大地的话的全文理解？《大地的话》是一首什么诗

本文目录

• 大地的话的全文理解
• 《大地的话》是一首什么诗
• 大地的话是一首什么诗
• 《大地的话》作者表达了怎样的情感
• 作文大地的话140字四年级下
• 仿照《大地的话》四年级下册这一课的前四节
• 大地的话中心思想
• 《大地的话》全诗，急需，谁帮我

大地的话的全文理解

教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本，继续文本内容。教学目标：基础知识：独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。能力目标：熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；培养学生联系上下文理解词语的能力。情感目标：注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。通过联想、想像，体验情境，理解诗情。教学重点：1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。教学安排：2课时。教学过程：第一课时一、新课导入教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节：（一）进入角色，以读悟情1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：大地在和谁说话？2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如。。。。前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获。使每一次阅读都能有及时有效。不要刻意的指导学生有感情朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化的存在于孩子的心间。在阅读中根据学生阅读情况，有机的指导纠正识记生字的情况，这里预设花蕊，又可能学生读成花心。顺势板书即时纠正即可。第6个小环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。并通过省略号的理解为下文的续写做好铺垫。（二）借助文本，换位抒情如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。（三）激发情感，以写续情读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。也尝试着用课文中出现的“假如。。。”“即使。。。”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。三、课后作业仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。第二课时教学内容：复习课文内容，学习生字词教学过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了《大地的话》，我们读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么？学生联系课文各抒己见。1、复习课文内容：2、作业交流：面对语言量，你想说些什么？3、有感情地朗读课文4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。课堂小练习四、学写生字：学生自学生字。交流重点字：五、作业设置：摘抄美丽句子。摘抄优美的词语：选择一个造句。

《大地的话》是一首什么诗

《大地的话》是关登瀛写的一首现代诗，已经选入北师大版小学四年级语文下册的第一单元。该诗语言优美，意象丰富，含蕴深沉。

《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。

其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。本篇课文共分五节。

作者简介：

关登瀛，1938年生于河北冀州市纸坊头村。后到北京求学，先后在北京四中，北京二中，首都师范大学中文系学习。儿童文学作家，河北冀州人。中共党员。

1962年毕业于首都师范大学中文系。历任中学教师，中国作家协会创联部干部，儿童文学委员会秘书，中国少年作家班编委、高级班学员导师，《中国少年作家》副主编，“中国少年作家杯”全国征文大赛评委会副主任。1961年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。

扩展资料：

《大地的话》以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。

同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。重点理解之处也为此。

通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本，继续文本内容。

大地的话是一首什么诗

大地的话是关登瀛写的一首现代诗，《大地的话》假如你是种子，请到我的怀里睡。这里有新鲜的空气，软绵绵的被。你可以发芽、生根，　开花、吐蕊。让枝头的果子一咕噜一咕噜往下坠。假如你是飞鸟，任你在我胸前飞。这里有高远的天空，落脚的大树，清清的湖水。你可以在枝丫上筑巢，在枝头上和伙伴相会。不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。即使你是游鱼，我也要给你充足的水，如果你嫌湖小，嫌河窄。你可以沿着小溪，穿过江河，往海里飞。即使你是小草，我也要给你一定的地位。不管谁把你驱赶，把你踏碎或烧成灰。你的根和籽粒，总藏在我的体内。当严冬过去春风一吹。你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。啊，大地是我，我是大地。一切拥有生命的精灵，都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……

《大地的话》作者表达了怎样的情感

　　诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,抒写着大地母亲宽容、慈爱,以及无私奉献的情怀.全诗韵味十足,朗朗上口,有一种清新明快的节奏美。　　 无论是从遣词或是韵律上讲,都非常稚嫩,但我读出了他们的善良,及对未来美好的向往.这已足矣,诗人冰心曾写道：小孩子,他细小的身躯里,包含着伟大的灵魂.他们内心蕴藏的“灵魂”让我们惊喜,震撼,“好似一颗小石头抛在水里,一声清响,跳起水珠来；接着漾出无数重重叠叠的圈儿。

作文大地的话140字四年级下

　　假如你是花朵,　　请到我的怀里睡,作文 大地的话.　　这里有充足的阳光,　　甘甜的雨露.　　你可以长得更红.更艳.更大.更多.　　给大地洒上诱人的香味.　　假如你是燕子,　　请你在我上边跳舞.　　这里有茂密的森林,亲密的伙伴.　　不论你跳什么舞,　　我都觉得很优雅, 　　即使你是马儿,　　我也要给你足够的草.　　如果你嫌少,　　你可以沿着小路,　　穿过草丛,　　往大草原奔跑.　　如果你是野蘑菇,　　我也要给你一定的地位.　　不论谁把你驱赶,　　把你踩踏或打烂.　　但你的根总在我体内,　　等严冬过去,　　就长成大蘑菇.　　给大自然一片绿色.

仿照《大地的话》四年级下册这一课的前四节

假如你是蚂蚁，　　　　请你尽情在我身上玩耍。　　　　这里有绵软的土壤，　　　　充足的食物，　　　　许多的朋友。　　　　你可挖一个深深的洞，　　　　同你的亲人伙伴住在温暖的家。　　　　你能辛勤地工作、搬运，　　　　快乐地度过每一天。　　　　假如你是麦苗，　　　　希望你在我怀中成长，　　　　这里有肥沃的田地，　　　　甘润的雨露，　　　　柔和的阳光。　　　　你可以生根发芽、吐穗，　　　　茁壮健康地长大。　　　　等秋风吹过你就能将籽粒送给人们，　　　　尝到奉献的无穷快乐。　　　　假如你是雪花，　　　　请你飘落到我手心。　　　　这里有舒适的床铺，　　　　成千上万个伙伴，　　　　还有关爱你的我。　　　　你可以为人们带来欢笑，　　　　被小孩子滚成娃娃形状。　　　　虽然太阳升起你就要离开，　　　　但你化作的水滴会永远滋润我的心。　　　　啊，大地是我，　　　　我是大地。　　　　一切有生命的精灵，　　　　都是我的宝贝；　　　　一切宝藏，　　　　都在我的体内。　　

大地的话中心思想

答：一、大地的话中心思想以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。二、大地的话诗《大地的话》假如你是种子，请到我的怀里睡。这里有新鲜的空气，软绵绵的被。你可以发芽、生根，　开花、吐蕊。让枝头的果子一咕噜一咕噜往下坠。假如你是飞鸟，任你在我胸前飞。这里有高远的天空，落脚的大树，清清的湖水。你可以在枝丫上筑巢，在枝头上和伙伴相会。不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。即使你是游鱼，我也要给你充足的水，如果你嫌湖小，嫌河窄。你可以沿着小溪，穿过江河，往海里飞。即使你是小草，我也要给你一定的地位。不管谁把你驱赶，把你踏碎或烧成灰。你的根和籽粒，总藏在我的体内。当严冬过去春风一吹。你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。啊，大地是我，我是大地。一切拥有生命的精灵，都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……

《大地的话》全诗，急需，谁帮我

是它吗？大地的话假如你是青蛙，任你在我身上跳。这里有蓝蓝的天空，丰富的食物，凉凉的湖水。春天，你可以在湖畔上悠闲地唱歌。夏天，你可以在荷叶上尽情地“独舞”。秋天，你忙着吃飞蝇。冬天，你在泥洞里呼呼入睡。不论你唱什么歌，我都觉得很优美。即使你是一棵枯树，我也要给你一定的美丽。如果你嫌褐色太单调，可以向春姐姐要粉红色，向夏哥哥要深绿色，向秋姑姑要金黄色，向冬爷爷要雪白色。如果你还觉得自己太老，我会让小鸟带来种子，在你身上发芽、生根、开花、结果，让你重新焕发青春魅力。啊，大地是我，我就是抚育大自然的大地。一切有生命的小天使，也是我的性命，一切幼小的心灵，都在我的体内。