怎样进行有效备课？如何备课

本文目录

• 怎样进行有效备课
• 如何备课
• 如何进行备课
• 教师应如何备课
• 教师如何有效备课
• 如何备好课
• 如何高效备课
• 怎样备课 如何备课
• 老师们都是怎么备课的

怎样进行有效备课

如何进行有效备课 一、备课程标准 在备课的前面，要把课程标准中对本学段的阶段目标详细的抄写下来，作为本册备课的指导思想。二、备教材 要求我们全体教师都能做到从整体上认识教材，用发展的、联系的观点，分析、了解全部教材的编写意图、特点、知识体系，了解相关知识点在各单元的分布情况，明确每节课的重点、难点，建立知识间的联系。三、备课程资源要明确使用什么课程资源，怎样使用。 四、备学生 教学中要真正关注学生。备课时要对学生已有的知识基础、心理特征、接受能力、内在潜力等有所了解，明确学生已有知识与新内容之间的关系。预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。我们提倡参考名家的教案，但名家的教案不能全部照搬，要求我们的教案，要实实在在，拿着自己的教案，针对我们自己的学生能够上课。 五、 备教学策略、方法 对不同的内容采取不同的方法，如实验探究、探究-讨论、启发-讨论、自学辅导、讲授法等。不论哪种方法，都要依据教学实际，结合课堂内容，强化学生学习主体的地位。同时还要考虑这种教学方法什么时候发挥有效，哪种类型的学生采取何种方法，注意个性与共性的差异。 六、备教学流程 确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。在教学流程的设计上要全力思考、精心谋划、巧妙设计。整个教学流程应始于教学目标而又归于教学目标。 备课的具体要求：1、教师拿到备课簿后，要将备课簿包好皮，以学校为单位统一备课簿封面书写的样式。2、备课簿前的表格内容要认真填写：本教材的课程表、课标对本册教材的教学要求、教学总目标、教学进度表、教学活动、对教材删减或改进意见、课外阅读数目、作文教学计划、学困生情况登记表。3、新课的内容必须详备。详备教案除常规项目外还包括如下内容：导语、各环节过渡语、问题设计、教法和学法。练习课和复习课可以略备。4、由主管学科领导负总责，教研组长组织教师确定每册书的新课节数（详备）；练习、复习课节数（略备），完成各册教材的进度计划并上交存档。4、备课要求书写工整，按照页面给定行间距进行书写，一律使用黑色碳素笔或水笔。5、不允许照搬现成教案，要根据学生和自身的实际情况进行教学设计，做到教学设计管用、实用、好用。6、学校进行备课检查每月初进行一次。

如何备课

备课是指为了教学或演讲等活动而准备和策划相关的课程或主题的过程。以下是备课的一些基本步骤：

1. 确定教学目标：明确本节课的教学目标和任务，了解学生的学习需求和水平，设计合适的教学内容和策略。

2. 查找教材：根据教学目标和任务，查找合适的教材或相关资源，如教科书、参考书、网络资源、课件等。

3. 制定教学计划：根据教材和教学目标，制定详细的教学计划，包括课程大纲、授课进度、教学重点和难点等。

4. 设计教学内容和教学方法：根据教学目标和任务，设计教学内容和教学方法，选择适合的教学策略和教学媒体。

5. 准备教学资料：准备教学资料和教具，如PPT、试卷、作业、实验器材等。

6. 教学前准备：根据教学计划和教学内容，复习相关知识和技能，了解学生的学习情况，做好教学前的准备工作。

备课需要综合考虑多个因素，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学资源等。好的备课可以提高教学效果，激发学生的兴趣和积极性。

如何进行备课

如何进行备课如下：

备课是指教师为了上好课，而先做的准备工作。它是一个系统性的过程，需要仔细规划和准备，这样才能保证我们的教学质量和效果。下面我们就具体谈一下如何进行备课。

一、明确备课目的

首先，我们需要明确备课的目的。备课的目的一般包括为了什么要备课、备什么课、备什么内容、备课的时间安排等。在明确备课目的之后，我们才能对备课工作有一个全面的认识，从而有针对性地开展备课工作。

二、查阅教材、整理课件

其次，我们需要查阅教材、整理课件。根据备课的涉及范围和要求，我们可以结合教材对所需内容进行筛选，再制定详细的课件和教学大纲。同时要注意课件内的文字、图片、视频等素材的质量和选择，不能只是简单的堆砌，也不能过于夸张。

三、设计课堂活动和教学评价

接着，我们需要设计课堂活动和教学评价。在分析教材的基础上，我们需要制定合适的教学计划，设计丰富的课堂活动，创设多样化的教学情境。同时，要根据学生实际情况和知识水平，安排不同难度和形式的教学评价，以便课后对学习效果进行检验。

四、考虑教学环境和教具准备

最后，我们需要考虑教学环境和教具准备。教学环境包括课室内部环境和外部环境，例如氛围、温度、光线等。

在此基础上，我们需要准备好教具和教材，例如黑板、投影仪、PPT等。同时还要考虑其他实际情况，比如演讲台的公文板、锁门机等工具的使用，以确保环境整洁卫生、有序安全。

总之，备课是非常重要的一项教学准备工作。它需要我们综合考虑各方面的因素，不断进行反思和改进，以提高我们教学的质量和效果。我们应该对备课非常认真负责，耐心细致地完成每一个步骤，使教学授课更加得心应手，学生更受益，促进教育事业的发展。

教师应如何备课

上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。教师备课的要求包括以下三个方面： (1)做好三方面的工作。①钻研教材。教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。②了解学生。包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况，他们的方法和习惯等，学习新知识会有哪些困难，可能产生哪些问题，要采取哪些预防措施。③设计教法。包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。 (2)写好三种计划。①学年教学进度计划。其内容包括：学生情况的简要分析。学期教学的总要求，根据教学大纲、教科书列出一学期教学内容的章节或课题，每一课题的教学时数，需要用的教具，参观、实验等重要的联系实际活动的安排，提出教学改革的设想等。②单元计划。内容包括：课题名称、课题教学目的、课时划分、每一课时的教学任务与内容、课的类型与主要方法。③课时计划，即教案。教案的内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。

教师如何有效备课

　　备课是老师能够掌控课堂的必要手段，那么作为教师如何才能有效备课呢，下面是我整理的教师如何有效备课，欢迎阅览。

　　教师如何有效备课 篇1

　　1、备教材。

　　是指教师对教材的深入钻研。它是包括熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。教师要深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真钻研，使教材由“薄”到“厚”。

　　如，对语文教材，既掌握各种体裁文章的区别和写法，又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。只有这样，才有利于灵活运用各种教学方法，更有效地把知识传授给学生；也只有这样，才有利于对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途等方面的教育，从而更有效的提高教育教学质量。

　　例：如选入中学课本古今中外的写“梦”的文章，如果我们把它割裂开来孤立的理解，教学效果就不那么好；如果通盘考虑，深知其意，又能结合实际进行类比教学，效果定然及佳。如李白的“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”是对名山的向往，对理想的追求，但梦惊醒后即感到“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，发出伤感的慨叹。苏轼的“人生如梦，一尊还酹将月”是由古人的显赫功绩，想到自己沦落失意，功不成，也不就，而寄情酒月，寻求解脱。杨朔的“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂”，这既是对劳动人民的深情赞美，也是作者自身意愿和高尚理想的表白。而莫泊桑笔下的路瓦栽夫人发的一连串“梦想”，正是由虚荣心酿成的散发铜臭气的梦；正是梦想与现实的矛盾，导致悲剧的必然结果。

　　把这些写梦想的文章向学生作深入的比较，而后让学生写篇作文，正题为“梦的启迪”，副题让学生自拟。这样读写结合，比较教学，学生学习、思想双丰收，一举两得。当然，只有深知教材，才能进行比较。

　　2、备学生。

　　课堂教学师生的双边活动，没有学生的积极参与，课堂教学就不能取得任何效果，所以必须备学生，备学生要备学生的思想状况，知识基础，兴趣爱好、性格特点，理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动。

　　如：教师辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲得细，可学生听了反感生怨，这就是脱离学生的基础、心理、要求的实际所知；相反，有些内容，教师较熟悉，胸有成竹，只写简案，把时间花在了解学生，倾听意见，改进方法上，由于讲授的内容在详略取舍方面与学生的心理、基础、要求相吻合，讨论的问题与他们的兴趣、意愿相通，方法的选用也适合他们的口味，结果讲得轻松自如，学生听得有趣有味，教学效果就好。可见，了解学生的重要。

　　3、备教法。

　　备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要使可能变为现实，达到预期的教学目的，还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。

　　4、写教案。

　　教案是教师备课成果的升华和结晶。是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定。

　　5、写教后。

　　课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。

　　教师如何有效备课 篇2

　　从初入实习学校到现在，我慢慢的认识到：要在英语教师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业知识是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织能力、对教学媒体熟练的运用能力都是我们这些从事着英语教学的教师们必须要具备的一门技能。拿说课来讲，就是锻炼我们教师口才的活动。

　　我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、学生、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的’认识。

　　（一）说教材

　　把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们教师必须肯花时间、愿意下功夫对教材内容进行钻研教师之间及时进行交流、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要善于听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元 My name is Gina 的时候，我首先认真的读了好几遍教材，找出了本单元需要学生重点掌握的内容。在与其他有经验的英语老师的交谈中，我发现我只注意到了“显性重点”而忽略了“隐性要求”，也就是说我忽视了对学生听说能力的培养。出现这种问题是由于我没有认真的研读教材，浅化了教材内容而导致的。

　　(二)说学生

　　学生是学习的主体，我们教师再说课时必须说清楚学生。我认为教师要从以下几个方面对学生进行分析：

　　1、分析学生已有的知识和生活经验。我们教师要分析这种知识经验对学生的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有知识经验到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必须于头脑中已存在的概念建立起实质的必然联系。在学习宾格的时候，我利用学生头脑中已有的中文词汇知识建立起与英文句子成分之间的关系，以you 这个单词为例:在“我喜欢你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子” I love you”中，单词“you”同样也是做的宾语。

　　2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同学生学习技能之间的差异；二要明确学生对知识技能的掌握程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向学生传授知识，而是通过课前小测的形式了解学生对英文字母的掌握程度，根据不同学生的能力水平，因材施教，有的放矢的进行教学。

　　3、对学习者态度起点的分析。这里的态度起点是指学习者学习的兴趣，情感态度认知的水平，情感思想认识上的盲点等。有些学生在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不认真对待。我在私下与这些学生进行谈话的过程中发现，他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确认识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们认识到了英语学习的重要性，帮助他们摆正了英语学习的正确态度。

　　（三）说教学目标

　　教师要认真学习教材内容，仔细研读课程标准，制定课程标准分。从知识目标，能力目标，情感态度三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而缺乏可实施性。在学习第二单元 This is my sister 时，我只考虑了知识目标，能力目标，而没有注意到培养学生的情感态度目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不成功的。

　　（四）说教学流程

　　说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明了的环节设计。说教学流程也就是展现教学过程的步骤，教师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节决定。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。

　　（五 ）说板书设计

　　对于板书设计这个环节，板书是教师语言之外的第二条学习知识的途径。板书设计首先要清晰易懂，便于学生理解和掌握知识。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们教师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，学生才能更好的掌握和理解知识。

　　关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的成功都是有源头的。我还需要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力量，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会展现我们作为一名教师的真我风采。

如何备好课

方法：

1.  备教材：就是要熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，以及明确它在全册的地位和前后的联系等，比如教音标和教语法的目的就是为了后面更好地读写听说。

2. 备教学过程：教学过程也就是引导学生一步步学习的教学环节。一般来说，一堂课应设计5-8个教学环节， 要把“读、思、议、试、悟、记”有机地组合起来。比如教乘法时的过程就是：先让学生读乘法口诀，让他们思考口诀表上的规律，再鼓励小组讨论。

3. 备教法：备好教材与教学过程，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要把这种可能性变成现实，还得老师仔细琢磨该怎么教，也就是教法。“导、讲、启、引”巧妙结合，给学生提供充分的机会和舞台，让学生高效、自主地学习。

4. 备学法：学生该怎么学，也是老师在上课前需要准备的。对学生来说，方法比知识更重要。所以备课的时候要站在学生的角度思考：我要学什么，怎么学，用什么方法学，比如为学生圈出教学重点，告诉他们课后主要复习哪一部分等等。

备课意义：

充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践证明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

如何高效备课

高效备课方法如下：

1、备课标。先要认真钻研新课程标准中相应九年级的字词、阅读、名著、作文等方面的要求和指导性建议。

2、备教材。熟悉教材，研读教参，多与同学科老师或同组教师交流学习，吃透教材，弄清楚每个单元的主题方向，明确每一课时的教学目标及教学重难点。

3、备教案。撰写教案要有学习目标；有重难点、易错易混点及突破的方式方法；有教学方法；有学法指导；有能力培养的切入点。

4、备课型。不同的课堂形式主要有新授课、复习课、试卷讲评课，不同课型的教学内容的详细安排，问题设计的层次性，教师活动和学生活动，教师的语言指令及落实方法，每项活动的时间安排等，各方面都要做到心中有数。

5、备学生。我们教师的教学对象是学生，所以备课环节必然包括了解学生这一重要因素。面对不同的教学内容，要预估自己班级学生的学情来进行目标设定和问题设计，确定好回答问题的学生分别是哪一个或者哪一层次的学生，力求利用问题驱动法激发锻炼学生的思考能力、理解文本能力、语言组织和表达能力等。

6、备课堂流程。写好教案不等于就可以无后顾之忧地去上课，课堂导语设计，两个环节之间的过渡语，还要预设这个问题学生可能会怎么回答，怎样在鼓励学生积极回答的基础上再点拨引导到主旨内容上来，课堂板书设计，小结设计，课后作业的布置等，整个课堂是动态的，所以，教师不仅需要保证自己有扎实的业务水平，还需要有课堂上随机处理问题的能力。

怎样备课 如何备课

1、做好三方面的要求（三备） (1)钻研教材(备教材) 钻研教材包括钻研教科书和阅读有关的参考书。 备课必须先通读全书,熟练地掌握教科书的全部内容,了解全书知识的结构体系,分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点将基础知识、基本技能行初步编排。然后,在准备上每一节课时,再确定每段教材内容在整个学科知识体系中的地位、能力培和思想教育要求,对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。阅读参考资料也很重要。除了目前专供教师用的一些教学参考资料外,还应该包括课程标准推自己平时积累的参考资料,随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中,以便上课时参考使用。 (2)了解学生(备学生) 了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量,学生的兴趣、需要与思想状况学习方法和学惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解研究当前所讲知识内容在学生学习时可能遇到的问题，以及会发生的情况，如何因材施教。 (3)设计教法（备教案） 设计教法指要解决如何把已经掌握的教材内容传授给学生的问题。它包括:如何组织教材,如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法开展教学活动。此外,也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。 2、写好三个计划 (1)学期数学进度计划 学期教学进度计划是对一学期的教学工作所做的总的准备和制订的总体计划。它应在学期开始前编制出来,其内容主要包括:学生情况的葡要分析,学期教学的总要求,根据课程标准、教材列出本学期教学内容的章节或课题,每一课题的教学时数,需要用的教具,参观、实验等重要的联系实际活动的安排,提出教学改革的设想等。 (2)课题计划 课题计划又称单元计划。一个课题教学开始前,教师必须对这个课题的教学做全面的考虑和准备、并制订出课题计划。它的内容包括:课题名称、课题教学目的、课时划分、每一课时的教学任务与内容、课的类型与主要方法。 (3)课时计划 课时计划即教案。课时计划往往在写课题计划时一同编写。写课时计划,一般按以下步骤进行:进一究教材,确定教学重点和要注意解决的难点;确定本课时的教学目的;考虑进行的步骤,确定课的结构,数学进程中各个步骤的时间:考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。

老师们都是怎么备课的

老师备课的方式因个人和学校的要求而有所不同，但通常包括以下步骤：

1. 确定教学目标：老师首先明确本次备课的教学目标，即想要学生在这堂课中达到的具体知识、技能或理解。

2. 查阅教材和资源：老师会仔细研读相关的教材和教学资源，了解教材内容和教学大纲，以便为学生提供准确的知识和信息。

3. 制定教学计划：根据教学目标和教材内容，老师制定详细的教学计划，确定每个教学环节的时间安排、教学方法和教学资源的使用等。

4. 准备教学材料：根据教学计划，老师准备所需的教学材料，如课件、练习题、实验器材等，确保教学过程中的顺利进行。

5. 设计教学活动：老师设计各种教学活动，如讲解、示范、小组讨论、实验、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

6. 制定评估方式：老师确定适合本课程的评估方式，如作业、测验、小组项目等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

7. 考虑个体差异：老师考虑到学生的个体差异，根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，调整教学内容和方法，提供个性化的学习支持。

8. 反思和调整：备课过程中，老师会不断反思自己的教学计划和方法，根据实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。

备课是一项需要耗费时间和精力的工作，但它能够帮助老师更好地组织教学，确保教学目标的达成，并提供有针对性的学习体验给学生。