小学生心理咨询案例（有关小学生心理咨询案例的作文）

本文目录

• 有关小学生心理咨询案例的作文
• 心理咨询案例的过程
• 小学生心理辅导案例分析 山鹰起飞
• 心理健康教育案例

有关小学生心理咨询案例的作文

1..父母的爱是最崇高，最伟大的。听叔叔说，父母的爱在很多事情上体现出来。 　 　　比如：有一次，妈妈去超市逛，看中了一个很漂亮的花瓶，就出高价买回来了，结果我不知道，把我最要好的朋友请到家里来玩游戏，可是我们玩着玩着，就不小心把妈妈买回来的花瓶打碎了。事后，妈妈回来了，我主动的向妈妈承认的错误，妈妈听我说完后，并没有大发雷霆，还笑着对我说：“没关系！下次注意点不就没事了吗？” 　　　再比如：有一次，我上数学课的时候没有认真听老师讲课。回到家后，作业不会做，就拿同学的作业来抄，被爸爸发现了以后，被爸爸狠狠地骂了一通，那是爸爸头一回骂我，自从爸爸那一天骂了我以后，我就开始有点恨起爸爸来了。 　 　　还有一次，我在学校看见同学们的爸爸妈妈都给她们买了一个很可爱的芭比娃娃，我也想要。回到家后，就叫妈妈带我去超市帮我买一个芭比娃娃，我本以为妈妈会说我，正在读书的时候，玩什么芭比娃娃，好好学习，现在不可以玩具的，没想到，妈妈的想法竟然出乎我的意料，妈妈不但没有说我什么，反而带我去超市买了一个我最喜欢的一个芭比娃娃。 　 　　爸爸妈妈的这些表现都是爱，我现在渐渐地长大了，逐渐的明白了爸爸妈妈以前对我的打呀，骂呀，哄呀，这些都是为了我好，是不想我还在不懂事的时候学坏，也为了我长大以后能做一个对社会有贡献的人。我现在不会因为爸爸妈妈骂我而恨他们了。 　 　　爸爸妈妈的爱是什么东西也无法取代的一种东西。2..父母对儿女的爱是世界上最伟大、最无私的爱。我的父母同所有的父母一样，他们的爱伴随着我成长。在摔倒的时候，他们教我如何爬起来；在我遇到困难和挫折的时候，他们鼓励我、支持我；在我胜利的时候，他们欣赏我，夸奖我；在任何时候，他们都无微不至的关心我。他们为我高兴，为我难过，为我操心，更为我付出。最近发生的一件事情让我更加理解了父母的爱。4月份汇文培训班突然增加了一次考试，这是我有生以来考得最糟糕的一次，虽然成绩还不知道，但自己感觉真是糟糕透了，14道题，一半都不敢保证正确，真是羞到家了。正当我思索怎么面对爸爸妈妈时，爸爸已经在学校门口等我了。见到爸爸，听到他的声音：“今天是不是考试了？”我点点头,“难吗?是不是考砸了？”这使我更加抬不起头，更加使我惭愧。一路回家，除了电动自行车嗡嗡的发动机声，再没有别的声音了，不知爸爸是如何知道我考砸的，大概是看我的表情猜得吧！不知不觉到了家。回到家，妈妈便在门口等我，一见我，便问：“听说今天汇文考试，没有提前通知，考得怎样？”她眼里放出了光芒，这使我更加说不出话来。可是看着她这样，又不使我不得不说出。我对妈妈说：“考砸了。题基本没见过，四分之一的题都是蒙的。”妈妈眼睛的光芒弱了一些，对我说：“你认为自己能得多少分？进的了前100名吗？” “不知道。”我再也受不了，冲进了房间。其实我的心底知道，爸爸和妈妈为我付出了很大的精力，一年来他们风里来雨里去陪着我去参加各种培训班，我也知道他们想让我上一个好中学。我如今考了这么个结果，让我更不知如何面对爸爸和妈妈的心。这时，爸爸走了进来，对我说：“如果是我的好闺女就站起来，考试砸了下次可以考好，不是还有一次考试呢吗？但是人心跨了却不可重新再来。告诉我，你永远是最好的，行吗？我不要求你现在说，但是用实际来告诉我，我坚信，你能行！”妈妈把苹果递给我，说：“先吃苹果吧！”泪水模糊我的眼睛，苹果在我手心，似乎有千斤重。它，凝聚了爱的力量，使我不再悲伤。虽然不知未来的我会是怎样，但我坚信，在爱的海洋下，我并不会独自一人驾驶，因为有了爱，我的心才会变得有光芒、温暖。这一点，我深信不疑。主人公可以换

心理咨询案例的过程

心理咨询案例的过程基本为倾听、找出问题关键点、沟通解决问题。倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。倾听既可以表达对求助者的尊重，同时也能使对方在宽松和信任的情况下诉说自己的烦恼。倾听时，咨询师要能认真、有兴趣、设身处地去听，并适当的表示理解，不要有偏见，不做价值评价。想要获得好的心理咨询，选择泊恩心理这种知名机构是很重要的，泊恩心理将前沿的循证医学知识在精神心理治疗中付诸实践，制定优于行业的医疗标准，一切从患者出发，严格遵循国际精神障碍(DSM-5、ICD10)诊断标准。提供细致极简的就医流程，多渠道的预约就诊服务，减少患者等待时间。拥有私密以及人性化的就诊环境，耐心聆听患者需求，全过程跟踪服务，让就医过程更精准、更便捷、更愉悦。

小学生心理辅导案例分析 山鹰起飞

“山鹰”起飞了——例案分析 “山鹰”起飞了这篇文章使我非常有感触，它是我这个准教师在今后的教师生涯中应该学习的典型例子，在今后，应该注意让学生在学习生活中的充满信心，使每一个学生在学习生活中都能获得发展的思想体现。 文中刘勇是后进生，后进生的学习能力一般都很弱，又具有“自卑、疑惧“等特点，同时又缺乏坚强的意志，自制力又差，于是他们的学习成绩一般太差，这在教学当中是常遇到的事，大多数教师都会抱怨，认为孩子本来就不愿意读书我有什么办法。同时又觉得他们学习成绩差，于是便不重视他们。此案例中这位杨老师并没有放弃连班主任都抱怨的学生，他让一个“有点失去学习信心”的学生变成了期末考试中名列前茅的学生，在他面前突然展现出了一个充满希望的世界”。而赵老师认为后进生是基本没有优点的,这就有违学生是教育中的主体地位的观念。使师生关系僵硬.师生关系在教育中的作用是教育教学活动顺利进行的重要条件;是衡量教师和学生学校生活治疗的重要指标;师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。所以要重视后进生的特点和师生关系的重要性。 文中杨老师的引导非常重要，他并没有像学生班主任一样的去批评与打击学生，而是从给学生修改诗歌开始，使孩子树立强烈的学习信心，再引导孩子和他谈心，使他充满学习的动力。作为一个合格的教师就应该培养后进生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。使孩子获得成功的体验。《山鹰》发表在“发表园地”获得了的成功是多么的重要，试想，如果孩子这一次不成功，还会有“期末考试中名列前茅的”的刘勇吗？孩子他需要成功，他需要赞赏。老师的任务就是给他创造成功的机会，创设成功的氛围，激发孩子成功的欲望。作为一个合格的教师就应该善于发现后进生身上的闪光点，让他们体验成功的感觉。 而文中的班主任赵老师在评价后进生的时候说“是癞蛤蟆想吃天鹅肉”、“说期中考试有两门不及格，还写什么诗!”这并没有起到一个教师，一个班主任应尽的责任！班主任处于班级管理的核心地位，班主任应具备一个合格教师具有的各种素质，即：无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风。因此，我觉得班主任在今后的教师生涯中应关注学生生活，关注学生学习，关注学生情绪，力求使学生都能在学习上得到更大的发展。 从这个教学片断中，我们可以深刻地体会到：教学不能等同于发展。只有那些能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的、挑战的教学，只有在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；也只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，也只有那些倡导自主学习、合作学习、探究学习方式的教学，才能有效增进学生的发展，帮助每个学生得到更好的成绩，关注每个学生的成长，培养成社会有用的人才。

心理健康教育案例

心理健康教育案例

　　一、“那是一张废折，给我玩吧”

　　我班丽丽，天生聪明伶俐、热情大方，是艺体组的拔尖人才，多次参加市级乒乓球比赛，并小有名气，学习成绩更是名列前茅，年年被评为三好学生和优秀学生干部。可是，谁能想到，就是这样的一位优秀的学生，竟会有偷窃行为呢?去年六月的一天，同班学生无意从家中带出一个存折，被丽丽看到，她竟以“那是一张废折，给我玩吧”的理由，拿去银行兑款，幸好钱没取出被人发现。我虽感意外，但没有意识到问题的严重。两天后的周二，学校收“学具费”，共10。6元，我听说一名学生的钱丢了，调查得知，竟又是她拿去了。被叫到办公室的她，对小学生日常行为规范倒背如流，竟让我一时不知从何说起。现在回想起来对丽丽的教育，得益于《优等生的心理问题探讨》一文，她使我猛然意识到：该从心理上去研究学生的各种表现，为此我阅读了大量的心理学书籍，并请专家、心理咨询师指导，试着形成案例介绍、分析、诊断和治疗为一体的心理健康教育方案，最后发现是她头脑中固有的“不易被人怀疑”、“这是小毛病”、“花钱也得优于别人”的想法造成的。

　　这时我认识到，作为一名教师，特别是班主任，应具有心理健康教育意识，它很有可能就是打开一个疑难问题的“金钥匙”。

　　成功的心理健康教育离不开家庭教育，因为父母是儿童的第一任教师，父母的一举一动、一言一行都会对好奇心重、模仿力强的儿童造成极大影响。

　　我于是决定和她的父母进行一次诚心的交谈。当她的母亲得知实情后，回忆起以前家中也曾不明原因地丢失过几次钱，逐渐和我达成共识，取得了较好的教育效果。

　　学生的教育是不能直接推给学校的，因此，教师应在理论的指导下以学生为中心，加强与学生家长的心理沟通，全面了解学生，采取恰当的解决策略，从而促进学生健康全面地发展。

　　二、她变了

　　事实上，学生的心理健康教育，不仅是班主任的`责任，也是每一位科任老师和家长的责任。我们应把对学生的心理健康教育作为一项常规工作，常抓不懈，而不能流于形式。

　　以前我曾教过一名叫燕子的学生，我听一位学生家长告诉我说她的父母早已离异，现在跟父亲还有后母一起生活，燕子很懂事，在校表现也不错。可当她父亲意外去世以后，我逐渐发现，她的着装越来越讲究，穿的越来越漂亮了，家庭作业也不能按时完成，课间常常和另外两个女生结成伙，到别的班级找男生玩。对此，我及时对她进行了家访，她的后母叫苦不迭，说星期天有不少男生找她玩，批评她也不听，作为后母，管得太严，又怕别人说三道四，实在不知道怎么办好。回到校后，我和其他科任老师，根据她出现的问题和现状，共同研究，寻求帮助她的办法，引导她走出心理误区。经过研究、分析，我们发现她认为自己“没有父母疼爱”，希望有人关心，迫切希望得到别人的爱，得到别人的关注，当她的这些需要在家得不到满足时，就会到社会上寻找。原因找到了，我们几个人立刻行动起来，在课堂上经常提问她，在生活上多关心她，利用课余时间找她谈心，让她正视自己的心理问题。我们还发动学生去接近她、关心她、帮助她，和她一起过生日。节日里老师们常把她带回家一起过，让她感受到家庭的温暖。经过一段时间的努力，她提高了自我调适能力，重新燃起了生活的希望，生活态度有了很大的改观，学习积极性和学习成绩也越来越高。