学校体育的目的是什么？学校体育的意义是什么

本文目录

• 学校体育的目的是什么
• 学校体育的意义是什么
• 学校体育的特点是什么
• 学校体育对促进学生身体发展的作用
• 学校开展体育运动有哪些意义
• 学校体育的基本目标包括哪些方面
• 学校体育、社会体育、竞技体育三者的区别是什么
• 何谓“体育”如何正确理解学校体育的概念
• 学校体育活动的基本特征
• 如何理解学校体育与阳光体育的关系

学校体育的目的是什么

学校体育的目的有多个，包括促进学生全面发展、培养健康习惯、培养合作精神和团队意识，以及提高学生的身体素质和体育技能。体育课程还可以帮助学生增强自我管理和自律能力，培养毅力和坚持不懈的精神，促进学生在身心健康方面的综合发展。此外，体育课程可以创造机会，让学生体验竞争和合作，培养学生的领导力和团队合作能力。通过体育活动，学生还可以学习和遵守规则，培养良好的道德和行为习惯。总之，学校体育的目的是为了全面促进学生的身心健康和全面发展。

学校体育的意义是什么

学校体育教会学生团结友爱增强人与人之间的认同感归属感培育学生的团结协作精神。

体育课简介：

自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。美国教育法中，没有具体规定设置中小学体育课程的条文，但是在全国约有1/2的州，体育课是必修的，其余学校也绝大部分选修体育课。

在中国，体育课是中小学的必修课程之一。它是由体育教师根据教育部颁布的体育教学大纲按照班级授课制的方式，以实践课为主，采取有组织、有计划地进行教学。它是中小学体育的基本组织形式。

体育课重要性：

要强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，正是立足于国家民族全局和亿万家庭福祉所提出的重要要求。有关调研也表明，有些地区的学校和社会重智育、轻体育的倾向较为突出，中小学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，城乡、区域之间体育设施配备不平衡，学生体育课和锻炼活动难以保证。

这些问题越来越影响到亿万青少年的健康成长，也将制约国家强盛和民族复兴的未来进程，正在引起全党全社会更加高度的重视，逐渐凝聚起强烈的教育改革动力。

学生群体是全民健身的重要组成部分。教育部正在推进体育教学改革，让学生喜欢体育运动，让每一位学生掌握一到两项终身受用的体育技能，强化体育课程开设刚性要求，严禁削减、挤占体育课时间，鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。

学校体育的特点是什么

一、体育特点再认识体育具有科学性和技艺性，我们在探索生理规律时，探索力学原理的方面，应遵循科学原理，但是在教课内容、课程模式、教学组织及教学方法这些方面要遵循主体意识，这是纯授课的教学和技艺教学最显著的区别，也是体育与其他课程的最大区别。可是在研究中我们一般会忽略艺术性过多的注重科学性，因此形成了客观统一性，忽视学生生理以及心理的需求，这些都是需要进行课程改革的对象，如果仍停留在传统的观念中，不改革、不发展、将会大大的削弱体育教育的内涵。体育的教育还是情意类的课程，所有的学科都遵循认知规律。理科基本上探究规律，文科是改善主观意识，也增强客观知识。但是艺术类学科虽然也要学习客观知识，到更重要的是主体意识。体育则是培养非智力因素最佳的课程。二、体育课程走向多元化我国体育教学始终没有走出以教师、大纲素材、课堂为中心的怪圈，同样的教育模式压制着学校体育教育的发展。三、推广快乐式同时要正确评价传统式体育教学1.传统教学“传统式”的教学，压抑了青少年的性格，也压抑了非智力因素的发展。影响学生锻炼兴趣，常会厌学逆反，很多学生运动能力差，几乎没有特长。“传统式”教学也有很多好处，在客观知识的教育上很下功夫，还提高学生的纪律性。因此，在教育中要扬长避短。2.快乐教学“快乐体育”我国80年代开始实施，注重兴趣，核心则是“以人为本”，体育教学的出发点是全面育人。（1）激发学生运动的主动性和自觉性。（2）强调老师的引导作用和学生的主体作用一样重要，重在营造氛围。（3）使学生在快乐中提高非智力因素。在教学中注意以下几个方面，就可以沿着正确的轨道实施。（1）针对性（2）实效性（3）竟争性（4）可控性。四、抓住主要因素提高教学质量1.学习主体性现代教育主要目标是发展学生主体性。参与进社会生活。课堂中培养出学生的主体性，激发自主学习主观能动性，是提高效率的主要元素。学生的学习成果会在课内外的联系中提现出来。学生的主体性主要受到学生自身的意志力和学习环境的影响，这种潜在意识很大的决定学生自觉的参与进体育学习的主体水平。（1）学生纯文化学习压力太大，没时间学习体育，精力都放在文化课上，影响学生主体性发展。（2）独生子女依赖家庭，很少主动参加学校的活动，很大程度上压制了学生的主体性的发展。（3）学生身体素质差，不愿在众人面前表现自己，形成恶性循环。影响主体性发展。2.练习时间的有效性体育教学主要是少说多练。对于学生，成果取决于学习效率，实际练习的时间是提高效率的重要因素之一。应该在固定的课堂时间内减少老师教课的时间，来增加学生们学习练习的时间。然而学生在课堂上的练习时间也并不等于有效学习时间。学生时常处于被动的学习状态，因此浪费了有效练习的时间。这样说，课堂教学的合理性、科学性是增加学生的练习时间的重要因素。3.学生的自我发展能力体育教育对发展和培养学生的综合能力有特殊的功能和非常重要的作用。体育的实践性和活动性更强，虽然目前还不能完完全全的被人们理解，但是随着时代的发展，人们将会对体育的理解加深。（1）学习能力学习能力高低，受到多重因素的制约。其中提高学习效率的主要因素是主动学习。一方面来说对部分的学生的选项内容来提出强制的要求，由教师带领他们进行体能技能的强化练习，提高他们的学习能力来适应学习进度；学生间的交流竞争直接影响学习能力的提高速度，并形成良好的学习氛围，学生在联系中提高锻炼能力；另一方面加强课外的组织管理，提出更好的要求以及目标，学生在课余时间练习提高自己的能力，教师负责检查成果。（2）组织能力组织能力是学生适应高校教育以及走向社会的基本能力之一。在“一主多选”的教学模式中，采用同轨教学班级选项的小组之间的多项竞赛活动，在课余时间举行各类体育竞赛类活动，竞赛活动在学生自己组织下完成，丰富学生课余生活，提高学生组织能力。（3）评价能力评价分为自我评价、对教师的教学评价、同学之间相互评价这三个方面。其中最重要的就是自我评价，自我剖析、自我评价都要客观，才能找到在学习中薄弱的环节和原因，在教师帮助下及时矫正，调节学习行为，激发自己学习的动机，增强学习兴趣。然后教学评价的主要是评价教师的综合水平，有助于教师提高教学的效果对不足的地方加以改进。相互评价就是学生相互取长补短，在竞争中提高自身。评价别人时也反应了自己对知识的掌握水平。

学校体育对促进学生身体发展的作用

学校体育对促进学生身体发展的作用如下：

1、促进学生的生长发育，提高体能，增强体质，增进健康。提高学生对自然环境的适应能力和抵抗疾病的水平。缓解心理压力，促进心理健康。有助于加强机体系统的动态平衡进程，促进新陈代谢。

2、体育锻炼是人通过主动地、有目的地参加体育活动，调动起体内务部分的积极性，加速血液循环，促进新陈代谢，形成人体内部的质量变化，使肌肉、骨骼及内脏器官加粗加大，最终达到促进人体生长发育、提高健康水平的目的。

3、体育运动是不服输的运动，一次成功来自千百次的失败，体育比赛本身就是一种竞争，要想取得最终的胜利，必须从击败一个个对手中获得。因此，经常鼓励学生参加各种体育比赛可以在不知不觉中培养学生的竞争意识。

4、学校体育对于美育也有积极作用。它以自己丰富的内容和形式，不仅塑造体形的外在美，而且能培养学生的审美情趣。通过提高学生在体育运动中感受美、表现美、创造美的能力，更好地培养学生认识和表现自身在运动方面的美，使自我身心得到更加充分、自由、全面的发展。

相关体育运动介绍

1、教育活动中的体育：是指在学校其他学科教学过程中或在学校组织的其他教育活动中直接组织或渗透的体育活动，如在课间一分钟运用体育的手段进行文化课教学（在运动场上上英语课），在其他文化课中进行体育与健康知识教育，在学校组织的文化活动中开展体育活动等。

2、校外与家庭体育：校外体育活动是学生在学校以外的环境或组织利用课余时间进行的满足学生自身需要的各种体育活动，包括各种校外体育培训、体育俱乐部、社区体育活动等。

3、家庭体育活动：是指学生在家庭或居住区进行的与家庭成员一同参与的各种各样的以锻炼为目的的身体运动。

学校开展体育运动有哪些意义

一、学校体育是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。一个民族的素质，主要包括身体素质、文化素质、心理素质和品德素质。民族体质的强弱，关系到国力强弱和民族兴衰。学生时期是长身体的时期，特别是中小学生正处在生长发育的旺盛时期。人的生长发育水平，受多方面因素的影响。体育锻炼是影响人体生长发育最积极的因素。在学生时期，加强体有锻炼，能促进身体的正常生长发育，全面发展身体，增强体质，为一生的健康打下良好的基础。同时，通过世代的积累，逐步提高民族的体质水平，经常实力，关系到国家的声誉。由于各个运动项目的运动员必须经过多年的系统训练和竞赛，才能达到较高水平，因此，各国都把希望寄托在中、小学生身上。实践证明，在学校体育实践中，发现体育人才，进行多年的系统训练，打好基础，就能为国家培养和输送优秀运动员的后备力量。儿童、青少年是各国人口构成的重要部分。因此，学校体育的发展水平，也成为大众体育普及水平的重要标志。同时，学生在学校体育教育中所养成的体育观念、能力和习惯，将有助于他们在踏入社会后，成为大众体育的生力军，从而极大地推动大众体育的发展。二、学校体育不仅能够使学生的体质得到增强，而且可以促进智力的发展。科学实践证明，坚持经常的锻炼，可以提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性。通过体育运动，还可以培养敏锐的感知能力，灵活的思维和想像能力，良好的注意力和记忆力。这一切都有利于学生的智力开发，从而有利于他们学习和运用科学文化知识。三、学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质。严格的体育教学和训练，可以加强学生的组织性纪律性，培养学生的集体主义精神。体育教学和训练的对抗性，可以促进学生良好的个性心理品质的形成，培养良好的意志品质。同时，学校体育还为学生的道德行为的表现提供了有利的条件，有助于学生形成良好的道德行为。在体育运动这样一种特殊环境中，学生努力控制和约束自己的不良行为，努力表现出良好的道德风貌，从而为形成良好的道德品质和习惯打下基础。四、学校体育对于美育也有积极作用。它以自己丰富的内容和形式，不仅塑造体形的外在美，而且能培养学生的审美情趣。通过提高学生在体育运动中感受美、表现美、创造美的能力，更好地培养学生认识和表现自身在运动方面的美，使自我身心得到更加充分、自由、全面的发展。五、学校体育还是一项高尚的娱乐休闲活动。广大学生在学习科学文化之余参加体育活动，能够使紧张的神经得到松驰，享受运动带来的快乐。这既是一种很好的体脑调剂和恢复手段，又是一种有助于社会主义精神文明建设的业余文化生活。

学校体育的基本目标包括哪些方面

1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，具有一定的体育文化观赏能力。

2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，掌握常见运动创伤的处置方法。

3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。

4、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；能自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪。

扩展资料：

学校体育目标，增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。

本质

一、一定的阶段性和终结性

二、不同指向的方向性

三、激励进取的前瞻性

四、具有一定的曲折性

功能

一、为学校体育内容和教学方法的选择提供依据

二、为学校体育活动的组织提供依据

三、为学校体育评价提供依据

参考资料来源：百度百科-学校体育目标

学校体育、社会体育、竞技体育三者的区别是什么

一、相同点

三者之间都是通过传播体育精神、达到强身健体的目的。

二、区别

1、性质不同

（1）、学校体育

学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。

（2）、社会体育

社会体育体育又称群众体育或大众体育，是指普通民众自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，一般不追求达到高水平的运动成绩，内容广泛、形式多样的体育活动。

（3）、竞技体育

竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个人或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。

2、目的与任务不同

（1）、学校体育

学校体育的目的是促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。

（2）、社会体育

发展群众性的娱乐体育活动，扩大体育人口，提高人的身体素质和精神素质，丰富人民群众的余暇生活，调节社会感情，预防和治疗职业病或因职业养成的生理缺陷和机能障碍。

（3）、竞技体育

以打败竞争对手来获取有形或无形的价值利益为目标，在正式组织起来的体育群体的成员或代表之间进行，强调通过竞赛来显示体力和智力，在对参加者的职责和位置作出明确界定的正式规则所设立的限度之内进行。

3、特点不同

（1）、学校体育

①、基础性：首先，体育教育在整个教育中具有基础性地位，是德智体美教育的重要组成部分，其次，学校体育的对象是在校学生，身心发育处于关键时期，体育有助于他们的健康成长，再次，学生阶段是生活习惯和行为养成的重要阶段，体育知识的掌握与体育习惯的养成，将为竞技体育和大众体育打下坚实的基础。

②、普及性：学校体育以全体学生为对象，以全面传授体育知识、普及体育活动为宗旨。

③、系统性：学校体育遵循儿童青少年发育成长的基本规律，并根据教学规律设计教学活动；教师按照循序渐进的原则有计划地指导学生；课余体育同课堂教学一起构成体育活动体系，在潜移默化中实现教学目标。

（2）、社会体育

①、参与对象的广泛性：社会体育以全体社会成员为对象、无论年龄、性别、爱好、职业，都可以在其中找到自己的位置。近年来弱势群体和特殊群体的体育活动不断开展，在实践上更为明确了社会体育的这一内涵。

②、活动时间的业余性：作为业余文化活动的内容之一，伴随着民众生活水平提高和闲暇时间增多，社会体育发展迅猛。

③、活动内容的娱乐性：社会体育的活动内容以群众喜闻乐见为前提，在自在、自愿的基础上进行选择，是非功利的体育活动，娱乐性质的活动在活动中占主要地位。

④、参与目的的多样性：由于主体或需要的不同，社会体育活动可以满足健身、健美、康复、休闲娱乐、社会交往、陶冶情操等多种需要。

⑤、组织形式的灵活性：由于社会体育是主体自愿参加，具有自发性和松散性特征；参与者人数多、范围广、素质水平差异较大，组织管理难度较大。

（3）、竞技体育

①、充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力。

②、激烈的对抗性和竞赛性。

③、参加者有充沛的体力和高超的技艺。

④、按照统一的规则竞赛，具有国际性，成绩具有公认性。

何谓“体育”如何正确理解学校体育的概念

(1)体育的概念①广义的体育广义的体育，是指身体文化、身体教育和身体锻练三个方面。这种体育是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们的文化生活，发展社会生产力的重要手段。②狭义的体育狭义的体育即指学校体育，这是促进学生身心全面发展、增强学生体质、掌握运动的基本技能与技巧、培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。(2)正确理解学校体育的概念需把握三个基本要点①学校体育是一种教育活动。学校体育区别于社会体育的根本是以在校学生为教育对象，以促进学生的全面发展为根本目的。如果社会体育的特点主要是娱乐性、竞技性的话，学校体育的特点则在于其教育性和基础性，即通过传授身体锻炼的基本知识和技能，养成学生自觉锻炼身体的习惯，来达到促进学生全面发展的目的。②学校体育是完整的教育活动的一个组成部分。它与德、智、美以及综合实践活动一起，全面担负起培养人的职责。在历史上，最早是亚里士多德从促使人和谐发展的角度，将教育分解为德育、智育、体育，并认为和谐发展的人一定是受过和谐教育的人。因此，学校体育不仅是身体的运动和训练，它还渗透着德育、智育的因素，是和谐教育、全面发展的教育必不可少的一部分。③学校体育的根本任务是增强学生体质。它通过运动技能、锻炼技术的掌握，逐渐养成学生身体锻炼的兴趣和运动的习惯。从这种意义上讲，学校体育的教育价值具有延时性，甚至影响学生终身的健康。特别是在当前基础教育对体育重视不够，青少年身体素质出现下滑的背景下，理解学校体育对提升人的身体素质更为重要。

学校体育活动的基本特征

学校体育活动具有以下基本特征：1.教育性：学校体育活动的根本目的是促进学生的全面发展，具有教育性。2.技能性：学校体育活动注重培养学生的体育技能，包括运动技能、健身技能等。3.娱乐性：学校体育活动通常以游戏、比赛等形式进行，具有娱乐性，能够吸引学生参与。4.自主性：学校体育活动是学生自愿参加的，具有自主性，能够培养学生的自主意识和自我管理能力。5.竞争性：学校体育活动通常具有一定的竞争性，能够培养学生的竞争意识和团队合作精神。6.普及性：学校体育活动注重普及体育知识、技能和健身方法，让更多的学生受益。7.季节性：学校体育活动通常具有一定的季节性，如春季运动会、夏季游泳比赛等。8.时效性：学校体育活动的效果通常具有时效性，即活动结束后效果会逐渐减弱。因此，需要持续开展体育活动，以保持效果。

如何理解学校体育与阳光体育的关系

学校体育与阳光体育是相辅相成的关系。

所谓“阳光体育运动”,就是让学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,沐浴阳光的温暖,享受运动的快乐,满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。其开展的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。

开展“阳光体育运动”要与体育课教学相结合,坚持依法治教,规范办学行为,开足并上好体育课,通过体育教学,教育、引导学生积极参加“阳光体育运动”;要与课外体育活动相结合,配合体育课教学,保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间,将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度;要营造良好的舆论氛围,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号家喻户晓,深入人心;要加强组织领导,统一部署,制定具体的措施,组织本地本单位的“阳光体育运动”的实施。

青少年的体质健康是我们整个民族体质健康的根基。全国亿万学生开展“阳光体育运动”,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质健康的战略举措,是各级学校贯彻落实“健康第一”的指导思想和形成“终身体育”行为习惯的具体体现。“阳光体育运动”的实施为学校体育课教学注入了新的内容,有效地促进了学生体质健康水平的提高。