幼儿园 纪录片（简析纪录片《幼儿园》）

本文目录

• 简析纪录片《幼儿园》
• 纪录片幼儿园影评分析
• 幼儿园纪录片观后感
• 简析纪录片《幼儿园》的摄影特色
• 请问大佬有幼儿园2004年上映的由张以庆导演的高清视频在线观看资源吗
• 适合幼儿园的纪录片
• 纪录片《幼儿园》的影评
• 纪录片《幼儿园》：孩子看似可笑的语言，值得每个人思考

简析纪录片《幼儿园》

纪录片《幼儿园》一部直接电影，它充分的展现了纪录片的记实美学。作者前后花费了3年的时间深入幼儿园生活拍摄幼儿园小朋友的日常活动，极大限度的还原了21世纪初湖北幼儿园的现状。  这部记录片全程全景的拍摄幼儿园孩子日常活动，摈弃了多数纪录片惯用的蒙太奇美学。制作者是以旁观者的态度和身份最低限度的减少对拍摄事物的干扰，体现了直接电影的“旁观美学”。观看影片时不难发现整部片子是以多个长镜头的衔接而成，如孩子们吃午饭的场面，老师在教孩子门收空气的画面等等。影片虽然经过了后期的剪辑编排，但并未使用任何华丽的视觉效果，画面简单干净。并且整部片子无旁白，这样又在一定程度上减少了旁白对观众的影响干预观影者的思考。而影片较受争议的部分是拍摄者对几个孩子的采访，听了孩子们对所提问题的回答让许多观众惊叹：这些孩子真成熟，像个小大人。并且有一部分人开始思考成人的行为对孩子们的影响，因为影片中几位孩子在对日本,9·11事件，伊拉克，非典等等的问题给出的成熟冷静的回答着实令人惊讶，是不是幼儿园已成为成人社会的缩影？首先，作者采用了对个别孩子进行提问采访这样一个方式个人认为无可厚非，通过这样的采访可以了解孩子活泼可爱外表下的内心世界 这一点上这部片子又融入了真实电影表达方式，体现出了制作者的在场印象。而观众之所以被孩子这样成熟的回答所惊讶，或许也正是因为成人们总是以高高在上的姿态看待孩子们的思想和行为，缺乏对孩子的了解。孩子并非如成年人认为那般无知天真，他们有对事情独有的看法拥有一套自己的逻辑思维方式。因此，作者通过这样一个简单的提问方式不仅没有破坏纪录片要追求真实客观无干扰的记录和观看效果，而且让成年人重新审视自己对孩子们的态度，鼓励人们抛去旧想法对孩子建立新的认识。在片子的拍摄技术上，拍摄者采用的是平视的角度，基本是与孩子的视角保持一致。这样一种拍摄的角度利于真实还原孩子们眼中的世界，带给观众真实亲切的观看效果。另外，在此基础之上加入了部分孩子面部的特写，这样就拉近了观众与影片中孩子的距离，一定程度上增添了片子的亲切感。而在拍摄上还有一项令人深刻的方式就是焦距的使用，景物的模糊化。片子中当放到孩子们的课外活动时整个画面便呈现出模糊的状态。将孩子们在户外的活动虚化不知作者是出于何意图，个人认为这样虚化屋外的实物集中展现室内孩子们的活动状态，一方面这样利于缩小拍摄以及片子呈现的范围，使整个片子的画面干净纯粹，减少外物的干扰把拍摄和注意力的主体集中在孩子的身上，另一方面，选择虚化户外的画面，表达出中国的孩子们被剥夺玩耍自由的天性，桎梏于传统的教育牢笼中。 整部片子没有旁白而贯穿其中的是一首童声合唱版的《茉莉花》。片子的一开始便出现这首歌，这首歌曲是无伴奏的合唱带给观众的不光是孩子童真清澈的趣味，更为重要的是观众从这首简单的民歌中体会出了孩子天真烂漫无忧无虑的笑容之后淡淡的忧伤。此外这首歌也是片子中场景转换的枢纽，场景之间转换自然流畅。整体上说这首歌曲恰如其分的融入到片子中起承转合间推动影片的发展。 最后，  强烈推荐这部作品。

纪录片幼儿园影评分析

纪录片幼儿园影评分析：

20世纪的初期，导演将镜头对准了一个普通的全托幼儿园。纪录片的开头就是刚刚进到幼儿园小班的孩子们，哭喊声撕心裂肺，彷佛将观众也拉回了那个纯真的童年。

我一直认为纪录片可以分成不同的段落，可以有剪辑上的别出心裁，但最重要的是寻找到一个触动人心的点，并且毫不干涉地做最真实的记录。

毫无疑问，本片真正做到了成为一个无言的旁观者去记录在幼儿园里所发生的点点滴滴。

三年之前我就看过这部纪录片，时至今日回想起来我总是想到那首《茉莉花》，音响是一部影视作品十分重要的组成部分。

对于纪录片来说，同期声所占据的位置显得更为重要，是突出影片真实性很重要的一点，但这不意味着音乐的部分并不重要，相反在有限的篇幅之中有更突出的表现，着同样能够令人难以忘怀。

幼儿园纪录片观后感

　　 幼儿园纪录片观后感 （一）

　　伴随着舒缓的音乐，《幼儿园》的片头出现这样一句话：或许是我们的孩子，或许正是我们自己。为整部纪录片奠定了情感基调。随后的时间里，就讲述了这群孩子从刚入园吵闹着要回家，到慢慢习惯了幼儿园的生活，最后毕业离开幼儿园的成长过程。镜头里每一个孩子都有着那样鲜活的面孔，那样清澈见底尚未被尘世污浊的眼睛，每一个动作都是最真实的反应，每一句话都在表达最纯真的内心。这样的他们怎么能不让人心灵感到震撼？

　　《幼儿园》这部纪录片从内容上来看的确让人感动，而作为一部获奖的影片，它的拍摄手段也有许多值得我们学习借鉴的地方。

　　这部片子里从头到尾都没有出现过解说词，仅仅凭借几段音乐去过度连接大量散乱的画面，最大程度上减少了拍摄者对观众感情的干扰和误导，让观众可以根据自己的想法，去理解作品的主题思想。

　　首先纪录片里的配乐让我尤为印象深刻。一首《茉莉花》在全片**出现了五次。这首歌的旋律柔美并富于变化，被运用在孩子们不同的阶段，配合着画面引发人们心底的无尽无奈何感伤。这样的安排不仅增加了电影细腻悠长的抒情意味，而且也使得电影主题得到更加完美的表现。除了配乐外，《幼儿园》也巧妙的运用了同期声。通过采访和现场拍摄交叉剪辑，我们可以看见孩子前后的巨大变化。比如片子的开始是小班入托第一天孩子们哭喊吵闹的声音。此时插入幼儿园心算班优等生的心算回答，接着声音又换回小班，一个孩子大声哭泣，另一个被拖进幼儿园办大门时吵嚷着的声音。

　　当然，每部影片最重要的支架就是展现在观众面前的画面。这些画面都是从众多镜头中精心删选出来的，每一个镜头都有着重要的作用。《幼儿园》中以室内镜头为主，主要以一些中、近景和特写镜头，真实生动的再现了孩子们的生存状态和情绪变化。相对而言，室外的镜头运用的较少，并且都做了虚焦处理，比如拍摄的孩子们在操场上做游戏，唱歌的场景，孩子的身影模糊成一片，只听见他们做游戏时喊的口号和高兴随性的笑声。这种朦胧的表现手法，正是导演某种主观寓意的传达。观众在观看这些镜头时，就会调动自己的思维去思考导演的用心。

　　纪录片《幼儿园》以独特的表现手段给我们别样的体会，它充分调动镜头、画面、音乐等手段为我们献上了一部深刻的电影作品，让我们不仅看到一个真实的无异于成人世界的幼儿园，而且更让我们学习到了拍出一部优秀纪录片的各种技术手段。

　　 幼儿园纪录片观后感 （二）

　　看过张以庆导演的纪录片《幼儿园》后，给我感触颇深啊！一开始的字幕中就出现了，‘或许是我们的孩子，或许就是我们自己……’的字眼就让我深思：这话说的没错啊，我们谁又没有过童年呢！我们的童年有过欢乐，也有过伤心的往事。也许在他们身上所发生的事，我们也曾有过！

　　之后的影片中，张以庆导演成功的拍摄了一些孩子们可爱搞笑天真无邪的画面。比如说吧：一开学时，一个小班的小男孩不舍得妈妈离开哭闹的场景，还跟老师说你别抢我的话；有个孩子穿不进衣服时懊恼的样子，然后就索性将自己原来穿得衣服也脱掉的搞笑场面，还有于此类似的另一个小男孩系鞋带的样子；一个个脱得光光的排队等老师洗澡的孩子们，在此期间，一个小男孩拍了一下下女孩的屁股的场景；一个小男孩放凳子怎么都放不好的样子，等等。

　　在这些场景中无时无刻不反映着孩子们可爱搞笑和天真无邪！这也映射着我们逝去的美好的童年，想起来还真的有不少跟我们相似的往事。(m.taiks.com)同时，也让我们学会珍惜现在所拥有的时光，让我们在我们的人生中尽量留下少的遗憾！我们也曾可爱搞笑，天真无邪过！

　　这些是孩子们的天真无邪和童言无忌！或许有些东西在我们表面上看来是如此的搞笑，但这背后反映确是这群孩子们童年的缺憾！让人想起来不免为他们感到感伤。就说一开始，小班的学生吃饭的时候，把饭菜不小心倒了一身，而此时的老师却无动于衷。试问：“这如果是你们自己的孩子你们还会这样吗？”想必你们可定不会吧！还有孩子们洗澡的时候，老师粗鲁地将水淋到孩子的身上的时候，不管孩子的难受，哭闹，竟还在淋的场景，令人一想起来就为他们感到同情！

　　片段中还有一些孩子们经典的有趣的回答，一面反映了他们了解的东西多，知识丰富；可另一面同时也反映了，他们被扼杀的同龄孩子所应拥有的童真的可悲。这么大的孩子应该是尽情享受童年的美好时光啊，而他们却……

　　在寄宿制学校的孩子们，虽然说能学会独立以及其他的许多，但也有他们离家的辛酸！每周爸妈接他们回家可以说是他们最高兴的时刻了！不用说他们小朋友，就连我们大学生离家也会感到想家的辛酸啊！对于这么小的孩子来说，这个时候他们正是应该在父母的怀中撒娇的时候，可他们却早早的开始体验起了生活！

　　我想如果是我的话，我是不会让自己的孩子去受这种苦的。我要让我的孩子尽情享受童年的快乐和家庭的温暖，不让我的孩子在童年的时候留下遗憾。当然体验生活也很重要，但将这么小的孩子就送进这样的学校并不是一个好的选择。

　　张以庆导演真实的记录了一家寄宿制幼儿园从小班、中班、大班的孩子们的生活，以小班入学第一天一个孩子对妈妈的意义不舍开始，大班毕业为结束。其中场景给了我们感触和震撼！这部记录片值得我们一看！

简析纪录片《幼儿园》的摄影特色

【答案】：摄影特色：1.《幼儿园》采用了“旁观”的拍摄方法。小朋友在幼儿园，最熟悉的大人可能就是老师，当拍摄者介入时，他们会感到陌生和茫然，甚至会抗拒。但在《幼儿园》中，我们看不到孩子们陌生或恐惧的眼神，他们完全感受不到摄像机的存在。即使有孩子直视镜头，表情也平静自然。2.镜头转换流畅自然在《幼儿园》中，镜头转换非常流畅自然，即使没有解说词，观众还是一眼就能明白。3.虚化镜头突出主题。把叙述重点放在孩子和他们在幼儿园发生的事上，避免其他人员的介入，最大程度地体现了真实性。同时，清晰的孩子和虚化的外部世界形成强烈对比：孩子们都是自我的，他们清晰可见，可看外界，一切又那么模糊。4.平拍和仰拍结合，体验孩子视角。只有和孩子一样的视角，才知道孩子看见的世界是什么样的，才有助于了解孩子。拍摄孩子时，影片景别多是中景和近景，这样就更容易清楚观察孩子的言行举止。

请问大佬有幼儿园2004年上映的由张以庆导演的高清视频在线观看资源吗

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湖北武汉一家全托制寄宿幼儿园，一群天真无邪的可爱孩子在镜头前展现他们最真实的一面。他们会为了对父母的依恋而大声哭闹、会为了和小朋友偶然的争执大打出手、会为了穿不上衣服以及摆不好椅子而脾气大发、也会为了星期四和星期五的先后顺序讨论不休。孩子的心中没有对错，就如同一张等待书写的白纸却又不可避免地被强加了许多来自大人的既定价值观。孩子无所顾忌的言语，似乎也折射出一些不难捉摸的意味……

适合幼儿园的纪录片

适合幼儿园的纪录片：《幼儿园探索世界》——给孩子们的启蒙之旅。

扩展知识：

1.介绍纪录片的定义和作用

纪录片是通过记录真实事实和事件来展现生活、社会、自然等方面的影像作品。对于幼儿来说，纪录片可以提供真实、全面的信息，帮助他们了解世界，培养好奇心和观察力。

2.幼儿园纪录片的主题选择

（标题：多彩的动物世界）介绍各种动物的特点、习性、栖息地等，让孩子们认识到地球上的动物种类和多样性。

3.幼儿园纪录片的内容设置

（标题：神奇的自然奇观）介绍大自然中的奇妙景观，如瀑布、彩虹、星空等，让孩子们感受自然之美，激发他们对大自然的热爱。

4.幼儿园纪录片的人物故事

（标题：勇敢的消防员）讲述消防员的日常工作和责任，让孩子们了解消防员的重要性，培养他们的安全意识和救援精神。

5.幼儿园纪录片的地理探索

（标题：追寻世界文化）通过介绍不同国家和地区的文化风俗、建筑特色等，让孩子们了解世界的多样性，培养他们的地理意识和跨文化交流能力。

6.幼儿园纪录片的科学实验

（标题：小小科学家）展示简单有趣的科学实验，培养幼儿的观察、实验和思考能力，激发他们对科学的兴趣。

7.幼儿园纪录片的艺术之旅

（标题：奇妙的绘画世界）介绍艺术家、不同绘画技法以及名作，激发幼儿的创造力和艺术兴趣，培养他们的审美能力。

结语：

通过观看适合幼儿园的纪录片，孩子们可以在轻松愉快的氛围中拓宽视野，增长知识，培养思维能力和情感发展。同时，纪录片也为幼儿园教育提供了一个有效的辅助工具。

纪录片《幼儿园》的影评

《幼儿园》以一种纪实的形式，表达了孩子与成年人之间的关系与影响，既充满童趣又具有社会内涵，是一部寓意式的纪录片。

该片非常清晰地展示了儿童世界时成人世界的价值观的折射同时提醒成年人该负的责任。《幼儿园》显示了纪录片创作的成熟和精湛的艺术水准，该片风格淳朴自然，观众看完能与它产生共鸣。

《幼儿园》》充分调动了多种艺术要素的功能来组织作品的节奏。该片在节奏的组织上简直堪称完美，它用巧妙组织的节奏表达了作者心理的深层律动与诗意感受，传达出一种难以言传的伤感和幸福，给人以轻松自然、韵味悠长的感觉。

2001年，纪录片《幼儿园》开始筹拍。摄制组经过了3、4个月的前期观察、试镜后，用了14个月的时间进行前期的拍摄。一开始的时候，张以庆编导是抱着要表现“美好”的想法来制作该片。

但是后来接触久了之后，他却发现原来“幼儿园"本身也有污点，张以庆觉得作为编导不能为了美好而故意说假话，应该原原本本的把这间“幼儿园"展现在观众的面前，于是便有了最终版的纪录片《幼儿园》。

纪录片《幼儿园》：孩子看似可笑的语言，值得每个人思考

我带三岁的小孩上卫生间，门外有人问"里面有人吗？"

孩子问我"那，里面有人吗？"

我说"你不是人吗？"

他说："我不是啊！"

旁边的服务员忍不住了，问他，"那你是什么？"

他说"我是小黄鸭啊。"

然后，小小的卫生间也变得一片欢声笑语。

孩子的世界，我们有时候真的搞不明白，不知道他们这一秒到底在想什么，也猜不到他们下一秒又会有什么新奇想法。

看张以庆的《幼儿园》，会被孩子的"妙语连珠"搞得哈哈大笑，明明是一部纪录片，却看成了喜剧片的效果，但是这个笑过之后，心里却有点难受：他们幼小的世界，俨然成了一幅缩小版的成人世界。

片子开始没多久，就有一段让人啼笑皆非的对话：

初看这个片段，我笑的前俯后仰；再看这段对话，我的内心不禁有些苦涩。他们本应该纯洁无暇的年龄，却也耳濡目染学会了成人的逢迎。

每个家长都在保护自己的孩子，然而每个家长并不能让自己的孩子生活在真空的环境中。

既然迟早是要知道成人世界的规则，家长们可能都要面对这样的纠结：是应该让孩子们越晚知道越好？还是让他们越早知道越好？

这个问题的背后其实是既担心早熟让他们身心受到影响，又担心保护的太好让他们无法适应 社会 的纠结。

最后拍出了几公斤的素材，就为了最真实的记录孩子们的生活。但是当最后开始剪辑的时候，张以庆自己也糊涂了：拍摄之前是想记录孩子们的纯真无邪，拍摄之后发现绝对的纯真无邪并不存在。

这部纪录片制作初衷是为了通过对比，反衬，提醒成年人要保持内心的童真，不要因为过度追求物质而遗失了本心。然而，当几千个小时的原素材摆在眼前的时候，导演发现了难度。

最后的结果，就是我们今天看到的60分钟的片子。"反思"还在，所以开头才会有这样的提示：

或许是我们的孩子，

或许就是我们自己 。

片中记录了那个打了别人，自己先哭的高扬，在活动课上却又一脸纯真的唱着"互爱互助"的歌曲。

每个妈妈面对自己的宝宝，可能都是一面魔鬼一面天使的心情，前一秒被他搞得鸡飞狗跳的世界，下一秒他可能又无限温柔的来安慰你。都说孩子是上一辈子的小情人，所以才会让人这么又爱又恨。

那个喜欢了别人却又不敢说的小胖孩，认真而谨慎的表情让人忍俊不禁。

那个永远被妈妈最后一个接走的陈志鹏，哭起来的时候看得人满眼泪光。

熊太行老师曾在《关系攻略》中说，所有的关系中，最难搞的是与孩子的关系。即使没有为人父母，也至少曾经都当过孩子，或者免不了还与其他孩子打交道，这其实是一个 社会 的共同责任问题。

关于孩子的话题，一直是从未消失过的热点。这部《幼儿园》拍摄的时间虽然比较早，但是它反映出来的问题和思考却并没有过时，反而更加深刻。

季琦曾说，"人间不是天堂，也不是地狱，人间是我们修炼的道场。"

孩子也如此，我们既不能自私的让他们此生只是为了延续；又不能放任自由，任其发展。

社会 中的每个人，到底应该用怎样的方式守护孩子，让孩子成长？都在强调"不能让孩子输在起跑线上"， 但是孩子真正的起跑线是自己的父母，只有当父母的自己往前多迈几步，才能让孩子不输在起跑线上。"身教"总是大于"言传"。

父母多一些耐心，多思考一下问题背后的原因，接受自己的不完美，也接受孩子的不完美，可能是在这个没有标准答案的答案中最好的答案。

（本篇完）

我是吉祥微，一位终身学习者，用女人的视觉，来观察这个丰富的世界，期待和您的交流。