炉火阅读答案（《火炉》阅读答案）

： 2024-09-25 13:10:48 ：8

炉火阅读答案（《火炉》阅读答案）

本文目录

《火炉》阅读答案
渔夫阅读《火炉》包利民阅读答案
八年级渔夫阅读《炉火》的答案
九下语文课内文言文阅读答案
小橘灯阅读答案
【急】告别炉火阅读答案
《温暖的劈柴》的阅读答案
初中生该怎样做好阅读题
《炉火》阅读答案
九年级上册文言文课内阅读题及答案

《火炉》阅读答案

1、给下列词语中加线的字注音。（2分）（1）帷幕（）（2）装载（）（3）愧疚（）（4）接触（）2、“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？（3分）答: 3、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）答: 4、第三段在文中是如何起到承上启下作用的？（3分）答: 5、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出四方面）（4分）答: 6、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？（3分）答: 7、作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？（4分）答: 8、作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深入的思考？请结合生活实际谈谈你的感悟。（5分）答:答案: 1、（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù（共2分，每小题0.5分） 2、做事守规矩（安分守己）（1分）围绕“爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识”回答即可。（共2分，答出任意两点即可给分）3、围绕“比喻、拟人或语言生动形象”回答皆可。（共4分，评析3分，语言表达1分）示例①“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。示例②“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。示例③这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。 4、围绕“火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。（共3分，分析2分，语言表达1分） 5、围绕“冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累”回答即可。（共4分，答出任意四点即可给分） 6、围绕“喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”回答即可。（共3分，答出任意两点即可得2分，语言表达1分） 7、围绕“热爱、乐观、感激、美好”回答即可。（共4分，答出任意三点即可得3分，语言表达1分）示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。 8、围绕“人与自然的亲密接触”、“生活的艰辛和朴素”、“劳动的快乐”、“温暖的获得是有代价的”、“少年时期生活对人一生的影响”等方面回答皆可。“思考”不能停留在原文的层面上，要更进一层，如“温暖的获得是有代价的”让我们深入思考“任何成功的获得都是有代价的”。（共5分，结合文章内容1分，谈自己的思考2分，结合生活实际1分，语言表达1分）但是我还要告诉您阅读自己写比较好请接受我的建议谢谢

渔夫阅读《火炉》包利民阅读答案

参考答案：1.示例①：“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。示例②：“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态。示例③：这句话语言生动形象，用“守护神”形象地写出了火炉的重要，用“眨着眼睛”生动地表现了炉火跳动的情态。2.火炉吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文。3.冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累。4.示例：火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情。

八年级渔夫阅读《炉火》的答案

1、主要采用的修辞手法有对比、拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情。 2、其一，炉火相伴“我”和朋友品茶交谈，感受美好的友情；其二，炉火伴“我”读书和入睡，使我安享美好的生活。 3、特点：发热，发光，也能发出震撼人心的声响。感受和影响：它发热，如同友人一般给“我”以温暖；它发光，给人以启示和希望；它也能发出震撼人心的声响，如同在召唤着“我”振作精神，永葆青春的活力。4、运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏爱；又以铜“火箱”、篝火与炉火作比较，写出它们的共性特点，赞颂光明的力量。

九下语文课内文言文阅读答案

1. 九年级下人教版语文古文的阅读题

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

11.解释下列语句中加点词的意义。（2分）

(1)无从致书以观致：__________ （2）硕师名人与游__________

(3) 不敢出一言以复__________ （4）日再食__________

12.下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是（）（2分）

A.每假借于藏书之家公与之乘，战于长勺

B.手指不可屈伸猥自枉屈

C.以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙

D.未尝稍降辞色色愈恭，礼愈至。

13.用现代汉语翻译下面句子。（2分）

①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

__________________________________________________________________________

②俟其欣悦，则又请焉。

_________________________________________________________

14.作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是___________________________（用文中原话）。（1分）

15.作者的读书经历对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。（3分）

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________。

11. (2分)得到取得；交往；回答，还言；两次

12. (2分) D

13. (2分)①又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。②等到他高兴了，我才又向他请教。

14. (1分)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

15. (3分)示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但学习热情却比不上他。因此，应该向他学习，勤奋守信，诚心从师，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

2. 九年级下册文言文对比阅读及答案有没有最好一篇是课本里的一篇是课

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”

秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”

挺剑而起。【乙】晏子使楚。

楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。

今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。

见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。

其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”

【注】傧者①：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄②：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。

袂③：就是衣裳的袖子。1.解词（1）以君为长者，故不错意也。

（2）岂直五百里哉？（3）傧者更道（4）婴最不肖，故宜使楚矣2.译句（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也（2）齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 3.晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？ 4.乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？ 5.晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？ 6.读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？。

3. 求初中语文人教版课内文言文阅读练习七年级到九年级的,谢谢

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，①_______________，________________。

…… ……

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，②_______，_____________，神游其中，怡然自得。

21.写出画线处的句子。

①________________，_______________。

②________________，_______________。

22.翻译①②两句。

①句_____________________________________

②句_____________________________________

子曰：“学①而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不②知③而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“_______，_____________！_____________，___________，是④知也。”

23.解释红色字。

①而________ ②知_________ ③而___________ ④知___________

24.写出画线处的句子。

______,_________________!____________,______________

25.下列各项分析有误的一项是（）

A.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述的是学与思的关系

B.“人不知而不愠”强调的是学习知识在于提高自己。

C.“三人行，必有我师焉”，显示了孔子为学的谦虚风度。

D.“温故而知新”强调了独立思考的必要性。

解释文言语句中红色词语有误的一组是：（2分）

A.不见曦月（日光）披发文身（画着文彩）

B.属引凄异（连接）毳衣炉火（鸟兽身上的细毛）

C.夏水襄陵（漫上）乘骑标枪舞刀于水面者（举）

D.吞天沃日（用水淋洗）念无与为乐者（想到）

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

12. 词语中红色字与“民弗从也”中的“从”意思不相同的一项是（）

A.力不从心 B.投笔从戎

C.欣然从命 D.言听计从

13. 将下面的句子翻译成现代汉语。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。___________________

14. 文中“忠之属也”具体指的是什么？（用原文回答） ___________________

15. 对文章内容理解正确的一项是（）

A.第1段中曹刿与鲁庄公关于“何以战”的对话表现了曹刿卓越的军事指挥才能。

B.曹刿在“彼竭我盈”的情形下发出“逐齐师”的号令。

C.“可以一战”、“故克之”和“故逐之”都表明曹刿善于把握作战时机。

D.“惧”齐师在败绩之时“有伏”是曹刿“下视其辙”、“登轼而望”的原因。

上面的给你参考。

你应该从基础入手，把测评、练习册中的东西弄好，在有相关知识的情况下看看虚词并灵活应用，就能得高分。

小橘灯阅读答案

1．“炉火的微光渐渐地暗了下去，外面变黑了。” （1）从内容上分析，这句话交待了_______________________ （2）从描写方式上讲，这句话是____________描写，在文中的作用是（） A．推动情节发展；B．暗示时代背景； C．烘托人物心情；D．烘托人物性格。 2．文中写小姑娘说话的口气“像安慰我似的”，这突出体现了小姑娘（） A．聪明机灵； B．带有稚气又很早熟；C．善解人意，关心他人，表现小姑娘的乐观精神； D．委婉地对“我”表示感谢。 3．第二段中有两个“好”字，第一个“好”表示_______________________；第二个“好”表示___________________________。 4．“不久，我爸爸一定会回来的”一句中“一定”能否删去，为什么？ 5．对文中划波浪线的句子含义理解最准确的一项是（） A．当时革命力量不够强大，但小橘灯却能照亮前进的道路，指引我们走向光明。 B．从小橘灯想到小姑娘，在那黑暗的时代，她那镇定、勇敢、乐观的精神是可贵的，给人鼓舞，使人看到光明。 C．小橘灯微弱的光反衬了小姑娘的镇定、勇敢、乐观。 D．小橘灯的光虽然微弱，照不了多远，但却能照亮我前进的山路。参考答案 1．（1）时间；（2）环境；B 2．C 3．妈妈的病好了，心情也好了；大家都过上了好日子。 4．不能，因为“一定”表现了小姑娘坚强的信念及对未来充满希望，若删去，则不能表现这种信念。 5．B

【急】告别炉火阅读答案

11.①少年时，围着火盆听古今，吃烤洋竽，令作者怀念；②成年后在炉火边，等待奔波在外的丈夫归来，令作者倍感温馨。12.①这些词语将炉膛拟人化，体现了炉火给人带来的温暖，表达了作者对炉火的喜爱。②运用“迷离夜的眼”、“流出的青烟”等词，坚持不懈（不离不弃）地等待及在炉火陪伴下等待的从容。13.①突出炉火热情却不张扬的特点；②成为贯穿全文的线索。14.因为作者即将告别炉火相伴的日子，留恋炉火营造的温暖祥和平静的生活；感慨现代文明在带给人实惠的同时，扼杀了许多温情。

《温暖的劈柴》的阅读答案

【参考答案】

1.一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。

2.这句话写屋里冷，从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，也为作者自责埋下伏笔。

3.一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责；二是赵大爷的一席话触动心扉，使作者感到内疚，对不住母亲。（意思对即可）

4.赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。

《温暖的劈柴》

肖复兴

①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。

②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。

③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。

④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：是复兴回来了吧？然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。

⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。

⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。

⑦赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。

⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”

⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。

初中生该怎样做好阅读题

行之有效的阅读方法　　在阅读中要想取得高分，最重要最有效的是方法。当然，长期阅读量的积累，语感和感悟能力的培养，在完成阅读题时是必要的前提和基础，可以减少失分。但是有时答题时必要的解题思路和答题技巧也是提高分数的好办法。　　以中考现代文阅读为例，臧克家先生的《炉火》一文，对初三学生来讲阅读起来有相当的难度。在没有一定的背景介绍，不熟悉作者创作风格的前提下，想读懂是有困难的，特别是十几岁的初中学生不能读出作者在字里行间表达的对炉火的喜爱。那怎样才能规避文章阅读的难度答好题呢？　　建议同学们可以试着采取这样的方法：　　一、先读题目，理解题目要求，弄清我们要在文章中寻找哪些信息。　　考题共有四道题：　　　　17. “秋去冬来”，此时庭院里“芳菲”失色，叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞方法，融入了怎样的思想感情？（4分）　　　　这道题考点有两个，修辞方法和怎样的思想感情（表达作用）。修辞的题目对于同学们难度不大，关键是要找全。思想感情一定要从语境入手，结合文章。　　　　18.作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活片断，请你各用一句话概括其内容。（2分）　　　　这道题要求分两点答，写出两个生活片段说明这是一篇写事的文章，主要写了两件事。用一句话概括是考查概括能力，再概括要表达清楚“谁做什么”。　　　　19.作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点？请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。（6分）　　　　在题干中有三个信息点：“文中揭示”“三个”说明文中有原词揭示；“结合这三个特点谈一谈”是要求有分析；“给‘我’怎样的感受和影响”说明要用文中的信息。　　　　20.作者为凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析。（4分）　　　　写法是指描写手法、表达方式、表现手法等等，初中的学生掌握常规的用法就可以了，比如对比、借景抒情、首尾照应、点明中心、衬托烘托等方法，同时掌握这些方法在表达上的作用就可以了。　　　　“结合文章内容作简要分析”要求一定要结合文章中的句子分析。　　　　二、读文本，寻找题目中要求的信息，理清文章的结构。　　　　考场读文章不可能达到研究阅读的状态，不可能有反复阅读的时间，必须在短时间内通过速读的方法，找出主要信息。建议从读结构入手，不要过分纠结在故事中，弄明白作者先写什么，后写什么，把内容相关的归到一起。　　　　所有文章都分为三大部分，这是文章的基本结构。《炉火》共8段，3-5段写现在，6段是回忆，这样文章三部分：1-2；3-6；7-8。　　　　三、看题答题，根据题干要求和文章内容，归纳答案。　　　　17题细读第一段：冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。　　　　注意题干中有一句提示，“此时庭院里‘芳菲’失色，叶子‘辞柯’”，文章中有“一声声年华消失的感叹”，这些表现了作者的情感，青春不再的惋惜，年华逝去的无奈。　　　　答案：主要采用的修辞方法有对比、拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情。　　　　18题细读4、5段。　　　　答案：其一，炉火相伴我和朋友品茶交谈，感受美好的友情；其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好的生活。　　　　19题寻找概括议论的句子，感受一定是主观的评价。　　　　答案：特点：发热，发光，也能发出震撼人心的声响。　　　　感受和影响：它发热，如同友人一般给“我”以温暖；它发光，给人以启示和希望；它也能发出震撼人心的声响，如同在召唤着“我”振作精神，永葆青春的活力。　　　　20题写两种事物或情况首选对比的手法，关键注意结合文章分析。　　　　答案：运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏爱；又以铜“火箱”、篝火与炉火作比较，写出它们的共性特点，赞颂光明的力量。　　　　当然，我们也要清楚一点，阅读得满分很困难，但一定要少丢分，寻找有效的适合自己的答题方法，答题思路要正确。（供你参考）

《炉火》阅读答案

1.作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活片段,请你各用一句话概括其内容. 2.作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点?请结合三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响. 3.作者为凸显“炉火”的形象,采用了怎样的写法?请结合文章内容作简要分析 1.会客室里,炉火带给作者朋友般的温暖和安宁. 在私塾,炉火带给作者触感上的温暖和心灵上的启示和希望. 2.发光,发热,发出震撼心灵的声响.艺术地揭示了“炉火” 带给作者的温暖与活力、希望与勇气,表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度. 3.运用了对比手法、拟人手法、比喻手法.通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感.文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法,形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情,表现出炉火对作者的特殊意义.

九年级上册文言文课内阅读题及答案

1. 九年级上册语文古文题目

九年级上册的古文比较少，大概就是以下几篇

21.《陈涉世家》司马迁

22.《唐雎不辱使命》选自《战国策》

23.《隆中对》陈寿

24.《出师表》诸葛亮（这篇是重点）

剩下的都是古诗了、、、

25.词五首

望江南（梳洗罢）温庭筠

渔家傲秋思范仲淹

江城子密州出猎苏轼

武陵春（风住尘香花已尽）李清照

破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾

课外古诗词背诵

观刈麦白居易

月夜刘方平

商山早行温庭筠

卜算子咏梅陆游

破阵子（燕子来时新社）晏殊

浣溪沙（蔌蔌衣巾落枣花）苏轼

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照

南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾

山坡羊骊山怀古张养浩

朝天子咏喇叭王磐

不知道是不是要那几篇小说、、、、

17.智取生辰纲施耐庵

18.杨修之死罗贯中

19.范进中举吴敬梓

20.香菱学诗曹雪芹

就是这些了、、、、、

2. 求初中语文人教版课内文言文阅读练习七年级到九年级的,谢谢

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，①_______________，________________。

…… ……

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，②_______，_____________，神游其中，怡然自得。

21.写出画线处的句子。

①________________，_______________。

②________________，_______________。

22.翻译①②两句。

①句_____________________________________

②句_____________________________________

子曰：“学①而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不②知③而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“_______，_____________！_____________，___________，是④知也。”

23.解释红色字。

①而________ ②知_________ ③而___________ ④知___________

24.写出画线处的句子。

______,_________________!____________,______________

25.下列各项分析有误的一项是（）

A.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述的是学与思的关系

B.“人不知而不愠”强调的是学习知识在于提高自己。

C.“三人行，必有我师焉”，显示了孔子为学的谦虚风度。

D.“温故而知新”强调了独立思考的必要性。

解释文言语句中红色词语有误的一组是：（2分）

A.不见曦月（日光）披发文身（画着文彩）

B.属引凄异（连接）毳衣炉火（鸟兽身上的细毛）

C.夏水襄陵（漫上）乘骑标枪舞刀于水面者（举）

D.吞天沃日（用水淋洗）念无与为乐者（想到）

12. 词语中红色字与“民弗从也”中的“从”意思不相同的一项是（）

A.力不从心 B.投笔从戎

C.欣然从命 D.言听计从

13. 将下面的句子翻译成现代汉语。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。___________________

14. 文中“忠之属也”具体指的是什么？（用原文回答） ___________________

15. 对文章内容理解正确的一项是（）

A.第1段中曹刿与鲁庄公关于“何以战”的对话表现了曹刿卓越的军事指挥才能。

B.曹刿在“彼竭我盈”的情形下发出“逐齐师”的号令。

C.“可以一战”、“故克之”和“故逐之”都表明曹刿善于把握作战时机。

D.“惧”齐师在败绩之时“有伏”是曹刿“下视其辙”、“登轼而望”的原因。

上面的给你参考。

你应该从基础入手，把测评、练习册中的东西弄好，在有相关知识的情况下看看虚词并灵活应用，就能得高分。

3. 跪求初中语文八年级上下册,九年级上册人教版的文言文选择试题及答

《大道之行也》 1、给加粗的字注音并对其做解释。

① 选贤与能（）________________。 ② 男有分，女有归（）________________。

③ 货恶其弃于地也（）________________。 ④ 陶后鲜有闻（）________________。

2、翻译下列语句。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

译：_____________________________________________。 3、给上题语句划分节奏。

（一）语段点将大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，________，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 1、用课文原话填空。

2、翻译划波浪线的语句。译：________________________________________________。

3、选文用了________、________等修辞手法。 4、本文选自《________》，是________家经典之一，大约是________末年或________之际儒家学者托名答问的著作。

（二）迁移过关管仲、隰明①从桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老马之智可用也。”

乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰明曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞而水③。”

乃掘地，遂得水。────────────【注】 ① 管仲、隰（xí）明：两人都是齐桓公的大臣。

② 孤竹：指孤竹国，在今河北卢龙。③ 蚁壤一寸而仞有水：据说蚁封（蚁穴周围防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之下便有水。

1、解释下面句中加粗的词。 ① 从桓公伐孤竹：________________________________________。

② 蚁冬居山之阳：________________________________________。 2、翻译：春往冬返，迷途失道。

译：________________________________________________。 3、短文的前一段是一个成语的出处，请写出该成语。

答：________________________________________________。【参考答案】 1、① jǔ 通“举”，选出来 ② fèn 职分、职守 ③ wù 憎恶、憎恨 ④ xiǎn 少 2、这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会 3、是故/谋闭/而不兴，盗窃/乱贼/而不作，故/外户/而不闭，是谓/大同。

（一）1、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 2、（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动 3、对偶排比 4、礼记·礼运儒战国秦汉（二）1、① 讨伐 ② 山南 2、春天出征冬天返回，（可是返回途中）迷失了道路 3、老马识途提示：（二） 1、这道题考查的是文言实词的词意，首先我们应对所释之词各项意义心中有数，然后根据具体语言环境加以选择。“伐”有讨伐、砍伐之意，“阳”有山南水北之意，故本题作“讨伐”，“山南”解。

2、翻译须注意几点：词语语意上的特殊性（如古今异义，一词多义、词性的活用，通假字等），句子的语序（如定语后置，状语后置等），句子成分的省略等。当然更多的句子是很普通的。

3、这是考查我们词语的积累和语言的运用能力。由古文推断成语多从内容出发，以抓中心、人物特征、事物本质为主。

- 《五柳先生传》习题精选阅读课文选段，完成后面的题目。闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。 1、解释下列各句中加粗的词。

⑴ 每有会意，便欣然忘食会意：_____________________ ⑵ 造饮辄尽，期在必醉造：____________ 期：__________________ ⑶ 箪瓢屡空，晏如也宴如：__________________ ⑷ 环堵萧然，不蔽风日萧然：__________________ 2、填空。《五柳先生传》的作者是________，他是________代大诗人，我们学过他的一篇文章《__________》，其中描绘了一个自由、和平、生活幸福的理想境界。

有关他不阿谀权贵的“________________”的故事也广为流传。 3、翻译下列短语或句子： ⑴ 曾不吝情去留译文：_______________________________________ ⑵ 环堵萧然，不蔽风日译文：_________________________________ 4、选段中的一个成语是________________。

5、文中“不慕荣利”与下文“赞语”中的哪句相照应？答：________________________________________________ 6、用“____________”划出文段中写“五柳先生”“生活”的句子。 7、从表达方式看，文段主要用了________的表达方式，这部分内容与下文的“赞”语的关系是________________。

【参考答案】 1、⑴ 指对书中的意旨有独到的体会。 ⑵ 往，到；希望、愿望。

⑶ 安然自若的样子。 ⑷ 冷冷清清的样子。

2、陶渊明东晋桃花源记不为五斗米折腰 3、⑴ 态度率直，说来就来，说走就走。 ⑵ 简陋的居室冷冷清清。

4. 求九年级上语文文言文复习题冈

语文版）九年级语文（上）文言文阅读训练（一）愚公移山河曲智叟笑而止之曰：\"甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？\"北山愚公长息曰：\"汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙；孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？\"河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1.下面各组加点词意思完全相同的一项是：（）A.汝心之固固国不以山溪之险 B.河曲智叟笑而止之曰担中肉尽，止有剩骨C.曾不能毁山之一毛故五月渡泸，深入不毛 D.何苦而不平必先苦其心志2.愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是：（）A.有不可动摇的决心。

B.有无穷无尽的子孙。C.这两座山不会再增高。

D.有操蛇之神的帮助。3.用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结局是天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。

作者之所以这样写，其目的是：（）A.宣扬封建迷信思想，夸大神的作用B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C.宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。

D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。4.对下面句子理解错误的一句是：（）A.曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。

B.虽我之死：虽然我死了。C.天陇断焉：没有山冈高地阻隔了。

D.惧其不已也；害怕他不停地干下去。5.智叟阻止愚公移山的理由是： ________________（用原文填写）6.说明愚公和智叟辩论胜利的一句是________________（用原文填写） 7.愚公移山的目标是：________________________ （用未选部分的句子填写）8.结尾说上帝被愚公的\"诚\"感动了，这个\"诚\"指的是什么？答：_________________________________________________ 答案： 1c 2d 2b 4b 5ر以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如士石何 6ر河曲智叟无以应 7ر指通豫南，达于汉阴 8ر指愚公移山的决心和实际行动（意思对即可）河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

1.《愚公移山》是一篇故事，选自《》。2.下列句子中没有通假字的一项是A.甚矣，汝之不惠。

B.寒暑易节，始一反焉。C.河曲智叟亡以应。

D.子子孙孙无穷匮也。3.解释下列句中加点的词。

（1）汝心之固（）（2）何苦而不平？（）4.翻译下面的句子。（1）甚矣，汝之不惠。

（2）曾不若孀妻弱子。 5.因为愚公的年龄将近九十，因此智叟用“ ”（用原文回答）作为理由阻止愚公移山，他的话句句含有语气。

但愚公先斥智叟的“固不可彻”，后智叟的理由，他认为两座山可以移走，其理由是，结果愚公取得了辩论的胜利，文中的“ ”一句就证明了这一点。6.这段文字是全文的核心，反映了我国古代人民在人和自然关系问题上两种对立的观点。

智叟从静止的观点出发，认为；而愚公从发展的观点出发，认为。全段说明了智叟不智，愚公不愚。

7.《愚公移山》积极意义是答案：1.寓言故事列子 2.D 3.顽固愁什么 4.⑴你太不聪明了 ⑵连孤儿寡妇都比不上 5.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何讽刺驳斥子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平河曲智叟亡以应。 6.曾不能毁山之一毛何苦而不平 7.言这有理即可（二）捕蛇者说阅读下面文言文选段，完成8~11题。

（10分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。

非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存.则弛然而卧。

谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。

8.写出加点字在文中的意思。（2分）彻：齿：9.下列加点词意思相同的一项是（2分） A.退而甘食其土之有是进亦忧退亦忧 B.谨食之，时而献焉食之不能尽其材 C.若毒之乎皆若空游无所依 D.殚其地之出出则无敌国外患者10.用现代汉语翻译文中画线句子。

（3分）（1）傲尔远逝（2）斗折蛇行（3）犯寒暑 11.填空、简答。（3分）（1）以上两篇文章的作者是朝（代）的（人名）。

（1分）（2）甲文段运用的写法，写潭中游鱼的形态；乙文段运用对比、烘托手法，使形成强烈反差。（2分）答案：8.彻：笔直照射齿：年龄 9.Bl0.(1)忽然游到远处去了（2）像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲（3）冒着严寒酷暑11.(1)唐柳宗元（。