其在视觉刺激信息方面显得不够广阔。但在兴趣的稳定性方面则比普通儿童稍强。 　　4．性格方面 　　与普通儿童相比大多数盲童在性格方面也颇具特点：他们中多数在对社会、集体、他人的态度上，表现出自私、漠不关心、缺乏同情心、冷酷无情、孤僻、不善于与人相处的性格倾向；大多数盲生对待学习表现得非常认真、踏实，而对待体力劳动则表现得懒惰；在对自己的态度方面通常表现为异常的自尊、自负或自卑、缺乏自信心。盲童在性格的意志特征方面主要表现为依赖性、不果断性和坚韧；在性格的情绪特征方面主要表现为情绪困扰、情绪不稳定（占41％）、更为敏感（占47％）、消沉、抑郁、焦虑者占多数，爱钻中角尖。 　　二、影响因素的探索 　　人格并非是与生俱来的，也就是说并不是每个盲童一出生时就注定了其人格都和上述描述完全相同，现实生活中盲童的人格并非千人一面，这是因为人格的构建受各种先天和后天因素综合影响。 　　1．目盲导致的认知局限性的影响 　　盲童在认知方面其认知途径发生了变化．原本应由视觉来感知的外部信息只好转道通过其他感觉来感知了，听觉和触觉成为他们感知信息的主要途径；个体认知的广度受到限制，因为视力残疾影响了个体活动与感知的范围，而且有许多外界信息是无法通过其他感觉来代偿感知的：如颜色、亮度、二维体、光学艺术、气状物体、太小的物体、太大的物体、太遥远的物体、太娇嫩的物体等；心理学研究认为目盲会影响个体认知的深度、速度等。 　　盲童的心理发展过程在遵循普通儿童心理发展基今规律的同时又具有一些特殊性：盲童在刺激“需要”产生的动力方面，因外界施加者的降低要求和个体自身未能接受外界刺激或信息接受不清晰或接受不完全而“打了折扣”；在“需要”产生的途径方面，因代偿感知觉无法代偿感知一些非由视觉途径感知不可的外界信息而受到影响；在“需要‘，产生的量方面，因认知广度、速度、深度的局限而明显不及普通儿童：在“需要”的水平方面，因起点低而影响向纵深方向发展；在新旧“需要”更替的速率方面因认知发展速度和“积极活动”水平低落而比普通儿童低；在“需要”的表现形式上其动机、目的、兴趣、理想等方面都因视力残疾而受到影响。 　　没有心理过程就根本谈不上个性心理活动、心理过程特别是个体的认知过程和心理发展过程对个体人格的形成和发展的影响至关重要，个性心理特性在心理过程中形成，又反过来影响着心理过程的形成；同样个体的个性倾向性制约着人的所有心理活动、心理状态，制约着心理过程。这些盘根错节的关系说明个性倾向性、心理过程、个性心理特性、心理状态之间相互依赖相互制约，任何某一个方面出现问题都会影响着其它因素的发展，因此目盲带给个体的不仅仅是认知发展的影响，同时目盲还直接或不直接地影响了个体人格的形成和发展。 　　2．早期生活环境的影响 　　盲童早期的生活环境对其人格的构建影响十分重大，绝大多数盲童入学前都是在家庭里成长的，因此父母和家庭成员对盲童的态度就显得尤为重要。 　　盲童因失去占个体感知信息量80％的视觉感知优势而显得外界刺激匿乏，由于宣传和社会教育不够．许多父母此时还不知道应该及时采取措施或对采取什么措施仍束手无策，在听觉还没有完全赋予意义时，个体发展的需要从外界因素来说并未得到充分的满足，盲童在外界刺激得不到满足时极有可能在自己身体上寻求刺激，从而许多盲童慢慢地形成了自我刺激性行为（self-stimularion behavior），这种行为一旦成为习惯性癖性行为，将影响个体积极探索外界环境、害怕并拒绝接受新事物，影响个体能力的形成和发展以及个体对社会、对集体S寸他人正确态度的形成。 　　幼年的视力残疾儿童常因看不到父母的微笑而不能回报以微笑，父母常因此而失望，致使孩子缺乏儿童发展所必须的抱、亲、宠、逗等情感刺激，孩子寡欢、抑郁、消沉、焦虑，父母更为失望，如此恶性循环由不良的亲子关系造就盲童性格的情绪特征方面许多负面特征；或者有的父母走向另外一个极端，因为孩子的目盲而过分溺爱，造就了有的盲童依赖、自卑、焦虑、自私等不良人格；再加上一些不良社会因素的影响，在经受若干次挫折之后，有的视力残疾儿童经受不了打击，不能正确处理好有关事情，于是在情绪情感发展方面通常出现异常。 　　有的盲童如果早期教育不力，常常因活动范围有限、活动欠量或家庭环境过于保护等因素，特别是一些家长害怕自己有残疾的孩子被别人欺负，限制盲童与外界接触的机会，导致有的盲童在对外交往、接触同伴、接触社会等方面产生障碍。 　　3．社会生活环境的影响 　　由于社会人群的绝大多数都是明眼人，社会的许多环境都是按照视觉的标准而构建的，盲童以无视觉的孱弱之躯来适应视觉社会必然会踌躇得不知所措、失却安全感等，在许多情况下会感到无能为力而常常焦虑。自卑、缺乏自信及归属感。 　　盲童所生活的社会环境也会影响盲童人格的构建：传统社会对目盲的迷信解释上对盲人的种种偏见、无知者对盲人不公或不善甚至于歧视的态度，以及社会坏境中各种并未考虑到盲人需要的房屋建筑、公共设施、交通道路等，这些都会影响盲童人格的正常发展：缺乏自信心、自卑、缺乏伙伴作用而失去交往机会、参加社会活动不便，很难就业、连累家人…… 　　4．盲童自身对目盲接纳情况的影响 　　盲童自身对目盲的接纳情况是盲童人格构建的情况的内部影响因素，所谓对目盲的接纳就是儿童建立对目盲的客观正确的认识，意识到自己与普通人的不同、目盲时自己各方面的限制和影响、能做什么以及不能做什么、目盲的补偿。目盲的康复、建立恰当的自我概念等等。其中以盲童对目盲接纳的程度和对目直接纳时间的早晚影响。 　　三、教育对策 　　教育的功能与目的除了促进个体全面发展以外．还包括促进个体个性的发展的建构个体健康的人格，面对盲童因种种因素而导致的一些人格问题，盲教工作者并非束手无策。 　　1．加强早期干预与指导 　　既然盲童早期生活环境对盲童人格的影响很大，因而等到盲童入学以后才开始建构与矫正明显已为时太晚了。作为盲童教育工作者应设法从改进盲童早期生活环境入手，指导盲童教给家长对盲童应持的正确态度、应使用的正确的抚养方式、如何适时适量地提供各种适当的刺激、如何帮助盲童及早地学会控制身体和走路、如何训练盲童有效地利用其他感官、如何安排并鼓励盲童积极正确地与小朋友交往、如何帮助盲童接触了解社会……国外的无数实践经验证明，对盲童早期干预越早、越得力，其身体发展、智力发展、人格发展就越接近于普通同龄儿童。 　　2．引导盲童正确认识目盲 　　目前我国试行的《全日制盲校课程计划》比较注重对盲童进行认识身身残疾的教育，在某些学科要求中作了明确的说明，要求学生能正确对待视力残疾的影响（初中生物），具有实事求是的唯物主义科学态度（初中物理、化学、生物）；培养学生热爱生活、乐观开朗、不怕困难、积极向上的进取精神（小学思想品德）；培养学主自尊、自信、自强、自立、战胜伤残、立志成材的精神（初中思想政治）；结合残疾人的先进事迹进行思想教育以增强学生的集体现念、组织观念和主人翁责任感，增强与伤残做斗争的信心和勇气〔班团队活动人培养热爱劳动人民、热爱社会的感情，增强社会责任感和社会交往能力（社会实践活动）。这说明我们在盲童人格建构方面已迈出了可喜的一步，但在具体学科的教学中如何具体操作等细节方面尚有待纵深发展；上述内容固然重要，但使学生了解目盲的原因、目前视力的状况、预后、如何克眼目盲的不良影响、目前自己的优势、如何充分利用自己的优势、目盲了我还可能做什么等内容对构建盲童的人格也非常重要。 　　3．指目盲童学会与社会环境互动 　　盲童与社会环境的互动应该包括一方面盲童通过学习，使自己不断地适应自己周围的社会环境；另一方面盲童可以通过各种社会活动如参观访问、社会服务、与普通学校联谊等接触和了解社会，扩大与健全人之间的沟通和交流，亲身感受社会对残疾人的关怀。培养热爱劳动人民、热爱社会的感情，增强社会责任感和社会交往能力，这实质上也是让社会了解盲童、了解盲人的过程。盲童不断参与社会生活使社会意识到了盲童（人）的存在，不断地了解了他们的需要，进而理解这一群体、关心这一群体、帮助这一群体，从而使“盲童成长的社会环境得到”了改进，有利于构建盲童健康的人格。 　　4．加强盲校心理卫生个别辅导 　　盲校学生个体间差异很大，盲童有的来自城市、有的来自农村；有的家庭注意到了早期干预、有的什么也没做；有的先天失明、有的中途失明；有的尚有光感、有的眼前一片漆黑；有的入学时八九岁甚至更大、有的还不到七岁；有的非常聪明、有的有明显的智力问题；有的就是单纯的视力残疾、有的兼有其他的残疾甚至好几种；有的人格方面问题大多、有的则几乎近于正常；有的人格在这方面有问题、有的则在那方面有问题……这些林林种种的差异告诉人们，目前我国所推行的班级集体授课制是无法满足全体学生人格发展需要的，它要求盲校在集体教学之外必须有针对各个视力残疾儿童的特殊需要而适当地补充个别教学或小组教学。盲校可以在《个别矫正》活动课程中安排心理卫生个别辅导。针对不同盲生的不同人格问题作针对性的心理咨询、辅导与治疗。

《盲童》歌曲原唱

《盲童》原唱是苏娃，由赵江填词及谱曲，木木虎重新编曲制作后由朴惠子演唱，歌曲发行于2019年10月17日。苏娃,原名陈海燕,小名燕子,大陆女歌手,江苏南通人,曾发表作品《盲童》。

歌曲歌词

如果真的看不清就眯起眼睛

如果真的有些累也不要哭

想要一些温度的盲童

缩在阴暗的角落边

沉默的唇和人群匆忙的脚步

如果真的看不清就眯起眼睛

其实阿西门的天也并不很蓝

我也是想要温度的盲童

徘徊在传说的边缘

有谁能给我一盏不灭而永恒的灯

就这样飘来就这样飘去

是否还能多一些奢望

是否还能多一点主张

就像是多年以前人们曾唱地那样

我再不需要你们说的那种

虚伪的关心

我再不想听你们唱的那种

飘渺的爱情

我再不愿看你们戴的那种

墨镜后的眼睛

我再不想给你们要的那种

卑微的柔情

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

就这样飘来就这样飘去

是否还能多一些奢望

是否还能多一点主张

就像是多年以前人们曾唱地那样

我再不需要你们说的那种

虚伪的关心

我再不想听你们唱的那种

飘渺的爱情

我再不愿看你们戴的那种

墨镜后的眼睛

我再不想给你们要的那种

卑微的柔情

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

我再不需要你们说的那种

虚伪的关心

我再不想听你们唱的那种

飘渺的爱情

我再不愿看你们戴的那种

墨镜后的眼睛

我再不想给你们要的那种

卑微的柔情

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛

就这样就这样飘来

我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去

我只想眯起眼睛。

盲童的歌词大意是什么

盲童写的是盲人的遭遇，看不清整个世界，感到害怕和孤独，即使哭也于事无补，但是在这样的环境中，一定要怀有期望，要独立自主，开拓出属于自己的一片天空，不被凡事中的爱恨情仇烦恼。

《盲童》歌词如下：

盲童

词：赵江

曲：赵江

唱：苏娃

如果真的看不清就眯起眼睛，如果真的有些累也不要哭

想要一些温度的盲童缩在阴暗的角落边，沉默的唇和人群匆忙的脚步

如果真的看不清就眯起眼睛，其实阿西门的天也并不很蓝

我也是想要温度的盲童，徘徊在传说的边缘

有谁能给我一盏不灭而永恒的灯，就这样飘来就这样飘去

是否还能多一些奢望，是否还能多一点主张

就像是多年以前人们曾唱地那样，我再不需要你们说的那种虚伪的关心

我再不想听你们唱的那种飘渺的爱情，我再不愿看你们戴的那种墨镜后的眼睛

我再不想给你们要的那种卑微的柔情，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛，就这样飘来就这样飘去

是否还能多一些奢望，是否还能多一点主张

就像是多年以前人们曾唱地那样，我再不需要你们说的那种虚伪的关心

我再不想听你们唱的那种飘渺的爱情，我再不愿看你们戴的那种墨镜后的眼睛

我再不想给你们要的那种卑微的柔情，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛，我再不需要你们说的那种虚伪的关心

我再不想听你们唱的那种飘渺的爱情，我再不愿看你们戴的那种墨镜后的眼睛

我再不想给你们要的那种卑微的柔情，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛

扩展资料：

《盲童》原唱是苏娃，由赵江填词及谱曲，木木虎重新编曲制作后由朴惠子演唱，歌曲发行于2019年10月17日。

这是一首充满感情与期盼的歌。不仅道出了盲童的心声，更道出了生活在黑暗之中的人的心声。因此这首歌非常悲伤，盲童无法感受别人的温度，只有活在自己的世界里。

这歌非常有震撼性，这是一种让人成熟的歌曲。这首歌反映了一个对现实世界尤其是演艺圈里的虚伪，冷漠，无情而不满，能拨动人们心中那根伤痛的心炫。或许，这就是歌者苏娃的人生经历。

盲童歌曲原唱

《盲童》原唱是苏娃。

由赵江填词及谱曲，木木虎重新编曲制作后由朴惠子演唱，歌曲发行于2019年10月17日。《盲童》是一首非常有正能量的歌曲，它通过描写盲童的生活，让大家感受到了盲童所在的世界。《盲童》的歌词写得非常好，不仅写出了盲童的痛苦，也写出了盲童的呐喊。

“如果真的看不清就眯起眼睛，如果真的有些累也不要哭，想要一些温度的盲童，缩在阴暗的角落边”，因为是盲童，所以有很多东西看不清，这个时候不要放弃，要努力眯起眼睛。有的时候也会累，有时候也想发泄，但是不要哭，我只是想做一名有温度的盲童。

《盲童》歌曲歌词：

如果真的看不清就眯起眼睛，如果真的有些累也不要哭。

想要一些温度的盲童缩在阴暗的角落边，沉默的唇和人群匆忙的脚步。

如果真的看不清就眯起眼睛，其实阿西门的天也并不很蓝。

我也是想要温度的盲童，徘徊在传说的边缘。

有谁能给我一盏不灭而永恒的灯，就这样飘来就这样飘去。

是否还能多一些奢望，是否还能多一点主张。

就像是多年以前人们曾唱地那样，我再不需要你们说的那种虚伪的关心。

我再不想听你们唱的那种飘渺的爱情，我再不愿看你们戴的那种墨镜后的眼睛。

我再不想给你们要的那种卑微的柔情，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童。

就这样就这样飘去我只想眯起眼睛，就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童。

盲童是哪年的歌

1，《盲童》是1993年发行的单曲。 2，《盲童》原唱是苏娃，由赵江填词及谱曲，木木虎重新编曲制作后由朴惠子演唱，歌曲发行于2019年10月17日。 3，这首经过全新改编的《盲童》已经由朴惠子演唱发行； 词：赵江 曲：赵江 唱：朴惠子 制作人：木木虎 监制：封雷 编曲：木木虎 吉他：王晓东 和声：梁古驰 录音：刘珂铭 混音：刘珂铭 录音棚：树音音乐工作室。

盲童意思是什么 多少岁以下的算是儿童

1、盲童的意思是指眼睛看不见的儿童， 2、我国将14岁以下的孩子都归类为儿童，所以盲童的年龄都是在14岁以下。他们有些是一出世就失明了，还有一些是生长发育的时候，遇到了事故或者是药物使用不当造成的后天性失明。 3、这样的浪漫天真的年纪缺失明了，对于盲童来说，该是多大的打击。他们看不到这个世界的任何色彩，他们的世界只留下黑色。所以他们需要更多的关爱。无论是来自于父母，还是社会上的关爱。

盲童的意思

盲童的心理特征是什么？ 盲童是由于各种原因导致视力障碍，丧失或几乎丧失视觉能力。这使他们的感知过程出现特殊形式。他们的听觉、触觉、平衡觉等都超过一般的健全儿童。盲童具有高度发展的听觉空间定向能力，能精确辨别声源的方位，并可以根据声响的回音来躲避障碍物。盲童能较精确地判断时间。他们皮肤触觉灵敏，能凭手指辨认盲文。他们的嗅觉也较健全人感受性高，可根据气味来判断熟人和熟地。以上分析的是盲童的感知特点。从中可以看出，代偿作用使他们在某一方面劣势的情况下形成了另一方面的优势，以完成正常的感知过程。盲童的情感体验较细腻。易出现焦虑、抑郁、痉挛的情绪，情绪活动不稳定，易激怒。在性格特征中，易出现自卑、冷漠、孤僻的倾向。思维在一定程度上受感知特殊性的影响，但思维正常，注意力程度较高。但他们的逻辑思维比正常儿童发展得要快一些，这是因为他们常常推理的结果 盲童通过适应训练，可达到一定的生活自理，从事力所能及的劳动。关心激励、耐心引导，增强自尊和自信。 教师有声语言和“无声语言”的恰当运用，对盲童的自尊心和自信心有非常大的影响。例如，盲童回答问题正确时，给予“真好”、“比过去有进步”等赞赏的话，或者在平时交往中，有意无意地抚摸一下盲童地头、拉拉手等都会使盲童产生良好地自我感觉。 盲童的盲这个字什么意思 看不见的意思 需要温度的盲童是什么意思? 苏娃的《盲童》 如果真的看不清就眯起眼睛如果真的有些累也不要哭 想要一些温度的盲童缩在阴暗的角落边 沉默的唇和人群匆忙的脚步 如果真的看不清就眯起眼睛其实阿西门的天也并不很蓝 我也是想要温度的盲童徘徊在传说的边缘 有谁能给我一盏不灭而永恒的灯 就这样飘来就这样飘去 是否还能多一些奢望是否还能多一点主张 就像是多年以前人们曾唱地那样 我再不需要你们说的那种虚伪的关心 我再不想听你们唱的那种飘渺的爱情 我再不愿看你们戴的那种墨镜后的眼睛 我再不想给你们要的那种卑微的柔情 就这样就这样飘来我是个需要温度的盲童 就这样就这样飘去我只想眯起眼睛.希望可以采纳，谢谢！ 张望是什么意思，安静是一个盲童用，张望来描写她合适吗？为什么？ 张望是什么意思，安静是一个盲童 ,,,,,,,,,安静是个盲童，这里为什么用“张望”一词 《触摸春天》是一篇文章语言生动优美的课文。它告诉了我们一个深刻的道理。文中的主人公安静，是一个盲童它被春天的美景所深深的吸引了。有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，但她却能用她的灵性去捉住一只活灵活现的花蝴蝶。她的灵性，并不是她一生下来就拥有的，而是她在坎坷的人生路上“练”出来的。正因为她是一个盲童，所以她会比别人更加的用心去体会大自然。她是一个多么热爱、珍惜生命的女孩啊！ 邻居的小孩安静，是个盲童.这句话是什么意思 在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。 盲童的画一文中寥寥几笔是什么意思 笔画极少的意思

弹钢琴的盲童观后感

　　细细品味一部作品以后，从中我们可以吸收新的思想，这时候十分有必须要写一篇观后感了！想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，以下是我精心整理的弹钢琴的盲童观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

弹钢琴的盲童观后感1

　　今天下午，我们去报告厅看电影《弹钢琴的盲童》，我非常感动。

　　盲童刘浩妈妈曾被汽车撞倒，老二老三夭折，老大刘浩早产，在保温箱里输氧过多，导致双目失明。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。刘浩三岁那年，妈妈康桂芹替他买了一把玩具小琴。谁也没有想到，从没有接确过琴的刘浩竟弹了一首简单的歌——“世上只有妈妈好”打动了妈妈的心，妈妈东奔西走，终于在“菲菲*电子琴行”找到了第一位肯教刘浩的老师，刘浩爱上了弹琴，因为音乐可以带来光明。有一次刘浩不小心切破了手，流了很多血，去了医院，包扎好了。带伤去参加电子琴大赛，琴健上留下了一个个血指印，我鼻子一酸，哭了。刘浩妈妈带刘浩到北京去找老师，终于找到了一位欣赏刘浩的钢琴老师，学习钢琴，参加大赛，获得金奖。

　　看了这部电影，我懂得了坚持理想的意义，一个生活在黑暗中的孩子坚持不懈，追求自己的理想，一个盲童都坚强不屈，我们比刘浩健康，怎么能自暴自弃呢？你也来看一看这部电影吧！

弹钢琴的盲童观后感2

　　自从和爸爸一起看完《弹钢琴的盲童》后，我觉得生活中的困难是没什么不能克服的。从那往后，我碰到了困难，都会反问自己盲童刘浩是怎样坚持下去的？他又是靠着什么成功的？那么多次，刘浩一家又是怎样渡过重重难关的呢？

　　以前，我总是为了一点点小困难而放弃。看完《弹钢琴的盲童》后，我也要向盲童刘浩学习坚持不懈的精神。有一次我生病了，但我没有像刘浩那样忍着疼痛坚持下来。现在，我终于明白了：只要我坚强起来，病魔就会害怕。正如一句话所说：困难如同一个弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

　　虽然我也学钢琴，但是和刘浩相比，我却没拥有毅力和坚持。刘浩身为一个盲童，看不见，但比很多人都厉害。

　　刘浩天天都想弹琴，自从到了北京后，一天都会弹几个小时。刘浩妈妈为了给孩子找一个钢琴老师，竟然带着刘浩去了北京，连最后的5元钱也用光了！可他们并没有放弃，四处奔波后，他们终于找到了一个好心的老师，刘浩就是这样成功的，赢得了大家的称赞。

　　从此以后，我懂得了：失败并不可怕，可怕的是被失败打倒。让我们一起战胜失败吧！加油！

弹钢琴的盲童观后感3

　　最近，我观看了一步《弹钢琴的盲童》的电影，这是一部催人泪下的电影，只要你看了就会流泪，这是一个盲童对音乐的追求，给人一种成长路上要不畏困难，追求自己的梦想的启示。

　　有一年，一个名叫桂芹的“母亲”就在她快当母亲时，因为送货而被卡车撞到，导致早产，她所生的三个男孩中，其中两个因各种器官发育不成熟而死，另外一个送去输氧室输氧。桂芹非常伤心，得知孩子失明了，桂芹痛上加痛，想要毒死孩子，国玉发现后制止了她的行为。当刘浩，也就是桂芹的儿子，刘浩的音乐天赋被他妈妈发现后，他妈找了很多位老师，没一位愿意教刘浩，只有一位刘校长愿意。留校长对刘浩进行培养，成了很出色的“音乐家”，并再电子琴比赛中脱颖而出，取得金奖。后来刘浩对钢琴产生兴趣，他妈便带着刘浩到了北京寻找老师，结果一无所获，钱也不够了，只能睡公园，后来一位旅馆的老板娘收留了他们。国玉带着一笔钱来到刘浩那里，将钱给了桂芹，并告诉她这是卖房子得到的钱。后来，刘浩找到老师，经过培养，屡屡获奖。

　　只要努力，不关是什么人，就算是残疾人也可以学任何东西的。

弹钢琴的盲童观后感4

　　观看电影《弹钢琴的`盲童》后，我被盲童刘浩学钢琴的勤奋与执着深深地感动着。

　　刘浩出生后不久便双目失明，但他酷爱音乐，喜欢弹琴。为了梦想，只要有琴，他就勤奋练习，从不偷懒；面对困难，永不退缩。

　　有一次，他的手因为帮妈妈做饭而受伤，却恰好赶上比赛，老师和父母都认为他的状况不适合比赛，而他却坚持要去。弹琴的时候，受伤的手指撕心裂肺地作痛，鲜血从琴上一滴一滴的流下来，他却硬是咬着牙认认真真地弹完曲子，而且获得了优异的成绩。

　　坚强的刘浩没有被双目失明打倒，没有被冷言拒绝打倒，更没有被露宿公园打倒。正是由于这种执着的精神，他最终登上了大舞台与朗朗一同表演，赢得了观众的热烈掌声。

　　刘浩的事迹使我明白：无论是残疾人还是健康人，只要付出努力就会获得回报，只要坚持不懈就会取得成功。我要以刘浩为榜样，对学习和生活充满信心，永不言败。因为我坚信“笑迎风雨，终见彩虹”。

弹钢琴的盲童观后感5

　　看《弹钢琴的盲童》这部影片后，我被小主人公刘浩身残志不残，勤奋好学的精神深深感动着。

　　八年前，他的母亲因车祸导致早产，因为在保温箱里吸的氧气太多导致刘浩失明。刘浩三岁那年，他的母亲给他买了一台玩具小钢琴，它竟然用钢琴模仿麻雀的叫声。他的音乐天赋令母亲震惊，她明白音乐将是刘浩一生的快乐。她发誓就是砸锅卖铁也要让刘浩学上钢琴，在有琴的情况下，刘浩每天坚持练琴，功夫不负有心人，后来他竟然登上了大舞台与朗朗一同表演！

　　真难以想象，一个孩子在看不见任何东西的情况下，把钢琴弹的竟然这么好，他要付出多少努力，要克服多少困难啊！而我身体健康家里有琴，可我怎么做的呢？ 我不愿多练琴，遇到困难就逃避，不愿克服，结果父母花了钱而我却没有什么收获，比起刘浩我可真惭愧。刘浩真是我的榜样，我要向他学习。

　　在我们生活中，上天对任何人都是公平的，没有什么偏心。不管你是残疾人或是健康人，只要你付出努力就会有收获。只要你对生活有信心，不放弃，你的生活就一定是充实的。

　　所以，我以后做什么事都要坚持，在学习上遇到困难不低头。相信只要我付出努力就一定有收获！以刘浩刻苦精神为榜样，做一个好学生。

弹钢琴的盲童观后感6

　　今天，学校安排我们观看了《弹钢琴的盲童》这部电影，使我深受感慨。

　　这是一个真实的 故事 。这个故事发生在内蒙古的赤峰市。八年前，一个叫刘浩的孩子降生在一个普通的工人家庭里。因为早产，在保温箱里输氧过多，而导致自幼双目失明。为了还孩子光明，刘浩的父母跑遍了北京市各大医院眼科，得到的却是一次又一次的失望。母亲在心灰意冷之际发现，儿子虽然盲了但听觉过人，"玩具琴、计算器、手机，任何带声音的东西都是他心爱的玩具，音乐能让他摆脱孤独。音乐的激情燃烧着刘浩幼小的心灵。他的音乐天赋让母亲震惊，也让她欣喜万分。她明白，音乐成了刘浩唯一的快乐。她发誓就是砸锅卖铁，也要把快乐带给这个不幸的孩子。妈妈历经千辛万苦，让刘浩能够如愿以偿跟着老师学钢琴，还上了北京一所盲童学校。经过学习，刘浩的钢琴弹得越来越好，并且多次在大赛中获奖。

　　刘浩不能够像正常人一样，用眼睛欣赏五彩斑斓的世界，这对于他来说很不公平。幸好，他有音乐天赋，可以通过音乐来感知世界。而我们作为一个健康人，应该感到非常庆幸。我们的生活是多么地美好，任何时候，都不要对生活失去信心，要对生活充满期望，相信我们的明天会更好！

弹钢琴的盲童观后感7

　　今天上午，我在电影频道看了一部电影，名字叫《弹钢琴的盲童》，故事中的主人公叫刘浩，他从小就双目失明。他一个人在家太寂寞了，于是妈妈给他买了一把玩具琴，结果发现他能把听到的歌曲用这把玩具琴弹奏出来。虽然家里很贫穷，但是妈妈发现儿子这个音乐天赋后，她不辞辛苦，带着盲童儿子四处寻找老师。起初，没有一个老师愿意教他，因为他是个盲人，不能看见乐谱，所以不能教他。可是，刘浩有着惊人的音乐天赋，他只要听过一首曲子，就能把乐谱牢牢地记在心里。最后，在好心的刘校长和王老师的教导下，刘浩终于在音乐的殿堂里找到了他心灵里那扇快乐的窗户，他在 8 岁的时候，已经能弹奏一百多首曲子。看了这部电影，我真的很感动，我懂得了，一个人无论干什么，只要坚持不懈，朝着目标努力奋斗，那他最终一定会取得成功！