测量学复习资料（准备18考取武大中国南极测绘研究中心的研究生，求复习资料）

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准备18考取武大中国南极测绘研究中心的研究生，求复习资料

  948大学物理  张三慧《大学物理学》

《2018武汉大学948大学物理考研专业课复习全书》

949大地测量学基础   孔祥元《大地测量学基础》

《2018武汉大学949大地测量学基础考研专业课复习全书》

941地理信息系统基础

梅安新《遥感导论》；詹庆明《城市遥感技术》；

黄正东《城市地理信息系统》；孙家炳《遥感原理与方法》

《2018武汉大学941地理信息系统基础考研专业课复习全书》

求教大神，测量学怎么复习啊

　　第1章思考题　　1.简述古代中国对心理测量的贡献。　　2.你从近代心理测量的探索者到现代心理测量的产生与发展中感悟到了什么？　　3.推孟在智力测验发展过程中有什么贡献？　　推荐阅读　　中国心理测量近二十年发展的述评与思考.心理科学，2000，（2）　　中国古代心理测验及其特色与价值.心理科学，1999，（2）　　关于心理测量本土化的思考.教育理论与实践，1997，（2） 　　第2章思考题　　1.四种测量量表所对应的数据特征是什么？　　2.与物理测量相比较，心理测量的特点是什么？　　3.心理测量的理论基础是什么？　　4.心理测量属于哪一测量水平？　　5.心理测验的分类有哪些？　　6.基本概念：测量，量表，心理测量，心理测验，行为样组，标准化　　推荐阅读　　心理测验的含义及应用，中国临床康复，2004，（3）　　心理测验管理条例（试行），心理科学，1994，（1）　　第3章思考题　　1.心理测量的误差来源主要包括哪些？　　2.CTT模型及其假设的重要内容是什么？　　3.谈谈信度的定义，其作用有哪些？　　4.不同信度系数的适应范围？　　5.影响测量信度的主要因素有哪些？怎样提高测量信度？　　6.基本概念：误差，随机误差，系统误差，真分数，信度重测信度，复本信度，内部一致性信度，评分者信度　　7.公式　　8.计算　　推荐阅读　　对儿童认知发展水平诊断工具IPDT的信度效度检验.心理学报.2004，（1）　　大学生心理压力感量表编制理论及信、效度研究.心理学探新.2003，（4）　　中学生SCL-90信度、效度检验及常模的建立.中国心理卫生.1999，（1）　　第4章思考题　　1.效度与信度的关系？　　2.如何评估一个测验的内容效度？　　3.内容效度适用于能力倾向测验和人格测验吗？为什么？　　4.如何评估结构效度？　　4.什么是效标？常用的效标有哪些？　　5.如何评估实证效度？　　推荐阅读　　中文版MBTI人格类型量表的效度分析.心理学报，2000，（3）　　第5章思考题　　1.测验项目分析的作用是什么？　　2.设受测者在某题上的通过率为10%，试求该题的常态化等距难度指标Δ。　　3.对于一个5中选1的选择题，120人中有80人通过了，试求该题的难度（通过率），并作矫正。　　4.难度、区分度计算　　5.基本概念：难度，通过率，区分度，项目鉴别指数　　推荐阅读　　大学生艾滋病知识问卷的难度和区分度分析.中国学校卫生，2004，（1）　　画人智力测验评分项目的再确定.应用心理学，1998，4（2）：9-14　　第6章思考题　　1.试比较各种导出分数的优缺点。　　2.选择常模团体与制定常模有什么关系？如何选择好常模团体？　　3.离差智商与比率智商的本质差异是什么？　　4.列举你所了解的各种测验的分数合成方法，并评价它们的合理性。　　第7章思考题　　1.结合实例简述编制一个心理测验的基本程序。　　2.阐述实施心理测验应注意的问题。　　3.如何正确解释测验分数的意义。　　4.向受测者报告测验分数的基本原则。　　推荐阅读　　大学生压力量表的编制.应用心理学，2002　　艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）的修订.心理学报，2000　　“华人工作相关人格量表”的编制、意义与效度.心理学报，2000，（4）　　第8章思考题　　1.阐述实施心理测验应注意的问题。　　2.如何正确解释测验分数的意义。　　3.向受测者报告测验分数的基本原则。

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土木工程测量期末复习资料包括以下内容：

• 测量学的基础知识：包括测量的基本概念、坐标系、误差理论等。

• 测量仪器及其使用：包括经纬仪、水准仪、全站仪等仪器的构造、使用方法、保养等。

• 测量技能：包括测量误差的处理、控制测量、地形测量、施工放样等技能。

• 工程测量技术应用：包括在土木工程中的应用，如建筑物的定位和放样、地形图的测绘、施工过程中的测量等。

• 测量数据处理和分析：包括对测量数据的处理、分析和解释，以及编写测量报告等。

• 测量新技术的发展：包括现代测量技术的发展趋势和应用，如GPS、GIS、遥感等技术。

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内容简介

《工程测量学》复习资料 绪论 1、工程测量学的定义 (1)工程测量学是研究各种工程在规划设计、施工建设和运营管理阶段所进行的各种测量工作的学科。(2)工程测量学主要研究在工...

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测量就是一句一定的法则用数字对事物加以确定。从字面上看，包含三个主要元素：事物、数字、法则。数字：是代表某一事物或事物某艺术性的量。这些数值具有自然数的特点，如区分性、序列性或等级性、等距性、可加性。

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数字地形测量学期末复习资料包括以下内容：

• 数字地形测量的基本原理和方法：了解数字地形测量的基本原理和方法，包括数字地形测量的系统组成、工作流程、数据采集、数据处理等。

• 坐标系和投影：了解数字地形测量中使用的坐标系和投影方法，包括地理坐标系、投影坐标系、高斯-克吕格投影等。

• 误差分析和精度评定：掌握数字地形测量中的误差分析和精度评定方法，包括误差传播、精度评定指标、误差椭圆等。

• 地形图分幅和编号：了解地形图的分幅和编号方法，包括梯形分幅、矩形分幅、国家基本比例尺地形图编号等。

• 地形要素的表示方法：掌握地形要素的表示方法，包括地貌、水系、植被、交通、居民地等。

• 数字高程模型的建立和应用：了解数字高程模型的建立和应用方法，包括数据采集、数据预处理、模型建立、模型应用等。

• 遥感和地理信息系统在数字地形测量中的应用：了解遥感和地理信息系统在数字地形测量中的应用方法，包括遥感图像处理、地理信息系统的数据获取和处理等。

• 数字地形测量的成果和应用：了解数字地形测量的成果和应用方法，包括数字地形图的生产和应用、数字高程模型的应用等。

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内容简介

地籍测量学的主要任务:是确定地块的位置、面积,保持土地利用过程中所发生的地块的空间分割、合并、产权转移和利用类别变化的现势性和准确性。地籍测量学研究的对象是土地的空...

心理测量复习资料

　　心理测量学　　1、首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。　　2、1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。　　3、比内（A.Binet）与其助手西蒙(T.Simon) 研究制作了世界上第一个正式的心理测验。　　4、心理测验的发展　　⒈操作测验的发展　　⒉团体智力测验的发展：由欧提斯所编团体测验的基础上发展而来的陆军甲种和乙种智力测验，用于美国军队对官兵选拔和分派兵种的需要。　　⒊能力倾向测验的发展：韦克斯勒所编的学前儿童，学龄儿童和成人智力量表，首先抛弃智龄这个测量单位，运用离差智商代替比率智商，将表分言语和操作两部分，不仅可以计算IQ，也可区分智力的不同侧面。　　⒋人格测验的发展：包括对性格，气质，情绪状态，人际关系，动机，兴趣和态度的测量。先驱是克雷丕林，最早将自由联想测验施测于精神病人　　5、心理测验的定义根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。　　6、心理测验三个基本要素：　　⒈行为样本：是一个人对测验题目所进行的反应，所包含的只是全部可能题目的一个样本。取部分代表全体，取样研究的有效与否，关键在于样本的代表性，即不是任何部分都可以代表全体。　　⒉标准化：指测验编制，实施，记分及测验分数解释程序的一致性，重要的是建立有代表性的常模。　　⒊难度的客观测量：测验的实施，评分，解释应是客观的，尽量减少主试和被试的随意程度。测题或整个测验的难度水平的确必须客观。　　7、心理测验的性质 （领会）　　⒈间接性：无法直接测量人的心理。　　⒉相对性：没有绝对的标准，也没有绝对的零点，测的结果是相对比较而言的。　　⒊客观性：实际就是测验的标准化问题。　　8、心理测验分类 （识记）　　⒈智力测验：测量人的一般智力水平，包括：比内—西蒙智力量表，斯坦福—比内智力量表，韦克斯勒儿童和成人智力量表。　　⒉特殊能力测验：测量个人的特殊潜在能力，为升学，职业指导以及一些特殊工种人员的筛选所用。　　⒊人格测验：测量人的性格，气质，兴趣，态度，品德，情绪，动机，信念，即个性中除能力以外的部分。　　9、正确对待和使用心理测验必须做到　　⒈测验使用者必须具备一定的资格：①主试者必须掌握心理学基础知识，并接受心理学的训练。②施测者必须接受严格，系统的心理测验专业训练，熟悉测验内容，适用范围，测验程序，记分方法。③测验的使用者既要有能力，又要恪守一定的职业道德。⒉慎重选择测验量表：了解表的信度，效度，适用范围，年龄范围。⒊与被试者建立良好的协调关系：主试者的态度应该是关心，热情，真诚和有耐心的。⒋正确解释测验结果。⒌注意测验的保密：①对测验内容的保密，否则使测验失效，因此对测验的出版发行必须严加限制。②对测验结果及个人隐私的保密。　　10、 解释分数要注意的几个问题　　⒈一个人在任何一个测验上的分数都是他的遗传特征，测验前的学习与经验以及测验情境的函数都会对成绩有影响。⒉只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。应永远把测验分数视为一个范围，而不是一些确定的点，也就是要对测验分数提供带形的解释。⒊对来自不同测验的分数不能直接加以比较，为了使不同测验分数可相互比较，必须将二者放在统一量表上。当两种测验取样于相同范围时：①等值百分法将两种分数等值化。②线性等值，不用相同的百分等级作为中介，而用相同的标准分数作等值的基础。　　11、 如何向当事人报告分数　　⒈使用当事人所理解的语言。⒉要保证当事人知道这个测验测量或预测的内容。⒊要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⒋要使当事人认识到分数只是一个“最好”的估计。⒌要使当事人知道如何运用他的分数。⒍要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。（防止低分自卑，高分自满）⒎要让当事人积极参与测验分数的解释。（必须保证当事人完全了解分数的表面意义和隐含意义）。　　12、三种测验在心理门诊中的应用 （领会）　　⒈智力测验　　⒉人格测验　　⒊心理评定量表　　13、 智商的提出　　19世纪末，比内首创智力测验的理论和方法。1905年，西蒙编制了世界上第一个正式的心理测验，1908年第一次修订，首先采用了心理年龄或称智力年龄的概念，简称心龄或智龄。　　14、 智商的计算方法 （识记，应用）　　⒈比率智商　　⒉离差智商　　15、 个别智力测验工具　　一 比内量表 （领会）　　1905年的量表有30个由易到难的题目组成，1908年，修订到59题，并把测验题目按年龄分组，从3岁到15岁，每个年龄的儿童有一半通过的题目即属于这个年龄组的题目，儿童通过哪个年龄组的题目，就说明他具有几岁的智商，提出“智力年龄”表示测验成绩，并建立了“常模”。　　二 韦氏智力量表 （领会）中国修订韦氏成人量表 （WAIS-RC）　　包括11个分测验，大约75分钟，分为言语部分（知识，领悟，算术，相似性，数字广度，词汇）；操作部分（数字符号，图画填充，木块图，图片排列，物体拼凑）。11个测验有各自的积分方法，测验成绩最后可换算成以10为平均数，3为标准差的量表分，再计算出言语量表分，操作量表分和总量表分。按被试者的年龄在智商表中查出等值的智商，即言语智商（VIQ），操作智商（PIQ），总智商（FIQ）。　　16、 团体智力测验　　⒈陆军甲种和乙种测验　　欧提斯提出将斯坦福—比内量表改成纸笔测验形式，应用于军队，编制了陆军甲种测验。母语为非英语被试和文盲被试的陆军乙种测验。在美国，现在采用的是军人资格测验（AFQT）。　　※ ⒉瑞文渐进测验　　是一种非文字智力测验，可作为跨文化研究的工具。分为：标准型（基本型）适用于8年级到成人被试，彩色型适用于5。5岁到11岁的儿童及智力落后的成人，还有供智力水平高的高级型。　　⒊多水平团体智力测验　　斯坦福—比内量表和韦氏测验属于个别实施的多水平智力测验，欧提斯测验，库尔门测验，汉蒙—耐尔逊心理能力测验，认知能力测验，认知技能测验是多水平团体智力测验。　　17、 智力的发展变化　　智力发展与年龄的关系成S形的线性曲线，表明，智力在童年期迅速增长，在青春期增长缓慢，约在25岁达到顶峰，以后保持稳定到中年后期，在老年期逐渐下降。　　18、 智力的差异及原因　　⒈智力的个体差别：智力分布曲线基本成常态，其智力极高在130以上，极低在70以下者均占少数，智力属于中常或接近中常80—120之间者约占全体人群的80%。　　⒉智力的团体差异：　　⒊智力差异的原因：遗传决定论和环境决定论。遗传决定了智力发展的上限，只有在一种理想的环境条件下才能达到。遗传决定的上限越高，环境的作用就越大。　　19、 智力测验的公平性问题　　更好的办法是根据亚文化群的特点为不同团体编出不同的测验，若使用同一测验，则要为少数特殊团体制定单独的常模。　　20、 如何理解和解释智力测验的结果 *（领会）　　一 不能以一次测验来确定智力水平　　测验是有误差的，尤其是首次测验。人的一生中智商会产生许多变化。　　二 测验要为智力的开发服务　　应该有助于因材施教，使教育措施更符合儿童个体的需要。　　21、人格的含义：人格是个体与其环境交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织，而此一变动缓慢的组织使个体适应环境时，在需要动机，兴趣，态度，价值观念，气质，性向，外形及生理等诸方面，各有不同于其他个体之处。　　22、自陈量表（self-report inventory） (领会，应用)　　自陈量表即客观化测验，让被试者自己提供关于个人人格特征的报告。常用客观化测验编制方法如下：⒈逻辑分析法：⒉因素分析法：⒊经验法：⒋综合法：　　23、投射测验 （projective test） (领会，应用)　　投射法是指向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由的表现出他的反应，分析反应结果，便可推断出他的人格结构。主要探讨个体内在隐蔽的行为或潜意识的，深层的态度，冲动和动机。分为：⒈联想法：让被试者根据刺激（单词，墨迹）说出自己联想的内容。包括：容格的文字联想测验和罗夏的墨迹测验。⒉构造法：让被试者根据他所看到的图画，编造一个过去现在未来等发展过程的故事。包括：TAT。⒊表露法：让被试者通过绘画，游戏或者表演来自己表露心理状态。包括：画人测验，视觉运动完形测验。⒋完成法：主试者提供一些不完整的句子，故事或辩论等材料，令被试者自由补充，使之完成。包括：语句完成测验。　　27、客观化测验工具 （应用）　　一 明尼苏达多项人格调查表：与麦金利合作编制，是自称法人格测验发展史上的一个重要里程碑，是世界上最常引证的人格自称量表。共有566个条目，包括14个分量表，10个为临床量表，4个为效度量表。　　二 卡氏16种人格因素测验　　是一种精确可靠的测验，同等的时间测量更多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及身心疾病诊断的重要手段，也可作为人才的选拔。可根据实验统计的结果所得的公式，推算出许多种能够描述人格类型的双重因素，并以此拟订了其他一些演算公式用于心理咨询及升学就业指导。　　三 艾森克人格问卷　　分儿童（7-15岁）和成人（16岁以上）两种类型。是一种自称测验，按E（内向-外向），N（神经质），P（精神质），L（掩饰质），前三者分别代表艾森克人格结构的三个维度，四个量表所获得的粗分，按被试者的年龄，性别常模换算出标准T分，以分析被试者的个性特征。　　四 爱德华个人偏好量表　　用理论推演法建立人格问卷，全部题目以平均分配来测量15种需求，成为15个分量表，绘制剖析图。另外，还有一个一致性量表，看被试者在回答15个重复问题上的一致性，若不一致的题目很多，说明被试者回答时不够认真真实，测验结果无效。　　28、 投射测验 （领会）　　一 罗夏测验　　是一种投射技术，适合于成人和儿童的良好人格投射测验，对于诊断，了解异常人格均有一定的实用价值，所以受到心理学家和精神病学家的欢迎，至今仍被认为是传统的心理测验之一。反应的部位分为五个类别：整体反应，明显局部反应，细微局部反应，特殊局部反应，空白部分反应。反应的决定因素包括：形状，动作，彩色，阴影。反应的内容包括：动物的整体或某一部分，人的整体或某一部分，内脏器官，性器官，自然景物，物体，地理，建筑物，艺术品，植物和抽象概念。　　二主题统觉测验 （领会）　　是投射测验中与罗夏测验齐名的一种测验工具，材料由29张图片和1张空白卡片组成，都是含义隐晦的情景，分四套用于男人，女人，男孩，女孩，给一张图片让其编一个300字左右的故事，5分钟讲完。　　表现：⒈要明确主题，详细记述中心主题和内容，分析故事长短，叙述中是否有言语异常和语句文理方面的紊乱，有的故事还要分析两层或三层的次要主题。⒉分析故事中的主人公，即被试者人格的真实面目。⒊分析和确认主人公具有什么样的欲求及环境所产生的压力。⒋分析言语方面的表现，获得有关情感方面的资料。⒌分析故事的结局如何。　　它还可以用作心理治疗时刺激联想材料，以利于同病人沟通关系。

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1.试述你对大地测量学的理解。 2.大地测量的定义、作用与基本内容是什么? 二、坐标系统与时间系统 1.简述开普勒三大行星定律。 2.什么是岁差、章动、极移? 3.什么是国际协议原点CIO...

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很枯燥的看一本书去复习,不如学习重点笔记直接,基础专业知识,用短的时间记忆更多的东西。临阵磨枪,不快也光。 #草坪学#草坪学笔记#重点笔记#知识点整理#考试必备 13.草坪草的一般特...