谁有苏教版八年级语文课文巜甜甜的泥土》原文?甜甜的泥土读后感

2024-08-27 12:40:34 :10

谁有苏教版八年级语文课文巜甜甜的泥土》原文?甜甜的泥土读后感

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谁有苏教版八年级语文课文巜甜甜的泥土》原文

甜甜的泥土苏教版八年级上册语文第12课课文原文 作者:黄飞西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了,天还是很冷。她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门,没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路,也没有她的儿子……人影稀疏了,零落了,没有了。吱呀呀的大铁门,锁住了沉寂的校园。她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。”“叫什么?”“王小亮。”“几年级几班?”“今天,刚过,八岁生日。”“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人:“你到底是什么人?”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气,似乎明白了什么。下午,这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗,给要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀!”他快活地叫着、跳着,连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……放学了,小亮还沉浸在欢乐之中,蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地,他站住了,摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖,一股恐惧感袭上心头。他好像又看到:现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹地向他走来。他愣怔着,不知如何办才好。他使劲拍拍口袋,不行,咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋,吮着指头,想了许久,瞅瞅四周无人,迅速将糖埋入路边的雪堆中,还特地插上一根小棒棒。这一夜,小亮睡得特别香,特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。第二天,小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想,一夜之间地温回升,冰雪消融了,糖浆和雪水混在一起,渗入大地。潮湿的地面上,歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上,呆呆地凝视着。一会儿,又情不自禁地伸出冻裂的小手指,抠起一点泥土放在舌尖上--他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。

甜甜的泥土读后感

甜甜的泥土读后感在一个下午,一个疯疯颠颠的女人来到了学校传达室的门口,请求看门的老头给二年级2班的王小亮送去一包糖。第二天,王小亮收到了这令他梦寐以求的礼物,兴奋极了。他给伙伴和老师们发着甜丝丝的糖,伙伴们与他享受着快乐,只有老师悄悄地背过身,因为他知道,小亮的父母离异,后母常常虐-待他。回家的时候,王小亮偷偷地把糖埋在雪堆里,不让后母有借口打他。第二天,他去找糖,可糖却随着雪流进泥土。他伸出冰僵的手指沾一下泥土,伸在嘴里,感觉到那泥土甜丝丝的。泥土为什么会甜呢?我想那不仅仅是因为糖甜,更因为那被糖水浸润的泥土里有着生母对他深深的爱,使他觉得连泥土都甜起来。这篇文章的用词十分奇特,但却“一针见血”地写出了人物的心理。文中写到了他“笑咪咪地给每个小朋友发一颗,要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给老师五颗”可见文中的他见到了自己最喜欢的奶糖,没有独自享受,而是把它们分给了别人,是多么大方的孩子。目前,很少孩子这样做了。比如说我弟弟吧,他想方设法地把我心爱的物品归为已有(其实我还是给了他许多心爱物品),却不给我哪怕一丝一毫的东西。这篇文章中有一个错误“一群孩子走出校门,没有她的孩子。又一群孩子走出校门,也没有她的孩子。人群没有了。”这儿犯了个明显的错误:她的孩子不可能不回家,曹文轩真粗心!不过,就是这个错误引出后面这篇文章,否则这篇文章就平淡无味。浓于水。慈爱、思爱、关爱、孝悌、渗透在浓浓的亲情之中。她,一位伟大的母亲用自己不舍得吃、穿的钱为儿子买了一包奶糖。我虽然没有吃,但是我在读的时候感觉比吃了糖的人还要感动,还要甜蜜。故事的内容是一位被丈夫抛弃的母亲,她唯一留恋的是她那八岁的儿子---王小亮。她用自己挣来的钱为她的儿子买了一包糖。好的儿子看到这包糖非常的高兴。因为这是他亲生母亲送给他的,并且他也很久没有吃糖了。但是他怕被“现在的妈妈”和爸爸看见,于是将糖埋在雪里。但是夜里气温回升,糖和雪都化了渗入大地,小亮伤心极了,一会儿,他又笑了。因为那泥土浸润着融化的糖浆、浸润着深深的母爱,寄托着“亲生妈妈”对儿子的至爱亲情,抚慰着小亮伤痛的心还包含着传达室老头、学校老师等人结小亮的关爱。这就是血浓于水,至亲至爱的亲情。

甜甜的泥土这一课中,:他,又笑了:那泥土,甜丝丝的”课文结尾的这句话有什么含义 ~~~急!!!

1.寄托着过去妈妈对儿子王小亮的至爱亲情,滋润了小亮伤痛的心田。2.不仅包含着过去妈妈的母爱,也包含了学校老师、传达室老头对小亮的爱心,让这些离异后的孩子也产生对生活的渴望和动力。3.人间的至亲至爱犹如广阔的大地,无处不在,无所不有。

甜甜的泥土王小亮睡觉时做的梦的作文300字

甜甜的泥土王猛然间,小亮想起了妈妈:她那柔美的发絮在微风中飞舞着,似春雨连绵细柔;她那慈祥的脸上洋溢着满满的笑容,似阳光温暖和煦;她那粗糙的手不停地劳作着,似山河宏壮秀美。小亮滚烫的泪水顺着冻得发紫的脸蛋儿悄然落下:妈妈,我想你了。  小亮踏着甜甜的泥土,飞似奔回家中想同爸爸商量可否见一眼妈妈:“爸爸,我,我可以去见妈,妈吗?”“别吵,去上学。”谁曾料想到,爸爸的回答竟是如此冷酷无情,毫无商量的余地。面对爸爸的烦厌、愠怒的话语,他失落的踏出家门,下意识的向学校走去,他沉思着,疑惑着。  小亮路过那片甜甜的泥土地时,他出神地凝望着这片消融的幸福,他迫切的想知道:谁可以帮助他、谁会理解他。时间一分一秒的流逝着,他蹲坐在地上,一动不动,像一座雪雕,等待着答案。

甜甜的泥土主要内容

1、王小亮知道这包糖是谁给他的吗?说说你的理由。答:知道,因为那是他“最喜欢吃的奶糖”,当他“惊喜极了”地接过奶糖,“微微思考了一下”之后,他一定想起自己最喜欢吃奶糖的事只有“过去的妈妈才知道”;小亮吃糖时“快活的叫着,跳着”,当晚“睡得特别香,特别甜”,“梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴”等文字,都表明他知道这糖是“过去的妈妈”给的。2、泥土为什么是甜甜的?答:①是指糖渗入土中所以是甜的;②甜甜的泥土寄托了妈妈对儿子的至亲至情,滋润了小亮伤痛的心田,那甜甜的泥土包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心。这些人的爱让离异家庭的孩子获得应有的爱和幸福。从而产生生活的渴望和动力。

八年级语文下册《甜甜的泥土》教案设计

  教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是我整理的八年级语文下册《甜甜的泥土》教案设计,欢迎阅读参考!

   教学目标

  1、在把握课文内容的基础上,揣摩人物的心理,体会离异母亲对儿子的关爱,及儿子对母爱的渴望。

  2、在爱与不爱的.比较中,品味生活的幸福和艰难,理解文章的主题。

   教学重点

  感受母爱子的深情,品味身获得幸福和艰辛。

   教学过程

  一、导入

  1、说说让你感到最幸福的一件家庭趣事。

  2、假想:父母离开了你,你的生活会怎样?

  引入课文

   二、生字词

  黯(àn)淡 呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì)

  愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净 晕眩(yūn xuàn)

   三、初读课文

  自读课文,用自己的话说一说故事的情节。

   四、寻找关爱

  1、课文写到了王小亮、门卫、老师、同学以及王小亮亲妈、后妈、亲爸这些人物,在这些人物中,你最喜欢哪一个?为什么?(此过程引导学生说说为什么不喜欢后妈、亲爸)

  2、在这些人物中,门卫、老师、同学、亲妈与后妈、亲爸分成了两大阵营,区分的标准是什么?

  3、结合以上分析,用“虽然……但是……”的句式说一说王小亮的生活现状。

   五、揣摩主题

  文章最后,包含着母爱深情的奶糖化掉了。你是如何理解作者这样安排的目的的?

  奶糖虽化,但甜味并未消失。亲妈虽然不在,但爱却不会消失。

  小亮的角度:生活中充满着关爱,要坚强地生活。

  他人的角度:用我们的努力,创造一个充满爱的世界。

   六、延伸

  项炜伊(小伊伊)在“723”动车追尾事故中失去了父母,身受重伤。现在,在社会各界及好心人的帮助下,她已经能够重新站立。

  假如“王小亮”知道了,他会对“小伊伊”说些什么呢?

  要求:1、主题鲜明、联系课文。

  2、注意语言得体,80字左右。

甜甜的泥土 答案

10.(1)融化 抑制不住自己的感情。(2)因为他又得到了母爱。(3)从他一早起来,“照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅”这一系列家务劳动,可看出一个年刚八岁的孩子就担负着多么繁重的家务劳动啊!“照例”两字不能删去,因这个词反映孩子做如此繁重的家务劳动是天天如此,由此可见一个没有母爱的孩子心灵上多么痛苦,他的生母不放心是有道理的。“拿块冷馍馍”与前文他生母放学时守在门口等不到他相呼应,因为他中午是靠啃冷馍馍填肚子的。他所以“悄悄溜出去”,是因为怕后母不让他上学,要他做更多的家务。(4)一是写实,因为一包奶糖融化在泥土中,所以泥土是“甜丝丝”的;二是写虚:那甜丝丝的泥土,不仅饱含着“过去妈妈”的母爱,也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心,让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力;人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有等等。综合题1.对比手法主要表现在:(1)“她”(王小亮“过去的妈妈”)在学校放学前后的对比;(2)前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比;(3)王小亮埋糖、挖糖前后的对比;(4)学校传达室老头对“她”的前后不同态度的对比等等。(课文中的具体语句略)这样写可以突出母爱的珍贵、伟大及其巨大的感染力。(全对得“优”;前一问答对三点,后一问也答对,可得“良”;前一问只对二点,后一问也不够完整,可得“中”;前一问对一二点,后一问未答出,只能得“下”。)2.答案一:这个细节不真实。气温不会在一夜之间回升得这么快,王小亮亲妈妈把奶糖放在棉袄口袋里(人体体温是37℃)未能融化,地温一夜突然回升难道能超过人的体温吗?答案二:这个细节真实。春天的气候“一日三变脸”,奶糖埋在雪中,雪融化成水,水浸湿奶糖的包装纸,进而融化糖,这是很自然的现象。(这是一道开放性题,可以各抒己见,只要言之有理,皆可得分。老师可根据答的具体情况打不同的等

《甜甜的泥土》阅读答案

1送糖——尝糖——埋糖——挖糖、融糖2她黯淡的眼神里,射出热切的光。她目光呆滞地低声喃喃着。3(1)因为他怕后妈要把他的糖扔掉。(2)惊喜,表现了小亮妈妈知道小亮的生日并且给他糖吃让小亮惊喜,到小亮害怕后妈会把他的糖给扔掉的恐惧。4他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。5他笑眯眯地给每个小朋友发了一颗,给要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀!”他快活地叫着、跳着,连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。

甜甜的泥土阅读答案.

1、通过景物描写,交代了故事发生的时令和环境,为下文写小亮的埋糖,挖糖做铺垫。时令虽是立春,但是天气依然很冷,让读者为文中的小亮的处境感到伤悲怜悯同情。2、那甜甜的泥土寄托了过去的妈妈对儿子的至爱至情,滋润了小亮伤痛的心田,那甜丝丝的泥土也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱……这些人类的爱让离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福,从而产生了生活的渴望和动力,人间的至爱至情犹如宽广、厚实的大地,无所不在,无处不有。

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