课本剧半截蜡烛（求高中课本剧剧本）

本文目录

• 求高中课本剧剧本
• 人教版五年级下册语文《半截蜡烛》教案范文
• 半截蜡烛（全文）
• 半截蜡烛课文原文全文
• 课本剧半截蜡烛计划书
• 人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案
• 谁知道六年级的课文[半截蜡烛]的背景资料有急用
• 团结友善的小学生课本剧
• 《半截蜡烛》一文是一个剧本剧本有什么特点

求高中课本剧剧本

课本剧《半截蜡烛》题材：根据苏教版小学语文第十册《半截蜡烛》一文改编 时间：第二次世界大战期间 人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、德国军官三人、德国秘密警察五人第一幕 【幕启。伯诺德夫人家。一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。】 杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？ 伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。 杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！ 杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！ 杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！ 杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！ 杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？ 伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！ 【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。】 伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！ 杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？ 伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。来我们一起动手吧。 【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。】 杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。 伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。 【门外响起拍门声。杰克开门，闯进五个德国秘密警察，大声叫嚷着。】 警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！ 警察甲：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！ 【德军下。杰克关门，向外啐了一口】 杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！ 杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！ 【三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。幕落。】 第二幕 【幕启：第二天傍晚。伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。外面响起敲门声。杰奎琳去开门，进来三个德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。】 伯诺德夫人：长官，有什么事吗？ 中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。去，给长官们倒点水来。 【杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。】 中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前）长官，这样能看清楚了吧！ 少校：（点点头）嗯，好多了。 【三人一起谈论战局】 【伯诺德夫人一家三口，焦急地注视着蜡烛。蜡烛越来越短。】伯诺德夫人：（急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上）（少校抬头看了她一眼）瞧，先生们，这盏灯亮些！ 【轻轻地吹灭蜡烛。】 中尉乙：（环顾房间四周）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛。） 杰克：（慢慢走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房搬些柴来生个火吧。 【拿起烛台朝门口走。】 中尉甲：（快步上前，厉声喝道）站住，小兔崽子，你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，许在桌上） 【杰克看也一眼中尉，下，搬来柴禾，坐下生火。】 （话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？ 少校：（瞧了瞧她，一把拉到身边）当然可以。我家也有一个像你这样年纪的小女儿。把蜡烛熄灭了。 少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。 【三人站起向门外走去。】 伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！ 杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？ 伯诺德夫人：放心吧，会来的。 【两人走向楼梯。】 （话外音）第二天，游击队员取走了情报，根据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而英勇战斗着。【幕落】

人教版五年级下册语文《半截蜡烛》教案范文

【 #教案# 导语】《半截蜡烛》发生在二次大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　一、教学目标：　　1．有感情地朗读课文，学会本课生字和新词。 　　2．在理解课文内容的基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 　　3．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 　　二、教学重难点： 　　指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 　　三、教学过程： 　　（一）揭题 　　齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 　　（二）初读课文，感知内容 　　1．自由读课文。 　　2．小组朗读检查，读通课文，解疑。 　　3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？ 　　4．你最欣赏谁的语言，为什么？ 　　（三）演一演 　　1．学习演第一场戏。 　　（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 　　（2）交流。 　　（3）小结。 　　尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ 　　（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ 　　（5）杰克、杰奎琳什么特点？ 　　（6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。 　　（7）评价：演得怎样？ 　　（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。） 　　2．学习第二、第三场戏。 　　（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 　　（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。 　　（3）、交流杰克。 　　（四）总结 　　在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 　　（五）总结延伸 　　今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？ 　　四、教学结束： 　　作业： 　　1．读一读二战的故事 　　2．和家人演一演《半截蜡烛》。篇二 　　教学目标：　　1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。 　　2. 体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。 　　3. 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。 　　教学重点： 　　引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。 　　教学难点： 　　体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 　　一、抓住重点，感悟形象 　　1.快速浏览课文第1~2自然段，说说这半截蜡烛特殊在什么地方，要求用上课文中的词语“”“绝妙”。 　　2.伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢？如果半截蜡烛保不住，结果会如何呢？读第3自然段。 　　3.投影出示：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的结束。”讨论：如果蜡烛出现意外，一家三口人可能会怎么做？（多元解答） 　　设计意图：阅读要善于取舍，先昭示后果的严重性，便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛，促使学生尽快“入境”。 　　4.感知伯诺德夫人。 　　（1）（投影出示）“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么？是从哪些词句感悟到的。 　　（2）圈出伯诺德夫人说的话，你认为这句话中应该强调哪个词语？说说你的理解。 　　（3）请按照自己的理解有感情地读这句话。 　　设计意图：有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，此举意在使学生读出内心真实的感受，让朗读体现出个性。 　　（4）蜡烛熄灭了，一场危机似乎过去了。危机真的过去了吗？讨论：“似乎”是什么意思？还可以用哪些词语来替换？ 　　（5）句子比较：“一场危机过去了。”能否用这句话替代课文中的原句，为什么？ 　　设计意图：语文素养的提高，不仅需要通过感悟，更需要通过一定的语言文字来进行扎实的语文训练，从而感受文字运用的恰当、精准。 　　5.感知大儿子杰克。 　　（1）可一家人轻松的心情并没有持续多久，德军中尉又点燃了蜡烛，大家刚放下的心又悬了起来。此时，大儿子杰克站了起来，他是怎么做的呢？ 　　（2）（投影出示）“这时候，大儿子杰克慢慢地站起来……在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。”你从这段文字中感受到了什么？你是从哪些词句中得到这种感受的？ 　　（3）杰克端走蜡烛的理由已经被否决，他还需要不需要搬回木柴生火，为什么？（引发争辩） 　　设计意图读写结合并交流是阅读教学的一个重要训练手段，能让人人动口、动手、动脑表达真情实感。抛出一个争辩的话题，可以使学生的思维在争辩中擦出火花，改变阅读蜻蜓点水、浅尝辄止的局面。 　　（4）母亲与儿子的努力都失败了。他们坐待着，他们在等待什么？此时此刻，一家人的心情又如何呢？ 　　6.感知小女儿杰奎琳。 　　（1）（投影出示）“烛焰摇曳，发出微弱的光……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”从这段话中你读出了什么？这里的“似乎”能不能去掉，为什么？ 　　（2）难道一家三口就这样坐以待毙吗？请快速阅读课文最后两个自然段，在你感受最深的地方写下自己的感悟。 　　（3）指名读课文第6自然段。你认为应该突出什么？为什么？“娇声”是否可以去掉？“道过晚安”是否有必要？“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”能否改成“我要拿一盏灯上楼睡觉。”为什么？ 　　设计意图：通过比较句式，使学生感受到不同句式的表达作用，从而体悟语言的奇妙，激发学习语文的兴趣。 　　二、回归整体，深化感知 　　1.是什么支撑着一家三口这样与敌人周旋的呢？ 　　2.在这场生死斗争中，一家三口是那么机智和勇敢，但这种勇敢机智又各有不同的表现方式。请选择自己喜欢的一个人物，模仿中央电视台“2008感动中国人物颁奖晚会”为他颁发“勇敢机智奖”，并请你写一段“颁奖词”。 　　设计意图：阅读必须“读进去，走出来”，就是要把文本语言内化为自己的语言，读写结合是一种有效的途径。苏教版小语教材提供了“长线结合”和“短线结合”的两种方式。课堂教学中亦可采用“短线结合”。 　　板书设计： 　　半截蜡烛 　　母 亲 智慧 沉着 　　二战期间 大儿子 从容 懂事 　　小女儿 机智 镇定篇三 　　教学目标　　1、通过学习，理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 　　2、通过朗读训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 　　3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。 　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学过程 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　（一）检查复习。 　　1、今天，我们继续学习第23课。齐读课题。 　　2、上节课，我们学习了生字新词。现在，让我们一起复习一下！ 　　听写：厄运熄灭摇曳遭遇一诺千金 　　3、请学生看着屏幕进行校对。指导“厄”的写法。 　　（二）入境品读。 　　1、这篇课文是围绕着“半截蜡烛”来写的。“半截蜡烛”有多长呢？ 　　（比划）一节蜡烛大概有这么长，那么，半截蜡烛只有它的一半。就在这么半截蜡烛中，还隐藏着一个非同寻常的秘密呢！究竟是怎样的秘密？（情报） 　　是啊，就在这样短的半截蜡烛中，竟还有一段是插着金属管的，这样一来，这半截蜡烛可燃烧的时间就更短了呀！ 　　2、故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，说说看。（梳理故事的情节，指导简要地说出文章的主要内容。） 　　3、看来，这藏有情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点，可是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！ 　　此时此刻，他们的内心一定——（非常焦急、非常紧张） 　　4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着 ——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！全班朗读这一段。 　　【点评】教师的情感对诱发和深化学生的内心体验起着导向和催化作用。此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，课件辅助呈现，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；第二次的齐读，就会使心灵受到激荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳动，为下文的学习做好铺垫。 　　5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧下去？（不能！） 　　直接吹灭行不行？（不行！） 　　危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。（板书：周旋） 　　（三）导学引路。 　　1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容？ 　　2、伯诺德夫人只说了一句话， 　　她是怎样说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。 　　（1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个别读，体会。 　　（2）她此时的内心也是如此平静吗？读，再次体会。 　　（3）内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为什么要这样做呢？三读，加深体会。 　　（4）小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定，从而体会到她复杂的内心世界……是啊，这就是我们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定，让我们再来读读这段话。 　　【点评】将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为“抓手”，结合上下文，通过品读她的动作、语言和神态，体会到她的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到这个富有人格魅力的“人”。 　　（四）自学交流。 　　1、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？ 　　（没有，“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”） 　　2、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢？我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一画，读一读，想一想。 　　3、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受。 　　（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧！”（镇定、机智）读。 　　（2）“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”（镇定）体会，读。 　　4、“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西” 　　为什么说这半截蜡烛是最可怕的？ 　　这半截蜡烛简直就是——（炸弹……） 　　我的心都快要窒息了！让我们一起来读！ 　　5、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢？ 　　（1）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。 　　A什么叫“娇声”？ 　　B怎样“娇声”说的？ 　　C为什么要这样“娇声”地说？（联系前两次） 　　（2）“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”体会，朗读。 　　D多么可爱的小姑娘啊！在这样危急的关头，在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪明、镇定战胜了德军！老师和你们一样，真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。 　　（3）接读第七节。 　　（五）拓展延伸。 　　1、同学们，这半截蜡烛熄灭了，但我们与伯纳德一家一同经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。二战结束以后，为了表彰伯纳德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要宣读这样一份奖状，你想象上面会写些什么呢？ 　　2、布置作业：（选做题） 　　（1）片段练习—— 　　校运动会上，我获得了800米长跑金牌。我兴奋极了……一个劲儿地往家奔，想让妈妈也开心开心。可是，妈妈正忙着做饭，没时间搭理我。我……妈妈听了后，开心地笑了，还说要多做几样小菜犒劳犒劳我呢？ 　　（2）以四年级学过的《公仪休拒收礼物》为例，自己试着将这篇课文创编成剧本，还可以演一演

半截蜡烛（全文）

《半 截 蜡 烛》时间：第二次世界大战时期地点：法国一平民家人物：伯诺德夫人，法国一家庭妇女，秘密情报员，下称夫人杰克：伯诺德夫人的儿子杰奎琳：伯诺德夫人的女儿甲 ：德国少校军官乙：德国中尉军官甲丙：德国中尉军官乙夫 人： （手拿藏有情报的金属盒上） 孩子们，你们快过来（顺手关上门）。（杰克、杰奎琳上）夫 人： 这里是3号的情报。杰奎琳，你先出去把风，免得德国人突然进来。杰奎琳： 好的，妈妈。（小跑下）夫 人： 该把这个重要的情报藏在哪儿呢？杰 克： 藏在枕头底下吧！夫 人： 不行，德军一定搜起来，是会翻箱倒柜的。杰 克： （犹豫地）那，那就藏在钣锅里吧！夫 人： （摇头）不保险。咦，对了！（欣喜地）把它藏在半截蜡烛里吧！再把它插在烛台，放在桌子上！杰 克： （跳起来拍手）太棒了，妈妈！这真是个绝妙的主意！（夫人把情报藏好，杰奎琳匆匆上）杰奎琳： （气喘吁吁）妈妈，不好了，德军来了！（甲、乙、丙上）丙： （用力推门，门开了）你们家有没有情报员？杰奎琳： 先生，我们家没有情报员。（乙、丙开始搜索，下）甲： （对杰奎琳）孩子，可以给我端张椅子吗？杰奎琳： （端起椅子向甲走来）当然可以啦！先生，请坐。甲： 谢谢！（坐下）（乙、丙跑上）乙： 报告少校，没有任何可疑现象！（端起烛台放到甲前）天黑了，点根蜡烛吧（点燃半截蜡烛，放到甲面前，乙、丙坐下）。夫 人： （走到左侧，面对观众）那半截蜡烛藏有重要情报，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露、情报站就会遭到破坏，同时也意味着我们一家三口生命的结束。不行，我得想个办法！（略一思索，急忙下，手端一盏油灯上）夫 人： （微笑着）先生们，这盏灯亮些（轻轻把蜡烛吹灭）乙： 晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛）杰 克： （走向右侧，面对观众）妈妈没有换回蜡烛，怎么办？怎么办？蜡烛越来越短了！厄运即将来临！（一拍小脑袋）有了！杰 克： （走向甲）少校先生，天真冷。我到柴房搬些柴来生个火，给大家取取暖，好吗？甲： 好啊，那你去吧！（杰克端起烛台，转向门口走去。屋里顿时暗了许多）乙： （快步上前，抢回蜡烛。厉声地）去柴房没多远，你不用蜡烛就不行啊？！杰 克 （从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）旁 白： 烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。杰奎琳： （向观众）妈妈和哥哥想方设法换回蜡烛，都没有成功。杰奎琳呀杰奎琳，就看你的啦。（思索片刻，转身走向甲）杰奎琳： （微笑、娇声地）司令官先生，天晚了，我要睡觉了。楼上黑，我有点儿怕，可以拿一盏灯上楼吗？甲： （慈爱地）当然可以。看到你，我便想起了我的女儿。她和你差不多大，也和你一样漂亮。我已经好久没见到她了。去吧，孩子。杰奎琳： 谢谢！（镇定地端起烛台，向甲、乙、丙）晚安先生们！（向夫人、杰克）晚安妈咪！晚安杰克！齐： 晚安！宝贝！杰奎琳：（端起那剩下不多的半截蜡烛，走上楼梯。）伯诺德夫人是《半截蜡烛》的主人公。课本剧《半截蜡烛》题材：根据小学语文第十册《半截蜡烛》一文改编时间：第二次世界大战期间人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、德国军官三人、德国秘密警察五人第一幕【幕启。伯诺德夫人家。一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。伯诺德夫人坐在桌前，儿女站在她身旁。伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。】杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。】伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。来我们一起动手吧。【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。】杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。【门外响起拍门声。杰克开门，闯进三个德国秘密警察，大声叫嚷着。】警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！警察乙：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！【德军下。杰克关门，向外啐了一口】杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！【三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。幕落。】第二幕【幕启：第二天傍晚。伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。外面响起敲门声。杰奎琳去开门，进来三个德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。】伯诺德夫人：长官，有什么事吗？中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。去，给长官们倒点水来。【杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。】中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前）长官，这样能看清楚了吧！少校：（点点头）嗯，好多了。【三人一起谈论战局】【伯诺德夫人一家三口，焦急地注视着蜡烛。蜡烛越来越短。】伯诺德夫人：（急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上）（少校抬头看了她一眼）瞧，先生们，这盏灯亮些！【轻轻地吹灭蜡烛。】中尉乙：（环顾房间四周）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛。）杰克：（慢慢走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房搬些柴来生个火吧。【拿起烛台朝门口走。】中尉甲：（快步上前，厉声喝道）站住，小兔崽子，你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，许在桌上）【杰克看也一眼中尉，下，搬来柴禾，坐下生火。】（话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校：（瞧了瞧她，一把拉到身边）当然可以。我家也有一个像你这样年纪的小女儿。把蜡烛熄灭了。少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。【三人站起向门外走去。】伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？伯诺德夫人：放心吧，会来的。【两人走向楼梯。】（话外音）第二天，游击队员取走了情报，根据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而英勇战斗着。原文第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。当她在屋里时蜡烛熄灭了．第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻松把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我也有一个你这么大的女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

半截蜡烛课文原文全文

半截蜡烛课文记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，下面是我收集整理的半截蜡烛课文原文全文，欢迎阅读参考！

半截蜡烛课文原文全文

时间：第二次世界大战期间

地点：法国，伯诺德夫人家中

人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女)

杰克(伯诺德夫人的儿子)

杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)

三个德国军官(一个少校，两个中尉)

[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。

伯诺德夫人看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。

杰奎琳(一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?

伯诺德夫人(面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。

杰克我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼)

杰奎琳(嘟起了嘴)我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?

[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。

伯诺德夫人杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?

杰克(像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。

杰奎琳(点点头)妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。

伯诺德夫人(凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。

[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。

中尉甲好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)

伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)

中尉甲(不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?

杰克(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。

中尉乙(厉声)难道你不用蜡烛就不行吗?(一把夺回烛台)

伯诺德夫人(不动声色地慢慢说道)先生，要知道，柴房里很黑……

中尉乙(瞥了她一眼，不满地)夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?

[蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。

杰奎琳司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)

少校(看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了)当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。

杰奎琳(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。

少校那么，晚安，小姑娘。

杰奎琳晚安，各位先生。晚安，妈妈。

伯诺德夫人(温柔地)晚安，亲爱的。

[杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

教材说明

〔解题〕

第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了绝密情报，也保住了一家人的生命。

〔结构分析〕

课文共七个自然段，分三个部分进行叙述。

第一部分（第一自然段），讲为把德国强盗赶出法国，伯诺德夫人一家三人都参加了秘密情报的传递工作。

第二部分（第二自然段），讲伯诺德夫人为了情报安全，把它藏在了半截蜡烛中。

第三部分（第三自然段～第七自然段），具体叙述一家人三次保护情报的经过。

第一层（第三自然段~第四自然段），写伯诺德夫人为保护情报，采用油灯替换蜡烛的办法，但是失败了。

第二层（第五自然段），写大儿子杰克又以搬柴火为由借用蜡烛，但没成功。

第三层（第六自然段～第七自然段），写小女儿杰奎琳以上楼睡觉为由，要使用蜡烛，结果成功了。

〔语意理解〕

“她身边只有两个幼小的孩子，为把德国强盗赶出自己的祖国，一家三口人都参加了秘密情报的传递工作。”

“为把德国强盗赶出自己的祖国”是“一家三口人都参加了秘密情报的传递工作”的`原因。“只有”“都”写出了一家三口人爱国的决心，为下面故事的展开做了铺垫。

“最后，她终于想到了一个绝妙的主意———把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。”

“终于”表示经过种种考虑之后才得到的，来之不易。“绝妙”，极巧妙。从“最后”“终于想出”“绝妙”等词句中能体会到伯诺德夫人强烈的责任感，在对敌斗争中既小心谨慎又足智多谋。

“一场危机似乎过去了。”

这句话告诉我们，尽管伯诺德夫人机智地把蜡烛吹熄，好像排除了危险，但新的险情即将来临。

“孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。”

说明蜡烛中的秘密马上会暴露，全家人立刻会被捕的，有生命危险。

“在斗争的关键时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。”

大儿子杰克假戏真做，为的是不让中尉起疑心，同时留给家人待机而动的空间。

“烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”

烛光微弱，表明蜡烛越来越短，危险越来越近，蜡烛维系着一家人的生命，所以成了“屋子里最可怕的东西”。“伯纳德夫人的心提到了嗓子眼儿上”，可见紧张的气氛令人窒息。“摇曳”“微弱”“仿佛”“提”“似乎”“恶狼般”“盯”等词句准确地描绘出当时紧张的气氛。

“就在她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”

“蜡烛熄灭了”与上文的“烛焰摇曳，发出微弱的光”和“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”相照应。在千钧一发之际，蜡烛熄灭了，太巧了，太险了。课文到此戛然而止，读者也随之心安神定，对勇敢机智的爱国者油然而生敬意。

〔写作特点〕

1、材料上———一线穿珠。

本课以“半截蜡烛”为线索，穿起了伯诺德夫人一家三口人的三场“戏”，表现了他们热爱祖国、勇敢机智地与敌人斗争的好品质。

2、布局上———尺水兴波。

本课篇幅虽然短小，但内丰富，情节跌宕，波澜起伏，做到了“尺水兴波”。

3、表现方法上———运用巧合。

本课结尾写“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了”，巧得自然，巧得合理，巧得动人，达到了扣人心弦、引人入胜的目的。

教学建议

〔教学目标〕

1、理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习她们热爱祖国的精神。

2、练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。

3、认识10个生字。

〔教学难、重点〕

在读通、读顺课文的基础上，尝试表演课本剧。

〔教学准备〕

准备道具：半截蜡烛、油灯和打火机。

〔教学时间〕

建议本课教学1课时。

〔阅读建议〕

采用“板块式探究表演法”进行教学，即在教师引导下，由学生自由地对构成课文的若干板块的问题情境进行探究、表演。从而变教师主讲为主导，不要面面俱到，重在梳理情节脉络，突出学生的主体地位，激发学生的独立性、主动性和创造性。

1、自主探究，直奔重点。

直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课的“略”。

默读后，教师不必急于让学生回答阅读提示提出的问题，可出示一个细化阅读提示的表格，请学生用读、画、思、议的学习方法，完成书面或口头填写。再次读书是“厚积”的过程，只有对课文内容真正弄懂了，才可能有填表的“薄发”。提供表格是为了减缓表达的坡度，同时也培养了学生的捕捉信息能力、概括能力及书写能力。

第几次谁在什么情况下想出什么办法结果怎样

2、练习表演，角色体验。

请同学们合作排演三场戏，可以几个同学自选一场。为避免出现空场，也可以以抽签形式决定场次，增加趣味性。

接着，根据表演内容深入读文，理清故事情节，做好角色分工，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理。

在表演的语言实践活动中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，如提示思考：这场戏的中心人物是谁，怎样演好中心人物，其他角色怎么演。找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，画出关键词，指导反复朗读，进入角色。

表演后，同学评议，并说说从表演中体会和感受到什么。

3、伙伴互动，检查识字。

4、扩展阅读，引向课外。

布置学生阅读《小学语文阅读资源》中的有关材料，还可以推荐阅读反映比利时小英雄于连的故事《撒尿的小男孩》等。

课本剧半截蜡烛计划书

【时间】 第二次世界大战时期。【地点】 法国一个平民家中。【人物】 伯诺德夫人；法国秘密传递员；情报站长；杰克、伯诺德夫人之子，13岁；杰奎琳，伯诺德夫人之女，10岁。 甲：德国少校军官 乙：德国中尉军官 丙：德国少尉军官【幕启】 伯诺德夫人家。右边壁炉上放着一个烛台，上面插着半截蜡烛。左边一架楼梯。家里布置非常简陋。 夫人：（手拿藏有情报的金属盒上） 孩子们，你们快过来（顺手关上门）。 （杰克、杰奎琳跑上。） 夫人：这里是3号情报员送来的情报。（向杰奎琳）你先出去把风，免得德国人突然闯进来。 杰奎琳：好的，妈妈。（小跑下） 夫人：该把这个小盒藏在哪里呢？ 杰克：藏在枕头底下吧！ 夫人：不行，德军搜起来，是一定会翻箱倒柜的。 杰克：（犹豫地）那，那就藏在钣锅里吧！ 夫人：（摇头）不保险。对，有了！（欣喜地）把它藏在半截蜡烛里吧！再插在放在桌上的烛台里！最危险地地方最安全。 杰克：（跳起来，拍手）太棒了妈妈，这真是个绝妙的主意！ （夫人把情报卷起，小心放入钢管，插入蜡烛中，杰奎琳上。） 杰奎琳：（气喘吁吁地）妈妈，不好了，德军来了！ （甲、乙、丙上。） 丙：（用力推门，门开了）你们家有没有情报员？ 杰奎琳：先生，我们家没有情报员。 （乙、丙开始搜索。） 甲：（对杰奎琳）孩子，可以给我端张椅子吗？谢谢！ 杰奎琳：（端起椅子向甲走来）当然可以啦！先生，请坐。 （乙、丙从屋内跑来。） 乙：（严肃地）报告少校，没有任何可疑现象！（端起烛台放到甲前）天黑了，点根蜡烛吧（点燃蜡烛，乙丙坐下）。 夫人：（走到左边对观众）那枝蜡烛藏有情报，万一蜡烛燃烧到金属管处就自动熄灭，秘密就会暴露、情报站就会遭到破坏，同时也意味着我们一家三口生命的结束。不行，我得想个办法！（走进厨房，手端一盏油灯上。） 夫人：（微笑着）先生们，油灯比蜡烛亮些（轻轻把蜡烛吹灭） 乙：（重新点燃蜡烛）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。 杰克：（对观众）蜡烛越来越短了！怎么办（思考）有了！（走向甲） 杰克：少校先生，天可真冷呀。让我到柴房搬些柴来生个火吧！ 甲：好啊，你去吧！ （杰克端起烛台，转向门口走去。屋里顿时暗了许多。） 乙：（快步走上前去，抢回蜡烛，厉声地）你不用蜡烛就不行吗？ （杰克从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下。） 画外音 烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 杰奎琳：（娇声对甲）少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ 甲：（慈爱地）当然可以。看到你我便想起了我的女儿。她和你差不多大，也和你一样漂亮。因为战争，我已经好久好久没有见到她了。 杰奎琳：谢谢，少校先生！（镇定地端起烛台）晚安，先生们！晚安，妈妈！晚安，杰克！ 夫人、杰克：晚安，杰奎琳！ 幕徐徐落下。

人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。以下是我为您整理的人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：半截蜡烛

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。

　　2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。

　　3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗?

　　2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，(出示二战图片)今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。

　　板书课题：19、半截蜡烛

　　二、 学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。

　　1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?

　　2、指名读1、2节，学生思考。(这是藏有绝密情报的半截蜡烛)

　　3、学生交流，教师随机教学“绝密”。板书：绝密情报

　　4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是(板书：伯纳德 杰克 杰奎琳)

　　4、为了保护绝密情报，谁想出了一个主意?这个主意是什么?这个主意怎么样?直线画出来。(点击出示)

　　最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

　　“绝妙”是什么意思?谁用拆字法来解释一下这个词语?

　　5、这个主意妙在哪里?(自由读，体会主意的绝妙)(藏哪里?摆哪里?)

　　6、朗读指导：正如人们所说，越危险的地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意! 让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩——(齐读)

　　三、 学习3——7节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。

　　(一)一读：体会保护情报的重要性。

　　过渡：没想到这不起眼的半截蜡烛躲过了敌人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。蜡烛被点燃„„

　　1、出示句子。

　　伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

　　2、自己读读这句话，看看句子中哪个词出现的最多，从中你体会到情况怎么样?(每出现一次，情况就越严重，付出的代价就越惨重)

　　3、是的，一旦秘密被发现，后果不堪设想，作者连用三个就会强调了情况危急，后果的严重。你能把这么严重的后果读出来吗?自己试一试，谁来读这个句子。轻一点，慢一点，千万别让敌人察觉，这可能，这可能„„

　　4、这可能影响到法国的这个战局，一起读。

　　篇二：半截蜡烛

　　【教学目标】

　　1、能正确流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　【教学理念】

　　让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。

　　【教学重难点】

　　指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1、板书课题：

　　12、半截蜡烛

　　2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?

　　3、教师质疑：

　　课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、同学自由读课文。

　　2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问?

　　3、同学交流。

　　4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

　　三、再次读课文，重点学习字词

　　1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

　　2、检查自学情况：

　　⑴ 读准字音。

　　⑵ 检查词义掌握情况。

　　3、讨论主要内容。

　　4、给课文分段，归纳段落大意：

　　四、课堂练习

　　1、写字练习。

　　2、用钢笔描红、临写。

　　3、誊写词语。

　　五、学习第一段。

　　六、理清故事情节，引入编排课本剧程序

　　1、同学深入读课文，弄清故事情节。

　　2、指导同学用图画和文字表示故事情节。

　　3、指导编排课本剧。

　　篇三：半截蜡烛

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理清文章脉络。

　　一、揭题：

　　1、板书课题：半截蜡烛

　　2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

　　围绕“半截蜡烛”定了什么内容?„„

　　3、请同学们围绕问题自读课文。

　　二、初读课文感知内容

　　1、自由轻易朗读课文。

　　2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

　　3、课堂交流：解决了哪些问题。

　　说说课文的主要内容。

　　提示如下(顺便理清脉络)

　　课文先写„„接着写„„

　　然后写„„最后„„

　　4、再读课文，检查字词：

　　音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

　　虽然绝妙微弱绝密镇定

　　义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

　　厉声：声音严厉

　　从容：不慌不忙

　　摇曳：摇荡

　　镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

　　三、指导分段朗读。

　　四、课堂练习。

谁知道六年级的课文[半截蜡烛]的背景资料有急用

故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。故事发生在二战时期，最好学习一下有关二战的历史。课 题23、半截蜡烛学习目标1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能给课文分段，归纳段落大意。3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。重点、难点感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。学习时间第（一）课时学 习 过 程思考与调整一、 揭示课题1、 板书课题：23 半截蜡烛2、 读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、 教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、 初读课文，感知内容1、 学生自由读课文。2、 通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3、 学生交流。4、 本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、 再次读课文，重点学习字词。1、 明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。2、 检查自学情况。（1） 读准字音。（2） 检查词义掌握情况。3、 讨论主要内容。学 习 过 程思考与调整4、 给课文分段，归纳段落大意。第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。5、 指名分段朗读课文。四、 课堂练习1、 写字练习。2、 用钢笔描红、临写。3、 抄写词语。教后感：课 题23、半截蜡烛学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3、 通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。重点、难点理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。学习时间第（二）课时学 习 过 程思考与调整一、 学习第一段1、 学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。2、 学生质疑：绝密、绝妙。3、 教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？4、 绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？5、 出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？二、 理清故事情节，引入编排课本剧程序。1、 学生深入读课文，弄清故事情节。2、 指导学生用图画和文字表现故事情节。3、 指导编排课本剧。教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。一、感悟全文：1、读课题：《半截蜡烛》。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗？（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。◆ 交流中：（1）教师相机板书：一吹二端、外静内急（2）“外静内急”“外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。“外静内急”，着急什么？（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）〔导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。〕3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。◆ 交流中：1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？2、板书：语言、动作、神情、心理活动。3、师要追问、生疑。引导孩子再读。4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。二、续编故事：1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？2、出现两一种情况，被中尉发现；没有。辩论。3、如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？4、交流、补充、点拨。5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。三、作业：1、将续编的故事写下来。2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗附：1、介绍二次大战：1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万死亡）、破坏最大的全球性战争2、介绍《马赛曲》“前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民！他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进，前进，万众一心，把敌人消灭净！”《半截蜡烛》教后反思丹阳市实验小学 徐留军我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教育的核心目标（培育孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普 遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况。教师引导孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。基于此，学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。语文，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必须依据文本，加强指导。其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度，指导今后的课程教学。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。课的最后一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇

团结友善的小学生课本剧

　　时间：当代　　地点：某大学女生宿舍　　人物：六个女大学生　　（幕启：夜晚灯光下，简洁的女生宿舍。 四个女生在讨论什么，一女生拿着裙子在照镜子。另一女生叶子舞台另一侧想着心事）　　班长：李旭，你这镜子都照了不下一百遍了啦！　　李旭：班长，你说我的裙子到底怎么样吗？我一点感觉都没有。　　班长：（走过来）已经非常漂亮啦。配咱们的节目真是没说的。　　（众人附和）　　晨风：咱们寝室六条裙子穿出去，那效果肯定是重量级的。　　李旭：要都像我一样穿一身名牌的话，那才是重量级的呢！　　班长：好啦，今天时候不早了。大家早点休息。明天下午走台，晚上正式演出。　　众人：（欢呼地）哦，睡觉罗！明天正式演出啰！（分头退下）　　袁泉：叶子，你也休息吧！　　叶子：我还想看会儿书。。。。　　（袁泉怀揣不解的心情走下）　　音乐：《城里的月光》　　叶子：（看到同学都下去了，取下了李旭的裙子，开始比试。）　　眼看着朋友满心的欢喜 自我的感觉是迷茫 也多想穿上美丽的裙子 尽情地跳舞与歌唱 仔细想想自己的境况 无法承担价格的高昂 也许这样的生活　　注定我就只能观望 窗外月光把梦照亮 来守护我身旁 请你给我一丝温暖 驱散我心中所有彷徨　　（叶子的举动被晨风看到了）　　第二天　　（晨风拖班长上）　　班长：干嘛你？　　晨风： 嘘。。。。　　班长：什么吗，鬼鬼祟祟的。　　晨风：跟你说个事。昨天晚上我发现叶子拿着李旭的裙子。。。。（李旭迷迷糊糊上）　　李旭：谁拿我裙子？　　班长：听她说。　　晨风：昨天晚上我发现叶子拿着李旭的裙子在这里比试了好久呃。　　李旭：她凭什么拿我的裙子？　　班长：（止住李旭，唱《同桌的你》）听说这样的情况 感觉有真实隐藏 诚实朴素的叶子 怎么会如此异常　　袁泉：事情变化成这样 一定有错的地方　　燕子：究竟原因在哪里 大家要仔细想想　　班长：谁见过叶子的裙子 究竟是什么模样　　（大伙摇头）　　班长：也许太贵难买起 所以才如此忧伤　　李旭：（白）班长，既然叶子没裙子，那我们五个人不也一样吗？　　班长：那不行，咱们六个人一个也不能少！　　众人：那怎么办啊？　　班长：我有个办法，过来！　　（商量一阵之后，众人欢呼）　　班长：嘘。。。。　　音乐：《把耳朵叫醒》　　触摸着针针线线是头一次 眼看着缝缝补补该如何开始　　为了咱亲密朋友能在一起 所有的付出努力都会变得有意义　　生活中难免遇到一点点麻烦 人生的道路处处有沟沟坎坎　　只要有真心朋友在一起 再多的困难麻烦都无法将我阻拦　　111235 像晨风轻轻吹起 555724 像鸟儿悄悄嬉戏　　111237 是否会有人在意 那冉冉升起的太阳 是我们将托起的美丽　　（大家欢呼，成功了！叶子起床出来）　　叶子：闹什么呀，一大清早的。（大伙笑）　　班长：叶子，你看我们的裙子！　　叶子：（惊讶地）呃，你们的裙子怎么跟昨天不一样啦？　　众人：漂亮吗？　　叶子：（心情复杂）漂亮，真漂亮。祝你们演出成功！　　班长：不，叶子。是祝我们演出成功！　　李旭：叶子你看。　　叶子：什么？　　众人：裙子！给你的。　　叶子：给我的。。。　　众人：恩！（激动地点头）　　叶子：（感动）能够来到这里，能够成为你们当中的一员。我已无比幸福。你们给我太多太多。。。。　　班长：（上前止住她，扶她下去换裙子）　　音乐：《那些花儿》　　袁泉：也许流失在岁月中，已经忘了吧。　　晨风：多少故事都曾发生你还记得吗？　　李旭：留下一段往日美好，珍藏在心底。　　燕子：不管历经风吹雨打，不会再害怕。　　班长：友情是美好的，友情是温暖的。　　叶子：感谢朋友们，我会珍惜它。　　合唱：所有一切让它随风轻轻飘远吧 真心朋友不分彼此心连着心呀　　只愿天下孤独的心再不会寂寞 相信朋友一直伴你行走到天涯　　啦啦啦啦 啦拉啦啦。。。。。。　　行不？　　要不再换一个　　课本剧《半截蜡烛》 题材：根据苏教版小学语文第十册《半截蜡烛》一文改编 时间：第二次世界大战期间 人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、德国军官三人、德国秘密警察五人第一幕 【幕启。伯诺德夫人家。一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。】 杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？ 伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。 杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！ 杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！ 杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！ 杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！ 杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？ 伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！ 【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。】 伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！ 杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？ 伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。来我们一起动手吧。 【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。】 杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。 伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。 【门外响起拍门声。杰克开门，闯进五个德国秘密警察，大声叫嚷着。】 警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！ 警察甲：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！ 【德军下。杰克关门，向外啐了一口】 杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！ 杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！ 【三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。幕落。】　　第二幕　　【幕启：第二天傍晚。伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。外面响起敲门声。杰奎琳去开门，进来三个德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。】 伯诺德夫人：长官，有什么事吗？ 中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。去，给长官们倒点水来。　　【杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。】 中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前）长官，这样能看清楚了吧！ 少校：（点点头）嗯，好多了。 【三人一起谈论战局】 【伯诺德夫人一家三口，焦急地注视着蜡烛。蜡烛越来越短。】伯诺德夫人：（急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上）（少校抬头看了她一眼）瞧，先生们，这盏灯亮些！ 【轻轻地吹灭蜡烛。】 中尉乙：（环顾房间四周）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛。） 杰克：（慢慢走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房搬些柴来生个火吧。 【拿起烛台朝门口走。】 中尉甲：（快步上前，厉声喝道）站住，小兔崽子，你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，许在桌上） 【杰克看也一眼中尉，下，搬来柴禾，坐下生火。】 （话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？ 少校：（瞧了瞧她，一把拉到身边）当然可以。我家也有一个像你这样年纪的小女儿。把蜡烛熄灭了。 少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。 【三人站起向门外走去。】 伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！ 杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？ 伯诺德夫人：放心吧，会来的。 【两人走向楼梯。】 （话外音）第二天，游击队员取走了情报，根据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而英勇战斗着。【幕落】　　《这次谁当小队长？》　　儿童剧　　人物：赵宣（男，10岁）；周洁（女，10岁）；于行（男，10岁）。　　时间：傍晚，放学后。　　地点：中原路小学三（五）班教室里。　　幕启：　　[轻轻响起“我们是共产主义接班人……”的旋律；　　[赵宣、周洁和于行正在打扫教室；　　[这时，有人喊，“周洁，沈老师在办公室等你……”。　　周洁：“赵宣，把课桌椅拉拉齐！于行，黑板要擦干净！我先出去一次。”　　[周洁边讲边向教室外走……　　于行：“赵宣，你看周洁一当上小队长，马上就指手画脚。”　　赵宣：“女生指手画脚有什么稀奇的，前两天，我老妈都把我老爸指挥到床底下去了。”　　于行：“为啥？”　　赵宣：“我跟老妈下跳棋，棋子弹到床底下，老爸不捡，难道会让我捡？”　　于行：“嗨，我老爸对老妈除了不敬礼，一切都是他原来在部队的那一套。”　　赵宣：“什么意思？”　　于行：“我老爸讲，一切行动听指挥，下级服从上级。老妈是老爸的上级，我是老妈的上级。”　　赵宣：“如果你老妈不在家，你老爸会不会越级？”　　于行：“老爸是想拿出一把手的样子，管头又管脚，我不吃这一套。”　　赵宣：“不可以这样，你妈妈就没有提醒你——好‘儿子’不吃眼前亏？。”　　于行：“顶多，老爸不让我跟他一起看电视——姚明的NBA篮球比赛。”　　赵宣：“这一手倒蛮厉害的，这下你该老实了。”　　于行：“没有的事，我把电线插头拔掉。要不看，大家都不看。”　　赵宣：“我可不敢这样做，家里除了水笼头，什么电器插头、煤气灶头都不好碰。”　　于行：“我真是没有想到，赵宣在家是个乖孩子！？”　　赵宣：“什么，为了跟我老妈抢电脑，我把电线插头拔掉，害得老妈半天白忙。”　　于行：“这下子，下级要请上级吃苦头了。”　　赵宣：“用我外婆的话讲，宝宝真可怜啊，三根尺打断两根，不断的一根，中间也裂开了。”　　于行：“看起来，以后再想作怪，一定先把家里的尺子、晒衣架藏起来。”　　赵宣：“别装小聪明了，用拖鞋底抽起来，一样疼。”　　于行：“最近是有点不顺，这次选小队长，周洁四票、你和我都是三票。”　　赵宣：“会不会还是林丽，没有选我们。”　　于行：“谁让你上次在铅笔盒里放了只‘出屁虫’，吓得她哇哇大叫。”　　赵宣：“我再一次警告你，不准叫‘出屁虫’，这是鲁迅先生小时候最喜欢玩的‘斑蟊’。我舅舅在绍兴出差，专门请人家在‘百草园’里捉来的。”　　于行：“照你意思，‘出屁虫’还算是珍奇动物了！”　　赵宣：“连幼儿园小朋友都知道，鸡蛋就是鸡蛋，鸭蛋就是鸭蛋，不可以再喊‘蛋蛋’。你已经三年级了，还一口一声的‘出屁虫’”。　　于行：“怪不得，这次期中考试沈老师让你语文免考。”　　赵宣：“还有，这‘斑蟊’放在我自己的铅笔盒里，它乖乖地不声又不响的，又没有碍她林丽什么事。再讲，我专门在铅笔盒上贴了‘未经本人同意，不得打开此盒，以避免影响学习’的条子。”　　于行：“‘此地无银三百两’，我老实讲，正因为有了这张纸条，比广告牌还厉害。全班男生差不多都悄悄地打开看过。不过，这次林丽肯定会选你。”　　赵宣：“不要瞎讲！”　　于行：“你当我没有看到？昨天课间活动，五年级的‘黑炭’拉她辫子。你冲过去，用肩胛把他挤到墙上。”　　赵宣：“是李伟没有选我？不过，我绝对是不会怪他的。”　　于行：“为啥？”　　赵宣：“前天，上体育课比赛跑，李伟和我分在一个小组，他和我商量，让我跑的时候速度放慢点，陪陪他。”　　于行：“这‘胖墩’，真的要同情同情他。”　　赵宣：“我慢得不能再慢了，如果朱老师不在旁边，我都会用‘龟兔赛跑’中兔子打瞌睡的办法等他了。”　　于行：“难道，我们除了午餐时帮他吃掉红烧肉、酱油蛋外，就没有其它办法帮他了？”　　赵宣：“办法总归有的，明天我找朱老师提提建议。”　　于行：“你肯定又要提出年级组单人‘拔河’擂台赛，一年级我们来过一次，二年级来过两次，三年级倒好，已经搞过三次。害得我老爸一直拿我开心，叫我建议体育老师开设‘相扑’兴趣班。”　　赵宣：“我知道，三年级其它几个班，背后喊李伟是‘胖墩’形象大使。不过，这次我建议的是‘慢跑’运动。”　　于行：“不会是爷爷、奶奶的那种跑法吧？”　　赵宣：“当然不是，我讲的这种‘慢跑’，就像自行车‘慢骑’比赛，看最谁时间屏得长。总不见得李伟连这点耐力都没有吧？”　　于行：“是不是跑起来，要像这个样子？”　　[两人开心地笑着，一个像走“太空步”，一个像电影里的‘慢镜头’……　　[周洁进来……　　周洁：“赵宣，你还没有把课桌椅拉齐？你忘了上次沈老师课堂上讲你在课间休息时又玩足球。”　　赵宣：“我一直就没有想通，在后面操场上抢足球，老师眼睛怎么会看到，难道是X光？”　　周洁：“谁让你课桌椅没拉齐，最后一排斜出30公分，一双大脚放在球鞋外乘凉，讲台上会看不出吗。”　　于行：“原来，教室里一股像臭皮蛋一样的‘毒气’是你放的。”　　周洁：“于行，你别幸灾乐祸。擦黑板要用力气，别忘了上次家长会上出的洋相。”　　赵宣：“嗨，原来黑板报是你擦的？擦出‘欢迎家长光临，校长勉励200美金’。”　　于行：“唉，我没把黑板上的‘校长勉励我们——2005年，建设美好校园，争创金牌名校’这句话擦干净。”　　赵宣：“哦，那天是周洁外公发现的，他那一副眼镜片一圈又一圈，简直就是雷达天线。”　　周洁：“你不要看我外公1000度的近视，看起东西来，特别认真。”　　赵宣：“我领教过你外公的认真——他看学校给家长的公开信，就像用餐巾纸擦鼻子。”　　周洁：“不许没大没小。现在，沈老师可能空一点，我还没讲完呢。”　　[周洁边讲边向教室外走……　　于行：“我真有点想不通，周洁的团结那么好，为什么和我们一样不参加中队长选举？”　　赵宣：“你为什么不参加中队长选举？”　　于行：“我欢喜管的人少。小队长只管3、4个人最好。”　　赵宣：“听不懂？”　　于行：“我老妈讲，老爸是总经理，只管几个副总。老妈她是车间主管，要管上百号人。一样是管人，少的好，还是多的好？”　　赵宣：“怎么越听越不懂？”　　于行：“那你为什么不参加中队长选举？”　　赵宣：“爷爷是老花眼。”　　于行：“嗨，理由比我还要怪。”　　赵宣：“上次，我当了小队长回去，他硬叫我中队长。原来爷爷把‘一条杠’看成了‘两条杠’。于行，你想想看，如果我戴上‘两条杠’，爷爷把这‘四条杠’叫什么？”　　于行：“你骗人！”　　赵宣：“你也骗人！”　　于行、赵宣：“我当中队长的条件还不成熟。”　　[两人相视大笑……　　[周洁进来……　　周洁：“今天你俩怎么这样开心？不会有什么‘不可告人’的事情吧。”　　赵宣：“你为什么不参加中队长选举？”　　周洁：“因为，我们全家要搬到深圳去了，下星期我就要转学了，刚才沈老师叫我就是讲这件事。”　　于行：“那，以后我和赵宣争起来，谁来当裁判？”　　周洁：“林丽，可以。”　　赵宣：“可以是可以，就是开不起玩笑，太‘女生’了。”　　周洁：“李伟，也可以。”　　于行：“他没准会吹‘黑哨’。”　　赵宣：“好了，好了！周洁不在，什么事情我都让让你，还要什么裁判？”　　周洁：“沈老师讲了，我走后，要从你们两个人中选一个当小队长。”　　赵宣：“于行，行！”　　于行：“选，赵宣！”　　赵宣：“于行，行！”　　于行：“选，赵宣！”　　赵宣：“于行！”　　于行：“赵宣！”　　周洁：“你俩慢慢地商量好了，我要走了。”　　[周洁出……　　赵宣：“要不，我俩‘石头、剪刀、布’？”　　于行：“你让人的本事比我大，要不，抓阄？”　　赵宣：“不行，我已经当过三次小队长了，这次让你当。”　　于行：“我当过一次小队长，也算干过了。干脆让没干过的人干。”　　赵宣：“林丽也当过一次，你看李伟怎样？他一次也没干过。”　　于行：“李伟他就是胖点，学习还真不错。”　　赵宣：“李伟他敢于提意见。”　　于行：“李伟他不怕吃亏。”　　赵宣：“上次，我把足球踢在李伟身上，又弹到一年级小同学头上，是他向小同学道的歉。”　　于行：“上次，下大雨，是李伟把我背过水坑……”　　赵宣：“就是他，李伟当小队长！”　　于行：“我同意，李伟当小队长！”　　赵宣、于行：“李伟当小队长！”　　[“我们是共产主义接班人……”的旋律重新响起。　　幕急落　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~　　老松树：我是生长在山坡上的一棵老松树，今年都已经有150岁了，为了报答先人给了我生长在这里的机会，我每天都把污浊的空气过滤干净，还为游人挡风遮雨。不过，现在，我是越来越看不懂那些年轻人喽！　　小黄花：松树爷爷，你看，好好的地方被那些大哥哥大姐姐搞party, 也不好好收拾，弄得像垃圾场。没喝完的水，没吃完的食物，扔了一地，不仅浪费，又容易让小老鼠转空子，说不定又会传播疾病。　　老松树：摇摇头，唉声叹气。悲伤的说：瞧，这些塑料袋，妨碍了我们吸收水分和养分不算，前几天，我们的小松鼠误食了它，一命呜呼啊！　　小黄花：真的？小松鼠太可怜了！　　两个顽皮的小孩子出现：　　妹妹：这朵小黄花真美，哥哥，来，帮个忙，我们把它挖出来，带回家，让我们的家变得更美丽。　　姐姐：女孩过去拔花。　　老松树：我说年轻人，别拔，这些花可是给大家看的呀！　　姐姐：凭啥不拔？　　妹妹：管你什么事？继续拔！　　老松树：你们怎么这么自私呢？　　姐姐：谁自私了？她踢了老松树一脚！　　妹妹：你才自私呢！她打了老松树一拳！　　妹妹：呦，疼，蜜蜂！快逃！　　突然小黄花呜咽了起来。　　老松树：怎么了？没伤着吧！　　小黄花呜咽着说：我的根断了，疼死了。　　老松树：现在的孩子怎么这么自私呢！只管自己喜欢，哪管我们的死活呢？诶，小黄花，我认识他们的呢！三年前，我差点被他们看似，幸亏管理员救了我，记得那一天….　　姐姐：我们新家的家具都快做好了，就差一个大橱了。　　妹妹：是啊！就是没找到材料。　　姐姐：我偷偷巡视了好久，终于看中了它。百年老树啊！结实！妹妹，乘管理员不在，你动作快点！　　姐妹俩偷偷来锯树。　　姐姐：诶呦！　　妹妹：小声点，当心被人听见！　　老松树痛不欲生，老泪纵横。　　管理员：住手，你们这两个偷树贼，我们这里的百年松树，给你们无缘无故被偷砍了四五棵，让我逮着你们了。　　姐妹俩仓惶而逃。　　管理员抓住他们说：走，咱们去管理所。　　姐妹俩，拼命逃脱了。　　管理员：你们还有良心吗？如果这些树都砍完了，你们打算给你们的后代留点什么吗？现在年轻人乱砍乱伐都成习惯了，气死我了。　　小黄花同情地说：哦，爷爷，怪不得，你大腿上有那么深那么长的伤疤啊！疼吗？　　老松树：现在不疼了。倒是你，刚才伤得厉害。不过，下雨了，你吸饱水就能复原了。　　小黄花：哦，我爱你，小雨滴。咦，爷爷，这雨水落在身上好疼啊！　　老松树：一定是工厂的废气把雨水弄脏了，变成酸雨了。小黄花，你要挺住啊！　　小黄花倒在了地上。　　老松树：小黄花…..　　姐：妹，今天我们练习点火把，看谁点的多？　　妹：那你肯定输！　　姐：那可不一定！预备，开始！　　姐妹俩欢呼：　　妹：我的点着了，好壮观呀！　　姐：我的也点着了，太好玩了！　　管理员出现：站住，你们两个年轻人，太不像话了！好啊，又是你们两个，去年你们来砍树，今天你们又来烧树，你们怎么一点环保意识也没有？你们好好想象，如果我们人类没有了这些大树，没有了这些绿色资源，该如何生存？人啊人，千万不要玩火自焚！

《半截蜡烛》一文是一个剧本剧本有什么特点

1．空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。 2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。 3．剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。