什么是五好学生?“三好学生”与“四好少年”有何区别呢

2024-07-14 04:40:27 :19

什么是五好学生?“三好学生”与“四好少年”有何区别呢

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什么是五好学生

  五好学生中的五好通常指:德、智、体、美、劳,落实在对应项即为学习好,身体好,思想好,劳动好,能力好。   五好学生的简介:为中国部分学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号,由三好学生进化而来,五好学生通常以固定的评选比例、基本相同的衡量标准,在中国的所有大、中、小学校普遍推行。   无法评选五好学生的事项:   1、无违法校规等行为。   2、无不良嗜好。   3、品德评定不符合标准。   4、在考试中有舞弊行为。

“三好学生”与“四好少年”有何区别呢

1、涵义不同

三好学生:三好是指思想品德好,学习好,身体好。

四好少年:热爱祖国、理想远大的好少年;勤奋学习、追求上进的好少年;品德优良、团结友爱的好少年;体魄强健、活泼开朗的好少年。时刻准备着为建设富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量,简称为“四好少年”。

2、提出时间不同

三好学生:建国之初,中国就确立了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针。1953年6月30日,毛泽东在接见共青团二大主席团时,祝贺青年们身体好,学习好,工作好。

四好少年:2009年10月13日,中国少先队建队60周年之际,胡锦涛总书记对全国少先队员提出。

3、要求不同

三好学生:

(1)思想积极,品行高尚,热爱班级、学校。学习积极努力,热心为集体服务,在班级、学校各项活动中起模范带头作用。

(2)模范遵守学生守则及校规校纪、遵守社会公德和国家法律、法规。

(3)讲文明,懂礼貌,有团结意识,有爱心。

(4)学习勤奋,刻苦努力,成绩优秀。

(5)积极参加各种体育活动,“两操一课”表现认真,成绩优秀,有自觉锻炼的好习惯,达到国家体育锻炼标准。

四好少年:

(1)道德好,有礼貌,见到师长问声好;懂得感恩,懂得给予,别人帮助了我们,我们不要忘了跟对方说声“谢谢”;要文明,遵纪守法。帮助一些需要帮助的人。说话注意分寸,懂得维护自己和他人的自尊心。要听大人正确的话,不顶撞;听取他人正确的意见和建议,努力改善和完善自我。

(2)心态好,要对自己有自信,受到挫折不要悲观失望,要往好的方面想,更重要的是找到自己到底错在哪儿。改正自我的不足。

(3)学习好,全面发展。合理运用时间,珍惜时间。

(4)身体好,有一个健康的好身体是很重要的,要多多锻炼。

(5)目标好,要为自己设定一个目标,向着目标奋斗,不然就像没头的苍蝇,一点头绪都没有。这样做的再多也是无用的。

(6)性格好,要开朗大方,活泼向上,积极参与集体活动。待人真诚,乐于助人,大公无私。

(7)志向大,要胸怀祖国,热爱祖国。

(8)逐渐学会自立,摆脱依赖性,做到“自己的事情自己做”。

(9)不攀比,在精神上要努力前进,要有敢为人先,不甘落后的进取精神。

(10)自觉性强,家长不在时要控制自己玩耍的心理。不要进“三厅两室两吧”(“三厅” 即卡拉OK厅、舞厅、录像厅;“两室”即电子游戏机室、桌台球室,“两吧”是网吧,酒吧),不吸烟,不喝酒,不赌博,不迷信。

现在全国学生是好学生多还是坏学生多

应该是好学生多 但是这些好学生都不会有惊人的突出的表现 他们不会有任何学术界有任何成就 他们一生仅仅是学习别人的好学生但是要想有惊人的表现 以及 突出贡献于社会以及学术界的 都是要依靠中国的坏学生中国好学生 因为他们规矩 听话 他们不会有创新席位 也不会有幻想 只知道课本死死的知识 百无一用是书生 就是因此而形成的明言中国坏学生 因为他们敢于创新思维 敢于幻想 只要努力把不可能为可能寻找方法 那么他们就有所成就。中国教育我认为不好,不是资源不够,而是教育理念不好。注意知识本身 不注意知识实用意义。就是说只教育书本 过于死板的教育 抵制思维教育 把更多优秀思想以及头脑人打压在萌芽中,中国人多聪明人也多。就是发明创新的科学家少之又少。但是复制学术多之又多。正是因为中国的教育问题导致今天的局面。在中国自古明言:“百无一用是书生” 不是书生的知识没有用,而是书生学习的知识已经被学的愚昧,无知,(从实用词语就是学习成知识中书本中的“呆子” 希望你可以明白什么样人叫呆子)说他们没有知识 他们书本知识可以说倒背如流。说他们有知识他们在千变万化中就是一个知识性质的呆子 好无用处。他们除了知道1+1等于2外 无法理解 更加无法接受1+1不等于2的任何观点 甚至不听解释 一根棍子加一根棍子等于两根棍子 但是其中一根棍子折断是不是成为三根棍子呢?????当然折断一次在次折断还是在变化 他不懂得什么叫变化教育本身 除了书本固定知识 也要明白知识的实用性质 在中国除了书本知识 任何与知识有关的外界知识都不被教育所接受,任何希奇思维都不被接受。一个创新科学家 首先就是有不可能的思维观念,在不可能下 为可能寻找可能性 寻找科学依据,科学观点从而可以学习到更多的科学知识外,还可提升自己知识。但是中国不可以 没有这样教育。没有也就罢了 而且还在打击中。任何学生说出不可能思维都被老师给打压下去。禁止下去 导致中国缺少科学家 确切说创新科学家 ,那些饭桶科学家 中国多如牛毛。.第一条 不好在 中国教育 把老师当成一个讲师 (当然老师确实就是讲师) 但是一个关键性问题 就是学生都要跟着老师的思维去走 这里就出现一个关键性问题 老师要是没有引导好学生 那么很多学生是无法进入老师的思维领域. 在国外 一般都是老师应到学生学习 但是在学习过程中老师要跟着学生思维走 给不同学生 用不同方式解答问题 教育不同的学生 第二条 在中国好学生优秀学生评定在于两个方面 一是课本知识(切记这个知识不是吸收知识而是哪怕你死记硬背下来的知识也是优秀的成绩) 二是听话否 这个听话第一老师说叫你站着 你蹲着坐着都不是好学生 这个是一方面的体现 另外一个方面的体现 学生不可以有超出书本范围的思维和问题 比如 当学生看到一条河流 学生不可以问河流的水从那里来的 问了就不是好学生.在比如说 1+1等于2 学生不可以问为什么等于2 有的学生会问要是两个怀孕的女人1+1等于2是不对的 肚子里还有呢 老师会批评学生你在找事要惩罚学生 最后定论 把具有一切的创新思维的优秀学生 统统给压制以及消灭在萌芽中 把一些寻归倒具的 饭桶都成了优秀的学生 所以中国成语"百无一用是书生" 就是因为他们有腐朽的思想,可以创新的思维都不是好学生. 在国外孩子的优秀 不仅仅限制的课本和学生听话否 在国外 人家鼓励孩子敢于设想 敢于创新的思维 把创新的思维 不可能的思维为寻找可能性寻找方法 因此外国科学家就是多 而中国科学家都是出外国留学归来 因为他们有好的头脑 没有得到好的教育和好的引导 导致 腐朽愚昧的思想以及思维 所有的知识 都成为无用之废品. 第三条 中国教育 仅仅限制书本 书本以外的 除了可以为教师带来经济利益 而且还为书本知识相辅助的课外知识 可以获得认可 其他在学校都是禁止阅览的 何况教师的指导呢? 在国外 人家的教育 课本成为基础知识 他通过很多课本外知识 去引导课本知识的重要性 以及实践性 实用性 人家注重的是实用主义 让学生深刻了解知识 在中国没有那说法 就是死死的记住就可以 至于怎么形成 那不是学生可以问的问题.了。

三个好学生什么意思

三好学生。

三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号,三好是指品德好,学习好,身体好。

从1954年开始,中国各大中小学都开展了“三好学生”选拔工作,选拔比例固定,衡量标准基本一致。

“三好学生”已成为学生追求的目标和荣誉,也成为“好孩子、好学生”的代名词。2012年3月,在回答建议由全国委员会的一些成员的中国人民政治协商会议(政协)停止“三个好学生”的选择,教育部的一个发言人说,中国没有统一规定“三个好学生”的选择,不会干扰学校的决定。

扩展资料:

注意事项:

1、坚持德、智、体、美、劳全面发展,防止学习以替代其他两种好,或者对其它两好降格以求。

美术、文学艺术、体育等专业领域,其他学科在年级以上,平均成绩好,也应视为学习好。这有利于鼓励学生积极学习,培养分析和思考问题的能力,培养爱好和特长。

2、既要表扬一向先进的学生,也要注意原来基础较差,经过努力,有显著进步,成绩突出的学生作为三好学生,要鼓励全体学生努力学习。

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