三年级上册美术教案（三年级上册美术教案及反思（5篇））

： 2024-07-19 22:20:16 ：14

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三年级上册美术教案及反思（5篇）
人教版三年级上册美术《有趣的鞋》教案
人教版三年级上册美术《梦幻中的城堡》教案

三年级上册美术教案及反思（5篇）

【 #教案# 导语】美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.三年级上册美术教案及反思：捏泥巴

　　教学目标：

　　知识技能目标：

　　①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

　　②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

　　③难点小器皿的捏制方法及造型设计。

　　情感态度目标：

　　培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

　　教具：陶泥、简单工具、陶艺作品课件

　　学具：陶泥、简单工具

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入课题

　　今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥悄纳樱巴。（板书课题）

　　二、师生交流，表现创新

　　1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）

　　2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？

　　3.看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）

　　4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。

　　5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）

　　6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

　　7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）启丛

　　三、学生实践

　　出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

　　四、讲评，小结

　　对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

　　作业设置

　　运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

　　板书设计

　　9、捏泥巴

　　变形手法：捏、揉、搓、压

　　造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

　　课后反思

　　泥巴是孩子们最熟悉的茄卜事物，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。

　　对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。

2.三年级上册美术教案及反思：童年

　　教学目标：

　　知识技能目标：

　　①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　②重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　③难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　情感态度目标：

　　通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　教具：有关童年的图片

　　学具：自己搜集的有关童年的图片

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入课题

　　（展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片）

　　师：你们就跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。（板书课题）

　　二、师生交流，表现创新

　　1.说一说你们的童年都有哪些故事。

　　2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？

　　3.打开课本欣赏原图。

　　4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

　　5.欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》？

　　6.欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的？

　　7.欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗？

　　8.欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？

　　9.欣赏《端阳婴戏图》：作品最吸引你的是什么？

　　10.欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？

　　三、课后拓展

　　我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

　　作业设置

　　回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

　　板书设计

　　10、童年

　　分享我们的童年故事

　　绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影

　　分析并欣赏

　　课后反思

3.三年级上册美术教案及反思：变废为宝

　　一、教学目标：

　　【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。

　　【过程与方法】通过废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。

　　【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的创新精神和环境保护的意识。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。

　　教学难点：作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。

　　三、教学准备：

　　教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。

　　学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗？

　　出示废品图片。

　　教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。

　　（板书）──变废为宝

　　（二）探索新知

　　1．引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废为宝。

　　提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观察它的形状、颜色，想象怎样才能变废为宝？

　　教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。

　　出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。

　　教师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么？

　　教师出示作品图片。

　　提问：你们喜欢哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些废旧物品？在制作中用到了哪些方法？

　　教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。

　　2．播放动画《旧物改造──制作小企鹅纸杯》。

　　教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。

　　教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快讨论讨论，说出自己的创意。

　　3．教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。

　　提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？

　　4．出示学生作品。

　　教师：我们再看看其他小朋友将废旧物品进行了怎样的改造。

　　提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？

　　（三）能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　用手中的废旧材料制作一件工艺品。

　　步骤提示：

　　1．在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。

　　2．将准备好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。

　　3．利用胶水拼接材料。

　　教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生共同解决制作上的难点。

　　制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　　（四）课堂讲评

　　展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美能力和语言表达能力。

　　提问：说一说你的作品的创意体现在哪里？（启发学生从材料的运用上讲。）

　　你对其他同学的哪件作品最感兴趣？为什么？（启发学生从材料的运用和制作的造型上讲。）

　　教师总结、评价。（主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价。）

　　本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“变废为宝”小制作的活动，不仅培养了我们动手动脑的能力，提高了审美情趣，还使我们养成了保护环境的良好习惯。让我们一起去寻找更多的材料，做出更多漂亮的工艺品吧。

　　（五）拓展延伸

　　提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗？鼓励学生尝试用更多的材料和方法来制作各种新颖独特的立体造型。

　　《变废为宝》教学反思

　　本课属造型•表现、设计•应用领域，主要要求学生用木头、金属片、罐头瓶、纸片等废弃的材料，制作各种立体或半立体的工艺品。教师在教学过程中要引导学生发挥想象，大胆自由的创作，培养他们的创新精神和环保意识。教师带领学生浏览网页，欣赏一些工艺品的展示，引导学生从多角度去观察、欣赏，开拓学生的视野，开发学生的想象力。在教学评价时，可从学生能否合理运用废弃材料进行组合创造的方面进行评价。学生对手工课热情高，但是由于对生活中的各种废旧材料观察不够细致，容易导致构思创意方面的局限。通过废旧材料的分析、讨论，激发学生的探究欲望。再通过教师演示制作，使学生直观了解用废弃物制作工艺品的方法和过程。再通过学生间的自评、互评，使学生主动取长补短，挖掘自己的想象力。

4.三年级上册美术教案及反思：大人国与小人国

　　教学目标：

　　1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。

　　2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。

　　教学准备：

　　学生：玩具、纸、笔等

　　教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等

　　教学重、难点：

　　1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。

　　2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。

　　教学活动设计：

　　第一课时

　　活动一：

　　1、教师讲述：故事《格列佛游记》引导同学们认知大人国和小人国理由去的事物。

　　2、同学讨论：故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你看过那些这方面的书？或是动画片吗？

　　3、出示课题：大人国与小人国

　　活动二：

　　1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）

　　2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）

　　3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等）

　　活动三：

　　请学生思考：

　　1、你想表现大人国还是小人国？

　　2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大人国还是小人国？

　　3、画面的主体是什么？

　　4、用什么背景来衬托它的大或小？

　　5、教师示范大人国和小人国的画面：大人国的大人和高楼、大树先后比较，小人国里的小人和文具，昆虫相比较，展现他们的大和小。

　　活动四：

　　学生创作，教师指导。

　　活动五：

　　交流作品初稿。提出修改意见。

　　教学反思：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。

　　第二课时

　　活动一：

　　继续完成上节课的作业。

　　活动二：

　　作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。

　　活动三：

　　游戏：

　　大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？

　　课后拓展：

　　用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。

　　教学反思：

5.三年级上册美术教案及反思：前前后后

　　教学目标：

　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　教学重、难点：

　　1、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　2、画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教学准备：

　　教师：一些有明显透视效果的图片、课件。

　　学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！

　　启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。

　　教师举例：

　　1、同样是一位学生，我们站在教学楼上看她，在近处看就比较大而清晰，如果她在操场上我们再看她，就小而且模糊不清楚了。

　　2、把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

　　3、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

　　活动二：

　　讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？

　　知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？

　　教师在黑板上画学生们站队做操的场面，请两位同学上来分别同学的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）

　　活动三：

　　小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。

　　学生作业，教师指导。

　　评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。

　　布置下节课带剪贴工具。

　　教学反思：

　　还没等我把要求讲完，就有的同学开始绘画了，他把前大后小、近大远小的规律弄混了，画出了在一个平行线上大小的排列的画面了，经过我拿其他同学作品的对比，使他明白前后的空间感和左右的排列感是不一样的，他表示以后一定认真听完老师的讲解后在动手作业。

人教版三年级上册美术《有趣的鞋》教案

　　《有趣的鞋》教案(一)

　　教学过程

　　一、导入

　　出示课件导入 “鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步，生活条件越来越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越来越多，比如：不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之空或正，我们的生活中少不团庆了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。”

　　欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

　　A.师点击课件，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。

　　师：“这些鞋子好看吗?好看在哪里?” (课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。)

　　B.生：好看，图案好看、款式考看、有趣(教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。)

　　老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

　　二、新授

　　观察学生带来的鞋子。

　　师：“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起来看看。”

　　请学生展示自己带来的鞋子，说说自己的鞋子有什么独特之处。

　　了解鞋子的组成部分。

　　师：“鞋子大体可以分为哪些部分?”

　　欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

　　师：“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗?”

　　请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。

　　师：“同学们想穿吗?呵呵，现在不行!这可是有条件的，什么条件呢?这节课，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦!有信心吗?有兴趣吗?”

　　师：“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”

　　分析鞋子的制作材料和制作方法

　　这两只鞋子分别采用了什么材料制作?(彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等)

　　师：这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?(剪贴图形、画图案)

　　欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

　　分析搜集到的材料，小组讨论：

　　师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了斗悔一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用?想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上?”

　　小组讨论交流。

　　每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

　　三、动手实践

　　1.鞋子的制作过程：(以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。)

　　A.制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由创意鞋底形状)

　　B.制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

　　C.装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

　　2.小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。

　　3.学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

　　4.学生制作，老师巡视指导。

　　指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

　　四、作业展评：

　　A.让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。

　　B.师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

　　评价方法：

　　造型是否有创意?装饰美不美?颜色是否合适。

　　奖励方法：评出优秀作品，奖励作者试穿老师制作的“超级幸运鞋”或“蜘蛛侠鞋”。老师送给学生小小的祝愿，如：祝你好运、步步高、学习进步等祝语。

　　C.老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。就会创造出各式各样有特色的鞋。(鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。)

　　五、课后拓展：

　　用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

　　六、收拾整理：

　　各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

　　《有趣的鞋》教案(二)

　　教学目标

　　1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

　　2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

　　3.培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

　　教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子

　　教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。

　　教学准备

　　教师：

　　1.提前一周准备好有关鞋子的问卷。(附2)

　　2.了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。

　　3.手工制作两只鞋子。

　　4.课件(不同风格、不同民族的鞋子图片)

　　5.准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

　　学生：

　　1.在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。

　　2.材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。

　　3.工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、

　　教学理念

　　将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　教学过程

　　一、引导阶段

　　课前三分钟让学生在小组中相互传阅《有趣的鞋》课前实践作业。老师板书课题：有趣的鞋

　　导入

　　“前几天，同学们完成了老师布置的《有趣的鞋》课前实践作业，老师看了大家的这份作业，感到满意，特别是XX(点名表扬3-5名学生)同学的作业，完成得很认真，很有自己的想法，老师看了他们所回答的问题和搜集到的资料图片，从中又学到了许多有关鞋子的知识。老师知道大家的收获肯定很多，现在，老师想请同学们说说，通过这份作业，你了解到鞋子的哪些知识?”

　　学生谈收获

　　学生自由发言谈自己的收获，并让学生展示自己搜集到的鞋子图片或文字资料。老师对学生的发言给予肯定和表扬。

　　师归纳：

　　“同学们说得很好!鞋子早在五千多年前就出现了。随着社会的进步，生活条件越来越好，鞋子也发生了很大的变化，现在，鞋子的种类也越来越多，比如：不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之，我们的生活中少不了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。”

　　欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

　　师：“这些鞋子好看吗?好看在哪里?” (课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说。)

　　B.学生发言：(教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。)

　　老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

　　二、发展阶段

　　观察学生带来的鞋子。

　　师：“今天同学们也带了好几只有特色的鞋子，我们一起来看看。”

　　请学生展示自己带来的鞋子，说说自己的鞋子有什么独特之处。

　　了解鞋子的组成部分。

　　“鞋子大体可以分为哪些部分?”

　　欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

　　师：“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗?”

　　请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。

　　“这两只鞋子有趣吗?为什么?” “这是老师制作的新鞋子，还没取名呢!大家给它取个名字吧!(学生给鞋取名)老师给它取名叫‘超级幸运鞋’和‘蜘蛛侠鞋’，相信这只鞋会给大家带来好运气!我还没试穿呢!同学们想穿吗?呵呵，现在不行!这可是有条件的，什么条件呢?这节课，我们要自己动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦!有信心吗?有兴趣吗?”

　　“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”

　　分析鞋子的制作材料和制作方法

　　这两只鞋子分别采用了什么材料制作?(彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等)

　　这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?(剪贴图形、画图案)

　　欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

　　分析搜集到的材料，小组讨论：

　　师：“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用?想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上?”

　　小组讨论交流。

　　每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

　　三、实践阶段

　　1.鞋子的制作过程：(以制作小拖鞋为例，通过实物投影仪简要示范制作步骤。)

　　A.制作鞋底：选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。(可自由创意鞋底形状)

　　B.制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。

　　C.装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

　　2.小组交流讨论：打算怎样设计制作有趣的鞋。

　　3.学生动手实践：作业：运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

　　4.学生制作，老师巡视指导。

　　指导学生合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

　　四、作业展评：

　　A.让学生陆续把自己制作好的鞋子摆放到讲台前桌面上，学生观摩评价。

　　B.师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

　　评价方法：

　　造型是否有创意?装饰美不美?颜色是否合适。

　　五、课后拓展：

　　用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

　　六、收拾整理：各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

　　七、教学后记

　　本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

　　课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心!

　　附1：部分本节课学生作品

　　《有趣的鞋》课前实践作业

　　1.完成作业方式：

　　在家长的协助下，上网查找有关鞋子的资料。

　　上网查找网址：百度搜索(选择“网页”或“图片”选项)分别输入：鞋子、民族鞋子、鞋子介绍、拖鞋、儿童鞋等词搜索)

　　找到感兴趣的鞋子资料后，以打印或摘抄的方法收集资料。

　　2.完成以下几个问题：

　　你在网上查看到了哪些民族的鞋子? 答：(略)

　　古代的鞋子和现在的鞋子有什么不一样?(如外形、装饰、彩色等)答：

　　鞋子可以用什么材料来制作?答：

　　你喜欢怎样的鞋子?答：

　　3.如果让你设计一只样式独特的鞋子，打算怎样设计?请你画在下面的方框内。

　　4.搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。

　　如：漂亮的包装纸、广告纸、厚卡纸、零碎的布、各种小饰物等等。

　　5.你家里有没有很可爱、有特色的鞋子呢?若有，能不能带来给全班同学看看?

人教版三年级上册美术《梦幻中的城堡》教案

　　《梦幻中的城堡》教案(一)

　　教学目标

　　1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

　　2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

　　教学评价建议

　　1. 是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。

　　2. 是否积极动脑，大胆构思，创作。

　　3. 是否能充分利用各种材料。

　　4. 培养学生想象力与创造力的研究。

　　5. 如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。

　　2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。

　　让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

　　2. 发展阶段

　　肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

　　鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

　　在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

　　展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　三、课后拓展

　　1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。

　　2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。

　　教学参考资料：

　　卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。

　　《梦幻中的城堡》教案(二)

　　情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。

　　能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。

　　活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作扮销品粘在一起，组成城堡。

　　教学重点：撕纸的方法。

　　教学难点：了解什么是梦幻，引租伍导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

　　设计思路：

　　《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对小朋友都喜爱动画片这一特点，我从一开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。以老师心中的小秘密吸引学生，这一下拉近了师生之间的距离，在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一次愉快的梦幻之旅，再通过看一看、想一想、动一动这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。在评价阶段，通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。

　　教学准备：1、师：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。

　　2、生：旧画报纸、双面胶，水彩笔，

　　教学时数：1课时

　　教学过程：

　　一：引导阶段：

　　以老师心中的小秘密吸引学生，在美丽的动画片中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。

　　1、今天呀，张老师告诉你们一个小秘密，你们想不想知道啊?就是我从小就喜欢看动画片，包括现在都是一个不折不扣的动画迷。你们喜欢看吗?今天张老师带来了一部非常精彩的，经典的动画片，是什么呢?你们一看就知道! (多媒体播放《白雪公主》片头)

　　2、你们在刚才那段影片中看到了什么?，生：“城堡”……

　　师：(小结)城堡是一种非常古老的建筑厅型游，它除了可以居住还可以防御外敌。 (提示 )

　　而且，城堡的样子有很多种，你能想像一下城堡是什么样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。(学生第一次练习)

　　简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一起来看(欣赏真实城堡)

　　师：这样的城堡给你什么样的感觉?