有哪些方式可以去乡村当老师？当乡村老师需要什么条件

本文目录

• 有哪些方式可以去乡村当老师
• 当乡村老师需要什么条件
• 乡村老师可以晋升高级职称么
• 去乡村当老师发现乡村条件很差,你很失落,你怎么办
• 最美的乡村教师发言稿
• 镇上的学校算乡村教师吗
• 您认为城市教师与农村教师有什么区别
• 在乡镇当老师的好处
• 当乡镇老师好不好
• 都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况到底如何真的辛苦吗

有哪些方式可以去乡村当老师

有哪些方式可以去乡村当老师

　　有哪些方式可以去乡村当老师，俗话说三百六十行，行行出状元,不管是哪个行业，都有着截然不同的特点和优势，面对不同的职业,每个人的理解也是不一样的,如今很多人向往安稳的工作，比如公务员和老师，下面一起来看看有哪些方式可以去乡村当老师？

　　有哪些方式可以去乡村当老师1

　　乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样，主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。

　　 主要包括：

　　1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

　　2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

　　3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

　　具体内容还是需要结合考试公告哦!

　　 那么考教师都有哪些途径?

　　1.考教师编

　　对于想考教师的人，其实考个编制教师是首选，主要是付出的劳动是一样的，在编的话得到的回报相对而言要多一些(比如说工作有保障);

　　2.考特岗教师

　　如果考不上教师编，考个特岗教师也是不错的，服务期满并考核成功后也是可以得到编制的

　　3.去民办学校当老师

　　4.去培训机构当老师

　　5.参加三支一扶之支教

　　有哪些方式可以去乡村当老师2

　　 一、乡村教书的好处

　　首先在乡村任教的时间比较自由。就目前而言，乡村学校比城市学校的工作环境以及教学设施方面是不一样的，但是农村的人口比较少所以上学的学生比较少。而且学生去学校需要走很久才能到学校，并且休息时间也是比较少的，所以老师会针对学生的一些情况，提前上下学让，自己的时间自由，学生的时间也自由。

　　而且在农村不像在市区学校一样实行一些严格的制度。这里的.老师上班时间比较少，而且比较集中，因为乡村教师的事儿也比较多，而且现在的乡村学校离集镇也不远，而且交通也比较便利。所以现在当乡村老师福利待遇以及平常的时间都比较的自由，虽然条件相对差了一点，但其他方面都是可以做到弥补的。

　　而且乡村教师的压力比较少，因为这里的学生不是很多，所以对学生的教育问题不用有太多的压力。而且许多学校会给予老师一些补贴，而且老师的自由时间多，所以这些都是乡村老师的好处。

　　 二、所以当乡村老师也是可以的

　　随着社会的发展，无论是乡村还是社区，它的交通便利条件以及一些设施都会得到改善，所以当乡村老师也是很不错的选择。所以有意愿去当乡村老师的人员是可以去的，而且现在有三支一扶可以到偏远地区当老师，三年之后转正愿意留下来，还会有编制，福利待遇也是很多的。

　　 1、三支一扶支教

　　三支一扶是近些年来的一项扶贫项目，主要是针对乡村，支教就是去乡镇当老师，虽然条件可能不如城区，但是各项福利待遇都和在编老师一样。

　　 2、特岗教师

　　特岗教师有3年的服务期限，3年服务期满就可以转编，期满之后，之前的3年也会算进教龄。

　　 3、代课老师

　　代课老师就是学校的临时教师，虽然工资待遇都不如在编老师，但是可以积累很多经验，对以后考编也有很大的帮助。

　　 4、民办学校

　　民办学校薪资高，待遇好，但是工作压力相对民办学校会大一些，但是非常锻炼人，如果自己的能力暂时考不上编制，可以去民办学校积累些经验。

　　有哪些方式可以去乡村当老师3

　　 6大好处，告诉你乡村教师多么幸福

　　 第一好处可以实现财富自由！

　　不是开玩笑，也不是标题党。常常听到一句谚语，宁做鸡头，不做凤尾。好多有志的优秀大学毕业生主动选择乡村老师这一工作，因为这儿优秀人才不多，认真工作全身心奉献教育事业也不多，很多人视为权宜之计。

　　现在国家对乡村学校补贴幅度很大，给乡村老师也很多专项补贴。阿里巴巴的马云就有许多资助乡村老师的项目，学校的行政干部都有岗位补贴，在分配学校资源上的优势就不言而喻了。

　　 第二好处，可以实现时间自由。

　　城里的老师，尤其是高中老师辛苦程度不是语言能够描述的。而乡村老师一般都是小学老师为主，一周就2节课，如果和其它老师换下课，一周就没有课了。一个月有两周没课，半年都没课，所有乡村老师就有了时间自由。其实我们都知道好多乡村老师并没有生活在乡村，他们都在城里买了房，在城里做生意。

　　如果天气好，有的老师喜欢在风景如画的地方钓鱼，有的自己种点绿色蔬菜，吃的土鸡，一起整点烧烤，搭搭帐篷，再发发朋友圈向城里学校的老同学诉诉苦，说说乡村老师这个委屈，城里老同学不气死才怪。如果天气不好，就在茶坊喝点茶，玩点棋牌游戏，晚上整点小火锅加清爽啤酒，这个日子是不是赛过神仙呢。

　　 第三好处，可以实现择偶自由。

　　这句话翻译一下，是说乡村老师很好找对象，可能和大家想像不一样。乡村女老师是乡镇干部或者乡村土豪的标配，乡村男老师也可以找到貌美如花的村姑，一个教书一个做生意或者承包果园。实在不行，教师夫妻档也是非常不错的选择，收入不错，时间自由，寒暑假时间一致，可以一起去看看诗和远方。还有富裕的时间去教育自己的孩子，看看周围的学霸，教师双职工的孩子那是真的优秀啊。

　　 四大好处，乡村教师上升空间大。

　　俗语说“宁做鸡头，不做凤尾”，只要我们青年教师扎根于农村教育，踏实认真工作很快就要脱颖而出，成为学校干部不是一件难事，我的几名学生才30岁，都已经是学校的副校长了。

　　 五大好处是环境空气好。

　　城里工业污染多，汽车噪音多，空气浑浊。然而我们乡村的环境宜人，青山绿水，生态食物，这是每个人都向往的世外桃源。

　　 六大好处是人际关系轻松和谐。

　　城里学校教师之间为了出成绩，彼此竞争激烈，教师之间人际关系冷漠，老死不相往来。然而乡村教师压力较小，平台也不大，大家轻松教学，全校利益一致，老师们之间其乐融融。

当乡村老师需要什么条件

当乡村老师需要什么条件

　　当乡村老师需要什么条件，相信大家小的时候都梦想过长大当一名教师，人才教师是一个光荣的职业,传道、授业、解惑是教师伟大的职责, 但是当老师是需要条件的，那么当乡村老师需要什么条件呢？

　　当乡村老师需要什么条件1

　　 一名乡村教师需要具备什么条件？

　　 第一，乡村教师需要守得清贫，安贫乐道。

　　教书匠是不可能发财致富的，勉强糊口而已；遇上心仪的人，要用真情告白人，真心打动人；所谓爱情饮水饱，做到不用彩礼，就皆大欢喜了。

　　不然，还是先选择单身吧！

　　其实，单身也是人生必须经历的成长。

　　 第二，乡村教师需要耐得了寂寞。

　　所谓乡村就是偏远地区，条件艰苦，远离城市喧嚣。

　　这就要求乡村教师拥有过硬的心理素质：背井离乡，举目无亲，荒山野外，清贫过日；更为重要的是没有WIFI。

　　这样的日子，除了教书育人，还要考虑个人问题：

　　如柴米油盐，如两地分居，如夜晚没有倾诉对象，如奔波往返……

　　——没有耐得了寂寞的人是做了乡村教师的。

　　 第三， 符合教师从教的所有标准和规定。

　　热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

　　除此外，还需要大学毕业证、教师资格证。

　　近期，一些地区还要求拥有师范类大学本科毕业证，以及相关专业的教师资格证。

　　——当然，条件高，待遇也会相应提高一些。

　　如2022年一部分定向毕业生，只要承诺回到指定地点工作六年以上，即可免收、退还大学四年的学费，外加8000元／年生活补助。

　　 第四，乡村教师需要“德智体美劳”全面发展。

　　 为什么需要德智体美劳？

　　乡村教师工作在山区，人手不够，这样情况就复杂了。

　　如一名语文老师需同时可以胜任英语老师、数学老师、体育老师、思想品德老师、美术老师、音乐老师……最好还有一些科学常识，这样人手不够时，他（她）可以随时随地切换教学频道。

　　 第五，乐观积极，上得了讲台，打得了恶狗。

　　要求乡村教师做偏僻地区孩子的良师益友，乐观并且不带情绪的上课，给学生讲人生、讲理想；

　　同时偏僻的地方有恶狗，需要乡村教师临危不惧，勇敢的前往学校或家访。

　　当乡村老师需要什么条件2

　　 乡村教师

　　在广大乡村教育体系中，乡村教师扮演了重要的角色。没有他们，可以说乡村教育就会瘫痪。广大的农村孩子就无法接受教育，既而无法改变自己的命运。

　　所以国家为了鼓励教师能安心在乡村学校工作，做出了各种努力。出台了一系列政策来稳定乡村教师队伍。比如在乡村当老师有额外的补助，一般会比县城老师高几百块钱，还有就是在评定职称的时候，向乡村教师倾斜。

　　但是在现实中，还是有广大的乡村教师想调入到县城学校工作。这种心理其实非常好理解。主要出于以下几个方面考虑：

　　 第一：县城生活条件便利。

　　城乡之间差距让很多乡村教师其实内心还是向往城市生活。尤其是年轻教师，更希望享受现代生活方式，喝奶茶、逛商场、看电影，这些可能在乡村都无法满足。

　　 第二：个人职业发展。

　　县城学校聚集了当地做好的教师资源，所谓跟优秀人为伍，自己也会变的优秀。所以能调入到县城学校就有机会接受到最先进的教学方法、教学理念。这样职业的价值观就会增强。

　　那在现实中，这么多乡村老师要调入县城，有没有不需要关系不需要金钱的方法呢？

　　其实还是有的，这种方法也是基于现实县城教育发展的考虑。正所谓人往高处走，水往低处流。县城的.优秀老师往往也会寻求更好的发展机会。所以县城学校也缺老师，那就会从乡村教师队伍中抽。这就为乡村教师往上走打开了通道。

　　 具体的方法如下：

　　第一：获得各种奖项。做老师的应该都知道，在教育系统每年都会组织各类比赛。如果你是乡村教师，获得了市级教学能力，市级公开课特等奖以及其他奖项，那么在调入的名单中肯定会优先考虑。

　　第二：获得职称。我们都知道教师能获得高级职称，一定程度上代表了你的教学能力非常突出，教学效果非常明显。所以如果你在乡村学校中被评上了高级教师，那么也是非常有机会被调入县城学校。

　　第三：公开选拔。有些县城学校会组织公开选拔活动。乡村教师可以积极参加。

　　第四：参加县教育局组织的考试。当想进入县城学校的乡村教师过多的时候，县教育局就会组织公开招考。

　　写在最后：乡村教师进入县城学校虽然会导致乡村教育的落户，但是我们无法从道德上进行批评。每一个人都有选择过自己生活的权利。我们只能寄希望国家能持续加大乡村教育投入力度，争取能在某一个阶段，缩小甚至消除城乡教育差距。

　　到那个时候，乡村教师就能安心教学，从而为国培养人才。

　　当乡村老师需要什么条件3

　　 报考乡村教师都有什么条件

　　乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样，主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。

　　 主要包括：

　　1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

　　2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

　　3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

　　具体内容还是需要结合考试公告内容要求。

　　以上内容仅供大家参考，具体以当地招考部门公告文件通知内容为准！

　　 招聘条件

　　(一)遵守宪法和法律法规，热爱教育事业，具有良好的师德师风，品行端正，身体健康。

　　(二)小学教师须具有相应学段及其以上教师资格证书，初始学历为师范类全日制普通高等学校本科二批及其以上学历

　　或初始学历为非师范类全日制普通高等学校师范类专业(要求专业对口)本科二批及其以上学历，或非师范类全日制普通高等学校非师范类专业本科一批及其以上学历，均不含专接本或专升本，年龄在30周岁以下(1988年1月1日以后出生)。

　　(三)幼儿教师须具有幼儿教师资格证书，初始学历为全日制普通高等学校本科二批及其以上学历，年龄在28周岁以下(1990年1月1日以后出生)。

　　(四)有下列情况之一的人员，不得报考：

　　1、曾因犯罪受过刑事处罚的人员;

　　2、曾被开除公职的人员;

　　3、在以往招聘中有违纪、舞弊记录的人员;

　　4、定向到具体行业或单位的应届毕业生;

　　5、现役军人或在读的非应届毕业生;

　　6、其他不符合国家相关规定的人员。

乡村老师可以晋升高级职称么

农村教师晋升正高级职称条件相关内容如下：

1、学历条件：具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年；具备硕士学位后，大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年；具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

2、业绩条件：被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师；作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号；获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以上等。

3、教研科研条件：高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。

乡村教师不作公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇。

去乡村当老师发现乡村条件很差,你很失落,你怎么办

去乡村当老师发现乡村条件很差，我很失落，我会调整自己的心态，继续坚持留在那里任教，尽我的能力去改变现状。

农村义务教育段学生数量是以亿为单位计算的，他们需要优秀的老师，需要靠谱的人生向导。今天很多孩子随着父母进入城市，但是依然有很多孩子留在乡村，在基础设施和师资条件都远远不如城市的农村学校接受教育。但是，为什么他们就只能接受这种低质量的教育呢？这是理所当然的吗？我觉得这并不理所应当，虽然他是现实。

农村教育长期落后的根源在于什么？我不知道，但我很阴谋论的想过，大概是因为那些有权力和资源主导教育的家伙们的孩子大概不需要在农村接受教育吧。农村教育确实很多问题，但是有人说过，不想去解决问题的的教师不是好教师。正因为有这么多问题需要解决，所以才更需要人。

当然，很多很多怀有梦想，敢于直面惨淡的农村教育现状，敢于挑战农村教育问题的热血青年在走上农村学校的讲台之后，会发现现实远比想象更复杂更麻烦，有些时候，发现只有你一个人在对抗一个体制，那么失败几乎是必然的。放弃还是坚持？妥协投降还是血战到底？总要做个决定。

教资面试的内容有哪些：

教资资格证面试结构化是必考的内容，尤其是结构化在试讲之前考试，结构化答得好与不好会极大影响你的心情，导致你后面的试讲内容好或不好。所以结构化一定要准备好。考官在你试讲前会提问你两个关于结构化的问题，主要是六个方面：

1、自我认知：自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。此类题目考得不多。

2、人际沟通：作为教师，不仅要和同事打交道，还要和学生、家长以及领导处理好关系。

3、组织管理：主要考察你的思维的全面性和是否具备相关经验。

4、应急应变：主要考察的就是你的思维的全面性、反应的迅速性以及处理问题时的轻重缓急。

5、综合分析：主要考察的就是你的综合以及分析能力。

6、教育理论或专业相关：这类题主要是考察你的的专业基础和教育理论的实际应用能力。这类题出得也比较少。结构化问题并不需要花费太多时间准备，因为它是有套路的！

最美的乡村教师发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们，你们好!很荣幸成为最美乡村教师获奖者。做乡村教师的经历是我们人生中宝贵的财富，虽然条件艰苦，但我们愿意坚守下去，才能不辜负最美乡村教师的称号。 你是否在找正准备撰写“最美的乡村教师发言稿”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#96368 最美的乡村教师发言稿1

尊敬的老师、同学们：

大家好!

在我的心中，“美”的教师有很多，可是最美的教师仅有一个，那就是段教师。中等身材，乌黑的长发在风中飘动，细长的眉毛，水汪汪的大眼睛，挺拔好看的鼻子。这就是我的段教师。

我觉得确定一个人，不能只看外表，更重要的是看心灵。在开学的第一天，我也刚转的师范附小三小这个美丽的学校。第一眼见到段教师觉得她很漂亮，但人不可貌相，说不定她很凶了。

但事实却不是这样的，就在前几天，也就是家长会的前夕，敬爱的段教师拿着相机走进了课堂。同学们都疑惑不解的问教师干什么?教师说：“立刻就要开家长会了，我有一个提议!”同学们迫不及待的说：“什么呀?”段教师说：“你们能够把自我想对爸爸妈妈说得话录下来，等到家长会那天，我们放给家长看啊!”听到段教师的一句话，班级就像炸开了锅，同学都在议论：有的说：“能够吗?如果说的不好的话，我回家就要吃皮带炒肉丝了。”

有的说：“好啊!好啊!”还有的说：“教师，你这个提议真不错。”段教师举起相机，说：“开始吧!”同学们排着整齐的队伍来到相机前，每个人对爸爸妈妈说的话都不一样;有的祝母亲节日欢乐;有的对爸爸妈妈提了一些提议……总之，同学们都很进取。这次的家长会很成功，取得这次成功不只是同学们的进取，更重要的是段教师。

在我的心中，教师不要漂亮，但要善良;教师不要温柔，但要贴心。段教师就是这样，所以，她就是我心中最美教师。

#96363 最美的乡村教师发言稿2

尊敬的各位领导、各位老师：

晚上好!我很高兴也很忐忑走上这个讲台。高兴的是又有这么好的机会和同事们一起畅所欲言;忐忑的是自己的形象与今天演讲的主题——《做最美的幼儿教师》似乎有一侧段距离。因为早已过而立之年的我，不再像我们的吴青老师那样年轻，也不像我们的李秀雯老师那样貌美。但是三十多年岁月的沉淀又给了我另一种美，那就是：奉献，美的奉献。

我从小并没有当幼儿教师的梦想，长大后却在不经意间走进幼儿教师这个行列。但是这种不经意一晃就是十多年。十多年来我品尝到了幼教工作的苦与乐，体会到了为人师的心酸与甘甜。

曾记得刚走近幼教工作时，面对孩子们天昏地暗的哭喊声：“我要妈妈”，我曾经是那么的无助。但是褪祛难为情之后，我当上了孩子们的妈妈，成为了孩子们的朋友。“一份耕耘，一份收获”，当孩子们欢呼雀跃地奔向我时;当孩子们牵着我的手，拽着我的衣服，呼啦啦地跟在我的身后时，我体验到了作为幼儿教师的自豪与温馨。

二00四年，我有幸来到金色未来这片沃土，几年来我从配班老师到班主任再至今天的资料员，我在每一个岗位所做的都是些平凡的事，但是我想：我的爱是最美的奉献。我爱这份工作，我也很认真的对待这份工作。所以在许多许多的同事来了又走了以后，我依然坚守在这里。曾在网络上看到这样一句话：同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星级饭店60块钱。这说明什么?说明很多时候，一个人的价值取决于他所在的位置。

近两年来，我担任了资料员的工作，虽然离孩子们远了，但是我却很怀念和孩子们在一起的日子，所以我很珍惜每天与孩子们在园车上那短短的两三个小时，也很珍惜美术课上那短短的几十分钟。我不美丽，但我实在;我不美丽，但我从事的是美丽的事业。当家长对我说“我的宝宝最喜欢沈老师”，当孩子拍拍坐椅要我坐到他(她)们旁边时，那带给我的是一份感动，一份美丽的感动。这份美丽的感动也将推动我去快乐地奉献。

谢谢!

#96364 最美的乡村教师发言稿3

尊敬的--：

有一种美妙的生物叫春蚕——春蚕到死丝方尽;有一种崇高的精神叫红烛——蜡炬成灰泪始干;有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘。

千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的花，总是静静地奉献着自己。最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不谢的毅力;最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感受着他的存在，用他的磁场力影响着一波又一波的“赏花者”。

他总是一个能让学生永远信赖的人，不用做什么特别的事情，就能让学生视他为朋友，学生在生活中遇到麻烦首先想到的是他，向他求救。他总是让学生知道：只要他们愿意，能把一切向他倾诉，而他也会尽量去帮学生解决生活上的一些困难和难题，让他们有更多的经历和时间去面对学习。他常说教师也曾是个孩子，因此作为教师应该理解孩子的喜怒哀乐。

他总是能在不经意之间，做到关注每个学生，尤其是那些常被忽略的。当有的学生做错事或者考试成绩不理想时，他从不对学生冷嘲热讽，总是会做各种努力让学生明白：如果他们想成功，就一定要从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。当有的学生在某个领域做出尝试时，他从不乱加阻止，而是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，他也要让学生明白他已看到了他们的努力和成绩。这种不经意间的举动给了学生自信，让他们相信自己超越自己。

他总是能让学生在快乐的气氛中，掌握他们所必须掌握的知识。他的课堂总是那么受学生喜爱，他从不要求学生必须怎么样，但是学生都会主动自觉的完成他们应该完成的任务，他从不要求学生上课应该怎样表现，但学生都会认真积极地配合他的课堂。似乎一切都隐藏着那种无形的默契。教师体会教学的快乐，学生感受学习的快乐，教学是一种责任，学习是一种快乐。他从不直接给学生知识宝藏，常常他只是给学生一把通向知识海洋的钥匙，带领学生经历的每个问题和每个发现，教会他们用自己的头脑和双手大胆地去探索、去寻找和发现海洋中的智慧。

他总是能轻易成为学生的榜样，成为学生人生道路的导航者，教会他们怎样做人，怎样做个对社会对国家有贡献的人。他不是演员，却吸引着学生饥渴的目光;他不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。每一条小路都有它的起点;每一条江河都有它的源泉;每一座大厦都有它的根基，而他常常默默地把自己当做起点、源泉和根基，给学生护航。不管学生在建造什么，他总是默默帮助他们垒好基础，为学生的成长做到最好!或许他讲课的每个细节随着时间的流逝会被学生淡忘，但他的热情、勇气和慈爱会永远保留在每个学生的心中。

教师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。教师之所以伟大，不仅仅在于传授科学文化知识，更在于给学生树立了一个做人的典范。

教师用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润。他们这朵最美丽的花，总是开在最安静的地方，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

谢谢大家!

#96365 最美的乡村教师发言稿4

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

“最美教师”的先进事迹，看似一件偶然事件，其实是一次必然。正是强烈的责任心，才使得老师们没有放弃对孩子的寻找，最终避免了悲剧的发生。对于我们老师来说，责任心是十分重要的一种素质。在日常工作中，我们应该本着对学生负责的态度，对学生的问题及时解决，不可敷衍了事，只有满怀强烈的责任心，才能将我们的工作落到实处。从“最美教师”的感人事迹中，我领会到了在工作中要重责任，重细节，重团结。

正是衢江区四小在学校管理方面的细致和严谨，造就了“最美教师”。细节决定成败，而细节往往又藏于最平凡的事情之中，可以说正是平时细节的积累，最终成就了奇迹。要做好每个细节其实并不容易，因此对于我们每个人来说，立足实干才是硬道理，要将严谨工作、重视细节作为日常工作的准则，只有这样才能提高业务水平。正如衢江区四小的校长所说，衢江区四小的36位老师每一位都是“最美老师”。正是有了这样一个团结互助，充满大爱的集体，才能在硬件条件并不优秀的衢江四小孕育出“奇迹”。

陈霞、姜文、江忠红三位老师是全区广大教师队伍的杰出代表。他们的先进事迹，是我区教育“大爱才有大教育”，“爱岗爱生”的生动教材，值得所有的老师学习;他们既是衢江的骄傲，也是教师队伍的骄傲。

一要学他们重责任的执着精神，像“家长”一样关心学生。

在救助学生一家三口的过程中，他们始终牢记自己肩负的职责，用实际行动践行了对待学生“生死不离，无论你去哪里都要找到你”的安全承诺。他们强烈的责任心和一丝不苟的工作作风令人敬佩。我们学习他们，就要学习他们对学生的执着，把对学生的关心体现在执着中。

二学他们不放弃的大爱精神，像“家长”一样培养学生。

作为一个大部分学生都是民工子女的学校，老师的教学难度可想而知。家长忙于工作没时间管理学生、有些学生自卑内向，但是他们从不放弃一个学生，把每位学生都当作自己的亲身子女，对每位学生都倾注了心血，不仅从学习上，也从做人上培养教育学生，令人感动。

三学他们讲团结的合作精神，像“家长”一样管理学生。

事发当天，几位教师和店长分头行动、充分发挥了团队合作精神，一起协作才救下了一家三口。正是教师团队的协作才有了最美的结局。作为一名教师，我们要学习他们工作中相互协作、相互帮助、相互支持，即便不是自己班的学生，也要一起关爱、管理。

典型就是旗帜，榜样就是力量。“最美教师”为衢江区争了光，为教师队伍争了光。我们要坚信：陈霞、姜文、江忠红能做到的，每一位老师都应该做到，也一定能做到。我们要把“最美教师”当作学习榜样，把学生当作自己的孩子，争当学生的“好家长”。

#96366 最美的乡村教师发言稿5

各位尊敬的领导，各位亲爱的老师：

大家上午好!

我叫唐宝芬，是一名普通的小学教师。今天能有机会站在“最美老师评比”的舞台上，我深感荣幸。自从--年从师范学校毕业，就三尺讲台与再也没分开过。在农村工作了15年，使我的人生轨迹与众不同。借此机会跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。

白驹过隙，日月穿梭，才见梅开腊底，又早天气回阳。回首过去的15年，昌北地区的教育事业发生翻天覆地的变化。仍记得我第一次到呼日小学报到的场景，那时的校舍破旧且稀少，勉强称之为“操场”的空地还是周边农户鸡鸭猪狗放风的场所。弹指间，这些建筑已经不复存在，现在已经异地重建，旧貌换新颜。

20--年的时候，我调到岛石小学教书。这一年，崭新的教学楼刚刚落成，学生们从斑驳陈旧的老校舍搬入窗明几净的新教室，整个校园都洋溢着喜悦的氛围。和学校硬件设备一同进步的还有我们这些老师，看着学校崭新的面貌和娃娃们纯真求知的眼睛，我们立志要加倍努力，把自己的宝贵年华奉献给教育事业，把我们毕生所学尽数传授给可爱的学生们，因为他们是未来昌北的栋梁!在几代人的不懈奋斗下，昌北给渐渐摆脱了落后闭塞的困境，昌北的老师也不再给人“放了锄头进教室”的印象。过去有人评价我们是“下了课堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我站到这里，想要告诉大家，我们昌北，我们岛石，现在有一群和我一样满怀热情、渴望放飞理想的有志青年，我们和昌北一起成长，用行动书写作为一名人民教师的担当。

俗话说，人往高处走水往低处流，可我却偏偏是个往“低处”走的人。这些年，学校总有大量优秀老师调到外地，我身边熟悉的老面孔越来越少。每年暑假，我总会接到亲朋好友劝我调到城里工作的电话。可是，我一次又一次辜负了他们的期望。

在昌北，“孟母三迁”的故事一直在上演。由于优秀的教师外调，家长往往也追随着老师们的脚步送学生去他们现任的学校念书。父母宁可自己吃尽苦头，也要给孩子一个最好的教育环境，每每看着这些淳朴的家长为了孩子就学的事情东奔西走，我的心里十分不是滋味。每年暑假我都会接到很多家长来电，询问我今年有没有调走，当他们听到我肯定的答复的时候，都会由衷地舒一口气，说上一句“那我就放心了”。而电话的另一头的我却是无比的心酸，可怜天下父母心，这一句“放心”包含着几多期待、几多苦楚。每当这时，便更坚定了我留下来的决心。因为昌北不仅沉淀了我的青春和梦想，也牢牢地拴住了我的心：十几年的朝夕相处使我离不开这里，这里需要我，家长需要我，孩子们更需要我。如果你看见我的眼里饱含泪水，那是因为我爱这片土地爱得深沉。

除此之外，我与岛石的山山水水也有斩不断的情谊，这里清澈的河水孕育了淳朴善良的人民，秀丽的山峰造就了他们积极乐观的性格。能在这里工作，让我身心都感到愉快，和谐安定的工作环境不仅是我坚持下去的动力，也是我幸福、快乐的力量源泉。我坚信，我们的双手会创造出属于岛石的辉煌未来。

这15年，我的汗水与心血换来了家长们的一致好评。不论是以前的呼日小学，还是现在的岛石小学，我都能感受到家长们的信任。这份珍贵的信任让我更加感受到自己所担负的责任，记忆中有一件难忘的事。那时我还是在呼日小学工作，那时的呼日小学有一大半学生是住校的。有一次由于食堂师傅操作不当，在蒸饭的时候，把锅炉的废水回流到了蒸箱里，学生的饭盒全都进了这有毒的废水，师傅们当时只是把饭盒里的水倒了又重新蒸，结果就出了状况。

有二十来个学生没注意就把饭吃了，知道后来班上有一个学生向我汇报饭的味道不对劲，我马上制止了其余学生继续食用，并及时去食堂师傅那里了解情况。到了晚上8点左右，那些先前吃了饭的同学开始出现不同程度的食物中毒症状，严重的几个学生脸色迅速发青，还伴随着上吐下泻、肚子剧痛的病症。庆幸的是，我提前提醒同学们注意观察，发现中毒后及时送往医院治疗，避免了更大事故的发生。同时，我还把其余五、六十个学生的晚饭都承担了下来，由于呼日村那时是一个小村庄，没有饭店，我整整烧了3高压锅饭，4大锅的面，保证每一个学生都不能饿着肚子。

事后，好多家长前来当面向我道谢，我却觉得这是我分内的事。家长把子女交给了我，我也应该把他们视为自己的孩子，用心去呵护他们。不但教给他们知识，更关心他们的成长，教会他们怎么做人。以前班里有一个邵露瑶同学，前几年家里出了变故，背负了沉重的债务，往日活泼开朗的她变得寡言少语、郁郁寡欢。我便在平时不动声色地给予她更多的照顾，经常在放学的时候约她一起走走、谈谈心，天冷了悄悄地给她送几件厚衣服，帮她尽量申报争取学校里“营养餐”等救助活动，现在她又恢复了往日灿烂的笑容。我喜欢在细节里体现关爱，让孩子们的回忆填满美好温馨的片段。看着孩子们快乐成长，我很欣慰，也很自豪，看到他们我就有了无穷的动力，我要把全部的爱播撒给孩子们。

作为一个教师，搞好教学是我们的首要任务。在我看来，好的成绩取得从来都不是一蹴而就的，每一件事情的成败都决定于细节和坚持。从备课、上课、批改，到课外辅导、形成性评价等，各个方面我都认真细致地进行。其实，细化工作并不是麻烦，反而可以帮助教学活动有的放矢地开展，减轻老师和学生的双重负担、提高工作效率。

我愿意举几个教学中的小细节，与大家一起探讨。比如数学中的计算部分重在练习，我选择只在课堂练习，很少布置这方面的课外作业，仔细分析学生的课堂练习中存在的问题，找出错误率较高的.几个环节，针对性地编制一些过关题，在下节课的前几分钟让学生再次练习。其他的知识点也采用同样的方法。这样避免了做无用功，也达到了预期的效果。

布置作业前，我一定自己先做一遍;上课时尽量做到精讲，重在引导学生独立思考、总结，鼓励他们进行必要的交流和讨论。做课堂练习时采取分层训练的办法，基础一般的学生做基础题，基础较好的学生做拓展题，既可以提高练习的针对性，也减轻了孩子们的负担。

形成性评价，也就是通常说的考试。考试结束后最重要的不是分数，而是试卷反映出的学习状况，但是很多学生忽略、甚至不理解这一点。所以，每次批改试卷，我会先画出试卷中的错误，从不用×号，只是把错误的地方画出来，先不批分数，然后分发给学生;也暂时不讲评试卷，给学生一次挽救的机会。等学生订正后再批分数，分数以第一次得分加自救分的形式出现，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做错的，通过自己订正能做对，就以90+5的形式出现，如果自己无法实现自救，我再给予辅导。因为很多时候的丢分是由于审题不清、计算失误等低级错误造成的，这种办法温柔又深刻的提醒他们以后要更加细心，也缓解了学生对考试的压力和抵触心理，让考试发挥其真正的意义。十几年来自己细致踏实的工作和适当改良创新的教学方法，让我所带的班级成绩一直处于领先地位，这不仅让我感到欣慰，也不辜负辛苦操劳的家长们的一片期待。

最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20--年，我的爱人因一次意外事故造成高位截瘫，胸部以下完全失去了知觉。当时年幼的儿子才刚学会走路，这个残酷的消息简直就是一个晴天霹雳，沉重的变故带给我巨大的生活负担和心理压力。当时爱人住院治疗一个月，我的心里还抱有一丝幻想，可是治疗结束却没有一丝转机，这冰冷冷的事实让我和丈夫抱在一起痛哭一场。在这之后，我说服自己必须去接受这个现实，那就是他的后半生只能在轮椅上度过了。其实想明白了也就坦然了，只是换一个活法，同样也有精彩的人生。从那以后，我们在一起从来没哭过，再苦再累的日子也能坦然一笑。现在回想起来，在这么沉重的打击面前，我的坚强甚至超出了我自己的想象。

有人说“有了爱才有教育”，教育的英语是education，很像中文的发音“爱就开心”。是的，我想正是我的心里充满了爱，所以在教师这个岗位上每天都能开心、满足，在岛石这个小山村里也能斗志昂扬的生活。我爱我的工作，我的学校，我的学生，我的家人。以后的路还很长，要做的事还有很多，我想只要有爱，就有足够的动力。只要有爱，一切都会变的更美好!

谢谢大家!

镇上的学校算乡村教师吗

属于。凡是在乡镇、农村、山区或边远地区的学校任教的教师，统称为乡村教师。乡村教师是政府为解决农村教育问题，各级政府采取补救措施，招收到乡村支教的教师。一般在一些资源匮乏的农村，当地的学校教学水平落后的情况下，会招收老师去当地支教。乡村教师的招聘条件是：1、持有教师资格证，年龄在30周岁以下；2、遵守宪法和法律法规，热爱教育事业；3、具有良好的师德师风，品行端正，身体健康。乡村教师的工作职责如下：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。法律依据：《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》第一条紧紧抓住乡村教师队伍建设的突出问题，促进城乡一体、加强区域协同，定向发力、精准施策，破瓶颈、强弱项，大力推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。力争经过3—5年努力，乡村教师数量基本满足需求，质量水平明显提升，队伍结构明显优化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，职业吸引力持续增强，贫困地区乡村教师队伍建设明显加强。

您认为城市教师与农村教师有什么区别

农村老师和城市老师的区别：

1、农村老师淳朴单纯，城市老师圆滑世故；

2、农村老师由于地域限制，思考问题有局限性，思路不够开阔；城市老师眼界宽广，工作方式、方法有创新意识；

3、农村教师处理问题方法单一，城市教师则方法灵活，会充分调动 社会 力量、家长群体群策群力，从而达到家校教育的有效整合。

从总体看，区别有:一是辛苦程度不同，农村教师住、行、吃、娱等条件差。二是待遇不同，农村教师另有补助。三是教的学生和面对的学生家长不同，城里学生家长相对文化水平高一些，对学生要求严一些，各方面相对抓的紧一些，就如课外补课`培训，农村极少，城里普遍。学生成绩城里好一些，家长更重视。四是工作量有区别，城里班级足额或超额，乡下不足甚多，城里教师杂务也多。乡下教师工作量小些。

不知道这个城是多大的城，就我而言，只能说说县城，像铁岭那样的大城市我不清楚。就目前来说，农村教师跟县城教师的区别主要是以下几个方面:

1.工作强度

从工作压力来说，城里教师肯定比乡下教师要大得多。目前，城里学校每个年级一般都有十几个平行班，小学每班45人，中学每班50人是毫无疑问的，这还是少的，控制大班额之前每班能达到六七十人。城里的教师一般都是满工作量运行，最关键的是城里学校对成绩要求高，加之平行班多，老师之间竞争激烈，因此工作强度远大于农村教师。

随着城市化进程的推进和城乡教育的不均衡，现在农村学校的生源成了很大的问题。像我们县市，有近三十个农村初级中学，每年却只有三千左右的生源，除去三四个规模较大的学校，每个学校每个年级平均只有几十个学生。这样的话，教师的工作压力就小多了，除了个别紧缺学科，一般教师工作量只有城里教师的一半多点，而且，农村学校平行班少，因此竞争压力也远小于城里学校。

2.个人发展

从这一点来说，城里学校要远远好于农村学校，城里学校年轻教师多、骨干教师多、磨炼机会多、工作压力大，特别有利于年轻教师的快速成长。几乎每个城里学校都有一大批名师和学科带头人，而农村学校就很难形成这样的氛围，教师成才速度也远不及城里学校。

3.职称晋升

应该说，随着上级各项优惠政策不断向农村学校倾斜，农村学校的职称晋升难度要远远小于城区学校。比如从我们学校考选到城里学校的尹老师和周老师，按照他们的工作能力和工作成绩，如果继续在农村学校工作，应该在五到十年前就晋升中级职称了，但到目前，他俩仍然没有晋升，主要原因是虽然他们自身条件已经很成熟，但是很难从学校冲出去，毕竟指标太有限。今年这种差别就更加突出了，因为农村工作十年的教师可以直接参评一级教师，不受指标限制。

4.收入情况

从明面上看，同样情况的教师在农村工作要比在城里工作工资高，高就高在驻村补贴上。我们这里是这样的情况:平原乡镇150元打底，教龄每年增加10元。像我三十二年教龄，就是每月470元。山区乡镇更多，他们是200元打底，教龄每年增加15元。如果我在山区任教，那就是每月680元。

实际上呢，城里教师应该比农村教师收入多。城里家长都非常重视教育，你懂的。另外，挂私立名号的学校还有各种补贴和奖金。

5. 社会 交往

城里教师接触的家长有官员，有医生，有企业家，有 社会 精英，农村教师接触的家长除了农民就是外来务工人员，而且，城里学校的家长要远远比农村学校的家长重视教育。因此，城区教师的 社会 交往要远远好于农村教师，受尊敬的程度也远远高于农村教师。

这就是农村教师与城里教师的主要区别，选择去哪里任教，关键看自己想要什么。

我是既当过农村教师，又当过城市教师的人，最有体会。城市教师和农村教师的主要区别如下：1、压力大小不同。相对而言，城市教师能者多，一个比一个强，所以城里当老师，每位的压力都比农村当老师要大得多。2、工作强度不同。农村教师教的班和学生人数少，平行班很少，所以农村教师工作量比城里教师小很多。不过有特殊情况，有一个老师教几门课的，那工作量也就不小了。3、眼界开阔程度不同，接受新生事物快慢不同。城市教师接受新教育观念、新教育方法和新的教学手段，都优先于农村教师。而且出外考察学习交流的机会多，教学水平和能力提高很快。4、生活水平不同。城市教师吃、住、行都很方便，农村教师生活比城市教师苦得多。不过现在这个差别已越来越小。想我当年在农村当老师骑车要行5公里，车子坏了几乎找不到修理工，为了少走路，带点干粮中午在学校将就一下，夏天46度的高温没致冷设备，只用纸扇扇扇风。冬天行走在零下二十多度的严寒路上，手几乎冻僵，耳朵几乎冻掉。调城里，学校离家近，干什么都方便。5、 娱乐 丰富不同。农村 娱乐 太少，城里 娱乐 多而且丰富多彩。总之，城市教师与农村教师有很大差别，甚至在名望上都不一样。但是， 社会 在发展，时代在变化，今天的差别，到了明天已成为故事，也许就没差别了。

农村老师和城市老师的确存在区别。

一，学校硬件软件，比农村学校要好的多，这样城市的老师，能充分利用这些设施进行教学，也更能成就自己的教育事业。

二，城市的学生在遗传基因上，要比农村孩子占优势，城市里教师更能发挥这些优势，使学生更能出成绩。

三，城市里老师不用跟校车，不用管理学生的午饭，这样在工作上要比农村教师轻松好多。（我指城里的小学）

四，现在，大部分教师住在城里，每天不用早出晚归。

五，农村教师在待遇上，一点儿也不比城里的工资高，乡镇补贴一分也没有，这样农村教师纯多支出路费！

城市的教师还有其他便利，在此不再一一列举。现实中城市与乡村的确有很大差距！

特别说明，我以城市小学与农村小学比较，有不当之处请包含。

我本人和好多老师都是从农村学校调到城里来的。我的感觉是农村教师业务水平要比城里教师差一些。比如有的老师明明自己上不好课，吸引不了学生违反纪律，就会吼学生打学生注意力，学生在课堂上违反了纪律。农村好多家长文化水平较低，不知违多纪律原因，孩子受委曲不问，就说老师打学生打得好，打是为学生好。把老师当神看，他们对教师尊重程度要比城里家长对教师的尊重高得多。

城里家长一般来说文比程高些，对孩孑要民主些，对教育政策的认识会高些，如果孩子在校受委曲，必定会问个青红皂白，但在他心目中你早矮了半截，真是老师错了，他们表面不说，其实是最瞧不在这种老师的。时机到了家长学生都会骂你。

但城里老师并非人人不受尊重，水平低的不受尊重。有水平有爱心，教育教学好的老师任然受家长、学生的尊重。

另外乡村教师工作要轻松一些，不向城里老师有许多额外事要做。

其三，城里老师上班来校下班就回家，老师间不向乡下老师之间那么亲热，乡村老师许多吃住在校周六才回家，工作之余教师间接触多，关系比城里老师要亲密一些，并且幽默快乐。许多从乡下调到城里的老师回忆起乡下生话，大家都有好多快乐成为永衡的记忆。这几点，应该是乡村老师与城市老师的区别吧？

我认会区别不大，培养孩子关键是家庭要和睦。大人们为人处世要讲道理、要和气、要有正能良。不能动不动发脾气，骂人不把握分寸，低级、下流的话不分场合乱说。大人有这种行为的人，小孩发展前途往往不会太好。你在什么地方读书都不会太顶头的。

城市与农村的环境条件先不说，城市的学生一般比农村的学生成绩好。农村教师，上课时，讲课那么十来分钟的课，剩下的时间谅学生自习或是做作业，而城市教师上课时一般在讲课，做作业一般都是课后的事。

所有的城乡差别都会有。

一年的农村支教经历，让我体感受到了城市教师和农村教师区别还是很大的。

我去支教的是一所农村小学，十三个班，二十几个老师，一个老师差不多承担两三门科目。本以为老师会怨天尤人，可是我看到的情景是：认真备课；认真批改作业；提前进入课堂；还有一些家离学校远的老师吃住在学校……

学校领导为照顾我，安排我一周四天课，这样我可以提前回城。在学校很多老师对我很热情，因为我在学校吃住，平时都是自己做饭吃，锅碗瓢盆是学校准备的，平时经常有老师从家里给我带花生、红薯，面粉、芝麻油、南瓜等。那种热情让人很感动，少了人与人的尔虞我诈，相处得那么融洽。

农村教师不善于追名逐利，他们只懂得干好本职工作，兢兢业业，做最本质的教育。职称、荣誉他们给我的感觉是顺其自然，而不是挖空心思。

在乡镇当老师的好处

在乡镇当老师的好处

　　在乡镇当老师的好处，随着时代的发展变化，越来越多求职者为追求更好的待遇和发展空间，纷纷涌入繁华的大城市，这一现象导致乡镇的劳动力缺失，发展也更为缓慢，与此相反一些人为了寻求安稳而选择回到乡镇工作，接下来了解一下在乡镇当老师的好处。

　　在乡镇当老师的好处1

　　 第一好处可以实现财富自由！

　　不是开玩笑，也不是标题党。常常听到一句谚语，宁做鸡头，不做凤尾。好多有志的优秀大学毕业生主动选择乡村老师这一工作，因为这儿优秀人才不多，认真工作全身心奉献教育事业也不多，很多人视为权宜之计。

　　现在国家对乡村学校补贴幅度很大，给乡村老师也很多专项补贴。阿里巴巴的马云就有许多资助乡村老师的项目，学校的行政干部都有岗位补贴，在分配学校资源上的优势就不言而喻了。

　　 第二好处，可以实现时间自由。

　　城里的老师，尤其是高中老师辛苦程度不是语言能够描述的。而乡村老师一般都是小学老师为主，一周就2节课，如果和其它老师换下课，一周就没有课了。一个月有两周没课，半年都没课，所有乡村老师就有了时间自由。其实我们都知道好多乡村老师并没有生活在乡村，他们都在城里买了房，在城里做生意。

　　如果天气好，有的老师喜欢在风景如画的地方钓鱼，有的自己种点绿色蔬菜，吃的土鸡，一起整点烧烤，搭搭帐篷，再发发朋友圈向城里学校的老同学诉诉苦，说说乡村老师这个委屈，城里老同学不气死才怪。如果天气不好，就在茶坊喝点茶，玩点棋牌游戏，晚上整点小火锅加清爽啤酒，这个日子是不是赛过神仙呢。

　　 第三好处，可以实现择偶自由。

　　这句话翻译一下，是说乡村老师很好找对象，可能和大家想像不一样。乡村女老师是乡镇干部或者乡村土豪的标配，乡村男老师也可以找到貌美如花的村姑，一个教书一个做生意或者承包果园。

　　实在不行，教师夫妻档也是非常不错的选择，收入不错，时间自由，寒暑假时间一致，可以一起去看看诗和远方。还有富裕的时间去教育自己的孩子，看看周围的学霸，教师双职工的孩子那是真的’优秀啊。

　　 四大好处，乡村教师上升空间大。

　　俗语说“宁做鸡头，不做凤尾”，只要我们青年教师扎根于农村教育，踏实认真工作很快就要脱颖而出，成为学校干部不是一件难事，我的几名学生才30岁，都已经是学校的副校长了。

　　 五大好处是环境空气好。

　　城里工业污染多，汽车噪音多，空气浑浊。然而我们乡村的环境宜人，青山绿水，生态食物，这是每个人都向往的世外桃源。

　　 六大好处是人际关系轻松和谐。

　　城里学校教师之间为了出成绩，彼此竞争激烈，教师之间人际关系冷漠，老死不相往来。然而乡村教师压力较小，平台也不大，大家轻松教学，全校利益一致，老师们之间其乐融融。

　　在乡镇当老师的好处2

　　 第一，乡村学校教师在学校几乎不花什么钱。

　　朋友的家在城区，他上班的学校离家40多公里。每周内朋友就待在学校里，哪儿都不去，哪儿都去不了。即使下班走出校门，学校周围没有超市，没有商场，没有饭馆，除了每个月一百块钱的灶费外，朋友在学校里几乎不花什么钱，而且有钱也花不了，没地方花。

　　就是周末回家，朋友要洗衣服，要做饭，要做家务，要给孩子辅导作业，目不窥园，足不下楼，自然也花不掉多少钱的。周日下午，朋友又急匆匆赶往学校开会，又开始了一周的工作。

　　乡村学校的教师，有乡镇补贴，有农村生活补贴，每个月比城区的教师多挣好几百块钱，但日常开支，明显要比城区的教师少很多。

　　 第二，乡村学校教师受到的干扰比较少。

　　朋友身处乡村学校，周内回不了家，不用像别人那样每天下班回家做饭搞卫生洗衣服照看孩子。学校地处乡村，没有游的地方，没有逛的地方。而且乡村学校教师社交圈子很小，基本上没有多少交际应酬。所以说朋友每天受到的干扰很少，这样一来，乡村教师就可以静下心来，全身心地投入到工作中去。

　　 第三，乡村学校教师晋升职称快。

　　朋友今年40岁出头，19年教龄，可是在两年前就已经晋升为高级职称了，工资一下子从九级晋升为七级，每个月到手工资多了将近700块。近几年教育政策向乡村学校倾斜，在职称晋升上更是如此，乡村学校教师职称晋升不受名额岗位限制，有多少人评多少人。朋友40岁不到就评上了高级教师。如果在城区的话，可能50多岁还是中级职称，甚至于退休还是中级职称。

　　 第四，乡村学校教师苦中有乐。

　　朋友所在的学校，学生每天早上6点30分到校，老师也就要在6点30分前到岗上班。晚上六七点钟，学生要上晚自习，老师就要跟班辅导。这一整天，起早贪黑，要管理学生，要教育学生，学生的安全、纪律、学习等方方面面，都要操心。除了管理教育学生，老师们还要备课，要上课，要批改作业，要听课评课，还要在各种APP平台上进行学习，要完成各种笔记和资料。

　　总而言之，别的机关单位还没上班，朋友就上班了；别的机关单位早已下班，朋友还没下班。这样起早贪黑忙忙碌碌的工作，虽然辛苦一点，不过俗话说，生命在于运动，多工作，多活动，有益身心。这样的日子，朋友感到很充实，很快乐，很幸福。

　　在乡镇当老师的好处3

　　 1、内心宁静

　　乡村学校生活远离闹市，远离尔讹我诈的人际关系，远离各种所谓的“先进教学模式和套路”，追求朴实无华、实实在在。精神上是无杂念的，难得的一份洒脱、自在，难得的一份内心的安宁。

　　 2、易于管理

　　乡村学校班级人数较少，课堂纪律较好掌控。乡下孩子大多朴实，社会关系也比较简单，即便犯点错误，处理起来也没那么复杂。即便有个别棘手的学生，与家长联系，大多数家长对老师比较尊重，所以，在管理学生方面还是比较容易的。

　　 3、团结和睦

　　乡村学校相对来说，外出学习和评优评模的机会比较少，竞争也会少，因此干群关系比较和谐，同事间也比较亲密。情感基础牢固了，即使有点小摩擦，也会被之间的情意所化解。

　　 4、备受重视

　　虽然待遇比城镇低，但近年来国家已逐步重视乡村教育，每年给予一定的乡镇补贴。最近《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》明确指出优先发展农村教育，进一步重视加强农村教育，所以乡村教师也会将越来越备受重视。

当乡镇老师好不好

当乡镇老师好不好

　　当乡镇老师好不好，相信大家小的时候都梦想过长大当一名教师，人才教师是一个光荣的职业,传道、授业、解惑是教师伟大的职责, 但是当老师是需要条件的，那么当乡镇老师好不好呢？

　　当乡镇老师好不好1

　　做乡村小学老师还是不错的，老师是一门受人尊敬的职业，尤其是这种扎根乡村做基础工作的，为培育人才做了很大的贡献，而且老师的职业比较稳定，非常值得考虑。

　　 当乡镇老师有哪些好处

　　很多师范生毕业都会选择大的城市教书原因就是工资、待遇都会相对高一些，但实际上乡镇才是最缺乏教师的地方，乡镇一般以中小学为主，基本上学生能不能继续深造，中小学很关键。

　　随着国家和社会越来越重视教育资源的平衡，乡镇老师在未来也会有比较好的发展，而且我认为在乡镇当老师最主要的就是压力小，而且会受到当地群众的尊重

　　有些人可能会说待遇会低些，但我觉得，老师的家人也可以在当地做些生意，我们可以非常清楚的看到，乡镇的消费水平增幅是非常快的，因此，乡镇老师也还不错

　　当乡镇老师好不好2

　　 小学老师，到底是在县城好，还是在农村好？

　　不管是小学老师还是中学老师，当然在县城的学校工作要比在农村的学校工作好。但是客观上有很多年轻的大学毕业生们考到教师编制之后，总要到农村学校去服务几年。

　　在经济发达地区，城市化程度高，城区学校和农村学校没有什么区别，现在交通发达，开个车很快就能进城，谈个恋爱也没有什么交通不便的干扰。

　　但是在中西部偏远的地区，城市化的程度不高，城乡明显有着巨大的差别。在农村学校工作明显的就有很多弊端，特别是谈情说爱找对象就是一个老大难问题。

　　但即使这样，中西部地区他仍然要招考教师心律失常分配到农村学校去任教，怎么来解决这个问题？一直是做父母的比较揪心的问题。总不至于有一个五六年，孩子们在农村学校作出了贡献，结果变成大龄青年了，到了成年以后这种年龄相仿、经济条件匹配的对象就很难了。

　　2020年河南省提前批高考志愿中定向公费师范生，当时就有776个名额没有用完，滚动到征求平行志愿，就充分说明了这个问题。

　　有很多家长说我的家庭条件还可以，我并不缺那一点学费和生活费，不需要公费师范生给我免费，我的孩子读了师范专业以后出来他可以到任何地方参加教师考编。在农村服务6年，转眼就是30岁了，到哪里去找对象？

　　这些家长考虑得很有道理。现在优秀的男生因为游戏在升学过程中不断地分化，能够进入到高等院校读书的越来越少，特别是本科以上的高校男生的占比越来越小。好不容易把女生培养上了大学，结果有可能成为大龄青年，30岁的女生找对象太难了。

　　男生在找对象的过程中可以将就，但是女生不行，总想找到一个比自己还优的男生，但是优秀的男生又受到追捧，还有更优秀的女生围绕在他们的周围，想找一个如意的婚姻对象实在是太难了。

　　结了婚以后很快就有了孩子，孩子的成长过程中，父母是不能缺位的。城里面的学校教育质量肯定要比农村的学校教育质量高。

　　即使自己在农村的学校任教，也不大可能愿意把自己的孩子得到自己的学校去接受教育。如果长时间的夫妻分居，很显然给婚姻带来了不稳定。这个时代年轻人劈腿出轨离婚的`现象太多了。

　　所以不管农村的补贴有多高，为了孩子，为了家庭，应该参加选调到村里面去工作。你就是在农村学校当了校长又能有什么呢？职称不职称的，随遇而安吧，总有一天会解决的，不解决不也就是钱少拿一点嘛。

　　当乡镇老师好不好3

　　 一名乡村教师需要具备什么条件？

　　 第一，乡村教师需要守得清贫，安贫乐道。

　　教书匠是不可能发财致富的，勉强糊口而已；遇上心仪的人，要用真情告白人，真心打动人；所谓爱情饮水饱，做到不用彩礼，就皆大欢喜了。

　　不然，还是先选择单身吧！

　　其实，单身也是人生必须经历的成长。

　　 第二，乡村教师需要耐得了寂寞。

　　所谓乡村就是偏远地区，条件艰苦，远离城市喧嚣。

　　这就要求乡村教师拥有过硬的心理素质：背井离乡，举目无亲，荒山野外，清贫过日；更为重要的是没有WIFI。

　　这样的日子，除了教书育人，还要考虑个人问题：

　　如柴米油盐，如两地分居，如夜晚没有倾诉对象，如奔波往返……

　　——没有耐得了寂寞的人是做了乡村教师的。

　　 第三， 符合教师从教的所有标准和规定。

　　热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

　　除此外，还需要大学毕业证、教师资格证。

　　近期，一些地区还要求拥有师范类大学本科毕业证，以及相关专业的教师资格证。

　　——当然，条件高，待遇也会相应提高一些。

　　如2022年一部分定向毕业生，只要承诺回到指定地点工作六年以上，即可免收、退还大学四年的学费，外加8000元／年生活补助。

　　 第四，乡村教师需要“德智体美劳”全面发展。

　　 为什么需要德智体美劳？

　　乡村教师工作在山区，人手不够，这样情况就复杂了。

　　如一名语文老师需同时可以胜任英语老师、数学老师、体育老师、思想品德老师、美术老师、音乐老师……最好还有一些科学常识，这样人手不够时，他（她）可以随时随地切换教学频道。

　　第五，乐观积极，上得了讲台，打得了恶狗。

　　 要求乡村教师做偏僻地区孩子的良师益友，乐观并且不带情绪的上课，给学生讲人生、讲理想；

　　同时偏僻的地方有恶狗，需要乡村教师临危不惧，勇敢的前往学校或家访。

都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况到底如何真的辛苦吗

农村教育的发展大体经历了三个阶段：

一，村小联办初中阶段。此阶段学校在真正的乡村，交通不便；乡村任教的公办教师也没有住房公积金。更为重要的是，学校老师专业不对口，一个老师任教几个学科是经常的事；学校也没有实验室和功能室，必做的实验都要到乡镇实验中心去借器材；老师除了备课上课改作业，基本没有 娱乐 可言。

二，乡镇只有一所中心校阶段。随着教改的推进，2008年左右，村小联办初中全部撤并，每个乡镇只有一所中心小学和初中。恰逢生源高峰期，当时的每届学生都有十几轨，且每个班都有60多名学生，因此，当时的乡村老师都是满负荷工作，一个字 累。

三，当前的生源不足阶段。随着城市化进程的加快，条件稍微好一点的农村家庭都到城里买了房，随之学生也进城读书了。语数外老师带双班的也少了，但是早读、中坐班和晚自习并没有停；随着学生住宿制的实行，老师还要轮流跟宿。所以，光从课时上看，现在农村老师偏少，其实，其他工作并不少。更重要的是，老师整天为生源日益减少，而担心未来不知在哪里工作 心累。

农村教师真的辛苦，这种辛苦不是体力的，而是心理的，精神上的 。我既在农村中学呆过，也在城里学校干过，这种感觉越发明显。

1.职称评定难，心烦。

由于 历史 、机制原因，农村学校老师职称评定的机会少，难度大。晋升高级职称的条件限制，不利于农村中学教师，比如说市县公开课，农村教师获得上课的机会就很少；再比如，市县表彰，名额少，普通教师获得的机会更少。

所以评定职称上面，农村教师在条件准备上就因为地缘原因而存在先天不足，职称是晋升工资的重要依据。 职称不仅关涉到收入，还是对教师工作的一种评价和肯定，如果人过中年，职称依然是中级甚或初级，一提起职称，便令人心烦意躁。

2.教学工作重，心累。

在农村工作的教师真的需要是“一专多能”。因为师资不足，专业教师少，因此 在农村学校工作的教师跨学科任教是很正常的事情。 比如说，一位语文教师不仅要教语文，还有可能被安排教 历史 、政治、美术、 体育 等等。

总之农村教师就是一块砖，哪科需要就得往哪里搬。如果做了班主任，不仅要教授好几门学科，可 能还得身兼木匠 ，（负责修理课桌） 电工 （负责班级电器管理）， 甚至还要肩负起学生“家长”的角色 ，对学生的吃、喝、病照顾一应俱全。

3.与家长打交道，心苦。

农村学生家长有质朴的一面，也有狡黠的一面，还有令人同情的一面，整体不如城里学生家长素质高，好交流，好沟通。

许多农村孩子家长对教育认知不足，重视程度不够，孩子在校违反纪律，又偏袒、护短， 有的甚至帮孩子一起撒谎，常常得理不让人，无理也要闹三分，出言不逊更是常有的事。

还有许多学生家长外出打工，孩子留给爷爷奶奶照顾。这些人有的年经大，方言重，交流困难，沟通更难，他们对孩子溺爱成性，很难打交道。还有的上了年经，他们到学校里来，又令人同情。

农村是素质教育的薄弱环节，如果不在工资待遇、工作环境、教育政策等方面倾斜，很难留下优秀教师，短期内也很难改变这种贫弱的教育态势。

我老家就是农村的，我家门口就是学校我也在农村工作过，我想我还是有发言权的！

我先来说说我了解到的农村教育的真实情况：

1、有很多年前的村村有学校合并成了一个镇有一所学校或者两个乡镇有一所学校！高中就更不用说了，由原来的全县十几所高中合并成几所啦！

2、学生由原来在家门口上学变成了坐校车上学或者家长接送或自己骑车上学，这势必给家长和孩子们带来了不少的困难！

3、学习好的学生，家里有点钱的学生，父母到城里买房子的学生，有关系能进城的学生都陆陆续续的进城上学了，造成了生源严重流失！

4、优秀教师都不愿就在农村任教，想尽一切办法进军城里，后来的补充力量差不多又是没经验的新老师，剩下的这部分学生都是走不出去的，老师再怎么用力去教也是不出成绩的。所以，形成恶性循环，农村教学成绩越不好孩子就越不爱在农村学校读书！

虽然近几年政府也特别重视农村教育，为农村改造校舍，配备师资力量，购置教学设施，努力改善学校条件，但无论如何也是大势所趋。 农村教育不容乐观！这就是农村目前教育的现状！

我再来说说农村老师的辛苦

1、相当一部分老师的家都安置在城里，所以，这些老师一年四季风里来雨里去，特别是恶劣天气还有安全方面的隐患，能坚持在农村教学非常的不容易！

2、好多孩子都是下面邻村邻乡镇的，每天都要坐校车到校，所以，有的老师就要早早到学校值班看护学生，有的老师还要跟班车当照管员管理学生，真的很辛苦！

3、坐校车的学生中午就得在学校吃饭，老师们就要陪着看护着孩子们一起吃饭，还要看护午睡，中午下班都不能回家，几乎一天都不能闲着，太辛苦了！

4、教学干出力不出成绩，因为没有好的生源，好的生源都进城了！成绩不好就会影响老师评先树优，影响老师晋级职称，这就是老师们不愿意去农村工作的原因！

农村教师确实比城里教师辛苦，尤其是偏远山村的教师心苦身体苦！向扎根在农村的教师们致敬！

我的一个堂兄今年57岁，是乡村小学老师；一个远房亲戚今年35岁，在一所乡镇中学教书。他们是两类农村教师的代表，给我的印象是 堂兄在农村乡村小学教书工作量较小，相对轻松；而亲戚在乡镇中学任教工作繁忙，压力颇大。

堂兄是 老高中毕业生，没考上大学回来当民办老师，后来按政策转正成公办老师。他一直在我老家村小教语文，教龄快40年了。他当过多年小学校长，对于老家教育这方面的情况非常熟悉。

上次回老家一起吃饭，堂兄多喝了两杯，聊过当老师的事儿，堂兄很感慨，对我说：“现在在农村小学当老师可以呀，学校没几个孩子，轻轻松松的，换我到城里教书我都不去。”

原来，这几年，我老家村小学生人数锐减，三到六年级必须到中心小学去读，要住校。村小只剩下一、二年级总共不到30个孩子，却有六七个老师。小学一、二年级课程简单，没有升学压力，他又是轻车熟路，觉得工作很轻松。

堂哥是小学高级教师，一年各种工资和补贴有6万多元。现在乡间公路都修通了，他上班很方便。孩子们下午4点多就放学了，周六周日全休。平时他还在家里养鱼、春采茶叶秋收板栗，里外都有收入，且收入稳定，日子过得踏实，令村里同龄人羡慕不已。

再说在乡镇中学当老师的远房亲戚。

他师范毕业，教龄16年。现在教两个班的语文，加上早晚自习每周20多节课。每周说是上五天班，但每天从早上6点多早读时间开始，直到晚上10点半学生全都睡下，他几乎像走马灯一样转个不停。另外，周六周日可能还会有一些政府交办的各种任务，譬如访贫问苦、准备各种材料报表等。

初中有中考压力，学校对老师教学管理严格，并有相应考评制度，所以教学压力很大，不敢怠慢。

他是学校的政教主任，中学一级老师，每年各种收入加在一起不到5万元。

从我的堂兄和亲戚情况来看，同是农村老师，状况却有很大区别。

一般村小老师虽然工作环境稍差一点，但由于学生人数很少，工作相对轻松，要说辛苦确实谈不上。 但村小一般地处偏僻，年轻老师无人问津，只有本村老教师才能安心工作。

乡镇中心小学老师因为学生人数要多一些，再者学生是寄宿制，工作任务要重一些，但毕竟没有升学压力。

最辛苦的应当是乡镇初中老师。 他们一般代课较重，班级学生多，工作时间较长，考勤管理较为严格，并且面临着中考升学压力，老师心理负担较重。

在基层学校，常常是忙的忙死了，闲的闲死了。我想农村老师的真实情况就是如此吧。

但清闲一些的村小 老教师们一般都在山村奉献几十年，坚守着一般人不愿来的山村小学校，是山村教育之光的守护者，如今已近退休之年，也不应该苛求他们。

这是我老家农村老师的情况，您那里是怎样的呢？

这么说吧，现在的偏远农村教师做出的贡献不亚于和平时期守卫边疆的将士，那种苦只有他们自己知道。试问各位，谁愿意让自己的孩子大学毕业以后去穷乡僻壤工作？谁不希望自己的孩子进大城市工作？所以，我们全 社会 都要尊重乡村教师，感谢他们的坚守，感谢他们把农民的后代培养成国家的栋梁之才。农民苦大家都清楚，我敢说谁也不想让自己的下一代还继续当农民！乡村教师的作用就是为农民少培养一个农民后代，多培养一个有用之才。个人观点不喜勿喷。（以下是中国雄安集团招聘公示名单，让大家看看文凭的重要性）

农村教师辛苦，农村教育的真实情况，要分不同的年代来说。

这个不是当年我任教的村小，我的学校还没有这个学校的条件好

我是一教师。先后做过村小的老师，中心学校的教师，当年区政府所在地的中学的教师，然后调到城里一所中学做老师。可以说，我从农村最偏远的地方，一直到了城市学校教书，经历了“农村包围城市”的整个过程，所以对农村教师的辛苦，对农村教育的真实情况，还是有所了解的。

第一，上个世纪90年代左右，农村教师的辛苦，清贫和寂寞。村小教学的质量很低，可以说就是“脱毛的凤凰不如鸡”。

我所在的村小的教学条件，当年也就是这个样子。

第二，2000年左右，农村教师的辛苦，是清贫和蹉跎岁月。农村教育的真实情况，是教育就是唐僧肉。

1995年的3月，我在村小工作了一年半后，实在是难以坚持下去，申请调到了老家的初中当老师。在那那所初中，我呆到了2000年，5年时间。

第三，现在农村教师的辛苦，不是钱的问题，是寂寞，是失落，是农村整个教师队伍的异化，整个学生群体质量的下滑。要让农村教师和农村教育变好，还有相当漫长的道路要走。

希望得到您的评论，我一定会回复哦！

作者简介：知秋老师，语文教师，市级作家协会会员，市级诗词家协会会员，著有诗歌散文集《好好过一生》，编著作文集《和蝴蝶花的约定》《反方向的钟》。喜欢与老师、学生、家长一起探讨作文写作，分享作文教学的得与失，辅导学生作文100多篇在各级获奖。

看到这个题目，我还是忍不住想说一下。

18岁从民师干起，32年一直在农村当老师。现在的学校在校学生六百多，十三个教学班，在编老师18人。农村学校大多数学生少，像我们这样人数多的农村小学估计少之又少，这些家长把学生送到我们学校来的原因，就是因为我们的教学质量和教学管理都很严格。这也看出我们老师平时的工作有多苦多累。

今年暑假，学校有五位老师考走了，原本16名在编老师，只剩下11人，中心校补充了7位，但依旧是压力山大，没办法学校又聘请了两位老师。为了使学校能正常开课，中心校要求所有新入编的老师必须工作满五年才允许考走，否则不给签字调档。这种做法不亚于饮鸩止渴，不人道也不合规定，但不这样做学校永远缺教师，永远入不敷出。这些年轻人不愿意呆在农村，生活条件差，工资待遇低，回家乘车不方便。同情这些年轻人，但也同情那些嗷嗷待哺的孩子，说句不恰当的话：忠孝不能两全。

据一位考到城区的老师说，他现在每周十来节课，学校人均差不多都这些课程，但就这样学校还是聘请了好几位老师，而且教育局付工资。而我们学校，人均20节，不含晨会午读，也不包含午饭后十二点半到一点半看班时间（营养餐改制后，老师要进班看学生）。学校申请想要点工资钱，报告交上去了，领导说没钱，只能自己解决，这就要承担被请去喝茶的风险。

看到一些无厘头的提问，还有一些侮辱老师的言论，不明白这些人的动机是什么。任何行业都有鼠类，但可以肯定的说农村的老师绝大多数都是优秀的，用无私奉献和默默无闻来形容一点也不为过。

我们要善待教育，教育是一个国家和民族的未来，不要因为一时的利益，因为偶发的现象而口无遮拦，失去底线。

做了三十九年村小教师，冷暖在心，甘苦自知——

首先，日子清贫，但收入稳定。

其次，当地民风纯朴，称职的教师得到 社会 的普遍尊重。

工作是否辛苦，先看我值日的一天：

八点，督促学生做卫生。

八点二十，早读，检查各班师生到岗情况并记录，有学生缺课还得打电话与家长联系。

九点半，大课间活动，包括眼保健操，广播操，跑步操，手语操，精典颂读等。须在现场指导督促。

十一点半，督促学生排队就餐。

十二点四十，学生午休。须到教室寝室各处巡查。

十三点四十，督促中午卫生。

十四点，登记各班级考勤。

十六点二十，检查各班级课外活动。

十七点，走读生排队放学，要送出校门。

十七点三十，与住校生共进晚餐。

十九点，晚自习。

二十一点三十，住校生睡觉，老师查寝。

十点，睡觉。

其中还有两节语文课，一节音乐课。晚上住校生出现争吵疾病等，还得迅速披衣而起。

我们的班额四十六人，其中三分之一留守或残缺家庭儿童。

还要做没完没了的各种资料……

不算辛苦，做了几十年，习惯了！

百年大计，教育为本，这句老话已经流传多年，而且国家也非常重视教育事业，每年都会在教育上投入大量资金、人才等，所以很多人都认为做教师太好了，于是就出现大批人都积极投身教育事业。其实说实话，这是，因为一个国家发展靠的就是人才，而教师就是为国家培养和输送人才。

特别是乡村教师，硬件条件艰苦，交通不便利，收入较低，被很多媒体报道后，都引起了大家的同情，大家都觉得教师这个行业中，乡村教师就是最苦逼的。乡村教师确实硬件条件差，非常清贫苦逼，但很多人一坚守就是几十年，为我国的基础教育做出了不可磨灭的贡献。但最后还是引起了媒体和大众的注意，这些年提高乡村教师待遇的话题也被不断提起。

很多人都会觉得教师这份职业非常轻松，无非就是给学生上上课，再改改作业，也就别无他事了，再加上还有个假期，更让很多行外人羡慕 。我们众多的乡村教师构成了我国的底层教育系统，对于我们一些偏僻的地方，没有乡村教师存在，这些孩子将无法识字，无法获取基本的知识，也就没有走出大山的可能。教育是一个国家经济发展，民族素质提升的关键因素。然而在乡村，教师究竟有多苦呢？其实教师这个行业让很多人羡慕，有双休、有假期、 社会 地位高、工资高等等头衔，仿佛这些都是教师的标配。但真正的情况你们了解多少？尤其是在乡村教学的教师，他们的状况正好与此相反，期间的苦与累，只有他们自己知道。

　优秀教师都不愿就在农村任教，想尽一切办法进军城里，后来的补充力量差不多又是没经验的新老师，剩下的这部分学生都是走不出去的，老师再怎么用力去教也是不出成绩的。所以，形成恶性循环，农村教学成绩越不好孩子就越不爱在农村学校读书！1 优秀教师都不愿就在农村任教，想尽一切办法进军城里，后来的补充力量差不多又是没经验的新老师，剩下的这部分学生都是走不出去的，老师再怎么用力去教也是不出成绩的。所以，形成恶性循环，农村教学成绩越不好孩子就越不爱在农村学校读书！一个人待遇又包括工资待遇，以及环境待遇。很多农村老师，一年下来就3、4万块钱，虽然吃饭不成问题，但是，远还没有能够挺起胸膛，感到自豪的程度。如果你成为了一个农村教师，有些甚至是大山里的教师，基本上，你就与清风为伍、明月为伴，与繁华世界拜拜了。一些地方老师的地位本身不高，失去了教师该有的尊重。其中，农村老师又是最低的一等，农村老师出门，都只敢说自己的老师，根本不敢和人家讲自己是哪里的老师。人家如果还要逼问，瞬间就有面红耳赤之感。这些外部环境，很多农村老师，不愿意安心农村教育，虽然现在身处农村，但是只要一有机会，他就立马蹦蹦跳跳往城里去了。

在农村，年轻教师留不住，骨干教师要么去城镇，要么是去待遇更好的私立学校，这恰好印证了一句话：水往低处流，人往高处走。这只是自然之道而已，无需大惊小怪。失去大量，青年教师，骨干教师，优秀教师。百年大计、教育为本。教育大计、教师为本。不管是什么单位组织，没有人才这个团队就名存实亡。最近几年农村学校好不容易分来一批批大学生，补充了一点新鲜血液，学校里不再暮气沉沉，生机勃勃的局面。然而大多数青年教师根本留不住。面对农村教育出现青黄不接的“教师荒”现象，我们这边的解决方案是：不断撤并学生数不多的公立学校。这些年来，我们镇一共撤并了一所初级中学，四所基层小学。就这样，公立学校的规模和数量每况愈下、不断萎缩，而城镇的一些民营学校、私立学校正不断崛起。

在农村的教师身上的任务就会特别的大特别的重，她们肩负着好多农村家长们的希望，要努力的把农村的孩子送到外面去。但是农村老师现在有很多难处是我们不知道的，因为好多老师他们不仅要当教师，还要当“父母”，他们做的再好还是不被人们理解，特别是这些问题，让农村里的老师心里有苦却不能说出来。

乡村教师任务重、负荷大。在一部分乡村小学，老师们的平均课时经常都在20节以上。甚至，一部分乡村小学，6个年级可能就只配了6个教师，这就意味着，一个教师每天上的课和学生上的课是一样多的。这样的工作量，远远比城镇教师要辛苦。 基本是一个人一个年级。农村学校一般没有复式班，一个班就是一个年级。我们经常实行包班制，要不然人员倒腾不开。这样下来没有语数英老师之分，也没有音体美老师之分，也就是包这个班的老师什么课都上，全天候地，和学生一样只有下课和上课之分，经常连续上课嗓子都会受不了的。因此，我每节课之前，提前给我泡一杯茶，下课后赶快喝一气，几年下来我的胃被凉茶毁了。现在只要天气一冷或者吹南风，我都会胃胀胃疼。

说起这方面可能不相信，农村小学教师课头多，一个教师除了教语文，还要教数学，音乐、 体育 、美术、科学等等，所有的学科都要兼职，一所100到200人的小学不可能配备专门的音体美专业老师。10个老师，6个年级，6个班，你可以算一算上课期间，那个老师可以休息。一天基本就是连轴转，多的课一周只有一节音乐课没有代，你可以休息一下，其他时间都在教室里。一个老师你不会带操，就不是一位合格的小学老师，你值周不带操谁来带；你只会教语文或者数学你就不合格，小学教师排课不是按照专业来拍的，而是根据课表来安排，因此，小学教师要不断的学习，学成多面手，不管是那门学科都要学，不然就不能胜任这份工作。还有值周看校、护校兼职保安，只要轮到值周，周末就要住校确保学校财产安全，这在城区学校是不存在的，因为有专职保安代劳。再说说办公，大些的学校一些上级检查的表册，上交、上报的资料可以有专职的教辅人员专人负责，但是农村小学需要兼职来干，麻雀虽小五脏俱全，大学校要干的工作小学校一样的要做。

总的来说，如今的农村教师的确不太非常容易，由于要面对的艰难实在太多了，特别是在是在这些偏僻乡村立德树人的教师，交通出行不便捷，买个物品快递根本送不上，而且也要亲身经历长期性和亲人分离的痛，因此说乡村教师确实不太好做。乡村教师并不像人们想象的那样好晋职称。综上所述，乡村教师的工作压力远远大于城市老师，工资待遇生活待遇同样有差距，工作之辛苦自然也要多很多，因此国家应该更多的关照一下乡村教师，这是无可厚非的。

农村教师的辛苦从工作状态到生活状况再到教师地位，和城里的老师相比，可堪天壤之别。小徐老师以亲身经历来说一说农村教师的辛苦之处吧。

一、农村教师工作量远超城里的教师，小学一周20节课是常事，中学的课时同市里比也要高出四五节课去。

农村小学教师是最辛苦的，因为农村小学教师普遍缺编，我们所在地农村小学一个班五十多个学生，就两个老师是常态，这两个老师分担学校所有课程，主教语文，数学，还要分担道德与法制、科学、 体育 、美术、音乐、安全、微机、地方课程，甚至有些地方连专业的英语老师也没有，只能也让这两个老师分担下去。这样一来，两个老师包班，要么你上午上，我下午上，要么你下午上，我上午上，不能请假也没法请假，如果两个老师中有一个人老师真有“婚丧嫁娶”等急事，要把假期缩到最短，即使这样，那个老师一人承担所有课程，两天下来累下半死。

中学科目相对多一点，各科老师也配得齐全，但是音乐、美术、安全、微机、书法等这样的中考不考的课程依然没有专业老师来上，因此这部分课时就被分摊到各学科老师课时中去，因此工作量也有所加大，但比起小学来工作量要小得多。

二、农村学生更加难管，这无形之中加大了教学工作的工作量。

到了初中，这部分学生就会更多，且随着年龄的增长，青春期的来临，在学习上找不到寄托，心理逆反，难以管教已成定势，给农村中学老师同样造成沉重的工作负担。

据小徐老师对农村学生学情的调查，小学成绩和市里的学生比平均分相差20分以上，班上不学习的孩子到了初中能占到一半左右，这都是安全隐患和工作难做之处。

三、农村的家长相比城里，更难以沟通，甚至无法和老师配合着管理孩子，或者根本不支持学校的工作。

四、农村教师的地位与日俱下，成为人人可欺可辱的职业。

在这个金钱主导的 社会 ，农村的人更加势利，见老师工资低，无权无势，更加不把老师放在眼里，一有不平或不理解老师做法的地方，就愤然找上学校，让老师份外心寒。

农村所在的学校每年都会处理几起状告老师的事件，有的是无中生有，有的是因孩子在学校受到磕碰要求赔偿的，还有的是嫌老师留作业的多少或者教学方法不满意等等五花八门，最让人苦不堪言的是，一旦家长把意见反映给上级部门，就意味着老师理亏，要不断的写检查，道歉，并受处分，有的还要赔上一笔钱。

老师没处说理，没人给老师撑腰，这让老师永远处于最底层，不堪重负。

五、农村老师的工作辛苦还源自来自各个部门的工作指派。比如今年的扶贫工作，本来不属学校老师管，也被分到学校老师头上，还有防疫站的某些表格也要老师来完成等等。

综上上述实际情况，大家来评判一下农村的老师到底有多苦吧，恐怕这种种苦非常人所能承受，因此才会出现农村教师这一职业少有人问津的现象吧。