孩子的爱心教育有哪些？爱心与教育主要内容

本文目录

• 孩子的爱心教育有哪些
• 爱心与教育主要内容
• 孩子没有爱心怎么教育啊
• 如何培养孩子的爱心
• 如何教育孩子成为有爱心的孩子
• 什么是爱心教育
• 有关爱心的教育名言
• 关于爱心教育的名言名句
• 家长怎样用爱教育孩子
• 如何培养学生的爱心

孩子的爱心教育有哪些

1. 学会关怀与付出：在爱或被爱中，我学会了真心关心他人，并愿意为他人付出。2. 发现自我价值：通过爱和被爱，我逐渐认识到自己的价值和重要性，更加自信和自尊。3. 快乐与幸福：爱使我感受到了无与伦比的快乐和幸福，成为我生活中重要的元素。4. 学会宽容与谅解：在爱和被爱中，我学会了宽容和谅解他人的过错，以及自己的过错。5. 感受到安全与信任：被爱让我感受到了安全和信任，可以放下内心的防备，真实地表达自己。6. 激励和启发：爱和被爱让我受到激励和启发，追求更高的目标，并成长为更好的人。7. 学会感恩与珍惜：通过爱和被爱，我学会了感恩和拆模慧珍惜身边的人和事物，不再将其视为理所当然。8. 照顾与支持：在爱或被爱中，我学会了照顾和支持他人，关心他们的需求与幸福。9. 学会妥协与沟通：爱使我学会了更好地妥协和沟通，解决冲突并维护健康的人际关系。10. 心灵的成长与满足：通过爱和被爱，我得到了心灵的成长和满足，感受到生活的意义和味道。1. 学会关怀与付出：在爱或被爱中，我学会了真心关心他人，并愿意为他人付出。2. 发现自我价值：通过爱和被爱，我逐渐认识到自己码陆的价值和重要性，更加自信和自尊。3. 快乐与幸福：爱使我感受到了无与伦比的快乐和幸福，成为我生活中重要的元素。4. 学会宽容与谅解：在爱和被爱中，我学会了宽容和谅解他人的过错，以及自己的过错。5. 感受到安全与信任：被爱让我感受到了安全和信任，旅答可以放下内心的防备，真实地表达自己。6. 激励和启发：爱和被爱让我受到激励和启发，追求更高的目标，并成长为更好的人。7. 学会感恩与珍惜：通过爱和被爱，我学会了感恩和珍惜身边的人和事物，不再将其视为理所当然。8. 照顾与支持：在爱或被爱中，我学会了照顾和支持他人，关心他们的需求与幸福。9. 学会妥协与沟通：爱使我学会了更好地妥协和沟通，解决冲突并维护健康的人际关系。10. 心灵的成长与满足：通过爱和被爱，我得到了心灵的成长和满足，感受到生活的意义和味道。

爱心与教育主要内容

爱心与教育主要内容如下：

1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷拒道传播，时至今日，因为广大教师的追捧，《爱心与教育》已成为教育新经典。

李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处，总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。

学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波动很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。

父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。

李镇西个人简介

李镇西，1958年9月生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任、语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。

他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版了19部著作。他的书成为近十年来中国教育教学类畅销书。

很多学校、教育局把他的著作作为培训教材，教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖，本人获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“全国十杰教师”。

孩子没有爱心怎么教育啊

原生家庭对孩子的成长有很大的影响，如果孩子在家庭中受到了负面影租纳响，可能会导致一些行为和情感问题，其中就包括失去爱别人的能力。在应对这种情况时，可以尝试以下方法：1. 建立稳定的亲密关系：孩子需要有一个稳定的环境和可以信任的人，建立稳定的亲密关系可以增强他们感受爱的能力，从而更容易爱别人。2. 培养爱的习惯：孩子需要学习到爱的重要性和方法，可以通过互动游戏、阅读、故事等途径，教育他们如何爱别人，从而增强他们的爱的能力。3. 接受心理咨询：如果孩子的情况较为严重，可以考虑接受心理咨询。专业的心理医生可以为孩蠢野子提供更专业的帮助，帮助他们恢复爱的能弊档没力。总之，帮助孩子建立健康的心理和情感状态是很重要的，这有助于他们恢复爱别人的能力。同时，家长要给予孩子足够的关爱和关注，帮助他们成长为更健康、更自信的人。

如何培养孩子的爱心

家长应该努力教育孩子，培养他们有爱心的特质。以下是几个方法，帮助家长更好地教育孩子。:dog_face:饲养小动物家长不妨让孩子饲养一些小动物。通过和小动物的接触，一定能培养孩子有爱心的特质。:handshake:多帮助别人家长应该努力教育孩子，多帮助别人，多帮助同学或者社会上需要帮助的人。通过身体力行来体检帮助别人、奉献热情的快乐。:wrapped_gift:学会分享对待玩具或者食物，孩子不应该太自私，而是应该学会分享。告诉他，分享是一种美德，同样是一种快乐。:family_man_boy:家长正面引导想让孩子更加有爱心，家长应该以身作则，用自己的行动带动孩子。而且平时教育孩子的时候，不应该太溺爱，应该定下规矩，如果孩子违反了就应该受到相应的处罚，绝不妥协和手软。:rainbow:正确的发泄渠道在教育孩子的时候，应该明白，人都是有负面情绪的。如何让孩子正确地发泄，是家长应该考虑到的。这些渠道包括，多培养兴趣爱好。:deciduous_tree:多接触大自然在教育孩子的时候，家长不要忽视了接触大自然的功效，应该多带孩子走入自然，融入自然。通过与博大的自然接触，一定能开阔孩子心胸，让他变得更加积极乐观开朗，不再那么狭隘。

如何教育孩子成为有爱心的孩子

一个懂事的孩子是有爱心、善良、乐于助人、有责任感、关心他人和环境的。家长可以通过以下方式教育孩子：:family_man_boy:以身作则以身作则，让孩子看到自己行为上的榜样。:deciduous_tree:培养良好习惯培养孩子的良好习惯，如关心环境、爱护动植物等。:handshake:关注他人需要帮助的情况帮助孩子理解社会中存在的问题和困难，教育孩子关注他人需要帮助的情况，为他人提供帮助。例如，对突发状况的应对方法，人际交往技巧的教育，让孩子明白如何关注他人的需要，并给予帮助。:clapping_hands:鼓励和肯定给孩子鼓励和肯定，让他们感觉到自己的努力和有效性。:family:创造良好家庭氛围创造良好的家庭氛围，与孩子建立良好的亲子关系，在亲子沟通中相互尊重和理解，鼓励孩子吸取正面的信息和学习经验。

什么是爱心教育

爱心教育的核心是培养人的爱心，培养出爱人如已的人，培养出自觉地无私地施爱于人、施爱于所有存在的人。知识的传授是为了让学生掌握施爱的工具。本文以小学语文教材为例，从认识爱、知道爱、发现爱、学会施爱这几个方面对教育之爱进行了论述。就广义的教育而言，从本质上来说，教育就是人的一种存在方式，人只要存在着，就与外界发生着信息与能量的交换，在交换过程的中，就发生着教育。而还不止于此，还有人自身信息的处理也是一个教育的过程。人只要存在着，就存在于教育之中。每个人都是教育行为的参与者，每个人都是教育者，也是受教育者。就狭义的教育而言，教育仅指学校教育。但这种狭义的教育，更多地忽视了教育的大背景，这种忽视的结果，就是过分地夸大了学校教育的作用，而忽视甚至无视学校之外的教育因素对学生进行着教育的作用。这样就会把学校教育神圣化，以为学校教育是万能的。而结果是，离开了其他教育因素而空谈学校教育，学校教育就成了万万不能的了。这是教育的悲哀呀！这些姑且不谈，就让我们来看看教育的核心是什么吧。教育，就其本质而言，首先需要解决的就是教育的目的是什么。不管如何界定教育的目的与方针，其实就是要解决为什么而进行教育，教育为什么而进行的问题，也就是培养什么的人，培养出这些人是为什么的问题。教育的核心是人，我国的教育方针是“培养德智体美全面发展的人”，这解决了第一个问题，也就是培养什么人的问题。“培养社会主义事业的建设者和接班人”，这解决了第二个问题，为什么而培养人的问题。这两个问题可以归结为一个问题“人为什么而存在”。面对如三鹿奶粉一样的社会事件，如果要从教育上来反思，我们就会看到教育的效果是多么苍白无力！问题在于，为什么会出现这样严重的社会问题呢？因为人的爱心的缺失，人在自己的存在过程中，只把他人作为自己存在的手段，而不是把他们作为自己存在的目的。归根结底，就是无爱人这心。爱的最高境界就是爱人如已，这是很高的境界了，而在此之上，还有一种超高的境界，那就是爱人无已。人的爱心不是天生而来的，需要培养与养成。就学校而言教育（下面的教育都是指学校教育），从学生幼小抓起，注重对孩子进行爱的教育，将此系统化，使整个教育过程构成严密的爱的工程，使学生养成爱人如已之心。这是解决人类和谐存在的根本途径。因此，爱心教育的核心就是一个字“爱”。教育就是一种爱的行为，通过这种爱的行为，给学生以爱，在学生接受爱的过程中，学生感受着爱。知识的传授，是让学生由认识爱，到发现爱，由受爱到施爱，由施爱到爱的自觉。这是一项爱的工程。一、认识爱教师与学生一起生活与学习这种行为本身就是一种爱的行为，但仅限于，自然非常不够。淄博修文外国语学校的一条原则就是“无条件地爱每一个孩子”。有没有自觉的爱学生的意识，教育的行为与结果是不一样的。爱的程度的深浅也决定着教师爱的行为的达成效果。要教育学生认识爱，教师要给孩子十二分地爱，教师的爱的行为要像活泉一样，喷涌不断。教师认真备课，爱一分，就会有一分的努力，爱三分就会有三分的努力，爱几分就会有几分的努力。这些努力的果效在教师与学生的生活与学习中，学生有的会明显地感觉到，有些是通过潜移默化而起作用的。爱得越深，教师的工作就会越努力，教育的过程就会越优化与美化，而不同的过程所达到的果效是绝对不一样的。学生通过自己的心灵会感受到教师的爱的程度。因此孩子们最直接的认识爱的途径就是教师与学生生活与学习的过程。柔声细雨与严厉训斥所起的果效肯定是不一样的。这是教育行为本身所起的认识爱的作用。为师者应该加强自身修养，先把养成一个爱人如已的人，无论是在教育行为当中，还是在其他社会生活之中，都应该是一致的。教育内容中的爱就更直接一些了。通过学习，学生认识到人与人之间的爱，动物与动物之间的爱，甚至有些课文更有意思，以童话的形式写了自然景物之间的爱。李白的《静夜思》，让学生认识到这是对家乡的爱，王维的《九月九日忆山东兄弟》，让学生认识到这是对亲人的爱。陆游的《示儿》，让学生认识到这是对祖国的爱。《爱如茉莉》《花瓣飘香》让学生认识到亲人之间的爱。《灰雀》《雪儿》《燕子专列》让学生认识到人对动物的爱。其他还有的课文表现了人对自身的爱，对自然的爱。等等。随着孩子年龄的增加，体罚的比例不断地下降。但是孩子童年时代受到家庭的影响是最大的，因此小学阶段对孩子的体罚对孩子会造成伤害。究其原因，主要由以下几个方面引起：①考试成绩不好或学习不够认真、作业未按时完成是孩子受到体罚的主要原因；②玩游戏，不听父母的话，和别的小孩打架等也是孩子被体罚的原因。通过对部分家长追踪调查，笔者发现大部分家长都是出于对孩子的期望，望子成龙的心理，而孩子在学校和生活中的表现让他们感到失望，从而采取体罚的教育方法。听到的最多的话是“都是自己的孩子，哪真的忍心打他呀，但是孩子不争气、不听话，不打不行，别人都是这么教育孩子的，社会压力越来越大，不好好学习将来怎么办”。可见，家长们都是 “恨铁不成钢”地很心疼地体罚孩子。虽然父母的出发点是好的，但是孩子们又是怎么想的呢？从调查结果中得知：40%孩子是“不服气，内心抵制”、21%的孩子表示“没办法，只好忍受着”，只有22%孩子感到“自责，努力改正”。更值得父母警觉的是，受到体罚后有15%孩子“真想离开这个家”，这与父母教育孩子的初衷大相径庭。二、体罚的危害体罚在我国无论在城市还是农村还广泛存在。社会在发展、进步，但我们的许多父母却仍坚守着传统家长制下的体罚方式教育子女，不主动了解子女，缺乏与子女沟通的态度和方法，对传统的体罚不假思索地沿用。一般家庭中的体罚虽然没有给孩子造成严重的身体伤害，但是，体罚行为对孩子的心理造成负面影响是很严重的。（一）体罚会影响孩子自信和自尊人都是有自尊心的，不论是大人还是孩子。伤害子女的自尊心，会使他们产生强烈的自卑感， 有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气，本来可能有十分的干劲，也只剩下五六分甚至更少了。经常挨打会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，性格上显得孤独。长此以往，很难振作起来，成为一个被自卑感笼罩着的人，不但会延迟进步，甚至可能自暴自弃，那将是很可怕的。如李晓敏，女，13岁，初中一年级学生，小学六年均是老师心目中的“尖子生”，父母的掌上明珠。进入重点中学以后，晓敏不像小学那样优秀突出，父母就不再像以前那样对她和颜悦色了，抱怨她不如别人有出息，碰上父母心情不好还会被打。晓敏不再像以前那样开心了，渐渐地她对自己越来越没有信心，甚至怀疑自己的能力，不再爱说爱笑，怕和同学交往，不敢表现自己，怕出错，遇到困难不敢面对。 （二）过于频繁地体罚孩子最常见的后果是把孩子“打疲了”很多家长都有这样的体会，一开始使用体罚时效果很好，可是，逐渐地孩子脸皮越来越厚，越来越不听话，就是我们平时说的成了“老油条”了，只有不断地加强体罚的强度才能有效果，但也收效甚微。家长没有意识到，体罚有可能强化孩子的错误行为。对孩子严格要求固然重要，但过分地严格特别是用粗暴的手段对待孩子，非但达不到要求，反而会使孩子产生逆反心理。这几年，由于家庭伤害、尤其是暴力伤害致使未成年人犯罪的案件，正在逐年增多。究其原因，只要是一些家长以简单、粗暴的方式对待孩子，动辄发火、非打即骂，置孩子的自尊、感情于不顾，使他们得不到家庭的理解、尊重和温暖，以致走上背离家庭、背离社会的犯罪道路。聪明的家长和老师都懂得，在对待孩子的问题上，耐心尤为重要。孩子们不可能用好的行为去回报粗暴的态度。严厉的惩罚不会解决任何问题，不能从根本上制止错误的行为，通常还会使问题变得更糟。（三）体罚易导致孩子养成说谎的习惯每个人都不会无缘无故就说谎，为了达到某种目的或者欲望，如逃避惩罚、取得父母老师的欢心、获得某些奖励、引起别人的注意等等。有的父母一发现孩子做错事就打，为了避免挨打，孩子会抱着能瞒得过就瞒，骗得过就骗，骗过一次就减少一次“灾难”的心理。李兰小学三年级之前的时候是个很乖的孩子，可是因为特别喜欢喝饮料但她妈妈不让她多喝，她就偷着喝，然后把瓶子藏起来，大人很奇怪，因为偷喝饮料的事，她没少挨打，为什么她还会做出这样的事。当笔者问她时，她说：“我喜欢喝，可妈妈不让，又怕妈妈发现，她发现了会把我的手打肿到不能写字的！所以我就藏在衣橱里了。”她甚至悄悄说：“我都藏了很久了妈妈才发现！”其实，她也知道这样做是不对的，就是因为怕被妈妈打才这样做的。（四）孩子常挨打可能导致智商低***隐藏网址***综上所述，体罚给一个孩子的危害是很严重的，体罚只会让您的孩子和您产生隔阂。家庭教育中不能动不动就采用体罚的方式来教育小孩，将其当成教育小孩的一个法宝，而是应该更多的去和小孩沟通，充分的了解小孩的心理，更多去鼓励小孩，必要时适度体罚，这样才可以更好的教育小孩。

有关爱心的教育名言

　　爱是 教育 的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。下面我为你带来有关爱心的教育 名言 的内容，希望对你有帮助!

　　有关爱心的教育名言

　　1) 做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带辩漏给最可爱的孩子们!

　　2) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　3) 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　4) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　5) 让星星撒满整携袜烂个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　6) 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　7) 我们的每一个孩子都是好孩子。

　　8) 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　9) 我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

　　10) 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

　　11) 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　　12) 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

　　13) 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　14) 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

　　15) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

　　16) 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　17) 工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

　　18) 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!

　　19) 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐， 故事 里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

　　20) 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

　　21) 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　22) 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

　　23) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　　24) 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　25) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　有关爱心的教育名言的精选

　　1) 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

　　2) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　　3) 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　4) 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　5) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　　6) 多一些理解，多一些尊重，将心比心才能以心换心

　　7) 不好知要吝啬你的表扬，用慧眼去捕捉每位学生的闪光点

　　8) 只愿今天每一个带着问号的学生，都能带着句号走向明天

　　9) 每个学生都像是有待开发的软件，而我们教师不仅要精心设计开发他们，还要为他们的成熟提供好的平台

　　10) 像演员，去吸引学生饥渴的目光;像演奏家，让知识奏出优美的旋律;像雕塑家，去精心刻画孩子们的灵魂

　　11) 教育需要爱，不是简单的爱，而是爱的艺术

　　12) 对学生要懂得用爱,因为爱是平等，是宽容，是信心，爱更是一种不可推卸的责任

　　13) 我用心去爱，你才能用心去体会

　　14) 学生是一株娇嫩的花，只要用爱心去浇灌呵护，就能开出最美丽的花朵

　　15) 教师应把生命和心血融入学生人生道路的每一个阶段，使之充满阳光，富有生机

　　16) 心灵的呼应，和谐的教育

　　17) 与孩子相处,需少一份苛求，多一份理解;少一份埋怨，多一份宽容

　　18) 给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!

　　19) 做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

　　20) 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　21) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　22) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　23) 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地

　　24) 用尊重和爱心换取幼儿的快乐,用真诚和微笑面对每一位家长

　　25) 让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

　　26) 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

看了有关爱心的教育名言还会看：

1. 爱心教育名言名句大全

2. 关于教师的爱心格言

3. 爱心有关的名言

4. 有关爱心名言

5. 关于爱心名言

关于爱心教育的名言名句

1、作为一悔胡袜名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。 2、教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚，班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 3、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 4、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。 5、碧激应当善于同情，而不是做坦善于严惩。

家长怎样用爱教育孩子

家长怎样用大链爱教育孩子

家长怎样用爱教育孩子，家长千万不能忽略孩子的心理健康，如果孩子做错了事也不要急着处罚，问题的解决有利于发展孩子的能力。以下分享家长怎样用爱教育孩子方法，仅供大家参考

家长怎样用爱教育孩子1

一、什么是爱心？

爱心是一种同情怜悯的心态（包括一些相适应的行动），它是一种奉献精神，也是一种关心、爱护一定对象（包括人类和非人类）的思想感情。

二、培养孩子爱心有哪些好处？

培养孩子的爱心，不仅能帮助孩子形成正确的价值观念，也能让孩子拥有良好的人格品行，更能对孩子谦逊温和性格的形成产生积极的影响。

三、如何培养孩子的爱心？

1、为孩子做爱心的榜样

孩子的爱心是在自然模仿和环境熏陶中慢慢形成的，得益于家长的细心呵护和耐心陪伴。父母要以身作则，用自己的一言一行感染孩子的心灵，让孩子在不知不觉中和父母一起为爱心行动。

平时在家里，父母可以给长辈倒茶、盛饭，逢年过节挑选礼物、去看望长辈；父母也要多支持和关爱孩子，夫妻之间更要相敬如宾。潜移默化的影响，会能让孩子学会关爱他人和社会。

2、对孩子进行移情训练

只有懂得爱的人，才能够理解和欣赏爱。让孩子体验被爱的感觉，是学会如何去爱的有效方式（即移情训练）。父母可以将孩子不悦时的感受，和别人的相同情境联系起来，让孩子学会理解和体谅别人。

当看到其他小朋友跌倒了，可以引导孩子疼痛的感受并让他去扶起小朋友。当某地有了灾害，可以启发孩子冷暖饥饿的不适并让他为灾区献爱心。简单易忽略的的小事，往往更能够培养起孩子的爱心。

3、将爱心根植生活日常

生活中许多微不足道的小事，都有可能对孩子产生重要影响。父母要抓住生活的每个契机，适时对孩子展开爱心教育。生活中的事例，爱心的细微体会，爱心的积淀慢慢会根植于孩子的心间并转化为实际行动。

若是孩子愿意养金鱼、小猫、小狗等小动物，父母可以让他们去照顾；如果孩子愿意栽些花草，父母给与一些指导后，要让他自己动手。亲身的感受和体验，更容易培养孩子的爱心。

4、让孩子适当经历挫折

知晓生活真实的孩子，会更有爱心面对生活之不易。孩子总有一天会长大，不可能一直生活在父母的庇佑之下。父母要让孩子适当经历困难和挫折，去做一些自己力所能及的事， 慢慢提高自己的环境适应能力。

父母不妨告诉孩子一些生活真实的案例，融入适当的情景让他感受和体贴别人。当孩子学习、生活中遇到了难题，要让他尝试独立解决，必要时在给与引导和帮助。

爱心是美德的基础，也是美的最直接的体现。父母对孩子进行爱心教育，就要将积极的情感体验融入到生活细节中，对孩子的品行进行进行良好的熏陶，久而久之孩子也一定能够成为一个有爱心的人。

家长怎样用爱教育孩子2

首先，孩子如果犯了错误，不要第一时间去责骂孩子，这样子只会适得其反，应该要做到去正确的’引导孩子，和孩子去讲道理，正确的告诉孩子这件事情应该要怎么做，她错在哪里了。

如果好好说话，孩子并没有听的话，那么这个时桐仿明候，作为家长的也不要去打孩子，应该适当的对孩子进行小的惩戒，让孩子自己知道自己做错了，不能这样子，这样的话孩子就会有一个正确的价值观，以后就会比较容易避免这一类事情的发生。

还有就是，如果一旦发现孩子所交往的朋友并不是什么好人的时候，也不要让孩子直接不跟他的朋友来往，因为家长直接这样子说其实并没有什么意义的，反而孩子会因为家长的态度而不听话，局告孩子可能会存在一种你越是不让他和他的朋友相处，越是要和他朋友相处的心里，反而还会觉得家长在阻止他交朋友，这个时候呢，作为家长，就应该把孩子的这个朋友多请进家里，不动声色的让孩子的朋友自己暴露自己不好的地方，让孩子自己去发现其实他的朋友是有问题的，这个时候，孩子不但不会去责怪家长，反而还会去感激家长。 还有一点就是，孩子在学习的时候，不要给孩子太大的压力，要对孩子进行对症教育，孩子有什么能力学什么，就让他学什么，有的时候也可以适当的培养一下孩子的兴趣爱好，必要的时候，最好可以成为孩子的知心“朋友”让孩子和你无话不谈，不要去过分的逼迫孩子去做一些他们不愿意去做的事情。

如果家长能做到这些，那就是一种“爱”的教育了。

家长怎样用爱教育孩子3

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力

开发灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

如何培养学生的爱心

如何培养学生的爱心如下：

在生活中培养孩子的爱心 培养学生的爱心，是素质教育的要求。我认为培养学生的爱心比培养学生的成绩更重要. 对于教师来说，重要的不是评价孩子的爱心，而是在日常生活中发现孩子的爱心，从而放大并培养孩子的爱心。因为培养学生的爱心是我们的责任！

事实上，爱他人，献爱心往往只需举手之劳。比如，在公共汽车上主动为老人让座；在教室楼道里，主动帮老师抱作业本；主动关心生病或有困难的同学；或在路上热情耐心的回答一位外地人的问路等。当别人需要帮助时，主动去帮助别人，自己会感到幸福，也就是一个有爱心的人。

在2008年的汶川大地震发生后，我在班上召开“一方有难，八方支援”献爱心活动，其中有一个家庭经济十分困难的同学捐了1元钱，同学中有人嘲笑他捐的少。我说：“‘千里送鹅毛，礼轻情义重’捐献不在于数目的多少，而是一份爱心。我们国家十三亿人口，如果每人一元就是十三亿元，可以给灾区人民解决好多问题！”

在日常生活中，教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的材料，并要不失时机地对孩子进行教育。此外，教师可以在日常生活中组织一些活动，如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望等方式对他们进行关爱教育等，使学生感受到帮助别人的快乐；有新同学转入，请同学帮助照顾；帮助比自己小的同学。

在班级和走廊的窗台上摆满花盆，让学生主动帮助教师浇花、除草，让学生通过自然而然的模仿，在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心，体验奉献爱心带来的快乐，学会关心别人。