生物课老师拿我当教材作文（上生理课老师叫我当活教材_浅谈如何活用教材上好英语课）

本文目录

• 上生理课老师叫我当活教材_浅谈如何活用教材上好英语课
• 我的生物老师_老师作文800字
• 生物听写七年级作文
• 一节生动的生物课优秀作文
• 我的老师作文400字大全7篇
• 初一的老师作文
• 难忘的生物课叙事作文
• 我的老师高一作文
• 一堂生物课作文
• 生物老师 作文

上生理课老师叫我当活教材_浅谈如何活用教材上好英语课

　　【摘 要】《新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发学生的学习兴趣，培养学生综合语言的能力，而课堂 教学设计 的好坏直接影响着英语教学目标的实现。那么，什么样的教学设计才能使英语课堂变得生动有趣，让学生会学、愿学、乐学呢？这就要教师创造性地活用教材，精心设计课堂活动，吸引学生积极主动地参与到学习的全过程，从而培养他们运用语言进行交流的能力。本文从以下三个方面进行了论述：一是吃透教材；二是调整教材；三是超越教材。 　　【关键词】吃透 调整 超越 教学设计 激发兴趣 培养能力 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0127－01 　　 　　英语学科教学形式灵活多样，通过丰富的课堂教学活动，使学生掌握听、说、读、写的基本技能，从而能应用英语语言进行交际。而这些都有赖于精彩的教学活动设计，需要教师活用教材、倾注心血，对教材做到吃透、调整和超越，才能设计出条理性、趣味性、逻辑性、科学性的教学活动，才能激发学生的学习兴趣，培养他们综合运用语言的能力。 　　一 吃透教材 　　吃透教材意味着教师对教材了如指掌，有些教师吃透教材之后甚至可以背诵教材，虽然没有必要建议每位教师都能够背诵教材，但老师应对教材有基本的了解和熟悉，依据教材的具体内容，清楚教材的重难点、知识点，语言的学习规律、学生的学习水平及其达到的语言能力程度等，针对教材的特点设计有针对性的教学活动，这样精心设计的课堂教学活动才能真正体现出教学的科学性、艺术性和实用性。 　　［案例一］研读教材，弄清重难点，知识点，进行有针对性的练习，科普版小学英语BooK II Lesson l Let’s talk的前两个情景，主要是学习熟人之间又一次见面如何打招呼。在第一册学生已学过Glad to see you. Glad to meet you.How are you? 这些句子，仔细研究教材后不难发现，此课就两个简单的答句“Me too.”和“Not bad.”是新授内容，我们就可以针对这两个答句设计一系列的教学活动，首先用自问自答法进行导入“Glad to see you again.”Me too.”待学生领会意思后，就走到学生中间，和学生打招呼，让学生练说答句，学生很容易就上口了。第二个场景的答问同样也只有两个词“Not bad.”而且这两个词在第一册都已学过，也可采用自问自答法进行导入，学生只要听一遍，就能流利地说出由两个词组成的这个短句。然后可由教师向全班同学打招呼，进行左右练习，男、女同学练习，同桌练习。还可以设置情境让学生表演，通过表演让学生把所学知识运用到实际的语言环境中去，达到学以致用。而且表演还可以激发学生学习的积极性，缓解学习压力。通过这些活动，我们不难发现教师教得轻松，学生学得也轻松，教学效果良好。 　　二 调整教材 　　在教学中，我们要认真钻研教材，明确教学目的、立足于现实，大胆地对教学内容进行调整、重组，使学生更扎实、更易于掌握所学内容。 　　［案例二］教师可根据知识结构的内在联系和学生认知规律，调整课时先后顺序，优化课堂教学。如科普版小学英语第六册Lesson 4 there be的教学内容，教学参考书的安排是Let’s talk第一课时，Let’s learn第二课时，教师可根据实际教学内容的特点对课时做出调整，把第一、第二课时进行互换，先讲Let’s learn的句型教学，学习介词in, on, under, behind再过渡到词组in the tree, on the desk, under the tree,behind the house, 然后再进行句型的问答操练。What’s under the tree? What’s behind the house? 等，待学生在第一课时把句型掌握熟练、理解透彻后，再进行第二课时的课文学习。有心的老师会发现第四课的课文就是所有Let’s learn句型的句子堆砌而成的。这样，在学习课文时我们就可以直接让学生看图问答。老师提出问题What’s under the tree? What’s in the tree? 等让学生回答。问答的过程既是对课文的学习，又是对句型学习情况的反馈。同时，课文可采取学生自学的方式进行，由学生提出问题，分成小组讨论解决，教师归纳总结，很快学生便掌握了这篇课文，因为课文和句型都是同一个知识体系，在学习句型之后趁热打铁学习课文，学生更易于接受，教师讲起来省时省力，学生学起来轻松愉快。对课时顺序的调整使教学过程得到了优化组合，这是教师在掌握教材内在联系的基础上做出的聪明之举。 　　三 超越教材 　　超越教材是指教师在教材原有知识的基础上，对知识进行拓展，增加信息量，开拓学生的视野，对学生进行情感和能力的培养。 　　［案例三］在学习句型Where do you come from? 和Where do you live? 时，我充分运用多媒体课件，设计了如下教学环节：要求学生根据图片提示回答问题。首先：电脑屏幕正中央出现了一幅鲜艳的五星红旗，提问：Where do you come from? 学生高声齐呼I come from China. 接着在国旗的正上方出现了北京天安门的图片，我接着提问：Where do you live? I live in Bei jing. 学生争先恐后地抢答。接着又在国旗的左、右两边分别展示了香港和澳门的标志性建筑，并一一做了看图问答。在实际教学过程中，教师要充分挖掘教材，创造性地活用教材，在教材内容超越的基础上进行教学，激发学生的兴奋点，这样才能引起他们的共鸣，学生不但学会了知识，更学会了如何做人。 　　总之，我们所设计的任何一个教学活动，都建立在认真研究教材的基础上，也就是要吃透教材，只有吃透了教材，才能对教材进行优化调整，进而超越教材，这三者是相辅相成、不可分割的，只有这样，我们才能设计出好的课堂教学活动来，才能会上课，上活课。 　　〔责任：李锦雯〕

我的生物老师_老师作文800字

我的生物老师是个萌萌的美女老师，她就和她从事的科目一样是令人感兴趣的。她还是一个富有责任心的人。 本来，我以为，上高中以后，所有的老师都是一本正经的老夫子摸样，可我没有想到，上高中以后，我还会遇到这么有趣的老师，这么富有责任心的老师。 她真的很萌，就像一只萌萌的小白兔，每天，她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再长一点，那她就真的算是一只小白兔了。每次下课后，她总是能从口袋里抽出来一根薄荷味的糖果，然后，光明正大的吃独食。有时，她会先把一个糖果全部都舔过一遍之后，然后再问你吃不吃，在看到你那张快要哭的脸的时候，她又会从口袋里拿出一个糖果，悄悄的放在你的手上。 而她，还是一个富有责任感的人。那次我的生物考试很不理想。当看到我只考了不到六十分的时候，我整个人都蒙了，这整的是我的成绩吗？我根本不敢拿起试卷查看，因为我害怕这是真的。所以，就连老师叫我们检查试卷的时候，我还是不敢去看那张惨不忍睹的试卷。那时，老师说，她叫我们尽快检查，不然，时间过了，等分数全部统计出来时，就在也改不了了。我那时真的什么也听不进去了，我只是觉得，我真是太失败了。 直到老师把我叫到办公室，我才意识到了，原来，我的试卷上居然少加了五十多分，这简直是我考试分数的一半啊！这么大的错误，审阅的老师居然没有察觉，最重要的是，我居然也没有察觉。可当老师发现我试卷上的错误再把我带到办公室的时候，考试的成绩已经开始上交了，目前正在统计当中，已经改不了了。 当她把我叫到办公室时，她也是在那个发现了试卷上的问题，可这时候已经改不了了吧！她或许是想骂我的，可看着我的眼睛红彤彤的。最后，她只说了一句：“你的成绩是九十三分哦！” 事后，总成绩单发下来了，我的成绩真的就如她所说的那样，被改了过来。我不知道她是怎么做到的。只是，听别的人说，为了这件事，她跑了好多条路，她先是跑到了年级组长那儿，又跑到了总务处，最后还去了电脑室，总是去了能多地方，最后，她还是帮我把成绩改回来了。

生物听写七年级作文

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是我收集整理的生物听写七年级作文，欢迎阅读与收藏。 这是我在一中实验的.第八周，这周的第一节生物课，老师就让我们复习一至三单元的内容，说下节课听写。 生物居然也有听写？只可惜那两天作业太多，写也写不完，哪有时间复习？到了下一节生物课，老师果然让我们合上书本听写。一共听写了二十八道题，每一道题我都觉得似曾熟悉，轻轻松松就把所有题目的答案写出来了。心情愉悦，因为这次听写的题目对我来说压力不大。 听写结果，我是班上的第一名，我好激动啊！我错了一道题，很简单的一道题，那道题似乎全班就只有我一个人错了，有点不可思议，真是又好气又好笑。一个同学拿我的卷子上去投影给大家改正，我忙用手捂着脸，心里说“不要！不要！” 最后还是妥协了，提醒他：投影就投影吧！把我那名字技术处理一下，千万不要放出来。真是尴尬，给我点面子！ 也有感悟：只要平时学习认真，不管什么生物、地理、历史……听写还是默写，只管来吧。

一节生动的生物课优秀作文

　　进入初中，我们的课程实在是在大变样了，不但科目增加了，还有了多媒体，使课程变得十分生动、有趣。开学以来，我最难忘的一课，莫过于那节生动的生物课了。 　　我们的生物老师姓王，就在这个星期四，他给我们上了一节生动的多媒体生物课。王老师真有他创意，把一本《物种起源》当作课件的第一页。在《物种起源》的封面上，生物进化论的奠基人——达尔文正笑吟吟地看着我们，似乎要告诉我们生物学的真谛。只见王老师用摇控器轻轻一按，生物课开始了。 　　首先，老师一边放映图片，一边侃侃而谈生物的.发展史：从46亿年前的宇宙大爆炸，讲到20亿年前微生物生衍的太古宙；又从三叶虫横行的元古宙，讲到显生宙的鹦鹉螺；从恐龙遍布的三叠纪、侏罗纪、白垩纪，讲到极度寒冷的冰河世纪。王老师有如一位神奇的魔法师，带领我们来到各个时代，一同去研究那些活灵活现的生物。 　　接着，我们就要学习研究生物的方法——观察了。王老师给我们展示了几张图片，告诉我们第一张图片里是一张压花，也就是植物标本。对于压花这一点我们是一看就懂，可是第二张图上的一动不动的小白兔就让我们不明白了。生物老师告诉我们，原来这只小白兔是在死后把内脏都掏空，填入棉花，成了一个可以研究的标本。而第三张图片则是一只浸泡在药水里的青蛙，用来展示青蛙的神经结构。接下来，老师又给我们看了一些高精度仪器：可以滴出几微克水的滴管，可以让植物种子变异的机器，还有可以把动物的基因移到植物身上的转基因机器，十分有趣。可就在我们听得津津有味的时候，下课铃却终止了这一切。 　　爱因斯坦说过：“兴趣是人类最好的老师。”这堂生动的生物课激起了我对生物的兴趣，使我受益匪浅。

我的老师作文400字大全7篇

老师，在我们心里，是令人觉得美好的存在。这里给大家分享一些我的老师 作文 400字，希望对大家有所帮助。

我的老师作文400字1

我们的班级是十分严格的，课不一样规矩也不一样，所有老师中就生物老师和体育老师最狠。

在生物课上，上学期比现在严厉多了，只要不带作业或不写作业就直接叫家长来和生物老师交谈，上课喝水就要把水杯扔出窗外。在上课时，有的同学忍不住嘴，说上一两句话，要是被生物老师发现了，吵他一顿没商量，甚至可能会挨踢。现在生物老师的脾气好多了，作业没写或没带，上课不遵守纪律的，直接罚一瓶农夫山泉，但还是少不了一顿吵，水在下一节生物课带来，没拿来的直接翻倍，最后奖给表现好的同学。

体育老师虽没有生物老师吵人狠，但手段不比生物老师差。上次就因为跑圈时有几个男生抄近路，所有男生都做了50个以上的下蹲。还有一节课，让全班所有人先跑了200米，接着又跑了1000米。几乎每一节体育课下课后，我都是腿软状态，都是甩着脚走回教室。

虽说两个老师狠，但效果不错，生物课上没人敢乱说话。经过体育老师的磨练，我们的体育成绩也增加了不少。

我的老师作文400字2

她有一对明亮的眼睛，一张能说会道的嘴巴，一双善于倾听的耳朵，再加上她那挂在鼻梁上的眼镜，更显露出她的博学多才，她就是我的作文班老师——张晓红老师。

当我第一次来到心家缘作文班时，觉得这里很新鲜很神圣!在这里，我遇见了她，她微笑地看着我，眼里闪着温柔的光。她几乎完美，一定是一位成功人士。在我还没有来心家缘作文班之前，还没有人能完完整整，真正正正地走进我的内心，而张晓红老师，却仅仅有过一次谈心，谈理想谈人生，虽然那次讨论关于我的事情十分简单，却让我发现一个新奇的世界，我深深喜欢上了她，喜欢上了心家缘作文。

有一次，我和妈妈在洗澡堂里洗澡，我们俩热烈地讨论着，妈妈说：“张老师是一位心理学家。”我却说：“它不单单是心理学家，还是一名完美无双的成功人士。”妈妈不愿意了，说：“世上哪有完美无双的人啊!”说完撇了撇嘴。“有啊!”我补充道：“比如说张老师就是其中之一啊!”这时，妈妈笑了，我也眯着眼睛笑了。

张老师的职业让人敬佩，她的博学和品质更让人敬佩!

我的老师作文400字3

我的老师是个很平凡但对我而言又很亲密的人——我的爸爸。

爸爸是一位医生，在我眼中，他不仅是父亲，还是我的启蒙老师，一直深深地影响着我。

在学习方面，我不得不佩服我的爸爸，他的文采，虽不及专业人士，但在我们那个乡上，也算远近闻名了，医院宣传栏里的 标语 ，就是他一手写出来的。

爸爸不仅有文采，数学题也难不倒他，有些难题几乎让我崩溃，但他却可以不动声色地做出来。

我学习 七年级历史 学科时，感觉很枯燥，学不进去，可爸爸却能将书中的人物用他的语言演绎出来，头头是道地讲给我听。

他经常跟我聊他以前念书的事情，他总说当时的生活条件很差，只有努力学习才有出路，现在有条件了，更应该好好学习。

我佩服爸爸还因为他的孝顺，他说自己小学二年级就会做饭洗衣服了，有时放假还要跟爷爷奶奶出去干农活。直到现在，他总会抽时间回老家看望爷爷奶奶，农忙时，他也会回去帮忙做一些重活，减轻他们的压力。

我真觉得自豪，能有这么一位老师。

我的老师作文400字4

一拿起笔，我就想起我老师的“英雄 事迹 ”。

我的老师叫常娟，今年30岁，在延安实验小学四年级12班任数学老师，同时也是我们的班主任。

常老师，有着一头披肩长发，大大的额头，细细的眉毛下有着一双炯炯有神的眼睛，总是笑眯眯的看着我们大家，高挺的鼻子下有一张巧嘴巴。你看，常老师是不是长的很美丽?

常老师是一个拾金不昧的人。有一次，常老师在地下捡到一个电话手表，她站在原地等了好久，也不见手表的主人回来找。天色已经很晚了，常老师只好把电话手表交给门口的保安，并对保安说：“一定要找到这块电话手表的主人。”第二天，校长在全校师生大会上表扬了常老师，还让我们向常老师学习拾金不昧的精神。

常老师还有一个非常好的优点，那就是尊老爱幼。有一次，常老师在坐公交车的时候，从车上来一个年迈的老奶奶。常老师立刻从座位上起来，让奶奶坐下，并说：“老奶奶，您坐下吧，我下一站就下车了。”老奶奶感激的说：“谢谢你，你真是个好姑娘。”听到奶奶这么一说，常老师顿时脸上红彤彤的，不好意思的笑了。

在我的心里，常老师是我最敬佩的人!

我的老师作文400字5

三年级开学，我们换了一位语文老师，她姓吴。吴老师圆圆的鹅蛋脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，炯炯有神，鼻梁上戴着一副眼镜，显得很有学问。吴老师笑时，眼睛眯成一条缝;生气时，眼睛瞪得铜铃一样，着实令人害怕。

吴老师对待工作可认真了。每天早晨，她早早地来到学校，带领我们大家朗读课文;中午吃完午饭后，又急冲冲地到学校为批改我们的作业;晚上，教室里又有她为学生补课、听写的忙碌身影;深夜时分，她还在书桌前设计第二天的教学方案，精心备课呢!

吴老师春风化雨，关爱着每一个同学。有一次放学，我忘带水壶，连跑带溜地跑回班上。刚跑到门外，我就听见一阵熟悉的声音：“轻而易举，破碎……”那不是吴老师的声音吗?我跑上前一看，原来，正是吴老师给班上几位基础薄弱的同学认真辅导功课呢!她为了不让任何一个同学掉队，把他们留下讲解题目，直到他们把当日的知识全部弄懂为止。所以，吴老师常是最后一个离校的，真是个负责任的好老师啊!

吴老师就如春雨一样，润物细无声;我们就如花草一样，在吴老师的滋养下，茁壮地成长为一棵大树。以后，我要好好学习，多为班级争光!

我的老师作文400字6

她，乌黑的长发总是扎得高高的，给人感觉十分清爽。她，小巧的鼻子上架着一副黑框眼镜，一双乌溜溜的眼睛里，散发着智慧的光芒。她，就是我们班的班主任王老师。

王老师是每天在我们教室里呆的时间最长的老师。她每天都早早地来到学校，帮我们把教室的窗户打开，还总是嘱咐我们“多开窗透气才能保证呼吸到新鲜的空气，这样才能有一个健康的身体”。她不仅教导我们要文明守纪、礼貌待人，还督促我们保持教室整洁，养成良好的行为习惯。我们的点滴进步都饱含着王老师的心血，我要对老师说一声：“老师，您辛苦了!”

王老师不仅是我们班的班主任，还是我们的数学老师。她上起课来活泼生动，引人入胜。在老师深入浅出的讲解中，我能够很容易地掌握知识。当我们经常犯同一个错误时，王老师还总是不厌其烦地为我们讲解，直到我们都明白为止。我真为我能遇到一位这样认真负责的老师而感到高兴。

无论将来我身在何方，都不会忘记老师对我的恩情，我知道我的成长离不开老师的悉心教诲。都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我祝福我的老师在为我们默默奉献的同时，能够永葆青春，始终亮丽。老师，谢谢您!

我的老师作文400字7

我有一位敬爱的老师，他是我的数学老师，我们亲切的称他为——李老师。

李老师高高的个子，白皙的皮肤，明亮的大眼睛炯炯有神，一笑起来像弯弯的月牙，显得和蔼可亲。

李老师对待我们很有耐心，记得她刚教我们的时候，我不敢主动发言，有一次老师上课提问，我还是习惯性地一边低头默默思考，一边担心老师会不会叫到我，突然听到：“卜子洋”，老师点我的名字了，我紧张得心砰砰直跳，生怕回答错误，闹出笑话来，但是“军令如山”我不得不站了起来，吞吞吐吐地回答老师的问题，我声音小的像蚁子哼哼似的。谁知李老师不但没有批评我，还亲切地对我说：“完全正确，如果声音再响亮点就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流淌在我的心田，从此，我养成了上课发言的好习惯。

李老师有时也很严厉。有一次，做习题时我连续两道都抄错了题，老师把我叫到办公室非常严历地告诉我：“做题一定要认真，粗心，马虎可使不得!”我深深地认识到自己的错误，现在无论做什么作业，都会仔细检查，每当取得好成绩，我都会想起李老师对我的教诲。

老师是辛勤的园丁，为我们“修枝剪叶，”老师是明亮的灯塔，指引我们前进的方向，我爱我的老师!

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初一的老师作文

　　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？以下是我整理的初一的老师作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一的老师作文 篇1

　　许明先老师是从八年级开始教我的，虽然相处时间不长，但他的高尚品质让我难忘，他是我最敬爱的一个老师。

　　初次与他相见是在开学第一天的英语晚自习上。那天，他穿着一件洗得发白的衬衫，拿着一本英语教科书。看到他的第一眼，着实让我吃惊，他的皮肤黝黑，头发稀少；如果给他戴上一顶草帽，穿上一双草鞋，简直就是一个地地道道的农民。

　　课堂上，他并没有照本宣科，而是给我们讲解知识点和重要内容，有时边说边写几乎同时进行，同时完工，我对他一口流利的英语佩服至极。令我惊叹的是，以后的每堂课他都是这样进行的，而且每次都不看教科书。他对教材非常熟悉，哪个单词在哪一页，哪一页有哪些内容，他都能一一讲出来，而且都是用一口地道的牛津英语讲出来的。如果先闻其声，后见其人，你一定会以为是外国人在讲话。像他这样对教学内容掌握得如此深的英语老师，我还是头一回见到。

　　许老师不仅教学很出色，在做人方面更值得我们学习。许老师从来不以同学的学习成绩论英雄。他从不体罚学生，从不歧视学生，从不强迫学生；对待每个学生都一视同仁，像对待自己的儿女一样。

　　我清楚地记得，有一天，天气突然转凉，恰巧那个星期我未带防寒的衣服。许老师看见我冻得发抖，把我领到他家，找了件他女儿的衣服给我穿上，还给我家长打了电话，让我家长给我送衣服。

　　许老师教育我们要节约粮食，而且以身作则，他每天和我们一起进食堂、出食堂，打的饭菜，他都会吃完，吃多少盛多少。有一次，他在食堂看见有个学生刚一打完饭，就全部倒掉了。马上走过去，严肃地批评了那个学生，并进行了说服教育。直到那个学生承认错误后才让他走。许老师总是给我们讲他小时候的艰难岁月，教育我们要忆苦思甜，虽然我们现在的生活好了，但世界上还有好多人在忍受饥饿。

　　他就像是一本书，一本读不尽，说不完的好书；他就像是一支歌，悠扬的旋律谱写出春天的耕耘和秋天的收获；他就像是一首诗，悠远的意境，抒写着失意的懊恼和成功的欢乐；他像春风，吹进每个学生的心坎。

初一的老师作文 篇2

　　我们班上有一位好老师，她工作勤奋，经常教我们做人之道。她，就是我们班的班主任——吴老师!

　　吴老师经常把我们比喻成祖国的花朵，鼓励我们好好学习，天天向上，今后为祖国干出一番大事业。有一些同学考试没考好，吴老师并没有生气，也没有责怪他们，而是鼓励他们说：“这次没考好，我不责怪你们，你们好好找找考不好的原因，希望你们下次考得比其他同学都考得好!”而对那些考得好的同学，他也激励他们说：“你们不能骄傲，要谦虚一点，找找哪里错了，改正过来，我希望你们下次考得比这次考得还好!”可对那些没有完成作业的同学她也会给予严厉的批评。

　　记得有一次，我没有做完作业，吴老师把我叫到办公室，严厉的批评了我，我伤心地哭出了声，可吴老师全然不顾，继续批评我。当时，我非常恨她，可后来才明白，吴老师可是为了我好呀!

　　下课时，吴老师有没有了老师的严厉，开开心心，高高兴兴地和我们一块儿玩耍，笑得竟像个小孩儿一样，把我们逗得哈哈大笑。

　　吴老师该放松时让我们放松，该严厉时严厉，真不愧为我们班的好老师!

初一的老师作文 篇3

　　“嘿，你知道生物老师叫什么吗？”马上就要上初一的第一节生物课了，我推了推旁边的同桌，低着头悄悄问道。“我记得好像叫朱海燕吧。”同桌想了一会说，“还是个女老师？”我在心中自言自语。

　　上课铃打响，一个捧着生物书的身影神不知鬼不觉地已在讲台前站定，笑眯眯地看着我们，待我用眼神锁定时，差点没让我惊得从椅子上摔下来。油光发亮的脑袋，黑色边框的眼镜，小山似的身块，这种外貌怎么让我和朱海燕这个名字联系在一起。最最关键的是，他还是一位正宗的男性老师。上课前我一直在幻想，这是一位年轻漂亮的女老师，但他的到来，却一脚把我的美好幻想给踢飞了。

　　上了一会儿课，我发现不大对劲，这生物老师手里拿的生物书，怎么好像比我的小一些？我睁大了眼睛细细观察好一会儿明白了，原来老师的手过于巨大，这生物书在他手中就跟一本彩面抄一样大小。还有他那随身携带的农夫山泉，一喝起来就跟我们小时候喝的口服溶液一样，一嘴下去半瓶没了。

　　不过又上了几节生物课，我发现。我居然对生物这门学科产生了浓厚的兴趣。因为老师是个挺幽默的人。举个例子吧，那天我我们要学习显微镜的使用，他特地带来食物向大家演示，经过一番精心调试，他请一位同学上前观看标本。这位同学盯着物镜看了老长时间，用一副比哭还难看的表情看着老师：“老师啊，里面黑漆麻糟的。我啥也看不见。”老师脸上的笑容一下子凝固，快步走到显微镜旁检查了好一会儿，用手指托了托眼镜，尴尬地咳嗽几声：“同学们，我这个反光镜没调，不过你们记住了，我给你们展示的是……”大家立刻竖起了耳朵，全部盯着老师不动“错误的打开方式啊。记住喽。”班里先是安静了几秒，不知是谁轻笑了一声，就像一滴水掉入了油锅里，笑声传遍了教室里的每一个角落。不过大家笑过之后都肯定不会再犯，和老师一样的错误了，会忘记调反光镜。

　　这就是我们的生物老师。一个由内而外散发着幽默气息的老师。

初一的老师作文 篇4

　　提起我们的马老师，全部都竖起了大拇指了。他的教学的医生曾经获得过许许多多的奖章和奖牌，其中令我记忆最深的还是我们班级为我们的马老师获得的“优秀教师”！

　　记得马老师是5年纪接的我们这个班！马老师一来就定了一条规矩：“谁也不许在课堂上不专心，课后任凭你怎么闹都没有管你！”记得一次我在马老师的课堂上闹了，马老师一棒给我打来，我这才知道马老师的这句话果然有效。从此之后再也没有人在马老师的课堂上闹了，只有下课马老师就陪我们玩，就这样我们的成绩蒸蒸日上！

　　但是幸福的时光终究会结束的，我们带着马老师的一句话进入的初中生活，这句话就是：“读书是为了自己将来过好生活，并不是为别人学习，读书需要勤哦我们告别了小学生活。

初一的老师作文 篇5

　　尊敬的吴老师：

　　您好！“有朋自远方来，不亦乐乎”，我们已经相处近一个学期，已经成为知心朋友，我很愿意把我童年的难忘记忆与您分享。在小学一年级时，有一件事让我记忆犹新，事情是这样的：我和我的一个同学，带着滑板车来到广场玩。不一会儿，一辆自行车朝我冲来，轮子把我的滑板车撞倒，我从自行车顶上飞了过去，然后重重的摔在地上，四脚朝天。还好没有受伤，刚才的那一幕真是“喉咙里放鱼钩——提心吊胆”。当时我很盲目，并没有感觉到自己飞过去，我只看见在自己在自行车的后面。后来我听同学说：“你刚才从那辆自行车头顶飞了过去，可吓人了。”

　　还有一件事，让我一想起来就不由的.哈哈大笑，可我又感到有些后悔。记得那次是在幼儿园，“六一”儿童节快到了，所有大班的小朋友都得练习跳“健美操”，“六一”那天要参加表演。可平时我不认真练习，老师就很生气，把我关进了卫生间，我急得像“热锅上的蚂蚁——团团转”。

　　这时我就觉得很后悔，早知当日，何必当初呢？当我们上台表演时，我因为没认真练习，没学到真本领，只能滥竽充数。我的童年故事已经与您分享，您能不能把您的童年故事也与我们分享呢？

　　此致

　　敬礼！

　　学生：吴楚

初一的老师作文 篇6

　　黑暗的克星，躲在乌云后的；春天的象征，诠释茂盛的；“窄小的对头，喜欢澎湃的这些是大自然的一份子，更是无言地启发我、以身作责的老师。

　　诞生于春天，告别于秋天的，就是那树上的叶子。叶子是我的老师，因为他从生命的伊始就开始了奉献：春天，他奉献了姿态为给我们报春；夏天他奉献了身躯为大树进行光合作用；秋天他又奉献了遗体，希望“化作春泥更护花”叶子在我：我们就是国家这棵树上的叶子，待到我们如日中天之际，是否也应为国家奉献些什么？！

　　对的，因为大海教我宽容的，他用自己的形体演示了什么叫“心胸宽阔”。无论是什么样的水，他都一一纳入怀中，；不出支言片语。虽是如此，我也明白“老师的意思，不计较别人对自己的小恶，也不计较自己对别人的善，大概如此吧。

　　故，太阳教我光明和热心；叶子教我奉献和无私；大海教我宽容和沉默，也许他们只是自然界中的元素，但却能成为我的老师，甚至可以是走好人生路的元素！

　　这些难道不是我的老师吗？

初一的老师作文 篇7

　　从口头禅中我们可以了解每个人的性格与为人，从老师的口头禅中，我体会到了她对我们的关爱。

　　语文老师——“你们理解了吗？”

　　在炎热的下午，所有人都昏昏欲睡、无精打采地上着语文课，我也是一样，在懒虫的驱使下，我不禁打了个哈欠。

　　台上的语文老师杏眼圆睁，眉毛挤在了一起，她用手奋力地拍向桌子，教室里发出了如响雷一般的声音，所有人都打了个激灵。

　　“刚才的文言文翻译，你们理解了吗？”语文老师瞪着眼向我们一个一个地扫视过去。

　　我的背后出了冷汗，心中琢磨着：我刚刚没有认真听文言文翻译，要不然我下课去问一下老师？不，让老师知道我没认真听课，我会尝到“手撕肉”的味道！

　　下课了，我硬着头皮向语文老师走去，心也提到了嗓子眼。

　　“老师，您能把刚才的文言文翻译再说一遍吗？”我对着老师，勉强挤出了一丝微笑，手心已经是汗水涔涔了。

　　老师叹了一口气，摇了摇头，无奈地说：“好吧，再给你讲一遍，这次要认真听，这句话的意思是……”

　　当老师在讲这道题翻译时，我拉长了耳朵认真听，像是一棵幼苗，久旱遇甘露，努力地汲取着老师的一份“营养”。

　　老师讲完了之后，拍了拍我的肩：“你理解了吗？以后上课可不要再开小差，要认真听讲啊……”

　　我奋力点了点头，心中无比感激：老师，谢谢您在我精神危机时帮助我，您真是太好了，我向您承诺，在今后上语文课时，我一定认真听讲，思想上不开小差，您放心，我一定会遵守对您的承诺。

　　“知道了吗？”这简单的口头禅，我明白了语文老师对我们的关爱，也体会到她那认真严谨的教学态度。老师，您真是太伟大了！

初一的老师作文 篇8

　　父母，他们是我们的启蒙老师，教会我们以礼待人，尊敬长辈；学会去爱每一个人，善待每一个人。而他们对我们的爱便是这人世间最浓的情感吧！

　　今年的开学第一课，主题是“父母教会我”，因为父母一直在我们的身边。第一节课，它给了我心灵的触动。“孝”，一个不完整的老字，下面便是一个子女的子，它代表着父母长辈们需要我们的搀扶倚靠，父母也为我们付出了太多太多，我们要时刻记住感恩。一个大人的故事，让我惊讶，他，竟然是这样尽孝的。

　　他叫何红涛，是洛阳的一个小伙子。父亲已经老了却连县城也没有出过，环球旅行，是父亲一直的愿望。为了实现父亲的这一愿望，他花钱自己改造了一辆摩托车，利用工作假期的时间，骑着摩托车载着父亲，去了河南、陕西等许多地区，他们甚至还走到了北京，他的父亲十分兴奋，对着大家讲起这件事的时候，顿时喜笑颜开，眼睛发出闪闪的激动的光芒，笑得好像一朵怒放的菊花。看着父亲开心的样子，我想他就算再累，也一定觉得这一切是值得的。

　　然而看着何红涛父亲溢于言表的兴奋、自豪和欣慰时，我也在默默地思考着，孝，我又应该如何实行呢？其实，孝顺也不是一定是金钱等物质上的财富，帮妈妈洗洗碗，拖拖地，在妈妈带着一天的疲劳回到家里，为她捶捶背，揉揉肩，父母都是欣慰而开心的！这也是尽孝！

　　父母也不需要我们太多的金钱礼物，他们只是需要我们与他们的陪伴，帮助他们，和几句祝福的话，也可以让他们永生难忘，学习何红涛，一起行动起来吧！

初一的老师作文 篇9

　　当我第一眼看到老师时，我就觉得他是一位公平正义又很有耐心的一位好老师，我很庆幸能给老师教到，我希望在一位好老师的带领之下我也能成为一位好学生。我的老师戴一副眼镜又高又英俊，(.)我的老师做非常好，我们不乖就用骂的，从来不打过我们，虽然老师非常的好，不过我们做错是还是会大声的骂我们，要我们改进，老师会这么做是因为希望我们能够成为社会上有用的人，不让人失望，我的老师教书十一面严格样仔细又清楚，老师上课时虽然严格但是有时也会说说笑话逗我们开心，只要有同学不会的问题老师总是会细心的教导，就用我来说，我的数学真的是令人烦恼呢！因为这样老师常常请我上台去写数学题目，一开始觉得很烦，但是，从老师告诉我：“这样是因为要把你训练的很厉害，这样是为了你着想。”听完这句话后我就感受到老师真的是一位令人钦佩、学习的人，我的老师是阳光，而我是一株小草。需要老师得帮忙。

　　老师常常鼓励我们只要有困难都可以告诉老师，记得老师告诉我们：“超越你想挑战的

　　人，你就有机会成功了。”因为有老师的鼓励使我原来讨厌数学现在不只喜欢数学也对自己更有信心了，当我想放弃十又会想起老师所说的话，虽然和老师相处的时间只有短短的三年，但我会好好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，连一秒都不能流失掉，谢谢我敬爱的老师，你是我心目中的好老师，一日为师，终生为父。我一定要做个好学生，不让老师操心，老师谢谢您，我一定要成为社会上有用的人。

初一的老师作文 篇10

　　在我人生的道路上，我有幸遇到了一个好老师。孤独的时候她给我温暖；受挫的时候，她给我信心；迷途的时候，她给我指引……她就是我敬爱的郭老师。

　　郭老师是我的地理老师兼班主任老师。她中等身材，白净的脸庞，脸上总是洋溢着开心、甜蜜的微笑。

　　郭老师脸上的微笑无时无刻不在，即使心情不好的同学见了，也应该会笑起来吧，郭老师脸上的微笑谁见了都会变得阳光、开心。

　　郭老师在讲课的时候，脸上也会挂着那甜蜜的笑容。老师讲课不仅幽默风趣，而且还妙语连珠，老师面带微笑把我们领进知识的海洋，让我们在里面尽情地遨游。老师面带微笑给我们上课，使我们学习起来特别简单，也非常容易。

　　郭老师也有严厉的时候，不过那不常见。郭老师严厉的时候有两方面，一是我们班的男生不认真整理内务，惹老师不开心，老师就会严厉地批评他们。另一方面是上课不认真听讲，上课打闹的学生，老师会批评他们。不过我们都喜欢老师面带笑容的样子。

　　记得这次月考，我的考试成绩很不理想。心里非常沮丧，下课也不愿和老师玩耍。老师看到我这个样子，心里非常着急。下课后，老师把我叫到了办公室：“老师的讲课方式好不好，自己能不能学会？”我说“讲课方式很好，我能学会。”老师说：“能学会就好，这次的月考成绩不算什么，只要下次努力考得比这次好就行。过去的成绩不代表现在，只要你现在努力，成绩一定会赶上去的。”我说：“我知道了，老师，我一定会努力的。”

　　这就是我们那阳光、爱护学生的好老师。我能拥有您这样的好老师真是幸运。感谢您在我伤心的时候，更了我鼓励。

难忘的生物课叙事作文

　　 催人泪下的生物课

　　我的心中有个玻璃杯，里面存放着大的、小的；红的、绿的东西。那便是我最难忘事情的记录芯片，从中随意取出一小片，便回忆起那节催人泪下的生物课。

　　我们的生物老师是张老师，他长着一副让人肃然起敬的面孔，他的眼睛总是那么炯炯有神，那么和善。他的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

　　张老师总是有花样，他让我们分组学习，男组女组，在竞争相互合作、提问，被难倒的、打错的人站着，教室里一下子热闹起来了。我认真阅读，积极思考，只要是会的题，我都抢着举手，不管对不对不管老师叫不叫我。我的心里想：“我们女生少，我一定要给女生争点光，还有，我也不愿被人家提问后站着。”在老师的带动下，大家都抢着回答问题，一些默默无闻的同学学习热情也很高。不知不觉中，一节课很快就要过去啦，我们还在热烈争论、交流。

　　所以在所有课程当中，全班的人大多数喜欢生物课，喜欢张老师。

　　记得，那节课，张老师像往常一样步入教师，乱哄哄的教室里即刻安静下来，班长像往常一样喊起立，同学们迅速的回到自己的座位，张老师说：“请坐”，并深深的鞠了一躬。

　　“今天我们学习人的生殖”，接着拿起粉笔在黑板上写字

　　教室里传出一些笑声，生物老师并没有生气，笑眯眯地转过头，那笑里怀着坏意。

　　“你们笑吧，一会我让你们哭”。

　　“啊”

　　“老师别的啊，这还没出正月，本来上学就哭，你别让我们哭啊”一些调皮的学生随声叫道

　　我们对老师话充满好奇。

　　张老师丝毫没对我们的话有所影响，接着讲起了课，我们一丝不苟的听着，想知道老师的坛子里买的是什么药。

　　张老师讲了人生殖的过程，随后就说道，“你们知道谁是世界上最伟大的人吗？”

　　“老师”

　　“清洁工”

　　“工人”……

　　同学们的回答五花八门。

　　“都说错了”老师得意洋洋的回答

　　“最伟大的人是你们的`妈妈”“你们的妈妈孕育你们，你们知道她有多么危险吗，有多大风险吗？”下面我给你们讲几个故事

　　汶川大地震，以为埋在废墟的妈妈，为了自己的孩子不惜自己的生命，用自己的身体挡住石块的下落，最终孩子得救了，而她的妈妈却永远睡了，在孩子的旁边有一个手机上有一封未发出的短信上面写着宝贝妈妈走了，原谅妈妈……

　　老师讲完了三个故事，同学们的泪在眼里打转

　　“你们是否想过，当你们回家的时候，你们的妈妈在家里拿着手机念叨这时该到村口了吧，你们在上学时你们的妈妈说注意安全，路上慢点，别着急，中午吃饱……

　　我们哭了，我的脑子里回忆起了和妈妈在一起的时光，妈妈的唠叨，斥责，我刹那间明白了妈妈的苦心，眼泪一滴又一滴的流了下来……

　　那是我最难忘的一节生物课！

我的老师高一作文

　　梦华老师对我们的关心照顾有很多，我们都很感动，他让我们知道生物课并不是乏味无趣，她让我们知道生物知识点并不一定要死记硬背，她让我们知道，她会一直陪在我们身边，不离不弃。我还记得分班的第一天晚上，梦华老师站在讲台上，班里那时候都没人了，因为我的生物成绩不好，总拉分，于是我就走过去问梦华老师：老师我想当生物课代表，您愿意吗？我的成绩不好。梦华老师当时微笑着给我说：“可以啊，别担心现在的成绩，成绩会上去的，这半年好好学，没问题。”当时的我很感动，因为我想有了梦华老师我的成绩一定会好的。 　　我当时的信心特别大，于是就有了现在生物成绩的提高，生物再也不是拉分的项目，这一切都源于梦华老师，是她让我重新爱上生物。因为我是生物课代表，在送作业的时候会看到老师桌子上的便利贴，那是同学们写给她的，是关心她的话。梦华老师脾气很好，活泼，更是个表情大咖，枯燥的课堂因为她而变得有生机趣味，老师的讲课方式或许就是我成绩进步的原因吧！每当我心情不好的时候就会给梦华老师说，因为他和我们的关系特别好，她不仅是我们的老师，更是我们的朋友和大姐姐。梦华老师会在听完之后给我讲道理，排解我心中的.烦闷，老师是美丽的，精神更是美丽的，是她让我们走进生物的殿堂，聆听着教诲，我们愿化作恋蝶永远陪伴她。黑板上的加减乘除算不尽她对我们的付出；桌子上的颗颗果冻说不尽她对我们的喜爱；本子上的句句批语包含了她对我们的期待。 　　她每天早起晚归，不辞劳苦。每天晚上，她本该下班回家，可她却只想辅导我们一些功课，就把回家的时间推到深夜。每天伴着那昏暗的月光，带着一身粉笔灰拖着疲惫的身子，踏上那回家的路。是她教会了我要坚持不懈。你总不厌其烦的为我们讲题。我们只要问你从不会拒绝。即使您已经讲过，但您也会为我们耐心的讲解是您教会了我，要耐心做事。 　　每当我为一道题而苦恼时，您总会微笑地走过来，为我指明思路。让我冲向那正确的方向。你还总对我说：“条条道路通罗马。”是您教会了我，做事要学会变通。老师我们经过你半年的栽培，我们长大了，也学到了许多知识。

一堂生物课作文

一次生物课上，老师和我们讲动物的生殖。我精神抖擞地坐在座位上，手中的笔不断摩擦纸张。下午的第二节课是最容易犯困的，整个教室里弥漫着一股令人难受的热气。我的同桌借助前面那位高大的背影躲避着老师的目光，趴在桌上呼呼大睡。这时，老师切换了幻灯片，讲到了鲨鱼的生殖。 “同学们，作为一种海洋生物，鲨鱼所进行的生殖方式是卵生，详细可以看一看你们的课本。”老师用鼠标指着投影上的一个框，那里明显地把鲨鱼划在了卵生动物里。大家在下面低头抄着笔记，而我看着那行字，却显得十分困惑，感觉好像有什么地方不太对。“那么。。。”老师打算翻页，继续下一个话题。 “等等，老师，我有个问题。”我举起手，周围的同学们都转过头来看着我，让我感觉有那么一点不安。 “这位同学请说吧，你有什么问题呢？”老师的手从鼠标上移开了。 “嗯。。。。老师，我觉得，鲨鱼应该是胎生的。”我说出了自己的观点，周围传来一片杂乱的声响，我的同桌也从睡梦中清醒了过来，疑惑地四处观望。 “可是书上是这么写的啊。”那位我敬爱无比的女老师微笑了一下，我拿起我的课本，发现上面的确明明白白地写着：鲨鱼是卵生动物。 “你刚才听课没有啊？”我前面那位仁兄转过头来，看了看我摊开的书和笔记，问了这样一个问题。 “可是，我在纪录片上看到，鲨鱼是胎生的啊。”我依旧坚持我的意见。 “傻子。”我后面的大哥很不屑地接了一句，我向来讨厌他这种刻薄的说话风格。“你以为鲨鱼生孩子像你妈生你一样吗？”他推了推有点往下滑的眼镜架，这样对我说道，班上立刻爆发出一阵并不太友善的笑声。 我的心好像被什么东西狠狠地捏了一下，一股火苗一下子冲了上来，出于这是在我最敬重的老师面前，我把这股冒起来的火苗压了下去，继续说道：“老师，有些鲨鱼是由母体直接产出的，所以鲨鱼应该也属于胎生动物。”老师沉默了一会儿，像在思考着什么。 “行了，坐下来吧，既然老师都说鲨鱼是卵生动物了，那又何必较真呢？”我同桌拉了拉我的衣摆，诚恳地对我说道，但我却不肯就这样坐下，我希望老师能够给出一个解释。 各种不太友善的声音从班级的各个角落传来，我感觉有点慌乱，但我依旧坚决地站着，等待着。 一阵短暂的沉默过后，我的老师抬起头来，对我微笑了一下，顿时，我觉得刚刚听到的话都不算什么了，我感觉我的坚持收到了效果。 “这位同学提出的问题很好，我们可以下课再讨论。好了，接下来我们继续。”老师挥了挥手，示意我坐下，我坐回了座位。但是接下来的课上我有点走神，我一直在思考到底是我错了还是老师错了，周围的各种声音依旧围绕在我的耳边，让我觉得十分别扭。 下课铃准时响起，老师匆忙地抱起电脑和教案，匆忙地赶到其他班去上课了。 前脚刚跨出座位的我愣了一下，那只迈出的脚又慢慢缩了回去。 “嘿，老兄，你上课没有听课吗？老师讲过的，鲨鱼的繁殖方式是卵生。”我的死党走到我的.座位旁，顺手翻了翻我的笔记，之后满脸疑惑地看着我。 “没，我看过的一个纪录片上说过，鲨鱼是胎生的，有很多个种类都是这样。” “好吧，既然你这么说，我相信你。”我的老友拍了拍我的肩膀说道，“你生物向来拔尖，你这么说一定是有事实依据的。” 我突然感觉一阵轻松，刚才萦绕在我耳边的那些声音瞬间消失了。“谢啦，明天我一定会想办法证明一下我的观点的，总不能让大家考试时出问题吧。”我一边收起笔记本，一边准备着下一节课。 后来，我花了很长的时间上网搜索，发现鲨鱼的生殖方式有很多种，其中包括卵生和胎生，还有卵胎生这种方式。 原来，我和老师都是对的。我心里非常开心，既因为我最爱的生物老师没有犯错，也应为我找到了一个可能大家都没有发现的错误。我马上拷贝了一份资料，准备第二天向老师和全班同学展示。 第二天的生物课，老师像平时一样来到教室，我正打算将我忙碌了很长时间制作的资料拿给老师，没想到老师却像昨天下课时一样，对我温柔地一笑。 “老师今天还有些事要忙，下课再说吧。” 这样一句话，彻底将我想说的话堵在了嗓子眼里。我心中积攒了一晚上的喜悦突然消失了，耳边那些声音又开始陆陆续续地响了起来。我想，也许我没有机会向老师展示我的努力成果了。 又到了下课时间，不出我所料，老师依旧像昨天一样匆匆离开，如同一阵穿堂风，忽地到来，以一种无法阻拦的方式忽地离去。我默默地把我的小u盘塞回裤包里，落魄的如同一个打了败仗后落荒而逃的士兵。 事后，我自己对自己说，老师每天要操劳的事务太多了，也许她实在忙不过来。但是，为什么我的同学们选择了人云亦云？我不相信，除了我以外没有人看过那部很出名的纪录片，为什么这些原本应该出现的声音却消失了？是什么吃掉了我们探索的欲望？是什么吃掉了我们勇于质疑的心？ 自此之后，我对生物学的兴趣并没有半分减弱，我还是和从前一样喜爱那位可敬的生物老师，但这样的一些问题，却一直在我的脑海里翻腾着，翻腾着。。。。。。

生物老师 作文

生物老师名叫吴仲俊，在所有教过我的老师中，他给我留下了很深的印象。 七年级的第一节生物课，当老师走进教室时，同学们的第一反应是：哇，没戴眼镜。这说来也可笑，这是因为同学们在前几节课看到的老师都有戴眼镜，便以为我们刚进入这个学校是个奇怪的中学，似乎这里的老师都必须戴眼镜。而生物老师的到来，打消了同学们心中的疑虑。 看到同学们的反应，老师笑了一笑，便走上讲台，开始说：“生物学是一门……好，现在我们开始上第一章……”从头到尾，老师都没作自我介绍，直到现在有些同学还没弄清他姓甚名谁，即使是知道他姓名的，也不叫“吴老师”，而是呼作“生物老师。” 这便是生物老师给我的第一印象。老师上课风趣、生动，课堂气氛活跃。连平常在其它课上不举手发言的同学，在他的课上，也积极回答问题，如一同学名叫肖俊涵，这个同学在其它课上，除了老师提问他外，他从不主动举手回答问题，但在生物课上，他却积极回答老师提出的各种问题。 别看生物老师平时十分随意，经常和同学们因为某个问题而一起笑。但是，有时在上很重要的课时，也严肃得可怕。一次，老师在上“光合作用”，在这节课的开始，便说了一句“这节课很重要”。但是这句话并没有引起同学们的注意，同学们如以往一样嘻嘻哈哈，老师最初只是用平缓低沉的口气叫我们不要吵，可大家不以为然，还是外甥打灯笼——照舅（旧），于是老师猛拍一下讲桌，桌上的粉笔盒都被震了起来，顿时，同学们鸦雀无声，教室里的气氛凝固了，好象时间停止了，沉默了几秒钟，老师继续平静地讲课，老师抑扬顿挫的声音久久地在安静的教室里回荡…… 生物老师最大的特点是：“不经意”。如果你上课开小差，老师手中的粉笔会“不经意”地击中你的头顶，然后，你得把那“不经意”飞来的粉笔捡起，再还给老师。若你还不改悔，老师会“不经意”地把你叫起来回答问题，当你站起来一脸茫然，不知所措时，老师会“不经意”地说一声：“站到后面去。”接着便是全班的哄堂大笑。 总结这个生物老师的性格特点：风趣、幽默、讲课生动、平易近人、能控制好“度”。 这样一个老师，想让我不记住他都难呢！