个性化辅导计划（个性化辅导计划怎么写）

本文目录

• 个性化辅导计划怎么写
• 初三数学培优措施和方法
• 如何个性化教学
• 我儿子马上冲刺高考了，他的物理不好，有没有比较推荐的，可以个性化制定学习辅导计划的软件
• 培优辅弱计划及措施
• 北京将在全市推行官方补课模式

个性化辅导计划怎么写

学生姓名：李敏 性别：女学校：外国语附属小学年级：三年级（4）班 辅导科目：语文 数学 英语学科情况：语文（容易出错别字、作文不通顺，文字表达力欠缺）数学（基础题目会做、考试容易出错、做题时间长，不会举一反三）英语（记性差、兴趣不高、学校要求每天听读背诵15分钟以上）注（香港朗文教材）一、李敏同学的基本情况：李敏小朋友天资聪明，温和善良，好奇心比较强，思维敏捷，并能从多角度去思考问题；不足之处是有点粗心马虎，对于问题爱想，但不喜欢动手去实践，缺乏良好的学习习惯及强烈的学习动机。二、李敏同学的学习计划：李敏小朋友比较爱学习，而且也挺懂事的，智力发育良好、能独立完成功课。对各科知识掌握的也不错，但是还需要具体深入的学习，把知识学透并且能够灵活运用。同学思维逻辑能力较好，理解力强，但是计算易出错，有点粗心大意的实际情况，我们给她制定以下学习如下。三、辅导组成员：1、学科分析师一名（蒋老师）2、教务班主任一名（石老师）3、任课教师语文，数学，英语分别一名（具体以教研组安排为主）4、心理咨询师一名（王老师）5、上课时间：周一至周五（放学后来中心辅导作业，复习当天所学知识及预先明天新课内容）周六上午（10:00-12:00）语文周六下午（3:00-5：00）数学周日上午（10:00-12:00）英语以上为初步建议（具体时间以教务老师安排的时间为准）总课时：180课时+赠送课时6课时（186）课时辅导时间：2016年2月20日-2016年12月30日四、辅导计划安排：主要从三个方向着手安排李敏同学的辅导计划，首先是科任教师以授课计划的安排，各位老师的具体授课计划思路如下：1、基础知识梳理：主要包括含一些系统的知识大况，以及对小学出现分基础知识点，考点的整体把握。教师在这个过程中会对学生进行引导性的讲解。2、综合训练，在这部分过程中主要是对第一部分的计划内容补充以及巩固，主要目的是在基础知识的基础上加大学习的难度部分，从而提升学生的分数，在这个过程中就是希望学生成绩有大的飞跃。3、课外知识训练，（具体教材由任课老师安排）4、家长需配合与我们教育的一些基本内容，学生在XX教育进行课外辅导，我们也

初三数学培优措施和方法

初三数学培优措施和方法如下：

1. 制定学习计划： 帮助学生制定详细的学习计划，明确学习目标和时间安排。计划可以包括每周的学习任务和复习计划，以确保数学知识得到逐步积累和巩固。

2. 理解基础知识： 确保学生在初三数学学科的基础知识上有扎实的掌握。如果有任何薄弱点，及时进行补充和强化学习，以免在高中数学中出现问题。

3. 积累题目练习： 提供大量的数学题目练习，包括基础题目和拓展题目。练习可以帮助学生熟悉不同类型的数学问题，并提高解题能力。

4. 定期模拟考试： 定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和应对考试压力。通过模拟考试，可以评估学生的学习进展，及时调整学习计划。

5. 个性化辅导： 为学生提供个性化的数学辅导，根据他们的学习特点和困难点，制定针对性的辅导计划。个性化辅导可以更好地满足学生的需求，帮助他们解决具体的数学问题。

6. 多媒体资源利用： 利用多媒体教材和在线学习资源，使数学学习更生动有趣。多媒体资源可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

7. 小组学习： 鼓励学生参加数学学习小组，互相讨论和解答问题。小组学习可以促进学生之间的合作和交流，加深对数学知识的理解。

8. 定期反馈： 给予学生定期的学习反馈，包括成绩和学习进展。根据反馈结果，调整学习计划，制定更有效的学习策略。

9. 数学竞赛参与： 鼓励学生参加数学竞赛，这不仅可以锻炼他们的数学技能，还可以激发兴趣，提高学习动力。

10. 培养数学思维： 帮助学生培养数学思维能力，不仅解决具体的数学问题，还能够应用数学思维解决实际生活中的问题。

11. 家校合作： 与家长保持密切联系，定期与他们交流学生的学习情况和进展，共同关心学生的数学学习。

12. 激发兴趣： 通过生动有趣的数学故事、实例和应用，激发学生对数学的兴趣，让他们更主动地投入学习。

如何个性化教学

1、制定相应的计划大纲不管选择任何一种教育模式之前都需要制定相应的计划大纲，才能够保证在整个教学时有非常好的指导，而且能够在整个教学时有更准确的目标，知道采用什么样的方式达到相应的教学效果。因此一定要多加注意这一细节，才会有更好地教学结果。2、因人而异非常重要在教学过程中会遇到很多不同层次的学生，有的学生领悟性会高一些，有的学生领悟性会差一些，针对不同的学生不妨采用不同的教学模式，自然能够保证整个教学的效率非常高，而且教学质量非常好，让孩子的成绩能够不断的提高，在教学前也就需要有详细个性化教学计划。

我儿子马上冲刺高考了，他的物理不好，有没有比较推荐的，可以个性化制定学习辅导计划的软件

物理不好可是大事，建议的话，可以下载一个学测星，然后测试一下具体的水平，以后再在学测星进行个性化学习辅导就行啦，这样的比较准确，对于不会的点知道的更全面啦

培优辅弱计划及措施

培优辅弱计划及措施为了更好地满足学生的学习需求，提高学生的综合素质，我们提出以下培优辅弱计划及措施：

1、制定个性化的辅导计划

针对学习优秀的学生，制定个性化的辅导计划，以进一步提高学生的学科成绩。具体措施包括：安排定期的辅导课程、针对性的练习、全面的学习计划等。同时，根据学生的学习情况及时调整辅导计划，确保计划的可行性和有效性。

2、加强学科竞赛的培训

针对有特长的学生，加强学科竞赛的培训，提高其在竞赛中的表现。具体措施包括：定期的学科竞赛培训课程、模拟比赛练习、专业指导等。通过学科竞赛不仅能够提高学生的学术水平，还能拓宽其视野，培养创新精神。

3、实施分组教学

针对不同层次的学生，实施分组教学，使每个学生都能得到有效的指导。具体措施包括：按照学科成绩进行分组，制定不同层次的教学目标、教学内容和评价标准。通过分组教学，可以实现因材施教，提高学生的整体学习水平。

4、建立心理疏导机制

针对学习困难的学生，建立心理疏导机制，帮助其克服心理障碍，提高学习的自信心。具体措施包括：定期的心理咨询、学习方法的指导、挫折教育的培训等。通过心理疏导机制，帮助学生调整心态，积极面对学习的挑战。

5、加强与家长的沟通

针对学生的不同情况，加强与家长的沟通，以便更好地了解学生的需求和困难，共同帮助学生成长。具体措施包括：定期的家长会、电话沟通、网络交流等。通过与家长建立良好的沟通渠道，共同制定个性化的辅导计划，为学生的成长提供全方位的支持。

总之，通过以上的培优辅弱计划及措施，可以满足不同学生的学习需求，提高其综合素质和整体水平。需要注意的是，这些措施的实施需要学校、老师、家长及社会的共同参与和支持，才能真正落实到位。

北京将在全市推行官方补课模式

北京将在全市推行官方补课模式

　　北京将在全市推行官方补课模式，北京市“双减”再放大招。在压减学科类校外培训机构数量的同时，北京加大了官方个性化辅导的供给。北京将在全市推行官方补课模式。

　　北京将在全市推行官方补课模式1

　　当校外教培机构纷纷关停之际，北京市再放大招，让公办学校老师们为学生补课，而且还是免费的！简直就是个天大的好消息！

　　不仅如此，老师也不再是“免费劳动力”，每个学期还可以享受高额激励金，真是两全其美之策。

　　北京开启“官方补课”模式，为学生免费辅导，老师每学期多挣5万元

　　虽然校外学科培训机构纷纷被“斩下马”，但学生的补课需求却有增无减，面对家长的无奈哭诉，北京市加大官方辅导的供给。

　　简单来说，就是让公办学校的名师为学生提供一对一、一对多在线辅导，来满足学生答疑解惑的刚性需求。

　　这样的辅导模式同样遵循官方时间安排，限定在周一到周五的18点到21点，不包含法定假日和寒暑假。

　　值得一提的是，这种模式直接和校外辅导机构形成正面对抗，但老师也不再是呼之即来的“免费劳动力”。参加补课的老师，每学期都可以多挣5万元，这对于他们而言，无疑是一笔巨款。

　　其实，早在2016年北京就开启了教师开放型在线辅导计划（简称“开放辅导”），起初只是面对一个区的初中生，后来逐渐慢慢拓展范围，今年决定面向全市所有初中生。

　　开放辅导最大的特色就是由“公立学校名师”免费辅导，均是中级及以上职称的老师，师资力量很雄厚。辅导学科包含语数英、政史地、理化生，非常全面。

　　面对这样的政策调整，家长可是喜大普奔，没有校外培训，但是有公办名师指导，真是塞翁失马焉知非福！最关键还是免费辅导，这样的优质教师资源真是求之不得。

　　网友也纷纷表示羡慕，果然是北京市，教育政策永远引领潮流，多希望可以全国推广，让更多学生感受到“官方补课”的利好。

　　在学生、家长拍手称赞之际，我们更应该关注教师群体。从一定程度上来说，学生减负意味着教师增负，开放辅导意味着老师们工作时间延长，怎样安抚教师情绪、减缓工作压力更是重中之重。

　　在一份调查报告中显示，双减之后，82%的老师工作时间延长，77%的老师工作压力增大，75%的老师工作强度变大。

　　“难以兼顾家庭、影响个人生活”是不少人的抱怨之词，可见，让老师们劳有所得是迫在眉睫的事情。

　　为此，在开放辅导模式中，官方为老师提供奖励补贴，每位老师每学期最多可以获得5万块钱的激励金。

　　如果按照最高标准执行，一位教师一年可以收获将近十万块钱的激励金，这无疑是一种巨大的吸引力，老师们再也不是苦情的“免费劳动力”。

　　北京开启“官方补课”模式，让家长感受到新形式带来的欣喜，曾经因为痛失补课班的孩子们，立马精神抖擞。老师们辛苦付出，也终于看见回报。

　　不过也有专业人士指出，官方补课初衷虽好，但仍然有许多地方需要完善，比如这项政策是否具有可推广性？毕竟不是所有地区有足够的经济能力。

　　其次，教师资源紧张也是难以避开的话题，公办在编老师本就有“限额”，让他们提供这项服务，无疑增加工作压力，提供的补贴能否弥补老师的付出？

　　还有家长对于在线辅导的教学质量存疑，部分老师担心开放辅导会和自己所授科目不匹配……

　　总而言之，“官方补课”还有很多亟待完善的地方，需要在发展过程中实现自我蜕变，也需要家长、老师的全面配合，为孩子提供更为优质的教学服务。

　　北京将在全市推行官方补课模式2

　　据北京市人民政府的网站消息，近日北京市教育委员会、北京市财政局发布关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》(以下简称《计划》)的通知。

　　《计划》显示，通过搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台，鼓励中学教师发挥自身教育特长和优势，自主开放教学资源，提供多种形式的在线辅导服务，供全市中学学生按需选择适合的教师开展在线学习，及时解决学习过程中的问题，帮助学生强基础、补短板、提能力。

　　《计划》披露，根据实施步骤，2021年上半年面向通州、延庆、怀柔、密云、平谷、房山、门头沟、大兴和经开区的初中学生开放，2021下半年和2022年拓展到全市所有初中学生。辅导学科为语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理，辅导时间为校历规定的每个学期周一到周五的18：00-21：00(原则上不含节假日和寒暑假)。

　　辅导方式上，《计划》显示主要有以下四种形式：一对一实时在线辅导，单次辅导时长不超过30分钟；一对多实时在线辅导(互动课堂)，单次辅导时长不超过30分钟，教师连续两次开课间隔不能少于10分钟；问答中心，学生用文字、图片等方式描述问题进行开放提问；微课学习，教师可以将代表自己教学特长的微课上传到云平台，学生可以自由浏览、学习。

　　对于教师激励上，学生每次被辅导后要根据自己实际在线学习的情况(学习时长和学习的实际获得等)在云平台上按要求支付在线教师积分。在线辅导以分钟为单位，不足1分钟的部分不计入积分。另外，上述四种辅导方式均有单独的积分结算方式。《计划》显示，教师每学期绩效积分上限为5000分，按照每个积分10元计算辅导劳务费。

　　这也就意味着，如果一位老师每学期能拿满5000积分，将额外收入50000元。

　　北京将在全市推行官方补课模式3

　　北京市“双减”再放大招。压减学科类校外培训机构数量的同时，北京加大了官方个性化辅导的供给。

　　近日，北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》（下称“《计划》”）。《计划》中明确提出，北京市建设教师在线辅导云平台，由公办学校名师为学生提供免费的一对一实时在线辅导、一对多实时在线辅导（互动课堂）、问答中心以及微课学习四种形式在线辅导，教师和学生实行实名统一认证。

　　根据《计划》实施步骤，从2022年起，除节假日和寒暑假外，周一至周五每天18时至21时，北京市所有初中学生都可享受在线辅导服务，辅导学科涵盖语文、数学、英语等9门。

　　这将直接与学科类校外培训机构正面竞争。“双减”让学校重回教育主阵地，北京市开放辅导连同课后服务一起，将满足学生的答疑辅导刚需。

　　另根据该《计划》，参与教师每学期最多可以获得5万元奖金。对于公立学校教师来说，他们会如何选择？

　　 官方补课推向全市

　　 提供四种形式在线辅导

　　据北京市人民政府的网站消息，近日北京市教育委员会、北京市财政局发布关于印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划(试行)》(以下简称《计划》)的通知。

　　辅导学科为语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理，辅导时间为校历规定的每个学期周一到周五的’18：00-21：00(原则上不含节假日和寒暑假)。

　　辅导方式上，《计划》显示主要有以下四种形式：

　　1、一对一实时在线辅导，单次辅导时长不超过30分钟；

　　2、一对多实时在线辅导(互动课堂)，单次辅导时长不超过30分钟，教师连续两次开课间隔不能少于10分钟；

　　3、问答中心，学生用文字、图片等方式描述问题进行开放提问；

　　4、微课学习，教师可以将代表自己教学特长的微课上传到云平台，学生可以自由浏览、学习。

　　值得注意的是，开放辅导也遵守了“双减”政策。以往，开放辅导的时间是周一至周五18:00—22:00，双休日及法定节假日8:00—22：00。目前，辅导时间则限定在周一到周五的18：00-21：00(原则上不含节假日和寒暑假)。此外，为保障学生学习效果和保护学生视力，平台将利用人工智能技术合理控制学生连续线上辅导时间。

　　开放辅导的最大特色是公立学校名师免费辅导。《计划》明确提出，在线辅导将招募北京市中学和教师研修机构在职在岗的中级及以上职称的教师，根据实施情况适时拓展到部分有资质的校外教育机构学科教师、高校或社会各界知名专家。

　　据央广网，北京海淀区的中学生家长张先生也对记者表示，有专业职称的教师来进行在线辅导，既让人放心，也能减轻家长的负担，同时他也更关心，能否针对每个学生的特点和需求，开展不同类别的在线辅导。

　　张先生说：“每一科还是要分出一个层次的，让不同的学生进不同的‘教室’。因为现在各学校的教学进度、教学方式等各个方面都不同，希望在线辅导的针对性能够更强一点，让基础差一点的学生能够把基础补上来，中等的学生能够学扎实再提高，有能力的学生再加深一点。”

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖也指出，关键还是要看在线辅导的效能和效果，能不能适应不同学生个性化的需要，这也将是新的挑战，是在线辅导云平台能否深入推广的关键因素。

　　此外，免费辅导意味着财政需要加大投入。北京市政府官网今年10月一则消息称，朝阳区财政拨付29.25万元，主要用于2020年教师开放型在线辅导计划教师辅导费。

　　据21世纪经济报道，不过，一名参与了开放辅导计划运营人士告诉记者，北京市开放辅导惠及大量初中生之外，也存在一些问题，比如教师或学生上线时间不匹配，导致空等问题；学生恶意评价辅导教师，引发不满和投诉；有的学生把作业提交辅导获得答案等。

　　 “难以顾及家庭”，物质激励：

　　 官方补课教师每学期或可多挣5万元

　　“双减”压减了学科类校外培训机构的数量，但开展课后服务和开放辅导，却让学校教师的工作量增加了。

　　据21世纪经济报道，新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长李镇西不久前开展了对全国31个省市自治区6653名中小学教师的问卷调查，他在问卷中提问：你所在学校课后服务一般由哪些老师承担？

　　结果显示，56.53%由语数英老师承担，54.04%由所有学科老师承担。

　　而对“双减”给教师的工作带来哪些变化的回答显示，82.92%的教师选择工作时间延长，77.3%的教师选择工作压力增大，75.32%的教师选择工作强度变大。

　　有的老师留言称，“难以顾及家庭，自己的孩子都没法照顾，家庭矛盾，……影响到个人生活了，开始不爱这份工作了。”还有的老师留言称，“工作纸质留痕更多，从早自习到晚自习结束教室全程高清监控，工作机械化。”

　　教师切身利益是否得到保证是该《计划》能否做好的重要一环。例如辅导都在晚上进行，那么，教师的休息权能否得到保障？

　　北京开放辅导计划为参与教师提供了物质激励。学生每次被辅导后要根据自己实际在线学习的情况(学习时长和学习的实际获得等)在云平台上按要求支付在线教师积分。

　　在线辅导以分钟为单位，不足1分钟的部分不计入积分。另外，上述四种辅导方式均有单独的积分结算方式，同时部分积分还与学生评价有关。以一对一辅导为例，每位教师一小时辅导工作量在12-16个积分之间，其中包括6个积分的辅导时长激励和6-10个积分的辅导绩效。

　　教师每学期绩效积分上限为5000分，按照每个积分10元计算辅导劳务费。这也就意味着，如果一位老师每学期能拿满5000积分，将额外收入50000元。

　　另外，在线辅导计划试行结束后，依据在线教师获取积分的数量、辅导质量等指标综合评选北京市在线辅导 星级教师 ；教师参与项目情况，还将作为任期内履职的重要参考，也将作为后续各级 骨干教师评选的参考条件之一 。市级协调小组办公室每学年对表现突出的个人和单位进行表扬。参与辅导的教师和学生均可在学期结束后下载电子证书。

　　据21世纪经济报道，除了北京，上海等地也组织了公立学校教师为学生答疑辅导，但上述参与了开放辅导计划运营人士介绍，参与的学生人数、频次并不算多。

　　“有的校长担心开放辅导是一种变相、隐形的师资流失，不支持甚至反对本校教师参与辅导，有的老师担心开放辅导和自己的教学不匹配，对本班学生参与辅导持旁观甚至反对态度。”他说。

　　 有人质疑：这会不会演变成集体补课？

　　有媒体评论称，北京推“骨干教师在线辅导”消息一出，立刻引发网友热议。有人质疑：这会不会演变成集体补课？

　　其实，仔细阅读《计划》的内容，就知道无需如此担忧了。计划规定，辅导时间集中在周一到周五晚上，单次辅导时长不超过30分钟，平台还将利用人工智能技术合理控制学生连续线上辅导时间……在如此严格的管控之下，在线辅导很难演变成过去那种补课或校外培训模式。

　　相反，人们更应该担心的，可能是能不能抢到课的问题。有家长在看到消息的第一时间就表示：现在就想报名！而从供给方面来说，因为必须是中级及以上职称的教师才能报名参加，还要通过校、区、市三级审核才能进行辅导，所以很可能会出现资源稀缺、需要“拼手速抢课”的情况。

　　那么，组织骨干教师在线辅导学生，是否与国家“双减”政策相冲突？并不会。一方面，“双减”减的是什么？是学生过重作业负担和校外培训负担，其中，“过重”是一个不能忽略的关键词。归根结底，学习仍然是学生的主要任务。每个学生的学习能力和掌握程度不一样，那么，就必然会存在答疑解惑、查漏补缺等需求。这些需求如果在校内得不到满足，就必然会延伸到校外。这也是近几年课外培训火爆的原因之一。而由教育主管部门推出、骨干在职教师提供服务的在线辅导云平台，显然更了解学生的需求，也更能有效控制学习时间和强度，有望更好地满足学生和家长的需求。

　　另一方面，在线辅导将招募本市中学和教师研修机构在职在岗的中级及以上职称的教师，根据实施情况适时拓展到部分有资质的校外教育机构学科教师、高校或社会各界知名专家。这些都是优质教育资源。在线云平台的建设，实际上是把优质教育资源集中并充分利用起来，并通过线上的形式，全面铺开，惠及更多学生，是教育资源均衡化的一种举措。

　　因此，总而言之，由政府统筹资金建设的在线辅导云平台，对本地所有学生都是利好，可以说是官方发福利了。