我是一只小虫子（我是一只小虫子是一篇什么故事）

： 2024-05-07 00:40:23 ：21

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我是一只小虫子是一篇什么故事
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部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案
《我是一只小虫子》教学反思
幼儿园小班教案可爱的小瓢虫
幼儿园《我是一只小虫子》教案
幼儿园虫子的教案

我是一只小虫子是一篇什么故事

《我是一只小虫子》是一篇从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中世界的故事。

该故事围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱。这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

《我是一只小虫子》评析

《我是一只小虫子》是篇有趣的童话，故事中的插图也十分有趣，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么。

文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，言语表达轻松幽默，使孩子们在轻松有趣的讲述中了解了昆虫特点和生活习性，字里行间洋溢着乐观向上的生活态度，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情。

我是一只小虫子的作文怎么写二年级

我是一只小虫子的作文二年级写法如下：

我是一条小小虫，一天，我看到外面的空气很新鲜，我就从草丛里爬呀，爬呀，一直爬，结果爬到了一个小墙角。

突然，我看见墙角有一只小小鸡，我想：“这小小鸡是干吗的？这时，我听到小小鸡的肚子在咕咕叫，我想它一定是饿啦，它一定会把我当食吃，可是这只小小鸡的羽毛还没长成，我想出来了一个好办法不被吃。”

我就顺着墙角爬呀，爬呀，再爬呀，这时我已经累得不行啦，小小鸡看见我爬到那么高的地方，它够不着，就垂头丧气的走开啦。

我得意忘形，爬到了一个很滑的地方，一下子没抓住，“啪嗒”一声掉到了地上。我晕头转向、眼冒金星，最后来了一个小朋友拿着一个小木棍，我就往木棍上爬，那个小朋友飞快的跑起来，把我送回了草丛中，我非常高兴，我终于可以回到我的小被窝中睡大觉啦！

作文体裁：

作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

我是一只小虫子仿写句子

我是一只小虫子仿写句子如下：

1、我是一条鳕鱼。当我快乐的时候，我会一直往前游。如果你在海边，你一定会找到我。

2、我是一只小蝴蝶。当我很快乐的时候，我会在半空中翩翩起舞。

3、我是一只小猫崽。当我很快乐的时候，我会使劲地叫啊叫。当你们听到我的叫声，就一定能找到我。

4、我是一只小猫。当我欢快的时候，会使劲叫哇叫。所以如果你白天在公园里听见歌声，你就一定能找到我。

5、我是一只小狗，当我开心的时候会汪汪叫，所以你听见汪汪叫的声音就一定能找到我！

6、我是一只橡皮，每当主人写错字或者画错画时，就需要我们出动去擦干净。

7、我是棵桂花树，当我开心时会使劲摇动叶子。所以你看见一棵桂花树在摇动时，你一定就会找到我了。

8、我是一只小铅笔。当我很快乐的时候，我会在铅笔盒里唱歌。所以，如果你在夜晚听见铅笔盒里有美妙动听的歌声，那一定是我。

9、我是一条小金鱼，在水里自由自在的遨游。

10、我是一只小喜鹊。如果你在田间听到“鹊鹊”的声音，你就一定能找到我。

11、我是一只小虫子，中午休息，我躺在碧绿的树叶上昏昏欲睡，用一片树叶当被子，伴随着阵阵花香进入了梦乡。

12、我是一只小蚂蚁，当我很开心的时候会到处跑哇跑。

13、我是一只小蝴蝶，早上醒来在花丛中飞来飞去，闻一闻花的香味，在花朵上采蜜，还可以和另外一只小蝴蝶玩耍。

14、我是一只小兔子，我很爱干净，也很快乐，因为人们都很喜欢我。

15、我是一只小蝴蝶，当我很兴奋的时候，可以在天上飞来飞去！所以，如果你在天上看到我，请和我一起玩耍吧。

我是一只小虫子的作文怎么写

我是一只小虫子的作文怎么写如下：

我是一只小虫子作文1

当一只小猫好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小猫一点都不好。”

一不小心就会被主人的脚熏得昏头昏脑，一不小心就会奔到很深很深的泥潭里，被淹得昏头昏脑，分不清东南西北。

不过，我觉得当一只小猫还真不错。

你吃鱼刺的时候不会像人类一样，把鱼刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起来，碰到了你的身体，那只是主人在帮你揉肚子呢！这时你会觉得很舒服呢！

如果你在夜晚里听到喵喵的叫声，你就一定会找到我啦！

我是一只小虫子作文2

当一名小学生好不好？我的同学都说：“当一名小学生，一点儿都不好”。

当我们上课讲话时，会被老师罚站。当我们没有排好队又讲话时，体育老师会罚我们做蹲起。当我们在音乐课上，唱歌跑调了，老师会让我们反复地唱歌。每天回家还要做作业。

不过，我觉得当一名小学生还真不错。

我们可以在体育课上踢足球，可以在美术课上尽情地画画，还可以在英语课上开开心心地做游戏。

我有很多小伙伴，每一个都很有意思。

有故事大王张书宁，有跑步很快的尹辰宇，还有画画高手陈宫。

我喜欢当一名小学生。当我快乐的时候我会唱歌，如果你听到了歌声，就一定能找到我。

我是一只小虫子作文3

你们觉得当一名小学生好不好呢？我觉得有的时候不好。每天要学很多的内容，好不容易有个周末还要上补习班，没办法抽出时间来做自己想做的事，这让自己非常烦恼。有的时候当一名小学生也挺不错的，因为在学校可以学到很多在家里学不到的知识，还可以交到很多好朋

友。课间的时候我们也可以和小伙伴们一起玩很多游戏，或者聊聊天、画画、跳绳子，还有在上副课的时候有自己喜欢的课，可以展示自已的才艺，受到老师表扬时，心里也美滋滋的。

我喜欢当一名小学生，因为在学校里可以学习更多知识，长大了才能实现我的画画梦想！

《我是一只小虫子》是一篇什么故事

《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的什么（童话）故事。

《我是一只小虫子》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第四单元第11课的课文。

《我是一只小虫子》是篇有趣的童话，文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，言语表达轻松幽默，极易引起学生的心理共鸣，通过学习，使孩子们在轻松有趣的讲述中了解了昆虫特点和生活习性，字里行间洋溢着乐观向上的生活态度，使人很容易被感染，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情。

课文分析

《我是一只小虫子》共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。

第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。

第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。

插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。

【 #教案# 导语】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。准备了以下内容，希望对你有帮助! 篇一　　教学目标：　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。　　3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。　　教学重点：　　1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。　　2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。　　谜底是：“蚕宝宝”。　　2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）　　3.齐读课题《我是一只小虫子》。　　二、初读课文，整体感知　　1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。　　三、生字认读，读准字音　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？　　2.出示生字指读：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。　　3.注音领读。　　4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、*。　　（1）比较认知“屎”“尿”和“*”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。　　（2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。　　（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）　　（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）　　5.猜谜语。　　耳朵要长草——茸　　女法官审案子——婶　　6.开火车读准字音。　　四、情景朗读，感知文本　　导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。　　1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）　　2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）　　3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）　　4.早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）　　5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）　　6.走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）　　7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）　　8.结合情景，读好课文。　　五、学写生字　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。　　1.出示生字：*、股、尿、净、屎、幸、使、劲。　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。　　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。　　重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）　　重点指导“*、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）　　4.学生临习生字。　　六、巩固练习　　1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！　　2、完成配套练习册。　　第二课时　　一、复习引入　　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。　　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。　　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。　　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。　　5.出示多音字进行训练与积累。　　6.出示图片，导入新课。　　大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣…… 　　二、课文赏析　　（一）品读第1—2自然段。　　（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 　　我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。　　1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？　　2.你从哪些词语中读到的呢？　　3.用一个疑问句引起读者的思考。　　4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？　　5.苍耳有刺，碰到就会痛。　　6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。　　7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。　　8.毛茸茸：ABB式词语。　　（二）品读第3—6自然段。　　（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。　　早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！。　　我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。　　走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。　　1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。　　2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。　　3.我的朋友有谁？　　4.摇摇晃晃：AABB式词语。　　5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！　　6.“这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！　　7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？　　8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。　　9.屎壳郎有趣在哪里？　　10.螳螂有趣在哪里？　　11.天牛有趣在哪里？　　（三）交流分享。　　1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？　　2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。　　（四）品读7自然段。　　（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！　　1.我想当一只小虫子吗？　　2.为什么呀？　　3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？　　（五）交流分享。　　小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？　　三、中心点击　　有感情地朗读课文，你体会到了什么？　　作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。　　四、巩固练习　　打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！　　五、作业布置　　把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！篇二　　教学目标　　1.正确认读16个生字，正确书写“*、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。　　2.正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味。　　3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。　　美好课时：2课时　　学与教过程　　第一课时　　美好开课　　假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。　　美好感知　　听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。　　美好识字　　今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！　　任务（一）　　第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。　　1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？　　提示：都是上下结构的字。　　2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？　　要点：鼓励学生用各种方法识记生字。　　编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。　　猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。　　追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。　　结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。　　“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。　　“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”。　　3.同桌互相认读这几个字。　　任务（二）　　第二列快车：*、尿、屎　　1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。　　提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。　　2.如何来区分这几个字？　　提示：“*”是形声字，里面是个“比”，表音。　　“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。　　“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。　　3.在文中找到“*”这个词，认识“月字旁”的字。　　（1）读词语，指出*的位置。“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。　　（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？　　提示：腹、肩、胃、肾、臂等。　　任务（三）　　第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。　　1.这些生字宝宝为什么坐在一起？　　提示：都是左右结构的字。　　2.读准前后鼻音。　　3.小组合作学习，交流识字好方法。　　4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。　　美好朗读　　任务（一）　　教读长句，读通读顺。　　请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。　　1.要想读好长句，先要读好下列的短语：　　蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。　　提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是多音字，在这里读第一声。结合刚才的短语，将长句读通读顺。　　2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。再读句子，注意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。　　3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。　　提示：　　（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。　　（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。　　（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。　　任务（二）　　1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。　　2.指名分段读，师生评价。　　美好总结　　这一节课，同学们不但会读会认生字词，还能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简单呀！　　第二课时　　美好回顾　　1.认读生字条中的生字。　　2.听写四个词语。　　美好研读　　任务（一）　　你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。　　提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好。）：走路会被苍耳刺到*，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。　　好（我觉得当一只小虫子还真不错。）：肯定很喜欢小虫子的生活。　　1.说一说：我是一只（）的小虫子。　　提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。　　2.再次轻声读一读课文，接着说：我是一只（）的小虫子，因为（）。　　提示：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）　　任务（二）　　默读课文第6自然段，思考：小虫子所讲述的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。　　提示：小虫子有积极乐观的生活态度。　　美好运用　　假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？　　提示：可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。　　美好书写　　任务（一）　　观察下列生字的结构，尝试分类。　　*、股、尿、净、屎、幸、使、劲。　　半包围结构：（）　　左右结构：（）　　上下结构：（）　　任务（二）　　1.小组交流，在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。　　提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。　　左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。“劲”的右边注意避让，右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。　　幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的部分的点、撇要注意位置。　　2.描红，临写。篇三　　一、教材分析：　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。　　二、学情分析：　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。　　三、教学目标：　　【知识与技能】　　1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。　　2．读一读，从汉字中有所发现。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。　　【过程与方法】　　1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。　　2．注重培养学生的表达交流能力。　　3．鼓励学生发表自己的看法。　　【情感、态度与价值观】　　1．培养学生的想象力。　　2．体会当一只小虫子的快乐。　　四、教学重难点：　　重点　　1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。　　2．读一读，从汉字中有所发现。　　难点　　1．能和同学交流自己感兴趣的部分。　　2．体会当一只小虫子的快乐。　　五、教学准备：　　教师：生字词卡，多媒体课件。　　学生：预习课文。　　六、课时安排：2课时　　第一课时　　一、课时目标　　1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。　　2．朗读课文，了解课文大意。　　3．读一读，从加点字中有所发现。　　二、重点难点　　重点　　1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。　　2．朗读课文，了解课文大意。　　难点读一读，从加点字中有所发现。　　三、播放歌曲，导入新课　　1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。　　2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？　　3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？　　四、多种方式，识字学词　　1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。　　2．和同桌对一对，读一读。　　3．指名认读。　　4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。　　5．“开火车”读生字。　　6．从课文中画出下列词语：　　*昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃　　免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲　　7．齐读词语。　　8．指导书写“*、股”。　　(1)用手摸一摸自己的小*，想想意思。　　(2)观察这两个字，想想结构。　　(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。　　(4)在田字格中描红、临摹、书写。　　五、思考交流，发现规律　　1．出示课后第二题的字词。　　2．自己认一认。　　3．不会认的字先查一查字典，再读一读。　　4．指名认读。　　5．想想加点字的意思。　　6．这些加点字有什么共同点？　　(都带有“月”字。) 　　7．你明白了什么？　　(含有“月”的字都表示身体的一部分。) 　　六、初读课文，学习第1、2自然段　　1．初读课文，为自然段标上序号。　　2．想一想，这篇课文主要讲了什么？　　3．学习第1自然段。　　(1)学生自读第1自然段。　　(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 　　4．学习第2自然段。　　(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。　　(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？　　(3)交流讨论。　　(*会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。) 　　(4)理解“昏头昏脑”的意思。　　(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说) 　　(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。　　5．和同桌读一读第1、2自然段。　　七、梳理板书　　我是一只小虫子　　第二课时　　一、课时目标　　1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。　　2．体会当一只小虫子的快乐。　　3．能和同学交流感兴趣的部分。　　二、重点难点　　重点　　会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。　　难点　　1．体会当一只小虫子的快乐。　　2．能和同学交流感兴趣的部分。　　三、复习导入　　1．“开火车”读生字。　　2．出示词语，学生齐读。　　四、精读课文，感受想象的神奇　　1．出示第3自然段。　　(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？　　(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？　　(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。　　2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。　　3．交流第4自然段。　　(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。　　(2)边想象边读课文。　　(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？　　4．交流第5、6自然段。　　(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说) 　　(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言) 　　(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。　　(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？　　(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。) 　　(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌) 　　5．交流第7自然段。　　(1)齐读第7自然段。　　(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？　　(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？　　五、勇于表达，交流感兴趣的部分　　1．教师示范。　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！　　2．小组内同学互相交流。　　3．小组推荐代表在全班交流。　　4．师生评议。　　六、指导写字　　1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。　　2．学生自读生字，给生字组词。　　3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。　　4．跟随“电脑小博士”书空。　　5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。　　七、课堂小结，拓展延伸　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。　　八、梳理板书　　我是一只小虫子

《我是一只小虫子》教学反思

文|紫气东升霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 ——《村夜》白居易《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行，甚至可以认识很多有意思的朋友。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。　　本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有许多有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。　三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。但是，课堂还需从以下几点进行修改：一、可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，或者喜欢的其他昆虫的喜爱。四、拓展训练方面欠佳。虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。

幼儿园小班教案可爱的小瓢虫

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案可爱的小瓢虫，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案可爱的小瓢虫1

　　活动目标：

　　1.能手口一致点数1-5，并说出总数。

　　2.练习按数量对应匹配、等量归类。

　　活动准备：

　　1.幼儿围坐成大半圆。

　　2.画有点子1-5的瓢虫教师一份，幼儿人手一只（用双面胶贴在椅子背上）

　　3.背面有少许双面胶的小虫若干⒋树叶房子，上面有1-5的数字码。

　　活动过程：

　　一、游戏：这是几星瓢虫——手口一致点数1-5，并说出总数。

　　1.出示一星瓢虫)

　　师：看，谁来了？这只瓢虫背上有什么？（点子）谁知道它的名字叫什么？它身上有几个点子？是几星瓢虫？（一星瓢虫）。

　　2.手口一致点数2，并说出总数。

　　(出示二星瓢虫)

　　师：又来了一只瓢虫，这回来的是几星瓢虫？你怎么知道的？

　　3.手口一致点数3-5，并说出总数。

　　(出示三星、四星、五星瓢虫)

　　师：哎呀，来了这么多瓢虫，它们又是几星瓢虫呀？为什么？我们来数一数，看是不是*星瓢虫。（幼儿手口一致点数，并说出总数）

　　二、游戏：瓢虫抓害虫——点子与实物数量匹配

　　1.师：我们班还来了许多的瓢虫呢，找找它们躲在哪里？把你的小瓢虫找出来贴在手上，你就是小瓢虫啦。

　　2.讨论游戏规则

　　师：你是几星瓢虫？谁也是*星瓢虫，拍拍你的小翅膀。*星瓢虫在哪里，走到中间来抱一抱。（请1-2个幼儿回答）

　　3.幼儿游戏，教师观察指导

　　小瓢虫最喜欢吃虫子，可是要吃多少虫子吗？

　　原来呀，*星瓢虫就吃几条虫子，那我们就按照他们的办法去捉虫子。（将篮子里的虫子分散放在地上）师：害虫来啦，小瓢虫们，快来抓虫子吧。

　　4.评议

　　师：你是几星瓢虫，捉了几条害虫？为什么？

　　三、游戏：送瓢虫宝宝回家——按数量对应匹配、等量归类

　　1.出示树叶房子

　　师：瓢虫要回家了，看看它们的家在哪里？树叶房子上有什么？数字5会是几星瓢虫的家呢？

　　2.幼儿送瓢虫回家。

　　师：你是几星瓢虫？家在哪里？我们送瓢虫回家吧，别忘了把抓到的虫子也带回家。

　　（幼儿送瓢虫和虫子到相应的房子里，教师观察指导。）

　　3.将树叶房子贴在展板上，集体评议验证

　　师：看看瓢虫都回到自己的家里了吗？（集体纠正错误）哪只瓢虫找错家了？为什么？

　　瓢虫们都回家了，我们也休息一会吧。

幼儿园小班教案可爱的小瓢虫2

　　设计意图：

　　小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《可爱的小瓢虫》这一个有情境性的.数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上点的不同，让幼儿感知5以内的数量，初步获得数序知识。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。

　　活动目标：

　　1、能排除多种干扰因素（颜色、大小、形状、排列），学习手口一致地点数5以内的数，并说出总数。

　　2 、发展有意注意，提高注意的稳定性和操作的熟练性。

　　3、在游戏的情境中体验学数数的乐趣。

　　活动准备：

　　1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。

　　2、彩纸苹果若干。

　　3、自制大树5棵

　　4、1——5的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、通过点数小瓢虫身上的点子帮助幼儿复习点数5以内的数量及初步认识数序。

　　（一）出示小瓢虫，引导幼儿仔细观察瓢虫身上的不同，激发其兴趣。

　　1、今天，李老师邀请了一群新朋友来我们班里，看看它们是谁呀？

　　2、哇，好多小瓢虫，那它们都长得一样吗？（小瓢虫身上的点数不同）

　　（此活动环节出示瓢虫，主要是为了吸引幼儿的注意力。在幼儿说出瓢虫点数不同的时候，引导幼儿一起数瓢虫身上的点数，以此来巩固对5以内数量的认识。并引导幼儿从少到多进行排序，从而认识数序。）

　　二、领养小瓢虫——引导幼儿不受大小、颜色因素的干扰点数小瓢虫身上的点数，并说出总数。

　　1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每位幼儿领养一只小瓢虫）

　　2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。引导语：你能介绍你的瓢虫朋友长得什么模样吗？还有谁和你的瓢虫朋友身上的点子数是一样的？

　　（此活动环节让幼儿领养小瓢虫主要是让幼儿能排除多种干扰因素（颜色、大小、形状、排列），学习手口一致地点数5以内的数，并说出总数。还有就是为了提高幼儿对数学活动的兴趣和积极性，让他们接触到小瓢虫，来调动课上的学习气氛。幼儿介绍小瓢虫的时候，教师可以引导幼儿用词语组织成一句话来形容该瓢虫，这样既能让幼儿理解又提高了幼儿的口语表达能力。）

　　三、摘苹果——引导幼儿不受干扰按照瓢虫身上的点数摘取苹果并说出总数。

　　1、师：这里有5棵大树，想请小朋友为它们挑选一些苹果。每只瓢虫选的苹果数量都是不一样的。小朋友要仔细看清小瓢虫身上有几个点数，再摘下和瓢虫点数一样的苹果数量，装到小篮里，找到座位坐好。（老师重点观察幼儿是否根据点数挑选苹果，特别关照能力弱的孩子）

　　2、检查幼儿操作情况——吃苹果

　　师：你摘了几个苹果？为什么?

　　四、送瓢虫回家——引导幼儿排除多种干扰因素，应用点数的方法，根据苹果树上的数字提示，插上相应数量的小瓢虫。

　　1、嘘！快听是谁在讲话，原来，天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦。我们把小瓢虫们送回家好不好？

　　2、引导幼儿认真听声音——分别出示数字1——5

　　请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪棵树上，为什么？

　　3、检查操作情况，师小结。

　　4、师生齐唱摇篮曲，结束。

　　（此活动环节主要是让幼儿学会数与量相对应。）

幼儿园《我是一只小虫子》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园《我是一只小虫子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园《我是一只小虫子》教案篇1

　　一、说教材：

　　这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我是一只小虫子”总结全文，照应开头。

　　（一）说教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）学写“使、劲”两个生字。

　　（2）理解课文内容。

　　2、过程与方法：

　　朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

　　（二）说教学重难点：

　　重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

　　难点：体会当一只小虫子的快乐。

　　二、说教法：

　　语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。

　　新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

　　三、说学法 ：

　　依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。

　　四、说教学过程：

　　（一）导课环节：

　　开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。这样的导入让学生心里好奇心加重，也能以最快的速度达到吸引学生眼球的目的。

　　（二）品读课文，理解交流环节：

　　1、整体感知：

　　我让学生先进行默读，整体感知课文概况和文中的两种观点，再让学生把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。用上“因为小虫子（），所以我认为当一只小虫子（）。”不光给学生提供交流的平台，更想让他们学会借助关联词学会表达，学着运用语言文字，用语言文字正确表达自己的想法。

　　2、略学“当一只小虫子不好”：

　　在出示文段后，师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。这样的读不是老师读学生光坐那听，也不是学生误打误撞式的读，老师参与读能以最短的时间引导学生正确把握文字情感基调，引领学生理解方向，达到高效的目的。

　　3、重点学“当一只小虫子真不错”：

　　把这部分设置为教学的侧重点主要是想引领学生体会当一只小虫子的快乐，学会珍惜已有的、学会知足，感受生活的美好，传递给学生多一些正能量的精神财富。

　　学生的读也由与老师的合作读、学生分男女群体读，再到学生个人展示读，体现由引到放的过程，逐步加强学生个体感知能力。

　　（三）表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

　　学生在表演读的过程中，身临其境地感受到了虫子虽弱小，可只要心向阳光花自开，凡事多往好处想，同样也能享受惬意、有趣的生活，感受做一只小虫子的美好。

　　（四）学习第7段：

　　这一段总结了全文，照应开头。同时，在理解的基础上学写“使、劲”两个生字，相信学生印象会更深刻。

　　（五）课外阅读，由课内走向课外：

　　好的文字谁都想去品味，平时我和我的学生们都很享受师生一起读的那种和谐美好的读书氛围，而且我更想传递是：读书，并不是老师布置的一项任务，在课外就应该多读书，哪怕是“连爬带滚”地读。

　　（六）作业：

　　作业除了写好协会生字外，还有一个阅读法布尔的《昆虫记》，让“课堂内的小虫子”走向更广阔的世界，让学生了解更多的昆虫的生活特点。

　　幼儿园《我是一只小虫子》教案篇2

　　教材分析

　　这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

　　学情分析

　　这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

　　教学目标：

　　1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学重点：

　　1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

　　2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。谜底是：“蚕宝宝”。

　　2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）

　　3、齐读课题《我是一只小虫子》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

　　（2）“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

　　（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）

　　（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）

　　5、猜谜语。

　　耳朵要长草——茸

　　女法官审案子——婶

　　6、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

　　1、当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）

　　2、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股（）会被苍耳刺痛的’。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）

　　3、不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）

　　4、早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）

　　5、我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）

　　6、走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）

　　7、我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）

　　8、结合情景，读好课文。

　　五、学写生字

　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）

　　重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）

　　4、学生临习生字。

　　六、巩固练习

　　1、打开“基础训练—《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　幼儿园《我是一只小虫子》教案篇3

　　一、目标

　　1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　2．体会当一只小虫子的快乐。

　　3．能和同学交流感兴趣的部分。

　　二、重点难点

　　重点

　　会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

　　难点

　　1．体会当一只小虫子的快乐。

　　2．能和同学交流感兴趣的部分。

　　三、复习导入

　　1．“开火车”读生字。

　　2．出示词语，学生齐读。

　　四、精读课文，感受想象的神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？

　　(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

　　(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

　　2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

　　(2)边想象边读课文。

　　(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)

　　(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)

　　(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

　　(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

　　(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)

　　(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齐读第7自然段。

　　(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？

　　(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？

　　五、勇于表达，交流感兴趣的部分

　　1．教师示范。

　　我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

　　2．小组内同学互相交流。

　　3．小组推荐代表在全班交流。

　　4．师生评议。

　　六、指导写字

　　1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

　　2．学生自读生字，给生字组词。

　　3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

　　4．跟随“电脑小博士”书空。

　　5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

　　七、课堂小结，拓展延伸

　　同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只......》为题，来编个故事吧。

　　八、梳理板书

　　我是一只小虫子

幼儿园虫子的教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的关于幼儿园虫子的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园虫子的教案1

设计意图：

夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。

活动一：寻找虫子

活动目标：

1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。

2、鼓励幼儿将自己的发现与同伴交流。

3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。

活动准备：

1、记录纸、笔、

2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。

3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等

活动过程：

一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。

二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？（你在哪里发现的虫子？）

1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。

2、集体讨论虫子的家在哪里？

3、教师引导幼儿进行总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中……）

4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。

三、给虫子安新家

1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。

2、选择食物放入虫子的新家里。

3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。

活动延伸：

鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。

效果评析：

此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩子，让孩子自己去探索，在探索中发现问题，解决问题。找虫子的时候，有个孩子捉了一只蝈蝈，但是关于放在什么里面？怎么不让蝈蝈跑出来？小朋友怎么又看的清楚？的问题，孩子们争论起来，这时有个孩子提出用两个镂空塑料筐对着扣起来，这个方法得到大家的一致同意，有个孩子还找来胶带把接口粘住。当发现孩子们能主动的解决一些问题时，我由衷的高兴，即便是我本来预设的效果没达到，但我欣慰这份意外的惊喜。