三年级英语上（三年级上册英语第六单元教案）

本文目录

• 三年级上册英语第六单元教案
• 小学英语三年级上短语及句子
• 小学三年级英语单词（上、下册）
• PEP小学英语三年级上册主要词汇和句型
• 求PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’s Paint 的说课稿
• 小学三年级上册英语单词大全
• 小学三年级上册英语说课稿【三篇】
• 小学三年级上英语书都用什么版本
• PEP小学三年级英语上册各个单元的知识点归纳，每个单元比较详细的，谢谢
• 小学三年级上册英语PEP的所有单词 .

三年级上册英语第六单元教案

三年级上册英语第六单元教案4篇

英语老师要多肯定学生做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。三年级英语教案对三年级英语老师的工作具有积极的影响，那么你知道如何写三年级英语教案？你是否在找正准备撰写“三年级上册英语第六单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

三年级上册英语第六单元教案篇1

My school bag

教学目标：

1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：能正确理解运用介词in 和on。

教 学 过 程

用时：20分钟

第一步：重难点突破

用时：5分钟

T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!

T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)

T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)

Yes. It’s a/an … (教授单词tape)

T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。

T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)

(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in 和on这两个介词的区别，突破重点难点。)

第二步：课文学习

用时：10分钟

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)

2.T: 好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)

3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。

T: 好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)

4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!

(学生演示问答)

5. T: 好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

(播放课文动画，暂停跟读)

6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?

7. T: 同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

8.T: 好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)

(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)

第三步：巩固操练

用时： 5分钟

1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)

2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)

(结束语)

T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

三年级上册英语第六单元教案篇2

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

三年级上册英语第六单元教案篇3

【教学内容】 A Let\s learn

【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】

1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 (presentation)

1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味操练 (practice)

1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

三年级上册英语第六单元教案篇4

教学目标：

1. 知识目标

(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1)在活动中培养学生的协作精神。

(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

(3)培养学生爱护和保护动物的情感。

重点难点：

“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。

课前准备：

有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。

教学步骤：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).

There are some numbers on it(手势指向各小组)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let’s see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)

S: Hello, I’m Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。

Let’s welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let’s make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。

Step 3: Practise

1.(课件展示动物在开party的场面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let’s see who will come to our party? Who will be the first one?

设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。

2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。

设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。

3.A game: What’s missing?(火眼金睛)

出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。

4. A play: 小白兔，拔萝卜

(教师戴着rabbit的头饰示范)

T: “It’s a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it’s so big! I like it.”(并做拔萝卜状)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。

设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let’s do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let’s see which group is the best. Let’s count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)

T: I think in this class you did a very good job. Let’s give him a big hand.(鼓掌)

(课件展示动物图片)

T: Let’s say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

小学英语三年级上短语及句子

这篇《小学英语三年级上短语及句子》，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 　第一模块 　　1. in England 在英国 Do you use chopsticks in England?在英语你们用筷子吗？ 　　2. be hungry 饿了 I am hungry. 我饿了。 　　3. look at 看 Please look at the blackboard. 请看黑板。 　　4.be hard for 对……难 It is hard for Chinese people.对中国人来说太难了。 　　5.be easy for 对……容易 It is easy for English peiple.对英语国人来说容易。 　　6.a knife and fork 刀叉 We use a knife and fork.我们用刀叉。 　　7.fast food快餐 It is Chinese fast food.它是中国的快餐。 　　8.speak English 说英语 You speak English.你们说英语。 　　第二模块 　　1. make a cake 做蛋糕 We’re making a cake.我们在做蛋糕。 　　2. be quite 安静 Please be quite.请安静！ 　　3. play the flute吹笛子 I am playing the flute.我在吹笛子。 　　4. watch TV看电视 I am watching TV.我在看电视。 　　5. listen to music听音乐 I am listening to music.我在听音乐。 　　第三模块 　　1. dragon boats 龙舟 They’re dragon boats.他们是龙舟。 　　2. on this lake在这条湖 on the lake 在湖上 People row in this lake. 　　3. over there在那边 Look at those ducks over there. 　　4. feed the ducks 喂鸭子Let’s feed the ducks. 　　5. Life is like a dream.生活就像一场梦 　　第四模块 　　1. run fast跑得快 Can you run fast? 　　2. jump far跳得远 I can jump far. 　　3. in this puddle 在这个水坑中 I can swim in this puddle! 　　4. in the sky 在蓝天下，空中Can you throw high in the sky? 　第五模块 　　1. have a drink喝点东西 Can I have a drink? 　　2. watch TV看电视 Can I watch TV? 　　3. go to the shop去商店 I can go to the shop for an ice cream? 　　4. have an ice cream吃一个冰淇淋 Can I have an ice cream? 　　5. come in 进来 Can I come in ? 　　6. read this book读书 Can I read this book? 　　7. all the+名词复数 全部的…… You can read all the books. 　　8. in bed躺在床上 Can I read my book in bed? 　　9. computer game电子游戏机 play with玩……Can I play with my copuuter game? 　　10. go to bed 上床睡觉 I go to bed at nine o’clcck. 　　第六模块 　　1. have got有（主语是I you we they） I have got a new book. 　　2. be careful 小心 Be careful.The bus is coming. 　　3. jigsaw puzzle 拼图玩具 We’ve got a jigsaw puzzle. 　　4. Don’t worry!别担心 　　5. has got 有（主语是he , she, it）She has got a pet dog. 　　第七模块 　　1. be ill生病 Are you ill? 　　2. have got a headache 头疼 I have got a headache. 我头疼。 　　3. have got a stomach 胃疼 Have you got a stomach ache? 　　4. have got a test 考试 You have got a test today. 你们今天考试。 　　5. on Fridays在星期五 We have tests on Fridays. 我们星期五考试。 　　6. a clever boy一个聪明的男孩 You are a clever boy.你是一个聪明的男孩。 　　7. have got a cough 咳嗽 He’s got a cough today. 今天他咳嗽了。 　　8. have got a cold感冒 Daming has got a cold.大明感冒了。 　　9. be late迟到 I am late. 我迟到了。 　　第八模块 　　1.There are +名字复数 有……　There are lots of stone animals.有很多石头做的动物。 　　2.the Ming Tombs 十三陵 　　3.stone animals石头做的动物 　　4.how many 多少（ 后加可数名词的复数） 　　5.How many people are there in your family?你家里有几口人？ 　　6.lots of / a lot of许多，大量 There are lots of stone animals. 　第九模块 　　1.Sports Day 运动日 It is going to be Sports Day tomorrow.明天是运动日。 　　2. do long jump跳远 I am going to do long jump. 我打算跳远。 　　3.do high jump跳高 　　4.run a race参加赛跑 　　5.I am going to be a driver. 我打算做一个司机。 　　6.help the ill帮助生病的人们 I am going to help the ill.我打算帮助生病的人们。 　　第十模块 　　1.at the airport 在飞机场 　　2.in the sea在海里 I am going to swim in the sea. 我打算在海里游泳。 　　3.go to the cinema去电*看电影I am going to go to the cinema tomorrow.明天我要去看电影。 　　补充知识 关于this is … that is… these are… those are… 　　1.This is ……这是……（指近处的单数名词或不可数名词）This is a book. 这是一本书。 　　2.That is ……那是……（指远处的单数名词或不可数名词）That is a book. 那是一本书。 　　3.These are…这些是……（指近处的可数名字的复数） These are books.这些是书。 　　4.Those are…那些是……（指远处的可数名字的复数）Those are books.那些是书。

小学三年级英语单词（上、下册）

以下是 考 网为大家整理的关于小学三年级英语单词（上、下册）的文章，供大家学习参考！ 三年级上册单词(73个单词) pen，pencil，pencil-case，book，bag，ruler，eraser，crayon，sharpener，school head，face，nose，mouth，eye，ear，arm，hand，finger，leg，foot，body， red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown cat，dog，monkey，panda，rabbit，ducksquirrel，mouse，elephant，pig，bird，bear cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，French，fries，Coke，juice，milk， water，tea，coffee，one，two，three，four，five， six，seven，eight，nine，ten，doll，ball，boat，kite， balloon，car，plane， 三年级下册单词（72个单词、词组） boy，girl，teacher，student，this，my，friend，nice，good，morning， goodafternoon，meet，goodbye，too，I‘m=Iam，father，dad，mother，mom， man，woman，grandmother，grandma，grandfather，grandpa，sister，brother， let’s=let，us，really，great，and，howeleven，twelve，thirteen， fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty，how，many，can，look，at，peach，pear，orange，watermelon， apple，banana，grape，strawberry，like，some， thanks，bus，bike，taxi，jeep，desk，chair，walkman，lamp，your，zoo，small， big，long，short，tall，giraffe，deer

PEP小学英语三年级上册主要词汇和句型

第一单元词语为文具为主，句子为自我介绍为主。第二单元词语为身体部位为主，句子为打招呼为主。第三单元词语为颜色为主，句子为问候为主。第四单元词语为动物为主，句子为“May I have a look？”为主。第五单元词语为食品为主，句子为“Can”开头的一般疑问句为主。第六单元词语为数字及玩具为主，句子为“How many”为主。

求PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let’s Paint 的说课稿

Unit 3 Let’s paint A Let’s learn一、教学目的：知识目的：1)通过情景听说认读单词：red yellow blue green purple。2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色单词。能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，保护环境。二、教学重难点：重点：1）能听懂会说red yellow blue green purple五个词。2）能听懂指令反应颜色。难点：1）能认读五个单词。2）发准词尾音：red green三、课前准备：1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片，颜色卡片和主题图.2教师准备红、黄、蓝的颜料水。3教师为每小组学生准备一张小丑图。4教材相配套的本课时录音带。5学生课前画好彩虹图，自带蜡笔。6奖励品：星星，帖纸。四、教学过程：课前播放歌曲Colour song,生边听边唱，同时摇动着事先画好的彩虹图。Step 1 Warm-up1 GreetingT: Good afternoon, boys and girls.　　S: Good afternoon, Miss Zhang.　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you.T: Nice to meet you.　S:Nice to meet you, too.2 A song Unit 1《Hello》3 Let’s do.（Unit1 and Unit 2）Step 2 Pensentations and practices1 Task (Learn the new words)贴出主题图，引出彩虹的漂亮，让生自由说出彩虹为什么漂亮，从而引出今天要教的内容 Colour。2 Learn the new words: red yellow blue.（red由教室中的蝴蝶贴图引出，教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow，而blue由图中的湖水引出。）领读单词时，注意red的尾音/d/,分升降调，发音，后分小组，男女，个别抽查读。3 Have a racerabbit jump. (Let’s have a match between boys and girls)请一男一女，手持单词卡学白兔跳，谁最先到达原来的出发点为赢，拍手喊出单词来助威。4 Make two magic Learn the new words: green purple 混颜料水魔术，blue+ yellow=green 引出green，教授green时注意尾音/n/，ee发/i：/，师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识，同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”，也可做姓“格林”；Blue+ red=purple 引出purple，分字母发音读。5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡，引导生怎样来记住这5个颜色词。（red为最少字母的单词，green, yellow, purple各有相同的字母，blue 中的u的发因/u:/）。Step 3 Practice 1 Listen to the tape.2 Let’s paint.A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景，对学生发出本节课Let’s do的部分，Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.B Colour the clown,听老师的颜色指令，分小组合作完成，看哪组涂得又快又漂亮。（同时复习第2单元的脸部单词）师记得要给予评价。Step 4 Consolidation1 Assessment and tips: We should protect our environment.2 Let’s chantRed红，yellow黄，Blue蓝色像海洋，绿色green春天笑，紫色purple紫葡萄。（让生边拍手边读，分男女生和全班读）

小学三年级上册英语单词大全

这篇《小学三年级上册英语单词大全》，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 　　Unit 1： 　　pen （钢笔） pencil （铅笔） pencil-case （ 铅笔盒） ruler（尺） eraser（橡皮） crayon（蜡笔） book （书） bag （书包） sharpener （卷笔刀） school （学校） 　　Unit 2： 　　head （头） face（ 脸） nose （鼻子） mouth （嘴） eye （眼睛）　ear （耳朵）　arm （胳膊）　finger （手指）　leg （腿）　foot （脚）　body （身体） 　　Unit 3： 　　red （红色的）　yellow （黄色的）　green （绿色的）　blue （蓝色的）　purple （紫色的） 　　white （白色的） black （黑色的） orange （橙色的） pink （粉色的）　brown （棕色的） 　　Unit 4： 　　cat （猫）　dog （狗）　monkey （猴子）　panda （熊猫）　rabbit（ 兔子）duck （鸭子）　pig （猪）　bird （鸟）bear （熊）　elephant （大象）　mouse （老鼠）　squirrel （松鼠） 　　Unit 5： 　　cake （蛋糕）　bread （面包）　hot dog （热狗）　hamburger （汉堡包）　chicken （鸡肉）　French fries （榨薯条）　Coke （可乐）　juice （果汁）　milk （牛奶）　water （水）　tea （茶） coffee （咖啡） 　　Unit 6： 　　one （一）　two （二）　three （三）　four （四）　five （五）　six（ 六）　seven （七）　eight （八）　nine（ 九）ten（ 十）　doll （玩具娃娃）　boat （小船）　ball （球） kite （风筝）　balloon （气球） 　car （小汽车）　plane （飞机） 　　PEP英语三年级（下册）三会单词 　　Unit 1： 　　boy （男孩） girl （女孩） teacher （教师） student （学生） this （这个）my （我的） friend （朋友） I’m=I am （我是） nice （好的；愉快的）good morning （早上好） good afternoon（下午好） meet （遇见；碰见）goodbye （再见） too （也；太） 　　Unit 2 　　father （父亲爸爸） dad （爸爸）（口语） mother （母亲；妈妈） mom 妈妈（口语）man （男人） woman（女人） grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather（外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父 sister （姐妹） brother（兄妹）let’s=let us （让我们） great （太好了） really （真地；确切地） and （和；并且） 　　how （多么；怎么样） 　　Unit 3： 　　eleven （十一） twelve（ 十二） thirteen （十三） fourteen （十四） fifteen（十五） 　　sixteen （十六） seventeen （十七） eighteen （十八） nineteen （十九） twenty （二十） 　　how many （多少） can （能够；可以） look at （看；瞧） 　　Unit 4： 　　peach （桃） pear （梨） orange （橙子） watermelon （西瓜） apple （苹果）banana （香蕉） strawberry （草莓） grape （葡萄） like （喜欢） some （一些；些）thanks （多谢） 　　Unit 5： 　　bus （公共汽车） bike （自行车） taxi （出租车） jeep （吉普车） desk（ 课桌） 　　chair （椅子） walkman （随身听） lamp （台灯） your （你的；你们的） zoo （动物园） 　　Unit 6： 　　small （小的） big （大的） long （长的） short （短的；矮的）tall （高的） giraffe （长颈鹿） deer （鹿）

小学三年级上册英语说课稿【三篇】

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。 我整理了小学三年级上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助!

三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》 一.指导思想 新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 二.说教材 1.教材分析：本节课是 PEP小学英语三年级上册第二单元 B 部分中的 Let’s learn和Let’s do 的内容，其中 Let’s learn 部分是在 A 部分 Let’s learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR 活动，即本课的第二部分 Let’s do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 2.学情分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。 3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 知识技能目标： a. 进一步巩固以前学过的颜色单词：blue, green, yellow, red。 b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, orange, brown 这些新单词。 c. 理解句子：Colour it brown。 d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。 4.教学重点和难点 a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, orange, brown 。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black，brown，ground, turn around 的发音。 5. 课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。 三.说教法 本课在教学上主要体现在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣) 2. 游戏激发学生兴趣(激趣) 3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣) 4. 开放性作业，延续学生兴趣(续趣) 四.说教学手段 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。 五.说教学程序 本节课我设计了以下的教学环节： 1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的颜色单词。 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。 小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养英语学习的兴趣及听说能力。 (1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。 (2)从学生熟悉的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习新单词。 3.巩固阶段。(创设情景，巩固新知) 为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。播放Let’s do部分的内容，学生边听边做动作。 4.反馈练习，发展新知。 播放课外的歌谣，既训练了学生的听力，也巩固本节课的所学内容。 5.归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。 6.课堂作业设计 画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。 三年级英语说课稿上册《Look at me》 一、 教材分析 : 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元 Look at me 中的 Part B Let’s learn 。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 --- 功能 --- 结构 --- 任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。 依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下： 1 、知识目标是让生能听说、认读单词： body,foot,leg,hand,finger,arm. 2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如： This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。 3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。 本课的教学重点：单词 body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。 二、 教材处理： 1 、以“旧”引“新”。 依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的日常对话引入单词教学。 2 、以“练”促“能”。 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。 3、融会话教学于情景表演 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型“ This is ……”。 三、教法分析 通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，通过多媒体课件的辅助，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 四、教学手段： 主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学过程 1、新课导入 英文歌曲欣赏： Teddy Bear 。 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了本节课所学习的个别词汇，为所学内容做好了铺垫准备。 每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话 “Hi 、 Hello 、 What’s your name? My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通过口语练习 , 完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。 单词教学：接着用多媒体课件向大家介绍一个可爱的机器人。 “ Hello!I am a Robort 、 Nice to meet you!’’ 引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅色彩逼真、形象生动的机器人画面，配有英文名称和真人朗读，栩栩如生。以介绍机器人身体的各个部位为主要内容，通过机器人的自我介绍和独特的动画效果，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，教师出示机器人身体的一部分，让学生用英语说出其名称，第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如： This is my body 、 This is my foot… 这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯，从而使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 TPR 活动。 TPR 是全身运动反应法的缩写词 ,TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 , 激活记忆。我先要求学生仔细听并且看多媒体课件中小朋友的动作 , 猜测其含义。让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。 Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands… TPR 听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。 画一画 动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。 Draw a body 、 Draw two legs… 这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习的兴趣　　。 4、反馈练习 单词游戏 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将写有身体各部位名称的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 情景表演 喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己教材所带的头饰表演 Let’s chant 中的对话内容 “Where is your…Here it is!” 先让学生看动画中的练习方法，之后给学生充分的时间与同座练习。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。 巩固与提高

利用多媒体课件出示活动手册中的练习题，教师带领学生完成。

5 、归纳总结：让学生说说自己这节课有哪些收获。

6、展示板书

body hand

arm leg

finger foot

This is my …

总而言之，在这节课中我始终关注学生的情感，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。 英语三年级上册说课稿《Unit 5 Let’s eat B》 一、 说教材 1、教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re welcome.” 2、教学目标 ① 知识目标： A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。 B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。 C、 在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。 ② 情感目标 A、 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 B、 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。 3、教学重、难点 重点： ① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西 ② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。 难点： 能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。 4、说教学准备 主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。 二、 说学情 1、学习需要分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。 2、学习水平分析 在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have some…”来给别人提供食物。 三、说教法 根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。 四、 说教学过程以及设计意图 Step 1 Warm-up 1、师生问好。 2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。 (设计意图：以学生已经熟悉的游戏，复习旧知，让学生充满激情地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。) 3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.” (设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。) Step 2 Presentation 1、利用图片，创设情境，教学“You’re welcome.” 一播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，师生谈话： T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok? Ss:Ok! 课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话： T: I like hamburger, What do you like? S1: I like hot dog. T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生) S1: Thank you . T: You’re welcome. 教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。 二让学生以开火车的方式，用英语向同学说声“Thank you” “You’re welcome.”,学会感激别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。 (设计意图：巧妙的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高了语用能力。同时，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会积极参与到对话中，充分调动了学生的积极性。) 2、教学句子“Can I have some…?” 一操练完句型后，师做寻找东西的样子，并说:I have no food ,but I’m hungry now.(同时捂着肚子装肚子饿)Who have some food?师走到有食物图片的同学身边说：“Can I have some…?”引导学生回答：Sure ,here you are.(教师在接到食物的同时，做吃东西的样子) 反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让学生在反复听时熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are. 二教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然后让个别同学当服务员，引导学生以之对话，从他手中获取食物，操练句型。

3、教授单词Coke coffee tea water juice milk

一师拿着前面对话中收集的食物图片：Wow, so many food .(做肚子饱状)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴状)Who can help me?

课件播放声音：I can help you .

同时课件出示图片Coke,并说“Have some Coke.”

T: Coke Coke ,I don’t like Coke.

课件出示图片coffee juice ,并说“coffee or juice?”

T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.

课件呈现剩下的所有饮料，并说“milk , tea, water ,what do you like? ”

引出本课所需要认识的饮料类词汇。

二教授新单词，有意识地给读得好的同学奖励。

三Practice (玩游戏，巩固所学词汇)

①Simon says

②踩地雷

(设计意图：人机对话，让学生产生神秘感，对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，提高学生的课堂专注性。Simon says，踩地雷的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，既增加词汇学习的趣味性，又突出了教学重点，突破了教学难点。)

③说chant (分两组对说，一问一答)

Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.

Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are

Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are

Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are

Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are

Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are

(设计意图：说chant，让学生进一步熟悉本课所学的句型及词汇。)

Step 3 Post-task

学习主题课文

1、播放课件，理解课文内容。

2、看课件跟读。

3、分角色表演。

Step 4 Consolidation

课件播放在肯德基购物的场面，让学生运用所学知识，在肯德基里购物。

(设计意图：创设肯德基的购物场景，是为了让学生学会在实际情景中运用语言。)

Step 5 Homewoke

1、听磁带，读单词和课文10分钟。

2、在父母的陪同下，在肯德基中用英语进行购物。

(设计意图：学语言贵在运用语言，让学生在条件允许的情况下，把课文中死的东西活用，进一步升华学习语言的意义。)

板书设计：Unit 5 Let’s eat

Coke

coffee

tea

Can I have some

milk

Water

Juice

Sure, here you are.

Thank you .

You’re welcome.

小学三年级上英语书都用什么版本

小学三年级英语课本共有四个版本：1、人教版的新版pep版本2、外研教科版3、苏教版4、牛津大学版扩展资料义务教育中常用课本版本义务教育教科书》常用版本有人教版（人民教育出版社出版）、鲁教版（山东教育出版社）、鲁人版（山东人民出版社）、鲁科版（山东科技出版社）、北师大版、沪教版（上海教育出版社出版）、苏教版）、浙教版（浙江教育出版社出版）、外研版等参考质料来源：百度百科—义务教育教科书

PEP小学三年级英语上册各个单元的知识点归纳，每个单元比较详细的，谢谢

三年级英语复习词组部分（要求会读、知道中文。不用默写）Module 1:1. in England 在英国2. it’s …hard for 对……是难的3. it’s …easy for 对……是容易的4. a knife and fork 刀叉5. Chinese people 中国人6. fast food 快餐7. English fast food 英式快餐（hamburger and chips）8. Chinese fast food 中式快餐( noodles) Module 2:1. make a cake 做蛋糕2. go to your room 去你的房间3. play the flute 吹笛子4. play the drums 敲鼓5. be quiet 保持安静6. make a plane 制作飞机7. watch TV 看电视8. listen to music 听音乐9. get up 起床10. eat the cake 吃蛋糕 Module 3:1. dragon boat 龙船2. feed the ducks 喂鸭子3. over there 那边4. get out 走开5. row on the lake 在湖上划船6. a pair of trousers 一条裤子 Module 4:1. run fast 跑得快2. jump far 跳得远3. jump high 跳得远4. swim in this puddle 在泥坑里游泳5. play football 踢足球6. play basketball 打篮球、 Module 5:1. have a drink 喝水2. an ice cream 一个冰激凌3. go to the shop 去商店4. have some sweets 吃糖5. play with computer game 玩电子游戏6. listen to my CDs 听CD7. go to bed 去睡觉8. read books 看书9. have some biscuits 吃一些饼干 Module 6:1. play with your kite 放你的风筝2. be careful 小心3. a jigsaw puzzle 拼图4. a pet dog 一只宠物狗5. play with the computer games 玩游戏机/玩电脑游戏6. fix the kite 修理风筝 Module 71. have tests 考试2. on Fridays 在每周五3. have got 有 Module 8:1. stone animals 石雕动物2. how many 多少3. in my family 在我家4. visit the zoo 参观动物园5. the Ming Tombs 明十三陵6. scary animals 可怕的动物7. lots of animals 许多动物8. sit on a mat 坐在垫子上9. sit on a tree 坐在树上10. a cute monkey 一只可爱的猴子11. play with me 和我一起玩 Module 9:1. Sports Day 运动日2. do long jump 跳远3. do high jump 跳高4. run a race 赛跑5. on Friday 在周五6. play basketball 踢足球7. play football 打篮球8. train driver 火车司机9. taxi driver 出租车司机10. bus driver 公共汽车司机11. drive a train 开火车12. fly a plane 开飞机13. help the ill 看病14. give the pill 送药 Module 10:1. go to Hong Kong 去香港2. in the sea 在海里3. ride a bike 骑车4. go to the cinema 去电影院5. see Sun Wukong 看孙悟空6. go to Hainan 去海南7. visit grandfather 看望爷爷8. on Saturday 在周六9. swim in the sea 在大海里游泳10. listen to music 听音与11. read a book 看书12. go to the cinema 去电影院/ 去看电影13. get up 起床14. visit grandfather 拜访、看望爷爷15. visit grandmother 拜访、看望奶奶16. visit grandparents 拜访、看望祖父母

小学三年级上册英语PEP的所有单词 .

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