综合改错（错别字四个，病句两个，错标点符号两个）？语文高手来帮帮忙： 综合改错（共六处错误）

本文目录

• 综合改错（错别字四个，病句两个，错标点符号两个）
• 语文高手来帮帮忙： 综合改错（共六处错误）
• 综合改错（1处错别字，1处标点，4处语病）
• 大学英语六级综合改错题型的详细分析
• 综合改错（三处标点，一个错别字，五处语病）

综合改错（错别字四个，病句两个，错标点符号两个）

错别字：昆虫记的“记”、后代的“代”，描述的“述”，观察的“察”。病句：1这么丰富的知识。2原来这是他几十年观察和研究的结果。标点：《昆虫记》 很多有趣的故事后面应该是逗号。

语文高手来帮帮忙： 综合改错（共六处错误）

这里景色秀丽，村前是一个水平如镜的大池塘，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花朵朵；村后是一片青翠的竹林，竹林中山雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳。到过这里的人都说它像一幅漂亮的风景画。 错别字三个：镜（文中写成静）、青（文中写成清）、幅（文中写成副） 一个词语重复：漂亮美丽 去掉美丽 顺序倒了：竹林中……和村后……调位 还有一个语病：蓝天、白云倒映水中，塘中荷花朵朵；如果，塘中荷花朵朵，就不可能蓝天、白云倒映水中；如果蓝天、白云倒映水中，就不可能塘中荷花朵朵。

综合改错（1处错别字，1处标点，4处语病）

丁大爷今年 70 多岁了，他身穿一件蓝【棉】袄，头戴一顶旧【棉】帽，【仍然】保持着艰苦朴素【的作风】。在解放战争时期，他经常推着小车为前方送玉米、小米、面粉等粮食，不知走了多少地方【。】他现在身体硬朗，曾四次被评为“支前模范”。他常常教育我们：“我经历过【新旧】两个社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜它呀！”错别字：棉袄，棉帽。不是”绵“。标点：不是问句，问好改成句号。语病（不止四处）：1、去掉“还是”，与“仍然”重复。2、缺少宾语，加“的作风”。3、”和“改成”等“，玉米、小米、面粉都属于粮食。4、去掉”结实“，与”硬朗“重复。5、去掉”的光荣称号“。啰嗦。6、新旧位置错误，有歧义。

大学英语六级综合改错题型的详细分析

语言结构错误占很大比例　　 　　 　　任何语法精、语感好的考生在规定时间的二分之一的时间内会找出一大半错误，并且能快速修改。通常一半左右的错误是比较明显的，其中最突出的结构问题有以下几种： 　　 　　1.单复数概念。 　　这是最简单、最基本的语法规则，但是由于它本身的特殊用法较多，加之考生的词汇量、语义场的水平差异大，不可能人人都能完全答对。　 　　例1:This dream...was to find a piece of place, and build a house for one’s family...(CET-6,9,03) 　　此句中的a piece of place应改为a place，或者直接将place改为land。因为place在此为可数名词，通常在land 前才加a piece of。 　　例2:Can we be so bold as to suggest that we may be able to colonize other planet within the not-too-distant future?(CET-6, 1,00) 　　人类探索其他星体，不只一个、两个，除了移民月球外，也许还有水星、木星等。故应将other 后的可数名词变成复数形式,而the other后的可数名词则不为复数形式。 　　 　　2.主谓一致。 　　主谓一致也是初、中级英语的基本知识范畴。然而由于英语中的集体名词、不定代词、指示代词、主谓倒装等特殊变量的存在，给语言学习者带来许多不好把握的地方。 　　例1:...but behind it lies two myths...(CET-6,6,02) 　　该句是一个例装句。谓语动词的形式与myths看齐，而非与介宾it一致。故应把lies改为lie。 　　例2:...perhaps one in every seven deaths in Europe’s crowded cities were caused by the disease.(CET-6,6,01) 　　该句的主语是one，而非crowded cities，故谓语动词应改为was。此句的难点在于介词短语又多又长，容易干扰答题者的语法观念。 　　3.时态的前后一致。 　　时态的前后一致，应属于初级英语学习者掌握的语法概念。然而有些段落时空交叉频繁和复合句中的分句特殊规则，也可能表示真理性的过去等，这些会给时态观念薄弱的考生造成障碍。 　　例1:These small households were portraits of independence:the entire family,mother,father,children,even grandparents-live in a small house and working together to support each other.(CET-6,9,03) 　　此句总体上讲述的是这些小家庭是独立的掠影。而后半句解释到这些小家庭里的成员生活在一起，工作在一起的情景,应该用一般现在时，故将working 改为work,和live保持一致。 　　 　　4.介词的灵活搭配和固定搭配。 　　小小介词变化无穷。它的使用没有的规则，只有具备语篇中的灵活性，而这种灵活性又具有相当的固定性和规范性。 　　例1:This is new is the scale. 　　此句中有两个is，说明其中一个是误用。根据文章上下文意思“它们在规模大小方面的不同之处倒是人们应该研究的新动向”，我们可以把第二个is改成in。 　　例2:Then,about ten thousand years ago, when this immensely long formative period of hunting for food, they became farmers.(CET-6,1,02) 　　when表示“当……时”，after表示“……之后”。本句中ten thousand years ago 指距今一万多年前，是在长期的原始狩猎时期之后，故应把when改为介词after。

综合改错（三处标点，一个错别字，五处语病）

改完以后：秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花，闻到诱人的香味。看，桂花、月季花、菊花等竞相开放，多么惹人喜爱呀！操场上空，五星红旗迎风飘扬；教室里，窗明几净，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊！三处标点：桂花、月季花、（改逗号为顿号） 多么惹人喜爱呀！（改句号为感叹号）一个错别字：窗明几净（改“静”为“净”，干净的净）五处语病：1，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味（改为“就会看到美丽的鲜花，闻到诱人的香味。”）【因为香味无法看到，只能闻到】2，桂花，月季花，菊花和桃花等竞相开放（改为“桂花、月季花、菊花”等竞相开放）【因为桃花是在春天开，不是秋天开】3，同学们大声地默读着课文（改为“同学们大声朗读着课文”）【因为“大声”和“默读”矛盾】4，我们的校园真美丽、漂亮啊！（改为“我们的校园真美丽啊！”）【因为“美丽”和“漂亮”语义重复】5，秋天的早晨（改为“在秋天的早晨”）或“秋天的早晨，当你来到我们学校”或“秋天的早晨，当你来到我们校园”