动能定理教案（高中物理动能定理）
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高中物理动能定理
动能定理教案目标：1。知道动能定义及其原因；理解动能定理含义2．初步学会应用动能定理解决简单问题；了解学习动能定理的必要性3．在师生共同解决问题的过程中渗透科学思想和科学方法重点：动能定理的应用难点：理解动能定义的原因；动能定理的推导教法：教师引导下的学生自主探究教学过程：一．引入由能源问题引出动能概念，动能大小由什么因素决定？ 在城市道路上行驶的轿车与在高速道路上行驶的轿车，哪个动能大？100米比赛时运动员的动能与飞行的子弹的动能，哪个大？质量为5kg的铅球离手时的速度为了10m/s，铅球离手时的动能是多少？二．探究：质量为m的物体静止在光滑水平桌面上，在水平拉力作用下发生一段位移，获得一定的速度。试完成下列表格：2思考一：若情景一中，物体在外力F作用下再移动位移S，则物体速度的变化量、速度平方的变化量与前一段过程相同吗？——速度的变化量不同，但速度平方的变化量相同。由上述研究可知：水平拉力做的功，与 物体速度平方的变化量 成正比。这与上节课实验探究得到的结论是一致的。即 W＝m2(v2v1)＝22m2v2－2m2v1 2思考二：我们为什么要研究功这个物理量？其意义是什么？我们该如何定义动能比较合适？ 动能定义：物体质量与速度平方乘积的一半叫作物体的动能。思考三：若情景一中，水平面不光滑（摩擦力大小为f），则水平拉力做的功还等于物体动能的变化吗？为什么？——不等，因为还有摩擦力做负功。水平拉力做的功与摩擦力做的功之和与物体的动能变化相等吗？动能定理：合外力对物体做的总功等于物体动能的变化。三：应用例一： 如图，质量m=5kg的木块静止在固定斜面的底端，在平行于斜面的恒定拉力F作用下沿斜面向上运动，至斜面中点时撤去拉力F，木块恰好能运动至斜面顶端。已知木块与斜面间的动摩擦因数μ=235。则拉力F若斜面长L=1.76m，则撤去拉力时木块速度多大？思考：本题用牛顿运动定律和运动学公式能解吗？若能，哪种方法更简单？ 例二：如图所示，质量为m的小球用长L的细线悬挂，将小球从图中位置（细线偏离竖直方向的夹角为θ）静止释放。（1）若空气阻力不计，则小球运动到最低点的速度多大？（2）若小球运动到虚线右侧的最大偏角为α（α《θ） ，则运动中小球克服空气阻力做的功是多少？思考：本题用牛顿运动定律和运动学公式能解吗？ 四：小结通过本节课的的学习，你对人类探索自然规律的过程有怎样的体验和认识？五：作业1．静止在水平地面、质量为m的物体，在水平恒力F作用下运动距离S1后，撤去F，物体又滑行距离S2后停止。试分别应用牛顿运动定律及运动学公式和应用动能定理两种方法求物体与地面间的动摩擦因数。并将两种求法作一比较。2．质量为2t的汽车以恒定功率40kw从静止开始运动，经12s达到最大速度20m/s。试求汽车从起动到达到最大速度的距离S。本题应用牛顿定律及运动学公式能解吗？3．装有防抱死系统的汽车在紧急制动时其制动力的大小是一定的。试用所学知识分析说明载重货车超速、超载行驶的危害。
高中物理动能定理知识
力在一个过程中对物体所做的功等于在这个过程中动能的变化. 合外力(物体所受的外力的总和，根据方向以及受力大小通过正交法能计算出物体最终的合力方向及大小) 对物体所做的功等于物体动能的变化。即末动能减初动能。 表达式： W1+W2+W3+W4…=W总 ΔW=Ek2-Ek1 （k2） （k1）表示为下标 其中，Ek2表示物体的末动能，Ek1表示物体的初动能。△W是动能的变化，又称动能的增量，也表示合外力对物体做的总功。 动能定理的表达式是标量式，当合外力对物体做正功时，Ek2》Ek1物体的动能增加；反之则，Ek1》Ek2,物体的动能减少。 动能定理中的位移，初末动能都应相对于同一参照系。 望采纳...0.0
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一、教学目标
知识与技能：掌握动能定理的表达式，理解动能定理的确切含义;应用动能定理解决实际问题。
过程与方法：通过推导动能定理的表达式，提升演绎推理能力。
情感态度与价值观：体会物理之间的紧密联系，提高科学的严谨性。
二、教学重难点
重点：动能定理及理解;
难点：动能定理的推导。
三、教学过程
环节一：新课导入
教师引导学生回顾上节课的知识：实验结论是功与速度平方成正比;并且通过牛顿第二定律推导出了做功与速度平方的表达式，从而得出了动能的表达式。通过询问学生这个表达式有什么特殊的含义，让学生产生疑惑，教师顺势引入新课。
教师根据刚才的分析，引导学生说出表达式表明了什么问题：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。在学生回答的基础上，教师总结这个结论就是动能定理。
教师引导学生说出W的含义：如果物体受多个力共同作用时，W表示的是合力所做的功，等于各个力做功的代数和。教师通过举例，飞机在跑道上加速，给学生解释合力做功的求法。
之后，教师给学生强调动能定理不仅能适用恒力做功的情况，也适用于变力做功和曲线运动中。
最后，教师出示教材上的例题，带领学生完成，把动能定理运用到实际问题中。
环节三：巩固提高
教师让学生思考，汽车刹车的过程中，阻力做功，汽车的动能跑哪里去了。
学生通过思考结合所学知识，可以总结出：动能转化为了内能。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课的内容
作业：教师让学生课下思考能量在相互转化的过程中遵循什么原则。
【板书设计】
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